民辦高校實踐教學(xué)基地建設(shè)與管理

民辦高校理論教學(xué)基地建立與管理〔〕:

摘要：根據(jù)民辦高校應(yīng)用型專業(yè)職業(yè)技能認(rèn)知和培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建民辦高校專業(yè)理論教學(xué)形式。以民辦高校專業(yè)實訓(xùn)和實習(xí)的理論教學(xué)為前提，研究民辦高校專業(yè)理論教學(xué)基地建立與管理。一是要建立民辦高校專業(yè)理論教學(xué)體系；二是要創(chuàng)立民辦高校理論教學(xué)示范性實訓(xùn)基地。

關(guān)鍵詞：民辦高校；理論教學(xué)；建立與管理

本文引用格式：唐凌.民辦高校理論教學(xué)基地建立與管理[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(29):231-232.

民辦高校的主要目的是培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，而如何培養(yǎng)高技能人才，目前各民辦高校都在積極地探究中。理論教學(xué)是培養(yǎng)民辦高校應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，也是民辦高校的特色所在，必須高度重視理論教學(xué)，加大學(xué)生理論才能及創(chuàng)新才能培養(yǎng)的力度，特別是各專業(yè)的理論教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)改革的新課題，它需要把傳統(tǒng)的基于理論認(rèn)識教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)榛诼殬I(yè)技能培養(yǎng)的理論教學(xué)新形式。

一建立民辦高校專業(yè)理論教學(xué)體系

從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，系統(tǒng)中各元素的構(gòu)造調(diào)整可以改變一個系統(tǒng)的能量，專業(yè)理論教學(xué)體系也是如此。實訓(xùn)、實習(xí)應(yīng)該是一個有機整體，原來各自為陣的教學(xué)形式把人對事物的認(rèn)知和把握簡單的技能割裂開來，不利于培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)技能。為此，必須積極探究并大膽嘗試教學(xué)實習(xí)與實訓(xùn)的關(guān)系，堅持走實習(xí)、實訓(xùn)相結(jié)合，構(gòu)建實習(xí)與實訓(xùn)教學(xué)相輔相成又相對獨立的"兩位一體";的理論教學(xué)形式，并按照認(rèn)識規(guī)律構(gòu)建應(yīng)用型人才的理論教學(xué)形式，把實習(xí)、實訓(xùn)整合為一個有機的系統(tǒng)，遵循從單項到綜合，關(guān)鍵技術(shù)反復(fù)強化的教學(xué)規(guī)律，統(tǒng)籌安排實習(xí)和實訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)【1】。

〔一〕建立理論教學(xué)專業(yè)課程體系

理論教學(xué)的最大特色就在于以實訓(xùn)教材編寫為主線，重構(gòu)理論教學(xué)課程體系。根據(jù)不同專業(yè)獨立設(shè)課，自成體系。每類課程體系分根底技術(shù)、根本技能和綜合素質(zhì)三個層次，由淺入深，由根底到創(chuàng)新循序漸進(jìn)。瞄準(zhǔn)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建立和社會開展對高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的，按照課程特點和學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)、合理地安排實習(xí)、實訓(xùn)內(nèi)容，每個層次40％工程為最根本、學(xué)生必做和必須過關(guān)的內(nèi)容，60％工程供學(xué)生自由選擇，尊重其學(xué)習(xí)的主動性和個性開展。進(jìn)展理論教學(xué)體系重組，課程構(gòu)造優(yōu)化，形成一體化、多層次、開放式的理論教學(xué)專業(yè)課程體系。淘汰重復(fù)的實訓(xùn)和實習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的分析本領(lǐng)。進(jìn)展連接性訓(xùn)練為主線，施行一體化、多層次、分階段、由淺人深，循序漸進(jìn)教學(xué)【2】。

〔二〕構(gòu)建民辦高校專業(yè)理論教學(xué)形式

根據(jù)民辦高校專業(yè)的理論教學(xué)要求，對專業(yè)教學(xué)資源重新進(jìn)展整和，將實習(xí)基地、實訓(xùn)基地集成一體。形成實習(xí)和實訓(xùn)相結(jié)合的理論教學(xué)形式。實訓(xùn)的內(nèi)容按照感性認(rèn)識一認(rèn)識根本原理一掌握根本技能操作一強化職業(yè)技能的操作訓(xùn)練一純熟掌握職業(yè)技能鑒定應(yīng)會考核等思路來設(shè)置【3】。通過專業(yè)建立和教學(xué)改革試點，逐步深化和樹立專業(yè)品牌，而且有力地推動理論教學(xué)改革，進(jìn)一步明確培養(yǎng)在消費一線從事高技能管理提供創(chuàng)造性效勞的技能型"灰領(lǐng)";人才的定位，明確以經(jīng)濟(jì)構(gòu)造調(diào)整和人力資源需求為根本根據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以才能為本位，加強理論教學(xué)，努力造就高素質(zhì)技能型人才的專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，依托行業(yè)，堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、企?；拥霓k學(xué)形式。構(gòu)建民辦高校培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的理論教學(xué)形式【4】。

二創(chuàng)立民辦高校理論教學(xué)示范性實訓(xùn)基地

通過構(gòu)建實習(xí)和實訓(xùn)相結(jié)合的理論教學(xué)形式，打通了理論教學(xué)環(huán)節(jié)中專業(yè)根底理論、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定之間的聯(lián)絡(luò)，形成"雙基";傳授、"雙基";驗證、綜合技能培訓(xùn)有機結(jié)合的教學(xué)形式，使人才培養(yǎng)規(guī)格更能適應(yīng)社會開展需要，形成涵蓋專業(yè)大類的綜合性理論教學(xué)基地。并創(chuàng)立民辦高校理論教學(xué)示范性實訓(xùn)基地。

〔一〕指導(dǎo)思想

以適應(yīng)21世紀(jì)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以改革創(chuàng)新為手段，以進(jìn)步效益為目的。重視實訓(xùn)室根底設(shè)施建立，創(chuàng)立先進(jìn)、超前的硬件條件、儀器設(shè)備和環(huán)境設(shè)施。創(chuàng)立綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性和研究性的實訓(xùn)手段和方法。在示范性實訓(xùn)基地建立過程中，本著實事求是的原那么，在壓縮驗證性、演示性實訓(xùn)的根底上，精心挑選那些將繼續(xù)對實訓(xùn)思想、實訓(xùn)方法產(chǎn)生影響的做法，同時花大力氣研究實訓(xùn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，增加綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性、研究性實訓(xùn)內(nèi)容。充分考慮專業(yè)和非專業(yè)、理科和文科、高層次和普及的兼顧性，以謀求最大的受益面和最正確的創(chuàng)新才能培養(yǎng)效果【5】。

〔二〕根本原那么

1.統(tǒng)一規(guī)劃，集中建立，優(yōu)化管理，資源共享原那么。示范性實訓(xùn)基地建立是對原有的實訓(xùn)室進(jìn)展調(diào)整、歸并、重建，堅決抑制分散的小而全的弊病，推行集中化管理形式，發(fā)揮規(guī)模效益，進(jìn)步實訓(xùn)室整體程度。2.創(chuàng)新與繼承相統(tǒng)一，特色與普遍相統(tǒng)一，長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目的相統(tǒng)一原那么。要改變傳統(tǒng)的為一門課程效勞的分散、封閉、低效的形式，向一個構(gòu)造完好、功能齊全、開放搞活、效益明顯的現(xiàn)代化實訓(xùn)室轉(zhuǎn)變。示范性實訓(xùn)基地建立要在各專業(yè)中發(fā)揮作用，適應(yīng)專業(yè)教育改革的要求。3.硬件建立和軟件建立并重原那么。在加大對實訓(xùn)室教學(xué)儀器設(shè)備、實訓(xùn)用房和設(shè)施投入的同時，特別要注意實訓(xùn)技術(shù)人員和實訓(xùn)室管理人員的素質(zhì)進(jìn)步，強化實訓(xùn)室管理，建立各種管理制度和鼓勵機制，只有建成一支素質(zhì)較高、技術(shù)全面、構(gòu)造合理、人員相對穩(wěn)定的實訓(xùn)隊伍，實訓(xùn)室的建立和管理才能到達(dá)應(yīng)有的預(yù)期目的。

〔三〕建立目的

建成新型合格人才的培養(yǎng)基地；建成繼續(xù)教育的培訓(xùn)基地；建成實訓(xùn)教學(xué)研究的基地。在今后較長一段時間內(nèi)，為培養(yǎng)合格的各類職業(yè)技術(shù)人才，發(fā)揮實訓(xùn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中不可替代的地位和作用，特別是在學(xué)生的根本技能訓(xùn)練、探究創(chuàng)新才能的培養(yǎng)中有著獨特的作用。同時，全面關(guān)注、調(diào)研國內(nèi)外實訓(xùn)教學(xué)改革趨勢、成果和經(jīng)歷，全面開展實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、體系、方法的研究、理論和總結(jié)，成為實訓(xùn)教學(xué)研究的重要場所。

〔四〕完善制度，標(biāo)準(zhǔn)管理

進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)室的建立、管理及理論教學(xué)的組織、安排、施行、考核體系，修訂完善實訓(xùn)教學(xué)管理制度；按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)教育特點，編寫實訓(xùn)平安操作規(guī)程";；按院系兩級管理職責(zé)，對實訓(xùn)管理人員實行"三定";(定崗、定員、定責(zé))管理，通過考核各系(部)實訓(xùn)室的利用率和實訓(xùn)課程開出率，確保實訓(xùn)教學(xué)資源的有效利用和理論教學(xué)的開展；擬定"教師技能訓(xùn)練課教學(xué)質(zhì)量評估施行方法";，對技能訓(xùn)練課的教學(xué)質(zhì)量施行學(xué)生與系(部)兩級評估，以促進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的不斷進(jìn)步【6】。

〔五〕建立一體化教室和全真化實訓(xùn)基地

在教學(xué)方法上，采取"全真或仿真的教學(xué)方法";，實行"教、學(xué)、做";一體化教學(xué)，將多媒體教室與實訓(xùn)室合二為一，內(nèi)置多種配套設(shè)備，裝備相應(yīng)的掛圖、樣品、技術(shù)手冊和工具書等，邊講邊看邊練，改變過去在"黑板上種田";的單一教學(xué)方式。技能訓(xùn)練全真化(仿真)：可以完全按照專業(yè)的工作流程和形式進(jìn)展建立和管理，使學(xué)生在校內(nèi)就在一種真實的環(huán)境中按照現(xiàn)代實際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展培養(yǎng)，"零間隔";的培養(yǎng)造就"零適應(yīng)";人才。

〔六〕建立校企深度合作實習(xí)教學(xué)基地

研究確定校企深度合作方向，建立相對穩(wěn)定的合作關(guān)系，包括設(shè)置雙方組成的工作指導(dǎo)小組，專業(yè)人員互聘，實習(xí)基地穩(wěn)定，就業(yè)指導(dǎo)推薦等。建立品牌型的校企結(jié)合的實習(xí)基地。同時建立了校企結(jié)合的定向培養(yǎng)形式；改革專業(yè)實習(xí)教學(xué)課程體系，建立基于免費、自愿和雙向選擇的選拔和相關(guān)的學(xué)習(xí)管理方法。選拔利用教學(xué)資源，優(yōu)化實習(xí)基地；確立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，校企結(jié)合的途徑。制定專業(yè)建立中畢業(yè)實習(xí)教學(xué)基地的建立和改革方案。

理論教學(xué)示范性實訓(xùn)基地建立是一項系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面，特別是實訓(xùn)技術(shù)隊伍的建立與管理。要貫注"以人為本";的現(xiàn)代管理思想，在注重硬件建立的同時，更注重軟件建立，努力把理論教學(xué)示范性實訓(xùn)基地建立成為真正具有輻射、示范作用的高層次的實訓(xùn)教學(xué)基地。

參考文獻(xiàn)

【1】李志強.戰(zhàn)后德國政治教育開展及其借鑒[J].黑河學(xué)院學(xué)報,2022,9(03):15-16.

【2】楊叔子,吳昌林,張福潤.四論創(chuàng)新之根在理論[J].高等工程教育研究,2022(02):3-6.

【3】王吉會,趙乃勤,李寶銀,韓雅靜,李群英.創(chuàng)立實驗教學(xué)新體系培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能[J].實驗室研究與探究,2022(03):8-10.

【4】俞承芳.實驗中心體制和管理形式改革的討論/