2022年9月初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文

第PAGE4頁(yè)共NUMPAGES4頁(yè)2021年?9月初一語(yǔ)?文教學(xué)工作?總結(jié)范文?今學(xué)期我擔(dān)?任初一級(jí)七?班語(yǔ)文教學(xué)?。由于教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)尚淺。?因此，我對(duì)?教學(xué)工作不?敢怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，深?入研究教法?，虛心向前?輩學(xué)習(xí)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?的努力，獲?取了很多寶?貴的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以下是?我在本學(xué)期?的教學(xué)情況?總結(jié)。教?學(xué)就是教與?學(xué)，兩者是?相互聯(lián)系，?不可分割的?，有教者就?必然有學(xué)者?。學(xué)生是被?教的主體。?因此，了解?和分析學(xué)生?情況，有針?對(duì)地教對(duì)教?學(xué)成功與否?至關(guān)重要。?最初接觸教?學(xué)的時(shí)候，?我還不懂得?了解學(xué)生對(duì)?教學(xué)的重要?性，只是專?心研究書(shū)本?，教材，想?方設(shè)法令課?堂生動(dòng)，學(xué)?生易接受。?一方面，?農(nóng)村的學(xué)生?聽(tīng)，說(shuō)的能?力相對(duì)較弱?，授課采用?較深的普通?話教學(xué)，同?學(xué)們還不能?適應(yīng)。而用?___話教?學(xué)，又削弱?語(yǔ)文語(yǔ)感教?學(xué)的功能。?另一方面，?七班的同學(xué)?比較活躍，?上課氣氛積?極，但中等?生、差生占?較大多數(shù)，?尖子生相對(duì)?較少。因此?，講得太深?，沒(méi)有照顧?到整體，我?備課時(shí)也沒(méi)?有注意到這?點(diǎn)，因此教?學(xué)效果不如?理想。從此?可以看出，?了解及分析?學(xué)生實(shí)際情?況，實(shí)事求?是，具體問(wèn)?題具體分析?，做到因材?施教，對(duì)授?課效果有直?接影響。這?就是教育學(xué)?中提到的“?備教法的同?時(shí)要備學(xué)生?”。這一理?論在我的教?學(xué)實(shí)踐中得?到了驗(yàn)證。?教學(xué)中，?備課是一個(gè)?必不可少，?十分重要的?環(huán)節(jié)，備學(xué)?生，又要備?教法。備課?不充分或者?備得不好，?會(huì)嚴(yán)重影響?課堂氣氛和?積極性，曾?有一位前輩?對(duì)我說(shuō)：“?備課備不好?，倒不如不?上課，否則?就是白費(fèi)心?機(jī)?！蔽颐?白到備課的?重要性，因?此，每天我?都花費(fèi)大量?的時(shí)間在備?課之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆研?教材和教法?，不滿意就?不收工。雖?然辛苦，但?事實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)備充?分的課，會(huì)?令學(xué)生和老?師都獲益不?淺。例如我?在講授『安?塞腰鼓』的?時(shí)候，這課?的主題是“?認(rèn)識(shí)和理解?安塞腰鼓”?，教學(xué)難度?比較大。如?果照本宣科?地講授，學(xué)?生會(huì)感到困?難和沉悶。?為了上好這?堂課，我認(rèn)?真研究了課?文，找出了?重點(diǎn)，難點(diǎn)?，準(zhǔn)備有針?對(duì)性地講。?為了令教學(xué)?生動(dòng)，不沉?悶，我還為?此準(zhǔn)備了大?量的教具，?授課時(shí)就胸?有成竹了。?當(dāng)講到一半?的時(shí)候，我?拿出準(zhǔn)備好?的錄象帶，?讓學(xué)生觀摩?學(xué)習(xí)，學(xué)生?特別用功，?教學(xué)效果十?分理想。相?反，我沒(méi)有?認(rèn)真?zhèn)湔n的?時(shí)候，課堂?氣氛沉悶，?教學(xué)效果不?好，與此相?比可見(jiàn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n對(duì)教?學(xué)十分重要?。備課充?分，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，上課效?果就好。但?同時(shí)又要有?駕馭課堂的?能力，因?yàn)?學(xué)生在課堂?上的一舉一?動(dòng)都會(huì)直接?影響課堂教?學(xué)。因此上?課一定要設(shè)?法令學(xué)生投?入，不讓其?分心，這就?很講究方法?了。上課內(nèi)?容豐富，現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)自?然，講課生?動(dòng)，難易適?中照顧全部?，就自然能?夠吸引住學(xué)?生。所以，?老師每天都?要有充足的?精神，讓學(xué)?生感受到一?種自然氣氛?。這樣，授?課就事半功?倍?；乜醋?己的授課，?我感到有點(diǎn)?愧疚，因?yàn)?有時(shí)我并不?能很好地做?到這點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在課堂?上無(wú)心向?qū)W?，違反紀(jì)律?時(shí)，我的情?緒就受到影?響，并且把?這帶到教學(xué)?中，讓原本?正常的講課?受到?jīng)_擊，?發(fā)揮不到應(yīng)?有的水平，?以致影響教?學(xué)效果。我?以后必須努?力克服，研?究方法，采?取有利方法?解決當(dāng)中困?難。語(yǔ)文?是一門工具?學(xué)科，對(duì)學(xué)?生而言，既?熟悉又困難?，在這樣一?種大環(huán)境之?下，要教好?語(yǔ)文，就要?讓學(xué)生喜愛(ài)?語(yǔ)文，讓他?們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)?生興趣。否?則學(xué)生對(duì)這?門學(xué)科產(chǎn)生?畏難情緒，?不愿學(xué)，也?無(wú)法學(xué)下去?。為此，我?采取了一些?方法，就是?盡量多講一?些文化生活?故事，讓他?們更了解語(yǔ)?文，更喜歡?學(xué)習(xí)語(yǔ)文。?因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)?文水平提高?，他們才能?提高同學(xué)們?的語(yǔ)文寫(xiě)作?能力，對(duì)成?績(jī)優(yōu)秀的同?學(xué)很有好處?。因?yàn)檎Z(yǔ)?文的特殊情?況，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)中?，會(huì)出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)象?，差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕對(duì)?不能忽視。?為此，我制?定了具體的?計(jì)劃和目標(biāo)?。對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行有?計(jì)劃的輔導(dǎo)?。我把這批?同學(xué)分為三?個(gè)組。第?一組是有能?力提高，但?平時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的同?學(xué)，對(duì)這些?同學(xué)，我采?取___輔?導(dǎo)，給他們?分配固定任?務(wù)，不讓他?們有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)有?水平;第二?組是肯學(xué)，?但由于能力?不強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部分?同學(xué)要適當(dāng)?引導(dǎo)，耐心?教導(dǎo)，慢慢?提高他們的?成績(jī)，不能?操之過(guò)急，?且要多鼓勵(lì)?。只要他們?肯努力，成?績(jī)有望搞提?高;第三組?是紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，基礎(chǔ)又?不好的同學(xué)?。對(duì)這部分?人要進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。因?yàn)?這部分同學(xué)?需要一個(gè)安?靜而又不受?干擾的環(huán)境?，才會(huì)立下?心來(lái)學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重新?建立起來(lái)，?以后授課的?效果就會(huì)更?好。語(yǔ)文?是語(yǔ)言。困?此，除了課?堂效果之外?，還需要讓?學(xué)生多讀，?多講，多練?。為此，在?早讀時(shí)，我?堅(jiān)持下班了?解早讀情況?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)解決?，及時(shí)講清?楚，讓學(xué)生?即時(shí)消化。?另外，對(duì)部?分不自覺(jué)的?同學(xué)還采取?強(qiáng)硬背誦等?方式，提高?他們的能力?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，期末考?就是一種考?驗(yàn)。無(wú)論成?績(jī)高低，都?體現(xiàn)了我在?這學(xué)期的教?學(xué)成果。我?明白到這并?不是最重要?的，重要的?是在本學(xué)期?后如何自我?提高，如何?共同提高學(xué)?生的語(yǔ)文水?平。因此，/r/