鄭州大學(xué)建筑系系館調(diào)研報(bào)告課件

建筑系系館

調(diào)研報(bào)告小組成員：201206802馬照括201206804王珂珂201206810劉凱201206830魏亞帥201206824趙偉201206811孫彥偉指導(dǎo)老師：龔文曄實(shí)地調(diào)研+實(shí)例調(diào)研2022/11/6鄭州大學(xué)建筑系館調(diào)研1.室外活動(dòng)空間與教學(xué)主體之間的格局關(guān)系2.出入口的布局以及不同人流的組織方式3.分類用房的功能分區(qū)4.報(bào)告廳與其他教學(xué)用房的位置關(guān)系5.講課教室，美術(shù)教室的布局6.建筑立面造型特點(diǎn)7.設(shè)計(jì)精彩之處8.設(shè)計(jì)不足之處2022/11/6建筑系館簡(jiǎn)介設(shè)計(jì)時(shí)間：2002-2003建筑設(shè)計(jì)：彭一剛（天津大學(xué)建筑系館，《建筑空間組合論》）建筑層數(shù)：地上六層結(jié)構(gòu)體系：多層框架建筑面積：1.2萬平方米建筑材質(zhì)：清水混凝土2022/11/6為什么采用清水混凝土？直接采用現(xiàn)澆混凝土的自然表面效果作為飾面，一次澆筑成型，不做任何裝飾表面平整光滑、色澤均勻、棱角分明、無碰損和污染樸實(shí)無華、自然沉穩(wěn)名副其實(shí)的綠色建筑材料2022/11/6室外活動(dòng)空間與教學(xué)主體的格局關(guān)系

四根醒目的大柱子與兩側(cè)的建筑系館和土木學(xué)院的教學(xué)主體圍合成一個(gè)大門的形狀，起到一個(gè)框景的作用入口處的線性雨棚2022/11/6出入口布局及不同人流的組織方式兩個(gè)主要出入口

主入口無障礙設(shè)計(jì)2022/11/6中庭獨(dú)立的

直行樓梯，將人流分為三股左側(cè)模型展示右側(cè)優(yōu)秀作品展廳2022/11/6二層是多媒體教室空間尺度特別大

的展廳2022/11/6

展廳位于一二層的南部和中庭的四周中庭一個(gè)直行樓梯，最西部和最東部均有

安全通道樓梯2022/11/6展示空間2022/11/6展示空間2022/11/6展示交流空間穿過辦公室內(nèi)廊，南北向的廊道又是一個(gè)展示空間，在南側(cè)還有互動(dòng)交流空間2022/11/6報(bào)告廳與其他教學(xué)用房的位置關(guān)系報(bào)告廳位于建筑系館和土木學(xué)院的連廊區(qū)域2022/11/62022/11/6針對(duì)不同教室的使用要求，各種教室在設(shè)計(jì)上也有差別，比如最重要的專業(yè)設(shè)計(jì)教室，對(duì)采光要求比較高，面積也要相對(duì)較大，還要有利于討論和交流，又要避免被外界干擾。2022/11/6設(shè)計(jì)精彩之處系館共有兩個(gè)雙跑樓梯和兩個(gè)單跑樓梯，雙跑的可以到達(dá)頂部，而單跑的只能上一層，設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)人流的分析，下面的人流量比較大，根據(jù)實(shí)際情況，哪里需要就放在哪里，既滿足了需要，同時(shí)也活躍了空間，設(shè)計(jì)師結(jié)合兩部單跑樓梯，做了采光井，解決了兩個(gè)展廳和樓梯的采光問題，空間變化，豐富。2022/11/6辦公室區(qū)域特別暗2022/11/6深圳大學(xué)建筑系系館深圳大學(xué)建筑系是國(guó)內(nèi)唯一一所與建筑設(shè)計(jì)院相互支持，有分有合，統(tǒng)籌兼顧的單位2022/11/6功能分區(qū)2022/11/6

系館南側(cè)主要為教學(xué)區(qū)，系館北側(cè)主要為辦公區(qū)。庭院與建筑相融合，使得建筑與室外環(huán)境相得益彰每一個(gè)區(qū)的中庭都是空間展開的中心，也是建筑交流的中心。教研區(qū)的中央是一個(gè)貫穿三層有著橋與廊道的內(nèi)庭，明亮而寧靜。

2022/11/6功能分區(qū)2022/11/6功能分區(qū)2022/11/6三三層包含教研室、材料室、資料室、設(shè)計(jì)教室。

2022/11/6入口做的很樸質(zhì)，寓意在于給人一種寧靜的氛圍，讓人們進(jìn)入建筑后能有一個(gè)平靜的心態(tài)用平和的心態(tài)來學(xué)習(xí)2022/11/6清水墻2022/11/6弧墻與清水墻的對(duì)比，顯得活潑生動(dòng)2022/11/6立面清水墻開洞與橫向延伸的走廊形成對(duì)比，使兩者相得益彰2022/11/6教研區(qū)內(nèi)庭采用高側(cè)窗采光

也是為了避免強(qiáng)烈的直射光

線。

建筑中層采用天窗，利用屋

頂光影變化在不同層高的橋

和廊道的穿梭，營(yíng)造出多變

的中庭空間2022/11/6三個(gè)體塊兩兩之間的空空隙，建筑師巧妙的把他做成庭院，營(yíng)造了一種和諧的空間氛圍，給人一種良好的視覺沖擊效果。2022/11/6教學(xué)區(qū)，教研區(qū)，設(shè)計(jì)院區(qū)，呈三角呈現(xiàn)，對(duì)建筑的采光和通風(fēng)非常有利。2022/11/6總結(jié)集中性空間組合形態(tài)例鄭大建筑系系館綜合性空間組合形態(tài)