七年級語文上冊《散文詩二首》課件

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散文詩二首金色花荷葉·母親7*散文詩二首金色花荷葉·母親1情景導(dǎo)入

有一個人

，一生一世值得你去愛，她就是你的母親！有一種愛，一生一世不求回報，那就是母愛！

母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文學(xué)史上一個永恒的主題。今天，我們就來一起欣賞兩篇以母愛為主題的散文詩：它們就是，泰戈爾的《金色花》和冰心的《荷葉·母親》。情景導(dǎo)入有一個人

，一生一世值得你去愛，她就是你的母親2金色花泰戈爾金色花泰戈爾3

1.

了解有關(guān)泰戈爾的文學(xué)常識；通過朗讀，培養(yǎng)散文詩的朗讀語感，把握課文內(nèi)容。（重點）2.品味散文詩的精美語言，把握散文詩的感情基調(diào)，體會詩歌中蘊(yùn)含的濃濃母子之情。

（重點）3.

體會人間至愛親情，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)泰戈爾的文學(xué)常識；通過朗讀，培養(yǎng)散文詩的朗4作者簡介泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人。其主要詩集有《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。泰戈爾是亞洲首位獲得諾貝爾文學(xué)獎的詩人。他的詩歌格調(diào)清新，帶有一些宗教神秘色彩和感傷情調(diào)?！督鹕ā愤x自《泰戈爾詩選》，此詩是他的早期作品。泰戈爾還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》被定為印度國歌。泰戈爾一生倡導(dǎo)民族主義和世界和平。他是中國人民的朋友：早在1881年，他就在所寫的論文《死亡的交易》中，譴責(zé)了英國對中國的鴉片貿(mào)易；1916年，泰戈爾又大力譴責(zé)了日本對中國的侵略。1924年泰戈爾曾經(jīng)到過中國，與中國的一些文學(xué)家建立了很好的關(guān)系，1937年，他在自己創(chuàng)辦的國際大學(xué)里開辦了中國學(xué)院。他的作品，在二十世紀(jì)20—40年代對中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。作者簡介泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人5文學(xué)知識簡介：散文詩

散文詩是一種同時兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。

對于散文詩，也可以說是用散文形式寫成的詩篇。在本質(zhì)上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上，它保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但又不缺乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。

散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸﹐描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點﹐決定了它題材上的豐富性﹐也決定了它的形式短小靈活。文學(xué)知識簡介：散文詩散文詩是一種同時兼有詩與6檢查預(yù)習(xí)

1.生字識記

匿笑

沐浴

禱告

嗅到

花瓣

林蔭

羅

摩

衍

那nìmùyùdǎoxiùbànyīnmóyǎn2.多音字注音悄悄然無聲（）靜悄悄（）qiǎoqiāo檢查預(yù)習(xí)1.生字識記匿笑沐浴7檢查預(yù)習(xí)

3.詞語理解匿笑：

沐?。?/p>

禱

告：

羅摩衍那：偷偷地笑。匿，隱藏。洗澡，比喻承受潤澤、培育。向神祈求保佑。印度古代著名的長篇敘事詩。檢查預(yù)習(xí)3.詞語理解匿笑：偷偷地笑。匿，隱藏。8文題解讀金色花，木蘭花屬植物，開金黃色碎花，是印度的圣物。詩歌以神圣而美麗的“金色花”喻兒童，以此為題，點明寫作意象和內(nèi)容，借以贊美母子之愛。文題解讀金色花，木蘭花屬植物，開金黃色碎花，是印度的9整體感知好的詩歌和圖畫必須達(dá)到“詩中有畫，畫中有詩”的境界，“金色花”就是一首這樣的詩歌。聽讀課文，想一想，這首散文詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？“我”變成金色花與母親嬉戲的畫面。整體感知好的詩歌和圖畫必須達(dá)到“詩中有畫，畫中有詩”10朗讀指導(dǎo)這首散文詩，展現(xiàn)的是“我”與母親嬉戲的三幅畫面。你認(rèn)為閱讀時應(yīng)讀出一種什么樣的情感？應(yīng)該使用怎樣的語速、語氣和節(jié)奏？情感要讀出喜悅之情、讀出兒童特有的頑皮和母子之愛的溫馨。

示例：假如我變成了一朵金色花，為了好玩，

長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我么？

語氣語速輕快、跳躍。輕柔、舒緩。示例：我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。朗讀指導(dǎo)這首散文詩，展現(xiàn)的是“我”與母親嬉戲的三幅畫11朗讀指導(dǎo)試讀以下詩句，說說應(yīng)讀出怎樣的語氣。

1.假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？要讀出孩子的頑皮和得意。

2.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

要讀出母親的著急和惦念。

要讀出孩子的頑皮和撒嬌。

3.“我不告訴你，媽媽?！?/p>

4.“你到哪里去了，你這壞孩子？”

要讀出母親的擔(dān)憂、嗔怪和欣喜。朗讀指導(dǎo)試讀以下詩句，說說應(yīng)讀出怎樣的語氣。1.假如12整體感知

學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：為什么“我”想變成一朵金色花？我變成金色花后為媽媽做了哪些事？我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事？整體感知學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：為什么“我”想變成13整體感知

學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：為什么“我”想變成一朵金色花？我變成金色花后為媽媽做了哪些事？我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事？

1.為什么“我”想變成一朵金色花？回報媽媽、讓媽媽高興。

2.

我為媽媽做的事：媽媽沐浴后做禱告

開放花瓣,散發(fā)香氣；媽媽中飯后讀書時將影子投在書頁上；媽媽黃昏時拿燈去牛棚突然落到媽媽面前,恢復(fù)原形。

3.我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事？

孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該無私?！拔摇辈粓D媽媽夸獎，只希望媽媽生活得更溫馨。整體感知學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：為什么“我”想變成14合作探究

1.泰戈爾為什么要選“金色花”而不是別的意象來比喻孩子呢？

因為金色花是印度的圣物，是美好和圣潔的象征，這和母子之間的感情很相似。詩歌以神圣而美麗的金色花喻兒童，意味著孩子對母親的愛是圣潔而美麗的。同時，金黃的色彩(金色）也映射著母愛的光輝。這一意象，想象新奇而美妙。

2.從“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？”一句中可以看出“我”是一個什么樣的孩子？純真、活潑調(diào)皮、可愛合作探究1.泰戈爾為什么要選“金色花”而不是別的意15合作探究

3.“你到哪里去了，你這壞孩子？”“‘我不告訴你，媽媽?！@就是你同我那時所要說的話了。”上面這些詩句的表達(dá)方式是什么？如何理解詩歌中“壞孩子”的含義？從對話中可以看出媽媽和“我”各具有怎樣的性格特點？

語言描寫。說孩子是“壞孩子”是母親疼愛孩子的一種特殊的表達(dá)方式，表現(xiàn)了母親對孩子的擔(dān)憂、嗔怪和驚喜。從對話中可以看出她是一位溫柔和慈愛的母親，“我”是一個淘氣、頑皮的孩子，孩子之所以不告訴母親的是對母愛無私的回報。孩子天真、調(diào)皮、可愛媽媽溫柔、慈愛、虔誠

4.通過對詩歌的品讀，歸納文中的孩子和媽媽各具有怎樣的性格特點？合作探究3.“你到哪里去了，你這壞孩子？”16主題歸納小組內(nèi)分角色或分段朗讀，然后全班展示。朗讀時想一想，這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？詩歌的主題是什么？

主題：詩歌借助奇特的想象，通過孩子變成一朵金色花后與媽媽嬉戲的三幅畫面，以兒童特有的方式表現(xiàn)了純真的母子之情和孩子對母親的依戀，歌頌了家庭的天倫之愛和人類天性的美好與圣潔。主題歸納小組內(nèi)分角色或分段朗讀，然后全班展示。朗讀時17寫作特色

1.想象豐富，富有童趣。

“假如我變成了一朵金色花”，“假如”一詞是本文的文眼，表明詩歌是用想象的方式來寫的。詩歌以神圣而美麗的“金色花”喻兒童，這一意象，想象新奇而美妙。

2.運(yùn)用托物寄情的寫作手法。

詩歌中想像自己“變成了一朵金色花”，借此來表現(xiàn)了純真的母子之情和孩子對母親的依戀，來歌頌了家庭的天倫之愛和人類天性的美好與圣潔。這就是一種托物寄情的寫法，即借助一種具體的形象來抒發(fā)感情。金色花那金黃的色彩，映射著母愛的光輝。寫作特色1.想象豐富，富有童趣。18金色花捉迷藏：看著媽媽工作，一聲不響讓媽媽嗅到花香投影到媽媽讀的書頁上突然落到媽媽面前恢復(fù)原形母子對話：你這壞孩子？我不告訴你三次嬉戲回報母愛金色花捉迷藏：看著媽媽工作，一聲不響讓媽媽嗅到花香母子對話19荷葉·母親冰心荷葉·母親冰心20

1.積累課文中的生字新詞，有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握散文詩的感情基調(diào)。（重點）2.通過探究，品味散文詩的精美語言，體悟作者情感的變化，把握作者對母親的感激和贊美之情。

（重點）

3.學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法，體會文章美好的意境。（難點）

4.體會人間至深至純的親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累課文中的生字新詞，有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，21作者簡介

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名作家、詩人和兒童文學(xué)家、中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家。被稱為“世紀(jì)老人”。筆名“冰心”，取“一片冰心在玉壺”之意。她在詩歌創(chuàng)作上最擅長的是小詩，她的詩集《繁星》《春水》是現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的小詩集。她的散文集《寄小讀者》是中國兒童文學(xué)的奠基之作，深受少年讀者的喜愛。

冰心的作品深受泰戈爾的影響，以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱?！澳笎?、童心、自然”是冰心作品的三大主題，而母愛，又是她“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。冰心認(rèn)為，有愛，就有了一切，而所有愛中，母愛是人類以及一切生物愛的起點。

這首散文詩《荷葉·母親》選自《冰心全集》，是冰心作品中一篇典型的以“母愛”為主題的散文詩。作者簡介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，現(xiàn)代22“母愛”是冰心作品三大主題之一。

對母親，冰心曾經(jīng)說過，“我的母親是天下最好的母親中的最好一個?！痹谶@里，冰心一連用了兩個“最好”來形容她的母親，她對母親的深愛由此可見。

母親，是每一個兒女生命的源泉。慈祥的母親，像一片寬廣無私的海洋，永遠(yuǎn)會為兒女奉獻(xiàn)出她的真愛。母親的懷抱，更是兒女寄托情感最好的港灣。下面，我們就一起進(jìn)入《荷葉·母親》這篇課文，去感受一番文章中那令人動情的母愛。背景鏈接“母愛”是冰心作品三大主題之一。背景鏈接23檢查預(yù)習(xí)

1.生字新詞識記花瑞（）：菡萏（）：徘徊（）：攲斜（）

：遮攔（）

：蔭蔽（

）

：慈憐（）

：ruì花開帶來的好預(yù)兆。hàndàn荷花的別稱，文中是含苞待放的意思。páihuái在一個地方來回地走，比喻猶豫不決。qī

傾斜，歪斜。

zhē

遮擋，阻擋。

yīnbì①（枝葉）遮蔽；②

隱蔽。慈愛憐惜。cílián檢查預(yù)習(xí)1.生字新詞識記花瑞（）：24檢查預(yù)習(xí)

2.多音字辨析蔭樹蔭（）蔭庇（）yīnyìn荷荷花（）

重荷（）héhè3.形近字辨析瑞雪（）端正（

）揣測（

）ruìduānchuǎi檢查預(yù)習(xí)2.多音字辨析蔭樹蔭（）y25整體感知

朗讀課文。朗讀前先想一想，這首散文詩適合用怎樣的語速、語調(diào)來朗讀？朗讀時想一想，這首詩的線索是什么？文章的層次如何劃分？適合用舒緩、柔和的語調(diào)，朗讀時應(yīng)帶著濃濃的情感。

整體感知朗讀課文。朗讀前先想一想，這首散文詩適合用怎樣的語26整體感知

朗讀課文。朗讀前先想一想，這首散文詩適合用怎樣的語速、語調(diào)來朗讀？朗讀時想一想，這首詩的線索是什么？文章的層次如何劃分？適合用舒緩、柔和的語調(diào)，朗讀時應(yīng)帶著濃濃的情感。

文章線索文章層次第一部分①～③第二部分④～⑦寫雨打紅蓮和荷葉護(hù)蓮的感人情景。第三部分⑧～⑨直接抒情，謳歌偉大而無私的母愛。憶紅蓮看紅蓮悟紅蓮由兩缸紅蓮引起對蓮花的回憶。悟紅蓮、頌?zāi)笎壅w感知朗讀課文。朗讀前先想一想，這首散文詩適合用怎樣的語27合作探究

1．課文第二部分寫看紅蓮，一共寫了幾次看紅蓮，當(dāng)時的天氣如何？紅蓮的情形怎樣？

天氣情況紅蓮的情形一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮繁雜的雨聲、濃陰的天紅蓮綻放，亭亭玉立雷聲作了，雨愈下愈大左右攲斜，無依無靠雨勢并不減退在荷葉覆蓋下并不搖動合作探究1．課文第二部分寫看紅蓮，一共寫了幾次看紅蓮，28合作探究

2.“情是詩之胚，景是詩之媒”，心中的情思才是詩的靈魂。想一想，作者三次觀看紅蓮的過程中，描繪了那幾幅圖畫？其心情有什么變化？

白蓮凋謝圖有些煩悶

紅蓮盛開圖

仍不適意雨打紅蓮圖

無法可想（無奈）

荷葉護(hù)蓮圖不寧心緒散盡深受感動合作探究2.“情是詩之胚，景是詩之媒”，心中的情思29合作探究

3.文中寫了蓮花、荷葉的目的是什么？這樣寫有什么好處呢？

寫蓮花、荷葉的目的是為贊美母親而設(shè)置生動、感人的情景。作者寫蓮花、荷葉是寫景，寫母親是抒情。通過寫景而抒情，可以使情因景美而更真，景因情真而更美，從而使文章達(dá)到一種生動形象、情景交融的藝術(shù)境界。

4.文章點明主旨的是哪一句？其表達(dá)方式是什么？

點明題旨：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

表達(dá)方式：抒情、議論。合作探究3.文中寫了蓮花、荷葉的目的是什么？這樣寫有30合作探究

5.在“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”一段中，“心中的雨點”指什么？

“除了你”強(qiáng)調(diào)了什么？這段話在文中的作用是什么？

“心中的雨點”暗指人生道路上的風(fēng)雨、坎坷和磨難?！俺四恪睆?qiáng)調(diào)了母愛的偉大，表達(dá)作者對母愛的依戀和贊美。

這段話將母親比作荷葉，將自己比成紅蓮，表達(dá)作者對母愛的依戀和贊美，點明了詩歌的主旨，深化了文章的中心。合作探究5.在“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中31難點突破

1.

與祖父賞蓮屬于什么寫作順序？作者為什么要寫與祖父賞蓮？

回憶祖父賞蓮在寫作順序上屬于插敘；

插敘我與祖父賞蓮是為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。并蒂、多蒂紅蓮花開，花瑞人祥，把花與人緊密地聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。2.

能否將第1—3小節(jié)刪去從而使文章內(nèi)容更緊湊？為什么？

不能。第1節(jié)寫父親的朋友送蓮，是為了引出對往事的回憶。第2、3小節(jié)由紅蓮引起回憶，插敘我和祖父賞蓮，把花和人緊密聯(lián)系在一起，為后文以荷葉喻母親作鋪墊，所以第1—3小節(jié)不能刪去。難點突破1.與祖父賞蓮屬于什么寫作順序？作者為什么要32難點突破

3.下面的句子描寫的是兩幅什么畫面？如何理解這兩幅圖畫？園里的蓮花很多，為什么只擇其中一白一紅兩朵來寫？

“從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須?！薄澳且欢浼t蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。”難點突破3.下面的句子描寫的是兩幅什么畫面？如何理解這兩33難點突破

3.下面的句子描寫的是兩幅什么畫面？如何理解這兩幅圖畫？園里的蓮花很多，為什么只擇其中一白一紅兩朵來寫？

“從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須?！薄澳且欢浼t蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著?！?/p>

分別是“白蓮凋謝圖”和“紅蓮盛開圖”。第一幅圖運(yùn)用了比喻的修辭手法，將凋零后的花瓣比作散漂泊的小舟，形象地描繪出了白蓮在風(fēng)雨打擊下的凄慘情景。作者對此不禁心生煩悶。第二幅圖運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，將白蓮與紅蓮對比，以白襯紅，用白蓮的不幸來突出了紅蓮在勇敢慈憐的荷葉庇蔭下的幸福。難點突破3.下面的句子描寫的是兩幅什么畫面？如何理解這兩34寫作特色

1.語言清雅，意蘊(yùn)豐富。

作者以清麗的筆調(diào)，描述了雨中荷葉傾側(cè)覆蓋在一朵風(fēng)吹雨打之中的紅蓮上，遮蔽蓮花，無懼無畏地守護(hù)紅蓮的情景。雨景中荷葉護(hù)蓮，正如母親在呵護(hù)兒女一般。平實的語言意蘊(yùn)豐富，讓人回味無窮。

2.托（借）物言情，聯(lián)想豐富。《荷葉·母親》中荷葉在雨中遮蔽蓮花的情景，使作者受到觸動并聯(lián)想到母親對兒女的愛護(hù)，托蓮花抒真情，表達(dá)對母親愛護(hù)兒女的感激之情。點撥：自然萬物皆可寄情，借物抒情可以使文章含蓄蘊(yùn)藉，意味深長。所謂借物抒情，就是把情感寄托在具體的事物或形象上，使情感擁有載體。寫作特色1.語言清雅，意蘊(yùn)豐富。點撥：自然萬35荷葉母親憶紅蓮看紅蓮悟紅蓮兩缸蓮花——回憶往事雨打紅蓮——仍不適意荷葉護(hù)蓮——深受感動白蓮凋謝——有些煩悶?zāi)溉绾扇~、我如紅蓮——托物寄情謳歌母愛欲揚(yáng)先抑荷葉母親憶紅蓮看紅蓮悟紅蓮兩缸蓮花——回憶往事雨打紅蓮——仍36課堂練習(xí)1.下列詞語中畫線字的注音完全正確的一項是（

）。A.匿笑（nì）

禱告（dǎo）

并蒂

（dì）

B.姊妹（zǐ）

菡萏（dàn）

徘徊

（huí）

C.攲斜（jī）

應(yīng)答（yìng）

荷花梗（gěng）

D.負(fù)荷（hé）

蔭蔽（yīn）

蓮蓬

（peng）

huáiqīhèA

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

A.

我暗暗地在那里nìxiào（），卻一聲兒不響。

B.

當(dāng)你mùyù（）后，濕發(fā)披在兩肩。

C.

páihuái（）了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。

D.

走到你做dǎogào（

）的小庭院時，你會嗅到這花香。匿笑沐浴徘徊禱告課堂練習(xí)1.下列詞語中畫線字的注音完全正確的一項是（37課堂練習(xí)3．下列句子中畫線詞語的解釋有誤的一項是(

)。A．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。(偷偷地笑)B．走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香。(向神祈求保佑)C．徘徊了一會子，窗外雷聲作了。(停滯不前)D．打得左右攲斜。(傾斜，歪斜)徘徊：在一個地方來回地走。C4.下列句子中不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的是（

）。A.我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

B.你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

C.我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

D.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。D課堂練習(xí)3．下列句子中畫線詞語的解釋有誤的一項是(38課堂練習(xí)5.下列各句子朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是()。A.我/暗暗地/在那里/匿笑B.你會/嗅到/這花香C.我心中/深深地/受了感動D.誰是/我在無遮攔天空下的/蔭蔽D6.下列句子中沒有語病的一項是（

）。

A.金星是近年來深受觀眾喜愛的電視節(jié)目主持人，她常常妙語連珠，擁有廣泛的支持者，有很高的收視率。

B.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我校積極開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。

C.盛夏，小龍蝦成了食客們的首選。請記住，吃小龍蝦切忌同時服用維生素C。

D.“五四”的火炬?zhèn)鞯搅水?dāng)代青年的手中。如何點燃和照亮自己的青春，是每個當(dāng)代青年都要思考和面對的問題。A項：“有很高的收視率”的是節(jié)目而不是人。

B項：缺少“開展”的賓語，可添加“的活動”。D項：語序不當(dāng)。應(yīng)先“面對”后“思考”。C課堂練習(xí)5.下列各句子朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是(39課堂練習(xí)7.下列各句子理解有誤的一項是()。

A.父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

【引起回憶，為后文作鋪墊，是巧妙的伏筆?！?/p>

B.我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

【

“悄悄地”說明“我”太頑皮了?！?/p>

C.那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。

【

“攲斜”一詞形象地表現(xiàn)了紅蓮被雨點擊打，無處躲藏、東倒西歪的情狀，為下文寫荷葉在風(fēng)雨中對紅蓮的庇護(hù)埋下伏筆?！?/p>

D.雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

【用荷葉庇護(hù)紅蓮來象征母親對兒女的保護(hù)，一切困難障礙只不過是些“流轉(zhuǎn)無力的水珠”而已，母愛頓時放射出圣潔、勇敢的光輝?！緽課堂練習(xí)7.下列各句子理解有誤的一項是(40提高練習(xí)

1.請以“媽媽，假如我變成了

”開頭說一句話，表達(dá)你對媽媽的愛。

示例：媽媽，假如我變成一縷清風(fēng)，我會時常撫摸你的秀發(fā)；

參考答案：①媽媽，假如我變成了一枚發(fā)卡，我會貼在你的秀發(fā)上，讓年輕、漂亮永遠(yuǎn)與你相伴。

②

媽媽，假如我變成了一只小鳥，我會時常伴在你的身邊，把美妙的歌聲獻(xiàn)給你，但是，你不知道那歌聲來自你的孩子。2.發(fā)揮你的想象，仿照下文的例句寫一段話獻(xiàn)給你的母親。

例句：母親啊！你是雨露，我是幼苗，成長的歲月里，除了你,誰能在我干渴的時候滋潤我？

參考答案：①母親啊！你是鳥巢，我是小鳥，心中的寒冷來了，除了你，誰能給我無遮攔冷風(fēng)中的溫暖？②母親?。∧闶菬羲?，我是小船，生活的迷霧中，除了你，誰能在迷茫時給我指明方向?

提高練習(xí)1.請以“媽媽，假如我變成了41七年級語文上冊《散文詩二首》課件427

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散文詩二首金色花荷葉·母親7*散文詩二首金色花荷葉·母親43情景導(dǎo)入

有一個人

，一生一世值得你去愛，她就是你的母親！有一種愛，一生一世不求回報，那就是母愛！

母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文學(xué)史上一個永恒的主題。今天，我們就來一起欣賞兩篇以母愛為主題的散文詩：它們就是，泰戈爾的《金色花》和冰心的《荷葉·母親》。情景導(dǎo)入有一個人

，一生一世值得你去愛，她就是你的母親44金色花泰戈爾金色花泰戈爾45

1.

了解有關(guān)泰戈爾的文學(xué)常識；通過朗讀，培養(yǎng)散文詩的朗讀語感，把握課文內(nèi)容。（重點）2.品味散文詩的精美語言，把握散文詩的感情基調(diào)，體會詩歌中蘊(yùn)含的濃濃母子之情。

（重點）3.

體會人間至愛親情，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)泰戈爾的文學(xué)常識；通過朗讀，培養(yǎng)散文詩的朗46作者簡介泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人。其主要詩集有《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。泰戈爾是亞洲首位獲得諾貝爾文學(xué)獎的詩人。他的詩歌格調(diào)清新，帶有一些宗教神秘色彩和感傷情調(diào)?！督鹕ā愤x自《泰戈爾詩選》，此詩是他的早期作品。泰戈爾還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》被定為印度國歌。泰戈爾一生倡導(dǎo)民族主義和世界和平。他是中國人民的朋友：早在1881年，他就在所寫的論文《死亡的交易》中，譴責(zé)了英國對中國的鴉片貿(mào)易；1916年，泰戈爾又大力譴責(zé)了日本對中國的侵略。1924年泰戈爾曾經(jīng)到過中國，與中國的一些文學(xué)家建立了很好的關(guān)系，1937年，他在自己創(chuàng)辦的國際大學(xué)里開辦了中國學(xué)院。他的作品，在二十世紀(jì)20—40年代對中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。作者簡介泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人47文學(xué)知識簡介：散文詩

散文詩是一種同時兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。

對于散文詩，也可以說是用散文形式寫成的詩篇。在本質(zhì)上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象；在內(nèi)容上，它保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但又不缺乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。

散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸﹐描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點﹐決定了它題材上的豐富性﹐也決定了它的形式短小靈活。文學(xué)知識簡介：散文詩散文詩是一種同時兼有詩與48檢查預(yù)習(xí)

1.生字識記

匿笑

沐浴

禱告

嗅到

花瓣

林蔭

羅

摩

衍

那nìmùyùdǎoxiùbànyīnmóyǎn2.多音字注音悄悄然無聲（）靜悄悄（）qiǎoqiāo檢查預(yù)習(xí)1.生字識記匿笑沐浴49檢查預(yù)習(xí)

3.詞語理解匿笑：

沐浴：

禱

告：

羅摩衍那：偷偷地笑。匿，隱藏。洗澡，比喻承受潤澤、培育。向神祈求保佑。印度古代著名的長篇敘事詩。檢查預(yù)習(xí)3.詞語理解匿笑：偷偷地笑。匿，隱藏。50文題解讀金色花，木蘭花屬植物，開金黃色碎花，是印度的圣物。詩歌以神圣而美麗的“金色花”喻兒童，以此為題，點明寫作意象和內(nèi)容，借以贊美母子之愛。文題解讀金色花，木蘭花屬植物，開金黃色碎花，是印度的51整體感知好的詩歌和圖畫必須達(dá)到“詩中有畫，畫中有詩”的境界，“金色花”就是一首這樣的詩歌。聽讀課文，想一想，這首散文詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？“我”變成金色花與母親嬉戲的畫面。整體感知好的詩歌和圖畫必須達(dá)到“詩中有畫，畫中有詩”52朗讀指導(dǎo)這首散文詩，展現(xiàn)的是“我”與母親嬉戲的三幅畫面。你認(rèn)為閱讀時應(yīng)讀出一種什么樣的情感？應(yīng)該使用怎樣的語速、語氣和節(jié)奏？情感要讀出喜悅之情、讀出兒童特有的頑皮和母子之愛的溫馨。

示例：假如我變成了一朵金色花，為了好玩，

長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我么？

語氣語速輕快、跳躍。輕柔、舒緩。示例：我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。朗讀指導(dǎo)這首散文詩，展現(xiàn)的是“我”與母親嬉戲的三幅畫53朗讀指導(dǎo)試讀以下詩句，說說應(yīng)讀出怎樣的語氣。

1.假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？要讀出孩子的頑皮和得意。

2.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

要讀出母親的著急和惦念。

要讀出孩子的頑皮和撒嬌。

3.“我不告訴你，媽媽?！?/p>

4.“你到哪里去了，你這壞孩子？”

要讀出母親的擔(dān)憂、嗔怪和欣喜。朗讀指導(dǎo)試讀以下詩句，說說應(yīng)讀出怎樣的語氣。1.假如54整體感知

學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：為什么“我”想變成一朵金色花？我變成金色花后為媽媽做了哪些事？我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事？整體感知學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：為什么“我”想變成55整體感知

學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：為什么“我”想變成一朵金色花？我變成金色花后為媽媽做了哪些事？我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事？

1.為什么“我”想變成一朵金色花？回報媽媽、讓媽媽高興。

2.

我為媽媽做的事：媽媽沐浴后做禱告

開放花瓣,散發(fā)香氣；媽媽中飯后讀書時將影子投在書頁上；媽媽黃昏時拿燈去牛棚突然落到媽媽面前,恢復(fù)原形。

3.我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事？

孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該無私?！拔摇辈粓D媽媽夸獎，只希望媽媽生活得更溫馨。整體感知學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：為什么“我”想變成56合作探究

1.泰戈爾為什么要選“金色花”而不是別的意象來比喻孩子呢？

因為金色花是印度的圣物，是美好和圣潔的象征，這和母子之間的感情很相似。詩歌以神圣而美麗的金色花喻兒童，意味著孩子對母親的愛是圣潔而美麗的。同時，金黃的色彩(金色）也映射著母愛的光輝。這一意象，想象新奇而美妙。

2.從“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？”一句中可以看出“我”是一個什么樣的孩子？純真、活潑調(diào)皮、可愛合作探究1.泰戈爾為什么要選“金色花”而不是別的意57合作探究

3.“你到哪里去了，你這壞孩子？”“‘我不告訴你，媽媽。’這就是你同我那時所要說的話了?！鄙厦孢@些詩句的表達(dá)方式是什么？如何理解詩歌中“壞孩子”的含義？從對話中可以看出媽媽和“我”各具有怎樣的性格特點？

語言描寫。說孩子是“壞孩子”是母親疼愛孩子的一種特殊的表達(dá)方式，表現(xiàn)了母親對孩子的擔(dān)憂、嗔怪和驚喜。從對話中可以看出她是一位溫柔和慈愛的母親，“我”是一個淘氣、頑皮的孩子，孩子之所以不告訴母親的是對母愛無私的回報。孩子天真、調(diào)皮、可愛媽媽溫柔、慈愛、虔誠

4.通過對詩歌的品讀，歸納文中的孩子和媽媽各具有怎樣的性格特點？合作探究3.“你到哪里去了，你這壞孩子？”58主題歸納小組內(nèi)分角色或分段朗讀，然后全班展示。朗讀時想一想，這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？詩歌的主題是什么？

主題：詩歌借助奇特的想象，通過孩子變成一朵金色花后與媽媽嬉戲的三幅畫面，以兒童特有的方式表現(xiàn)了純真的母子之情和孩子對母親的依戀，歌頌了家庭的天倫之愛和人類天性的美好與圣潔。主題歸納小組內(nèi)分角色或分段朗讀，然后全班展示。朗讀時59寫作特色

1.想象豐富，富有童趣。

“假如我變成了一朵金色花”，“假如”一詞是本文的文眼，表明詩歌是用想象的方式來寫的。詩歌以神圣而美麗的“金色花”喻兒童，這一意象，想象新奇而美妙。

2.運(yùn)用托物寄情的寫作手法。

詩歌中想像自己“變成了一朵金色花”，借此來表現(xiàn)了純真的母子之情和孩子對母親的依戀，來歌頌了家庭的天倫之愛和人類天性的美好與圣潔。這就是一種托物寄情的寫法，即借助一種具體的形象來抒發(fā)感情。金色花那金黃的色彩，映射著母愛的光輝。寫作特色1.想象豐富，富有童趣。60金色花捉迷藏：看著媽媽工作，一聲不響讓媽媽嗅到花香投影到媽媽讀的書頁上突然落到媽媽面前恢復(fù)原形母子對話：你這壞孩子？我不告訴你三次嬉戲回報母愛金色花捉迷藏：看著媽媽工作，一聲不響讓媽媽嗅到花香母子對話61荷葉·母親冰心荷葉·母親冰心62

1.積累課文中的生字新詞，有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握散文詩的感情基調(diào)。（重點）2.通過探究，品味散文詩的精美語言，體悟作者情感的變化，把握作者對母親的感激和贊美之情。

（重點）

3.學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法，體會文章美好的意境。（難點）

4.體會人間至深至純的親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累課文中的生字新詞，有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，63作者簡介

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名作家、詩人和兒童文學(xué)家、中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家。被稱為“世紀(jì)老人”。筆名“冰心”，取“一片冰心在玉壺”之意。她在詩歌創(chuàng)作上最擅長的是小詩，她的詩集《繁星》《春水》是現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的小詩集。她的散文集《寄小讀者》是中國兒童文學(xué)的奠基之作，深受少年讀者的喜愛。

冰心的作品深受泰戈爾的影響，以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱。“母愛、童心、自然”是冰心作品的三大主題，而母愛，又是她“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。冰心認(rèn)為，有愛，就有了一切，而所有愛中，母愛是人類以及一切生物愛的起點。

這首散文詩《荷葉·母親》選自《冰心全集》，是冰心作品中一篇典型的以“母愛”為主題的散文詩。作者簡介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，現(xiàn)代64“母愛”是冰心作品三大主題之一。

對母親，冰心曾經(jīng)說過，“我的母親是天下最好的母親中的最好一個?！痹谶@里，冰心一連用了兩個“最好”來形容她的母親，她對母親的深愛由此可見。

母親，是每一個兒女生命的源泉。慈祥的母親，像一片寬廣無私的海洋，永遠(yuǎn)會為兒女奉獻(xiàn)出她的真愛。母親的懷抱，更是兒女寄托情感最好的港灣。下面，我們就一起進(jìn)入《荷葉·母親》這篇課文，去感受一番文章中那令人動情的母愛。背景鏈接“母愛”是冰心作品三大主題之一。背景鏈接65檢查預(yù)習(xí)

1.生字新詞識記花瑞（）：菡萏（）：徘徊（）：攲斜（）

：遮攔（）

：蔭蔽（

）

：慈憐（）

：ruì花開帶來的好預(yù)兆。hàndàn荷花的別稱，文中是含苞待放的意思。páihuái在一個地方來回地走，比喻猶豫不決。qī

傾斜，歪斜。

zhē

遮擋，阻擋。

yīnbì①（枝葉）遮蔽；②

隱蔽。慈愛憐惜。cílián檢查預(yù)習(xí)1.生字新詞識記花瑞（）：66檢查預(yù)習(xí)

2.多音字辨析蔭樹蔭（）蔭庇（）yīnyìn荷荷花（）

重荷（）héhè3.形近字辨析瑞雪（）端正（

）揣測（

）ruìduānchuǎi檢查預(yù)習(xí)2.多音字辨析蔭樹蔭（）y67整體感知

朗讀課文。朗讀前先想一想，這首散文詩適合用怎樣的語速、語調(diào)來朗讀？朗讀時想一想，這首詩的線索是什么？文章的層次如何劃分？適合用舒緩、柔和的語調(diào)，朗讀時應(yīng)帶著濃濃的情感。

整體感知朗讀課文。朗讀前先想一想，這首散文詩適合用怎樣的語68整體感知

朗讀課文。朗讀前先想一想，這首散文詩適合用怎樣的語速、語調(diào)來朗讀？朗讀時想一想，這首詩的線索是什么？文章的層次如何劃分？適合用舒緩、柔和的語調(diào)，朗讀時應(yīng)帶著濃濃的情感。

文章線索文章層次第一部分①～③第二部分④～⑦寫雨打紅蓮和荷葉護(hù)蓮的感人情景。第三部分⑧～⑨直接抒情，謳歌偉大而無私的母愛。憶紅蓮看紅蓮悟紅蓮由兩缸紅蓮引起對蓮花的回憶。悟紅蓮、頌?zāi)笎壅w感知朗讀課文。朗讀前先想一想，這首散文詩適合用怎樣的語69合作探究

1．課文第二部分寫看紅蓮，一共寫了幾次看紅蓮，當(dāng)時的天氣如何？紅蓮的情形怎樣？

天氣情況紅蓮的情形一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮繁雜的雨聲、濃陰的天紅蓮綻放，亭亭玉立雷聲作了，雨愈下愈大左右攲斜，無依無靠雨勢并不減退在荷葉覆蓋下并不搖動合作探究1．課文第二部分寫看紅蓮，一共寫了幾次看紅蓮，70合作探究

2.“情是詩之胚，景是詩之媒”，心中的情思才是詩的靈魂。想一想，作者三次觀看紅蓮的過程中，描繪了那幾幅圖畫？其心情有什么變化？

白蓮凋謝圖有些煩悶

紅蓮盛開圖

仍不適意雨打紅蓮圖

無法可想（無奈）

荷葉護(hù)蓮圖不寧心緒散盡深受感動合作探究2.“情是詩之胚，景是詩之媒”，心中的情思71合作探究

3.文中寫了蓮花、荷葉的目的是什么？這樣寫有什么好處呢？

寫蓮花、荷葉的目的是為贊美母親而設(shè)置生動、感人的情景。作者寫蓮花、荷葉是寫景，寫母親是抒情。通過寫景而抒情，可以使情因景美而更真，景因情真而更美，從而使文章達(dá)到一種生動形象、情景交融的藝術(shù)境界。

4.文章點明主旨的是哪一句？其表達(dá)方式是什么？

點明題旨：母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

表達(dá)方式：抒情、議論。合作探究3.文中寫了蓮花、荷葉的目的是什么？這樣寫有72合作探究

5.在“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”一段中，“心中的雨點”指什么？

“除了你”強(qiáng)調(diào)了什么？這段話在文中的作用是什么？

“心中的雨點”暗指人生道路上的風(fēng)雨、坎坷和磨難?！俺四恪睆?qiáng)調(diào)了母愛的偉大，表達(dá)作者對母愛的依戀和贊美。

這段話將母親比作荷葉，將自己比成紅蓮，表達(dá)作者對母愛的依戀和贊美，點明了詩歌的主旨，深化了文章的中心。合作探究5.在“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中73難點突破

1.

與祖父賞蓮屬于什么寫作順序？作者為什么要寫與祖父賞蓮？

回憶祖父賞蓮在寫作順序上屬于插敘；

插敘我與祖父賞蓮是為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。并蒂、多蒂紅蓮花開，花瑞人祥，把花與人緊密地聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。2.

能否將第1—3小節(jié)刪去從而使文章內(nèi)容更緊湊？為什么？

不能。第1節(jié)寫父親的朋友送蓮，是為了引出對往事的回憶。第2、3小節(jié)由紅蓮引起回憶，插敘我和祖父賞蓮，把花和人緊密聯(lián)系在一起，為后文以荷葉喻母親作鋪墊，所以第1—3小節(jié)不能刪去。難點突破1.與祖父賞蓮屬于什么寫作順序？作者為什么要74難點突破

3.下面的句子描寫的是兩幅什么畫面？如何理解這兩幅圖畫？園里的蓮花很多，為什么只擇其中一白一紅兩朵來寫？

“從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須?！薄澳且欢浼t蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著?！彪y點突破3.下面的句子描寫的是兩幅什么畫面？如何理解這兩75難點突破

3.下面的句子描寫的是兩幅什么畫面？如何理解這兩幅圖畫？園里的蓮花很多，為什么只擇其中一白一紅兩朵來寫？

“從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須?！薄澳且欢浼t蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著?！?/p>

分別是“白蓮凋謝圖”和“紅蓮盛開圖”。第一幅圖運(yùn)用了比喻的修辭手法，將凋零后的花瓣比作散漂泊的小舟，形象地描繪出了白蓮在風(fēng)雨打擊下的凄慘情景。作者對此不禁心生煩悶。第二幅圖運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，將白蓮與紅蓮對比，以白襯紅，用白蓮的不幸來突出了紅蓮在勇敢慈憐的荷葉庇蔭下的幸福。難點突破3.下面的句子描寫的是兩幅什么畫面？如何理解這兩76寫作特色

1.語言清雅，意蘊(yùn)豐富。

作者以清麗的筆調(diào)，描述了雨中荷葉傾側(cè)覆蓋在一朵風(fēng)吹雨打之中的紅蓮上，遮蔽蓮花，無懼無畏地守護(hù)紅蓮的情景。雨景中荷葉護(hù)蓮，正如母親在呵護(hù)兒女一般。平實的語言意蘊(yùn)豐富，讓人回味無窮。

2.托（借）物言情，聯(lián)想豐富。《荷葉·母親》中荷葉在雨中遮蔽蓮花的情景，使作者受到觸動并聯(lián)想到母親對兒女的愛護(hù)，托蓮花抒真情，表達(dá)對母親愛護(hù)兒女的感激之情。點撥：自然萬物皆可寄情，借物抒情可以使文章含蓄蘊(yùn)藉，意味深長。所謂借物抒情，就是把情感寄托在具體的事物或形象上，使情感擁有載體。寫作特色1.語言清雅，意蘊(yùn)豐富。點撥：自然萬77荷葉母親憶紅蓮看紅蓮悟紅蓮兩缸蓮花——回憶往事雨打紅蓮——仍不適意荷葉護(hù)蓮——深受感動白蓮凋謝——有些煩悶?zāi)溉绾扇~、我如紅蓮——托物寄情謳歌母愛欲揚(yáng)先抑荷葉母親憶紅蓮看紅蓮悟紅蓮兩缸蓮花——回憶往事雨打紅蓮——仍78課堂練習(xí)1.下列詞語中畫線字的注音完全正確的一項是（

）。A.匿笑（nì）

禱告（dǎo）

并蒂

（dì）

B.姊妹（zǐ）

菡萏（dàn）

徘徊