小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)精編

—9小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)精編許多人就是由于小學(xué)時(shí)期沒能把握好數(shù)學(xué)學(xué)問而導(dǎo)致后來跟不上別人，這里就需要大家把握適宜的學(xué)習(xí)方法。以下是細(xì)心搜集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)，下面就和大家共享，來賞識(shí)一下吧。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)1第一，不懂就問。學(xué)習(xí)的時(shí)分多少都會(huì)遇到自己難以解決的問題，這時(shí)分就要主動(dòng)提問、商量，不要由于害怕膽小，就憋著問題或者略過問題，這樣只會(huì)造成你在學(xué)習(xí)上的隱患。對(duì)于那些比擬難的問題，可以去向老師提問，或者跟其他同學(xué)商量，你就可能從別人那里學(xué)習(xí)到好的的方法和技巧。要明白，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是勤學(xué)，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是好問。第二，實(shí)戰(zhàn)培育。有的同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)都很好，作業(yè)也完成的很不錯(cuò)，可是一到了考試的時(shí)分，成果就不那么抱負(fù)了，所以在平常，大家要把作業(yè)當(dāng)成考試，然后在考試時(shí)，就把它當(dāng)成作業(yè)，適時(shí)的去調(diào)整方法。第三，把握良機(jī)。假如在肯定時(shí)間過后，沒有對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，就會(huì)遺忘。每個(gè)人記憶的時(shí)長(zhǎng)都是不一樣的，可以依據(jù)自己遺忘的規(guī)律去復(fù)習(xí)功課，這樣就能保證牢牢的把握好學(xué)問點(diǎn)了。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)2一，把握公式概念。有的同學(xué)認(rèn)為只要把公式定理記牢就可以了，這樣的想法往往就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)沒有學(xué)好，由于對(duì)概念的理解只停在文字的外表，對(duì)公式就是死記硬背，沒有深化了解到，所以要多去細(xì)心觀看。二，總結(jié)題型。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要做大量的習(xí)題，因此，要學(xué)會(huì)總結(jié)各種不同類型的題目，把它們分類開來，看看哪些是自己能夠解決的，哪些題是不會(huì)做的，這些題型的解題方法是什么，這樣才能將題目越做越少。三，錯(cuò)題本。一般有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)都會(huì)有一本錯(cuò)題本，就是把平常中做錯(cuò)的題目搜集起來，整理歸納在一起，所以在做題時(shí)，不要只追求速度，也要保證做題的精確率。四，難題本。跟錯(cuò)題本一樣，只是搜集的內(nèi)容不同，難題本就是搜集一些比擬難做、奇異的題目，看看這些題目的解題思路，可以幫忙自己拓展思維，總結(jié)一些解題規(guī)律、方法。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)3一、培育小學(xué)三班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好每一位老師都必需清晰地認(rèn)識(shí)到，愛好是學(xué)問的來源，沒有主動(dòng)的學(xué)習(xí)愛好，就不能很好地把握學(xué)問。尤其是對(duì)于小學(xué)三班級(jí)的同學(xué)來說，愛好對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)非常重要。數(shù)學(xué)學(xué)科本就較語文、歷史、科學(xué)等學(xué)科索然無味，因此，老師在教授數(shù)學(xué)課程的時(shí)分，要以激發(fā)同學(xué)的愛好為主要目標(biāo)，來開展詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)。二、注意培育小學(xué)三班級(jí)同學(xué)的實(shí)際操作力量有些數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)需要老師培育同學(xué)的實(shí)際操作力量來協(xié)作，這樣能夠提高學(xué)習(xí)效率，使同學(xué)更快地把握學(xué)問。例如，在人教版三班級(jí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”一節(jié)的學(xué)習(xí)中，在課前讓同學(xué)自己動(dòng)手，制作一些課上需要用到的正方形、長(zhǎng)方形、三角形等圖形的模型，讓同學(xué)能夠直觀地感知到實(shí)物，并讓同學(xué)準(zhǔn)備好直尺等測(cè)量工具，進(jìn)行測(cè)量來驗(yàn)證周長(zhǎng)公式的正確性與科學(xué)性。三、培育小學(xué)三班級(jí)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量老師在教授新的數(shù)學(xué)課程之前，先引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課前學(xué)問的預(yù)習(xí)，培育同學(xué)自己閱讀課本學(xué)問的力量。在教授的過程中，老師要不斷地提出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，引發(fā)同學(xué)進(jìn)一步思索。例如，在學(xué)習(xí)三班級(jí)“有余數(shù)的除法”這節(jié)課中，可以設(shè)計(jì)思索題：什么是余數(shù)？有余數(shù)的除法計(jì)算與沒有余數(shù)的除法的計(jì)算方法有什么不同？在計(jì)算時(shí)，要留意哪些問題？這樣的話，同學(xué)就會(huì)主動(dòng)思索，提高了自主學(xué)習(xí)力量。四、重視培育小學(xué)三班級(jí)同學(xué)的理解探究力量老師講課的過程，事實(shí)上就是同學(xué)提出疑問和老師解答疑問的互相學(xué)習(xí)的過程。那么，在教授新課的時(shí)分，老師就要激勵(lì)同學(xué)深化挖掘?qū)W問，英勇地對(duì)書本的學(xué)問提出疑問，疑問越多，說明同學(xué)挖掘得越深化，理解學(xué)問越透徹，通過此種方式就提高了同學(xué)的理解學(xué)問的力量。同時(shí)，老師也要不斷地激勵(lì)同學(xué)自己思索解決問題的方法，探究出解決問題的有效方法，擴(kuò)高校生學(xué)習(xí)的學(xué)問面、激發(fā)同學(xué)的想象力，提高其自己探究學(xué)問的力量，有些老師想不到的，反而會(huì)得到同學(xué)的啟發(fā)，共同獲得有價(jià)值的學(xué)問。五、提高小學(xué)三班級(jí)同學(xué)的訓(xùn)練運(yùn)用的力量在學(xué)習(xí)新課后，做肯定的訓(xùn)練是必不行少的，這有利于同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問，加深理解，運(yùn)用學(xué)問去解決實(shí)際生活中遇到的難題。老師在要求同學(xué)做訓(xùn)練時(shí)，首先，要把握好習(xí)題的數(shù)量，既要保證到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問的目的，又不能給同學(xué)造成太大壓力，讓三班級(jí)小同學(xué)輕松地學(xué)習(xí)和接受學(xué)問。其次，還要關(guān)注習(xí)題的質(zhì)量，做到能夠真正錘煉同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，不要死讀書，讀死書，這樣會(huì)讓同學(xué)慢慢失去學(xué)習(xí)的愛好，不利于同學(xué)今后的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)4一、要明確復(fù)習(xí)的目的、任務(wù)，從實(shí)際動(dòng)身復(fù)習(xí)絕不能搞成簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)。應(yīng)通過復(fù)習(xí)系統(tǒng)整理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，理清學(xué)問的重點(diǎn)和關(guān)鍵，搞清學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，使同學(xué)的四則計(jì)算力量、初步的規(guī)律思維力量和空間觀念在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高。通過復(fù)習(xí)，同學(xué)能系統(tǒng)地把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)學(xué)問，并能正確、快速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分教的四則計(jì)算，提高計(jì)算力量。進(jìn)一步把握一常用的計(jì)量單位，能夠比擬嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔你土地丈量和土石方計(jì)算，培育同學(xué)的空間觀念。能夠把握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和解}容許用題的方法，提高同學(xué)用算術(shù)方法和列方程解應(yīng)用題的力量，培育同學(xué)規(guī)律思維力量科解決實(shí)際間題的力量。復(fù)習(xí)前肯定要結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際確定重點(diǎn)，選取的教學(xué)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。每節(jié)課都要有明確的復(fù)習(xí)目的、要求和主攻方向，這樣才能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。二、確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)及范圍復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)潔地重復(fù)從前所學(xué)的學(xué)問，老師必需重視授課的內(nèi)容，對(duì)已學(xué)的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理，復(fù)習(xí)時(shí)，要留意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)他們自學(xué)，自己歸納整理所學(xué)的學(xué)問，使學(xué)問系統(tǒng)化?；騿l(fā)同學(xué)質(zhì)疑間難，由老師引導(dǎo)同學(xué)釋疑，以促進(jìn)同學(xué)深化理解學(xué)問。下面是十個(gè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1）整數(shù)和小數(shù)的意義、讀寫法，計(jì)量單位和名數(shù)的互化。2）整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。3）平面圖形的概念、周長(zhǎng)和面積。4）簡(jiǎn)易方程。5）數(shù)的整除和珠算。6）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及繁分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)。7）立體圖形的外表積和體積。8）比和比例。9）各類應(yīng)用題的解法及列方程解應(yīng)用題。10）統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。三、采納敏捷的復(fù)習(xí)方法在復(fù)習(xí)時(shí)必需留意發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。促使同學(xué)獨(dú)立思索。復(fù)習(xí)不應(yīng)只是讓同學(xué)把已學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問簡(jiǎn)潔地再現(xiàn)。這樣會(huì)助長(zhǎng)同學(xué)死記硬背，應(yīng)當(dāng)留意促進(jìn)同學(xué)融會(huì)貫穿和敏捷運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問。1）比照分析法。對(duì)于同學(xué)簡(jiǎn)單棍淆的一些概念、定義、公式和法則，要讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上漸漸把握。并通過比照分析，幫忙同學(xué)了解它們之間的聯(lián)系與區(qū)分，從而加深記憶。2）獨(dú)立閱讀法。復(fù)習(xí)的學(xué)問都是已經(jīng)學(xué)過的，老師可選擇若干段有聯(lián)系的教材，讓同學(xué)獨(dú)立閱讀，老師就關(guān)鍵性的伺題組織商量，抓住重點(diǎn)或同學(xué)不懂之處扼要地進(jìn)行講解，擴(kuò)大同學(xué)的思維，培育同學(xué)獨(dú)立分析間題的力量。3）分類整理法?？v觀小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題內(nèi)容，形式多種多樣。在教材中的編排也較為分散，特別是幾何學(xué)問，內(nèi)容抽象，概念多，公式多，計(jì)算繁。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必需分類進(jìn)行整理。使學(xué)問系統(tǒng)化、條理化。找出各種學(xué)問的本質(zhì)特征，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。4）歸納綜合法。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多，學(xué)問面廣。每部分的內(nèi)容大多觸及其他部分的學(xué)問，橫向聯(lián)系面大，學(xué)問的遷移性較強(qiáng)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)由易到難，由一般到特別，由根本到敏捷，充足運(yùn)用學(xué)問的遷移規(guī)律，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)。5）有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)中的學(xué)問缺陷，依據(jù)詳細(xì)情況按時(shí)予以補(bǔ)救。要有針對(duì)性、有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)、完善同學(xué)的學(xué)問。四、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施1）反思教學(xué)，制定方案。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照書本編排重講學(xué)問，免得同學(xué)吃一遍冷飯，索然無味。老師應(yīng)當(dāng)有效合理地系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，內(nèi)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意基礎(chǔ)，全面反思。同時(shí)，老師也要要求每個(gè)同學(xué)做好聽課筆記。老師上課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，特別是綜合板書的關(guān)鍵語句，同學(xué)都要做好筆記。老師每個(gè)星期還要抽查一次，催促同學(xué)按時(shí)完成。2）專題訓(xùn)練，突破各個(gè)環(huán)節(jié)針對(duì)同學(xué)簡(jiǎn)單發(fā)生普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤的學(xué)問點(diǎn)，應(yīng)采納典型反思和個(gè)別反思相結(jié)合，強(qiáng)化針對(duì)訓(xùn)練，綻開專題復(fù)習(xí)方式，突破各個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)思路。一方面，對(duì)同學(xué)進(jìn)行專題訓(xùn)練，針對(duì)復(fù)習(xí)。另一方面，注意單元試卷、綜合試卷、同學(xué)自我評(píng)價(jià)的反思，把每一章節(jié)的學(xué)問聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)。強(qiáng)化學(xué)問的連慣性，在這一階段中要敏捷。再一方面，注意測(cè)試的批改與講評(píng)。3）分層引導(dǎo)，全面提高。重視班級(jí)同學(xué)分層引導(dǎo)，進(jìn)展共性，培育獨(dú)特，鼓勵(lì)同學(xué)互幫互助，共同奮斗，共同提高。通過這幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有很大提高。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)51、抓住課堂。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂40分鐘，聽講要聚精會(huì)神，思維緊跟老師。同時(shí)要說明一點(diǎn)，很多同學(xué)簡(jiǎn)單忽視老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注意題目的解答，其實(shí)思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。2、高質(zhì)量完成作業(yè)。所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類型的題重復(fù)訓(xùn)練，這時(shí)就要有意識(shí)的考查速度和精確率，并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思索，諸如它考查的內(nèi)容，運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對(duì)于老師布置的思索題，也要認(rèn)真完成。假如不會(huì)決不能容易放棄，要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，一有空就靜心思索，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的時(shí)機(jī)。勝利會(huì)帶來自信，而自信對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要；即使失利，這道題也會(huì)給你留下深入的印象。3、勤思索，多提問。首先對(duì)于老師給出的概念、規(guī)律，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到尋根問底，這便是理解的途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著疑心的看法，尤其是數(shù)學(xué)。對(duì)于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師商量?？傊?，思索、提問是去除學(xué)習(xí)隱患的途徑。4、總結(jié)比擬，理清思緒。（1）學(xué)問點(diǎn)的總結(jié)比擬。每學(xué)完一個(gè)單元都應(yīng)將本章內(nèi)容做以整理或在腦中過一遍，理順出它們的關(guān)系。對(duì)于相像易混淆的學(xué)問點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比擬，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。（2）題目的總結(jié)比擬。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。我就有兩此題集。一本是錯(cuò)題，一本是精題。對(duì)于平常作業(yè)，考試顯現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地登記來，并用紅筆在一側(cè)批