七年級道德與法治下冊第四課《揭開情緒的面紗》課件

第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1課時青春的情緒人教版統(tǒng)編教材七年級道德與法制下冊第二單元做情緒情感的主人人教版統(tǒng)編教材七年級道德與法制下導入新課你的心思我來猜規(guī)則：

1）表演者通過動作和表情將詞語表達出來。

2）在表演過程中不能使用該詞語中的任意一個字。導入新課你的心思我來猜規(guī)則：

1）表演者通過動作和表情將詞語1.了解情緒的分類；了解影響情緒的因素以及情緒對個人觀念和行動帶來的影響；了解青春期的情緒特點，積極面對自己的情緒。2.能夠認識和把握自己的情緒。學習目標1.了解情緒的分類；了解影響情緒的因素以及情緒對個人觀念和行古詩詞鑒賞新課探究目標導學一：情緒面面觀劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。漫卷詩書喜欲狂。哀民生之多艱。風聲鶴唳，草木皆兵。怒發(fā)沖冠。聞風喪膽。上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？古詩詞鑒賞新課探究目標導學一：情緒面面觀劍外忽傳收薊北，初聞情緒短程游NO.1馬上就要公布成績了……情緒短程游NO.1馬上就要公布成績了……NO.2NO.2就是?。?！我看他呀，也就這水平了?。∵@不是笨是什么？？哈哈哈~~~~~~~~NO.3就是?。?！哈哈哈~~~~~~~~NO.3成績公布前緊張、擔憂嘲笑遭到憤怒，生氣成績公布后優(yōu)秀滿意，興奮很差憂傷，難過成績公布前緊張、擔憂嘲笑遭到憤怒，生氣成績公布后優(yōu)秀滿意，興基本情緒喜哀怒懼基本情緒喜哀怒懼復雜情緒驚喜哭笑不得喜極而泣樂極生悲悲喜交加悲憤百感交集！怒哀喜懼害羞焦慮厭惡內(nèi)疚復雜情緒驚喜哭笑不得悲憤百感交集！怒哀喜懼害羞焦慮厭惡內(nèi)疚

把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等?；顒樱涸~語接龍把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一4）晚上回家還有許多作業(yè)要做卻突然停電了；活動：演一演3）到達學校，發(fā)現(xiàn)大家都在稱贊我寫的作文；為什么會產(chǎn)生不同的情緒？2）在去學校的路上，發(fā)現(xiàn)自己因睡懶覺要遲到；1）早上起床，發(fā)現(xiàn)自己臉上長了“美麗痘”；某同學的一天：4）晚上回家還有許多作業(yè)要做卻突然停電了；活動：演一演3）到影響情緒因素1個人的生理周期2對某件事情的預期3周圍的輿論氛圍4自然環(huán)境影響情緒因素1個人的生理周期2對某件事情的預期3周圍的輿論氛情緒的作用1可能激勵我們克服困難、努力向上2也可能讓我們因為某件小小的挫敗而止步不前情緒的作用1可能激勵我們克服困難、努力向上2也可能讓我們因為點擊圖片播放目標導學二：情緒的青春色調(diào)情緒變化點擊圖片播放目標導學二：情緒的青春色調(diào)情緒變化情緒青春期=情緒青春期=情緒反應強烈

青春期的情緒特點情緒的細膩性情緒波動與固執(zhí)情緒的閉鎖形情緒的表現(xiàn)性情緒反應強烈青春期的情緒特點情緒的細膩性情緒波動情緒的細膩性

青春期的情緒特點情緒反應強烈情緒的細膩性青春期的情緒特點情緒反應強烈情緒的表現(xiàn)性

情緒的閉鎖性情緒的表現(xiàn)性情緒的閉鎖性（1）根據(jù)我國史書記載，伍子胥過韶關，陷入進退維谷境地，結果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

（2）《岳飛傳》牛皋，大敗金兀術并處死了金兀術后，激動地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。

（3）《儒林外史》范進多年考不中舉人，直到50歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。

（4）《三國演義》周瑜，才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。

情緒不同，結果不同（1）根據(jù)我國史書記載，伍子胥過韶關，陷入進退維谷境地，結果正確對待青春期的情緒1善于激發(fā)正面情緒感受2學習積極面對負面情緒正確對待青春期的情緒1善于激發(fā)正面情緒感受2學習積極面對負面“在喜怒哀懼這四種基本情緒中，喜只有積極影響，怒、哀、懼只有消極影響”。這一說法正確嗎？“在喜怒哀懼這四種基本情緒中，喜只有積極影響，怒、哀、懼只有例一：《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人直到50多歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。例二：戰(zhàn)國時期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)奮，寫出《孫臏兵法》。

例一：《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人直到50多歲時，終積極情緒消極情緒盡量利用情緒的積極一面，克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務。喜不可得意忘形

怒不可暴跳如雷

哀不可悲痛欲絕

懼不可驚慌失措積極情緒消極情緒盡量利用情緒的積極一面，克服情緒的消極一面，課堂小結課堂小結隨堂訓練1.古語“漫卷詩書喜欲狂”、“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之多艱”、“風生鶴唳，草木皆兵”依次表達了什么情緒？（）A．喜、懼、哀、怒B．喜、怒、哀、懼C．喜、懼、怒、哀D．喜、哀、怒、懼B隨堂訓練1.古語“漫卷詩書喜欲狂”、“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之2.科學家做過一個實驗，把同窩生的兩只小羊用相同的飼料喂養(yǎng)，唯一不同的是：有一只小羊旁栓著一匹狼，而另一只小羊從來就沒有看見過狼。結果，在狼旁邊的那只羊在極度驚恐的情緒折磨下逐漸瘦弱，后來夭折，而另一只羊卻一直長得很健壯。該實驗告訴我們（）A．消極情緒會產(chǎn)生消極后果B．積極情緒會產(chǎn)生積極的后果C．不同的情緒會產(chǎn)生不同的后果D．情緒與身體健康關系不大C2.科學家做過一個實驗，把同窩生的兩只小羊用相同的飼料喂養(yǎng)，第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第2課時情緒的管理人教版統(tǒng)編教材七年級道德與法制下冊第二單元做情緒情感的主人人教版統(tǒng)編教材七年級道德與法制下導入新課點擊圖片播放向快樂出發(fā)導入新課點擊圖片播放向快樂出發(fā)1.了解自己的情緒，學會接受并恰當?shù)谋磉_出來。2.學會正確對待自己的各種情緒感受。3.理解調(diào)節(jié)自己的情緒對我們有重要意義，掌握情緒調(diào)控的一些有效方法。學習目標1.了解自己的情緒，學會接受并恰當?shù)谋磉_出來。學習目標新課探究目標導學一：情緒的表達《推銷員的故事》

兩個推銷員被派到非洲的某個國家去推銷鞋，當他們到達目的地時他們發(fā)現(xiàn)這里的人都光著腳。新課探究目標導學一：情緒的表達《推銷員的故事》兩個推非常沮喪的向公司打電話匯報：這里沒有任何的市場，他們根本不穿鞋。怎么會買我們的鞋呢!非常興奮的向公司打電話匯報：這里的市場非常廣闊，因為他們都不穿鞋，如果讓他們都穿上我們的鞋，那將是多么大的市場啊！面對此景兩個人出現(xiàn)了截然相反的反應……非常沮喪的向公司打電話匯報：這里沒有任何的市場，他們沮喪高興消極、悲觀積極、樂觀個人態(tài)度沮喪高興消極、悲觀積極、樂觀個人態(tài)度美國著名心理學家埃利斯：情緒ABC理論AActivatingeventsBBeliefsCConsequences誘發(fā)事件結果(情緒反應）態(tài)度看法信念美國著名心理學家埃利斯：情緒ABC理論ABC誘發(fā)事件結果(情請你來辨析

有的同學說，我想哭就哭，想笑就笑，想罵就罵，關別人什么事？是這樣的嗎？請你來辨析有的同學說，我想哭就哭，想笑就笑，想罵就罵情境表演—小平的表現(xiàn)小平會以何種方式表達自己的情緒？可能會帶來什么后果？討論哪些表達方式是恰當?shù)?。情境表演—小平的表現(xiàn)小平會以何種方式表達自己的情緒？可能會帶情境表演—小平的表現(xiàn)1暴力宣泄2極度沉默3大聲哭泣4……負面情緒需要宣泄，但是一定要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進行，并且既不能傷害自己的身心健康，也不能傷害他人和集體的利益。情境表演—小平的表現(xiàn)1暴力宣泄2極度沉默3大聲哭泣4……目標導學二：情緒的調(diào)節(jié)狂睡喜極而瘋怎樣正確對待我們生活中的各種情緒呢?目標導學二：情緒的調(diào)節(jié)狂睡喜極而瘋怎樣正確對待我們生活中的各情景一：小強愁眉苦臉，因為明天就要期末考試了。情景二：媽媽因為小強貪玩不學習而訓斥他。情景三：小強大喊“煩死了”。(1)小強的故事——煩躁的星期一

說一說：小強可能會產(chǎn)生哪些不良情緒？你有哪些好辦法能幫助小強調(diào)控情緒，擺脫目前的困境？情景一：小強愁眉苦臉，因為明天就要期末考試了。(1)小強的故(2)小強的故事——倒霉的星期二情景：小強騎車與別人相撞。小強此時可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他應如何調(diào)節(jié)和控制自己的不良情緒？(2)小強的故事——倒霉的星期二情景：小強騎車與別人相撞。情景：小強匆匆趕往學?？荚?，考場上他眉頭緊皺，不知所措。分析討論此時小強的不良情緒，以及應如何調(diào)控情緒渡過難關。情景：小強匆匆趕往學校考試，考場上他眉頭緊皺，不知所措。(3)小強的故事——傷心的星期三情景：小強面對滿是錯號的試卷傷心極了，同學在旁邊冷嘲熱諷。小強此時可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他該怎么做？(3)小強的故事——傷心的星期三情景：小強面對滿是錯號的試卷情緒調(diào)節(jié)方法1改變認知評價2轉移注意力3合理宣泄4放松訓練情緒調(diào)節(jié)方法1改變認知評價2轉移注意力3合理宣泄4放松訓練

有一個老婦人，她有兩個兒子，一個賣傘，一個開染坊。晴天時擔心雨傘賣的不好，下雨天擔心染坊的衣服晾不干，所以老太太晴天雨天都愁。后來有個智者開導她說，晴天時她開染坊的兒子生意好，下雨時她賣雨傘的兒子生意好，真是有福氣。于是，老太太就天天快樂了起來。有一個老婦人，她有兩個兒子，一個賣傘，一點擊圖片播放點擊圖片播放與信賴的長者交流自我提醒運用“我感到憤怒，是因為……”的表達方式尋找一種合適的活動方式憤怒管理寫一封信與信賴的長者交流自我提醒運用“我感到憤怒，是因為……”的表達如何安慰他人1為他做些體貼的事2做一個耐心的聽眾3設身處地，向他表示理解4幫助他轉移注意如何安慰他人1為他做些體貼的事2做一個耐心的聽眾3設身處地，課堂小結課堂小結隨堂訓練1.古人云：“喜怒有常，喜怒有度”，在現(xiàn)實生活中做到這些并不容易，必須掌握下列哪些控制情緒的方法（

）①學會控制自己的情緒，喜怒都不露聲色②在適當場合、用合理的方式來發(fā)泄自己的情緒③不與外人交往，以免引起自己情緒的變化和波動④日常生活中常常提醒自己調(diào)整情緒，注意言行A.①②B.③④C.②④D.①③C隨堂訓練1.古人云：“喜怒有常，喜怒有度”，在現(xiàn)實生活中做到2.爺爺奶奶經(jīng)常告誡我們“喜傷心，怒傷肝，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”這些三字箴言告誡我們（

）①表達情緒要適時、適度，學會對自己的情緒負責②不要表達任何情緒，以免傷害身體健康③要學會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀積極的心態(tài)④情緒是無法調(diào)控的，應順其自然A.①③

B.②③C.①④

D.②④A2.爺爺奶奶經(jīng)常告誡我們“喜傷心，怒傷肝，思傷脾，憂傷肺，恐第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1課時青春的情緒人教版統(tǒng)編教材七年級道德與法制下冊第二單元做情緒情感的主人人教版統(tǒng)編教材七年級道德與法制下導入新課你的心思我來猜規(guī)則：

1）表演者通過動作和表情將詞語表達出來。

2）在表演過程中不能使用該詞語中的任意一個字。導入新課你的心思我來猜規(guī)則：

1）表演者通過動作和表情將詞語1.了解情緒的分類；了解影響情緒的因素以及情緒對個人觀念和行動帶來的影響；了解青春期的情緒特點，積極面對自己的情緒。2.能夠認識和把握自己的情緒。學習目標1.了解情緒的分類；了解影響情緒的因素以及情緒對個人觀念和行古詩詞鑒賞新課探究目標導學一：情緒面面觀劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。漫卷詩書喜欲狂。哀民生之多艱。風聲鶴唳，草木皆兵。怒發(fā)沖冠。聞風喪膽。上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？古詩詞鑒賞新課探究目標導學一：情緒面面觀劍外忽傳收薊北，初聞情緒短程游NO.1馬上就要公布成績了……情緒短程游NO.1馬上就要公布成績了……NO.2NO.2就是?。?！我看他呀，也就這水平了??！這不是笨是什么？？哈哈哈~~~~~~~~NO.3就是?。?！哈哈哈~~~~~~~~NO.3成績公布前緊張、擔憂嘲笑遭到憤怒，生氣成績公布后優(yōu)秀滿意，興奮很差憂傷，難過成績公布前緊張、擔憂嘲笑遭到憤怒，生氣成績公布后優(yōu)秀滿意，興基本情緒喜哀怒懼基本情緒喜哀怒懼復雜情緒驚喜哭笑不得喜極而泣樂極生悲悲喜交加悲憤百感交集！怒哀喜懼害羞焦慮厭惡內(nèi)疚復雜情緒驚喜哭笑不得悲憤百感交集！怒哀喜懼害羞焦慮厭惡內(nèi)疚

把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。活動：詞語接龍把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一4）晚上回家還有許多作業(yè)要做卻突然停電了；活動：演一演3）到達學校，發(fā)現(xiàn)大家都在稱贊我寫的作文；為什么會產(chǎn)生不同的情緒？2）在去學校的路上，發(fā)現(xiàn)自己因睡懶覺要遲到；1）早上起床，發(fā)現(xiàn)自己臉上長了“美麗痘”；某同學的一天：4）晚上回家還有許多作業(yè)要做卻突然停電了；活動：演一演3）到影響情緒因素1個人的生理周期2對某件事情的預期3周圍的輿論氛圍4自然環(huán)境影響情緒因素1個人的生理周期2對某件事情的預期3周圍的輿論氛情緒的作用1可能激勵我們克服困難、努力向上2也可能讓我們因為某件小小的挫敗而止步不前情緒的作用1可能激勵我們克服困難、努力向上2也可能讓我們因為點擊圖片播放目標導學二：情緒的青春色調(diào)情緒變化點擊圖片播放目標導學二：情緒的青春色調(diào)情緒變化情緒青春期=情緒青春期=情緒反應強烈

青春期的情緒特點情緒的細膩性情緒波動與固執(zhí)情緒的閉鎖形情緒的表現(xiàn)性情緒反應強烈青春期的情緒特點情緒的細膩性情緒波動情緒的細膩性

青春期的情緒特點情緒反應強烈情緒的細膩性青春期的情緒特點情緒反應強烈情緒的表現(xiàn)性

情緒的閉鎖性情緒的表現(xiàn)性情緒的閉鎖性（1）根據(jù)我國史書記載，伍子胥過韶關，陷入進退維谷境地，結果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

（2）《岳飛傳》牛皋，大敗金兀術并處死了金兀術后，激動地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。

（3）《儒林外史》范進多年考不中舉人，直到50歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。

（4）《三國演義》周瑜，才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。

情緒不同，結果不同（1）根據(jù)我國史書記載，伍子胥過韶關，陷入進退維谷境地，結果正確對待青春期的情緒1善于激發(fā)正面情緒感受2學習積極面對負面情緒正確對待青春期的情緒1善于激發(fā)正面情緒感受2學習積極面對負面“在喜怒哀懼這四種基本情緒中，喜只有積極影響，怒、哀、懼只有消極影響”。這一說法正確嗎？“在喜怒哀懼這四種基本情緒中，喜只有積極影響，怒、哀、懼只有例一：《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人直到50多歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。例二：戰(zhàn)國時期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)奮，寫出《孫臏兵法》。

例一：《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人直到50多歲時，終積極情緒消極情緒盡量利用情緒的積極一面，克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務。喜不可得意忘形

怒不可暴跳如雷

哀不可悲痛欲絕

懼不可驚慌失措積極情緒消極情緒盡量利用情緒的積極一面，克服情緒的消極一面，課堂小結課堂小結隨堂訓練1.古語“漫卷詩書喜欲狂”、“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之多艱”、“風生鶴唳，草木皆兵”依次表達了什么情緒？（）A．喜、懼、哀、怒B．喜、怒、哀、懼C．喜、懼、怒、哀D．喜、哀、怒、懼B隨堂訓練1.古語“漫卷詩書喜欲狂”、“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之2.科學家做過一個實驗，把同窩生的兩只小羊用相同的飼料喂養(yǎng)，唯一不同的是：有一只小羊旁栓著一匹狼，而另一只小羊從來就沒有看見過狼。結果，在狼旁邊的那只羊在極度驚恐的情緒折磨下逐漸瘦弱，后來夭折，而另一只羊卻一直長得很健壯。該實驗告訴我們（）A．消極情緒會產(chǎn)生消極后果B．積極情緒會產(chǎn)生積極的后果C．不同的情緒會產(chǎn)生不同的后果D．情緒與身體健康關系不大C2.科學家做過一個實驗，把同窩生的兩只小羊用相同的飼料喂養(yǎng)，第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第2課時情緒的管理人教版統(tǒng)編教材七年級道德與法制下冊第二單元做情緒情感的主人人教版統(tǒng)編教材七年級道德與法制下導入新課點擊圖片播放向快樂出發(fā)導入新課點擊圖片播放向快樂出發(fā)1.了解自己的情緒，學會接受并恰當?shù)谋磉_出來。2.學會正確對待自己的各種情緒感受。3.理解調(diào)節(jié)自己的情緒對我們有重要意義，掌握情緒調(diào)控的一些有效方法。學習目標1.了解自己的情緒，學會接受并恰當?shù)谋磉_出來。學習目標新課探究目標導學一：情緒的表達《推銷員的故事》

兩個推銷員被派到非洲的某個國家去推銷鞋，當他們到達目的地時他們發(fā)現(xiàn)這里的人都光著腳。新課探究目標導學一：情緒的表達《推銷員的故事》兩個推非常沮喪的向公司打電話匯報：這里沒有任何的市場，他們根本不穿鞋。怎么會買我們的鞋呢!非常興奮的向公司打電話匯報：這里的市場非常廣闊，因為他們都不穿鞋，如果讓他們都穿上我們的鞋，那將是多么大的市場?。∶鎸Υ司皟蓚€人出現(xiàn)了截然相反的反應……非常沮喪的向公司打電話匯報：這里沒有任何的市場，他們沮喪高興消極、悲觀積極、樂觀個人態(tài)度沮喪高興消極、悲觀積極、樂觀個人態(tài)度美國著名心理學家埃利斯：情緒ABC理論AActivatingeventsBBeliefsCConsequences誘發(fā)事件結果(情緒反應）態(tài)度看法信念美國著名心理學家埃利斯：情緒ABC理論ABC誘發(fā)事件結果(情請你來辨析

有的同學說，我想哭就哭，想笑就笑，想罵就罵，關別人什么事？是這樣的嗎？請你來辨析有的同學說，我想哭就哭，想笑就笑，想罵就罵情境表演—小平的表現(xiàn)小平會以何種方式表達自己的情緒？可能會帶來什么后果？討論哪些表達方式是恰當?shù)摹Ｇ榫潮硌荨∑降谋憩F(xiàn)小平會以何種方式表達自己的情緒？可能會帶情境表演—小平的表現(xiàn)1暴力宣泄2極度沉默3大聲哭泣4……負面情緒需要宣泄，但是一定要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進行，并且既不能傷害自己的身心健康，也不能傷害他人和集體的利益。情境表演—小平的表現(xiàn)1暴力宣泄2極度沉默3大聲哭泣4……目標導學二：情緒的調(diào)節(jié)狂睡喜極而瘋怎樣正確對待我們生活中的各種情緒呢?目標導學二：情緒的調(diào)節(jié)狂睡喜極而瘋怎樣正確對待我們生活中的各情景一：小強愁眉苦臉，因為明天就要期末考試了。情景二：媽媽因為小強貪玩不學習而訓斥他。情景三：小強大喊“煩死了”。(1)小強的故事——煩躁的星期一

說一說：小強可能會產(chǎn)生哪些不良情緒？你有哪些好辦法能幫助小強調(diào)控情緒，擺脫目前的困境？情景一：小強愁眉苦臉，因為明天就要期末考試了。(1)小強的故(2)小強的故事——倒霉的星期二情景：小強騎車與別人相撞。小強此時可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他應如何調(diào)節(jié)和控制自己的不良情緒？(2)小強的故事——倒霉的星期二情景：小強騎車與別人相撞。情景：小強匆匆趕往學?？荚?，考場上他眉頭緊皺，不知所措。分析討論此時小強的不良情緒，以及應如何調(diào)控情緒渡過難關。情景：小強匆匆趕往學?？荚?，考場上他眉頭緊皺，不知所措。(3)小強的故事——傷心的星期三情景：小