忠德課件-干預(yù)與解釋

參考書2主要內(nèi)容

干預(yù)的基本概念

干預(yù)的類型基礎(chǔ)性干預(yù)支持性干預(yù)性干預(yù)

解釋解釋為什么要解釋解釋什么什么時(shí)候解釋如何解釋解釋的效果3干預(yù)的基本概念

定義在心理學(xué)理論指導(dǎo)下有計(jì)劃、按步驟地對(duì)一定對(duì)象的心理活動(dòng)、個(gè)性特征百科）?；蛐睦韱栴}施加影響，使之發(fā)生朝向預(yù)期目標(biāo)變化的過程（治療師對(duì)來訪者的回應(yīng)，包括語言和非語言交流。

動(dòng)力取向心理治療三步技術(shù)的第三步——

——干預(yù)

干預(yù)的載體言語非言語4

三種干預(yù)類型基礎(chǔ)性支持性性（表達(dá)性）5

選擇干預(yù)類型的原則三準(zhǔn)備原則：評(píng)價(jià)治療的狀態(tài)：取決于治療師、 的共同因素評(píng)價(jià)治療的階段：

A在治療初期和中期對(duì)治療師讓她在門外等候有不同的反應(yīng)評(píng)價(jià)當(dāng)前的自我功能：當(dāng)下的功能水平支持性目標(biāo)：提升功能改善并改變行為；性目標(biāo)：增強(qiáng)

對(duì)無意識(shí)過程的理解；

實(shí)施干預(yù)的時(shí)機(jī)不同類型干預(yù)有不同的原則總是在

和/或

之后67損害/心理治療譜系輕度受損表達(dá)性-支持性中度受損嚴(yán)重受損支持-性支持性表達(dá)性解釋面質(zhì)鼓勵(lì)敘述心理教育呈現(xiàn)澄清共情性確認(rèn) 建議與贊美支持性表達(dá)性——支持性連續(xù)軸（動(dòng)力取向精神醫(yī)學(xué)）

繪制一個(gè)你的動(dòng)力取向心理治療連續(xù)軸8

判斷干預(yù)的效度的反應(yīng)支持性性焦慮減輕新的行為改變進(jìn)一步的聯(lián)想深化的情感9

無效的干預(yù)：防御增加太過深入時(shí)機(jī)不對(duì)不正確或不相關(guān)10一、基礎(chǔ)性干預(yù)

基本概念用于所有的心理治療過程和對(duì)象不受治療目標(biāo)的制約

干預(yù)目的獲取病史了解細(xì)節(jié)表達(dá)對(duì)有效地利用治療的理解11

主要技術(shù)指導(dǎo)和心理教育詢問問題提供信息共情的話語要求沉默121、指導(dǎo)和心理教育

對(duì)象：不論自我功能狀況如何

時(shí)機(jī)：在治療開始和整個(gè)過程中

內(nèi)容：告訴 心理動(dòng)力學(xué)治療如何聯(lián)想鼓勵(lì)并教導(dǎo) 說出夢(mèng)、想像表達(dá)對(duì)治療師的想法和感覺在早期和沒有告訴

非評(píng)判地聯(lián)想時(shí)的不是阻抗132、問題

時(shí)機(jī)：貫穿整個(gè)治療過程；

內(nèi)容：利用問題幫助 提供包括問題、個(gè)人、目標(biāo)、資源各方面的信息，以開始評(píng)估和

；明確 說的治療師不明白的事而治療師忘記的了事無意識(shí)的藏身于細(xì)節(jié)之中，通過問題探索防御、幻想、追隨 的話提問，是治療師與

交流的最好方式之一，表達(dá)關(guān)注如果治療師不能與不敢問，需要關(guān)注反移情14

封閉式問題的想法嗎？第一次有的想法是什么時(shí)候？為了得到特定的答案:時(shí)間、數(shù)量；答案通常為“是”或“否”：你有過

開放式問題沒有特定的答案通常以“怎么樣”，而不是“為什么”開始：你是怎么樣產(chǎn)生那樣的感覺？讓

進(jìn)行描述而不是解釋封閉式：與你的開放式：你能多說說跟真的讓你很生氣？談話的感受嗎？153、信息

雙向性

提供給

相關(guān)信息基本的治療設(shè)置：時(shí)間、、如何預(yù)約與問題相關(guān)： 、特點(diǎn)、預(yù)后治療選擇：治療取向、關(guān)于藥物及作用向治療師詢問關(guān)心的問題向治療師詢問的意義了解

的防御風(fēng)格、需要探究的問題164、共情

作用：讓

知道治療師在認(rèn)真讓

知道治療師認(rèn)為自己理解了

的感受共情的話可能是非常有力的干預(yù)：你那時(shí)一定很孤獨(dú)性共情的同時(shí)，還要了解共情的話語對(duì) 意味著什么——客體關(guān)系配對(duì)、無意識(shí)的幻帶來什么，通過解釋，使

知道TA的愿望及影響想、本能的需要；這些意義給TA生活的方式

支持性治療師的同理心對(duì)于自我功能薄弱的具有積極的支持作用175、要求聯(lián)想聯(lián)想：嘗試將腦海中想到的任何事情脫口而出無意識(shí)內(nèi)容的條件下，幫助TA明白心靈如何工作作用性干預(yù)：鼓勵(lì) 增加對(duì)其內(nèi)在體驗(yàn)的覺察支持性干預(yù)：提升 的自我

，在不需要挖掘更時(shí)機(jī)：通常在完成評(píng)估之后組成，引導(dǎo)通向先前處于意識(shí)之外的內(nèi)容內(nèi)容：由相互關(guān)聯(lián)的思想、情感、方式：解釋

聯(lián)想的重要性嘗試盡可能暢所欲言當(dāng)

開始治療時(shí)，試著不假思索地說出你腦海中的任何事情，完全不進(jìn)行編輯是不可能的，但是如果你注意到了你在編輯，看看你是否能讓

知道試著讓自己說出腦海中的任何事情，特別要注意你有什么感受，你做過的任何夢(mèng)，或你對(duì)治療的任何想法186、沉默

沉默也是干預(yù)

幫助

繼續(xù)獨(dú)自聯(lián)想，以

近無意識(shí)的內(nèi)容

幫助

慢下來，以起到平復(fù)的作用

使用時(shí)要19二、支持性干預(yù)

定義：直接改善癥狀，同時(shí)維持、重建或提高自尊、自我功能和適應(yīng)技能的心理治療自尊：效能感、信心、希望、自自我功能：與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系、想法、防御機(jī)制、情緒調(diào)節(jié)、綜合功能自我功能——對(duì)事件的評(píng)價(jià)；行為反應(yīng)——適應(yīng)方式

適應(yīng)癥長(zhǎng)期的自我強(qiáng)度不足或功能缺陷原本健康的人在

時(shí)產(chǎn)生了退行的狀態(tài)20

干預(yù)的時(shí)機(jī)完成初始訪談，并完成評(píng)估之后參照三準(zhǔn)備原則：治療 、治療階段、自我功能

基本方式給

提供在當(dāng)下無法給予自己的功能輔佐

嘗試?yán)盟麄冏约罕∪醯淖晕夜δ?1主要技術(shù)提供型輔佐型、鼓勵(lì)類鼓勵(lì)、鼓舞與激勵(lì)、樂觀與希望、表?yè)P(yáng)、提醒他們的能力、保護(hù)類保護(hù)、設(shè)定限制、示范、指導(dǎo)、命名類命名情緒、將感受轉(zhuǎn)化成言語、勸告類勸告、建議、引導(dǎo)、提供備選方案、合作共同設(shè)定目標(biāo)、共同、共同探索思考的可選方式、共同檢驗(yàn)現(xiàn)實(shí)、共同思考、共同解決問題、共同組織或規(guī)劃、共同做某事、重新定向類解釋、重新定向、支持性規(guī)避、結(jié)構(gòu)類、規(guī)劃、組織、強(qiáng)化與、提供視角類修正錯(cuò)誤知覺、轉(zhuǎn)換思路、泛化、驗(yàn)證5、安撫類安撫、、放心、減輕內(nèi)疚、保持冷靜、共情、顯示關(guān)心和理解、明確與參與10、提供治療關(guān)系之外的實(shí)踐22（一）提供性干預(yù)

以即刻的方式為缺失或受損的自我功能提供支持

干預(yù)的方式包括非言語的成分

1、鼓勵(lì)類：用于為 提供他們無

聚的勇氣鼓勵(lì)：再試一次，通常第二次會(huì)簡(jiǎn)單一些鼓舞與激勵(lì)：上次你真的做得很好，我期待你下次的表現(xiàn)樂觀與希望：當(dāng)藥效開始發(fā)揮以后，在接下來的幾個(gè)星期里，你的焦慮會(huì)減輕一些表?yè)P(yáng)：離爭(zhēng)吵遠(yuǎn)點(diǎn)，是可以做的唯一正確的事提醒

他們的能力：你覺得沒辦法照顧你的

，但是看看你已經(jīng)帶大了二個(gè)孩子，這多么了不起1、鼓勵(lì)2、命名3、重新定向4、強(qiáng)化與5、安撫6、保護(hù)7、勸告8、結(jié)構(gòu)9、提供視角10、治療外的支持23

2、命名：當(dāng)可情感和焦慮情緒要命名情緒：你說你真的不在乎他說的話，但是你看起哭出來了，我猜想這種感覺是羞愧說將感受轉(zhuǎn)化為言語：聽起來真你一個(gè)人照顧著所有的那些孩子1、鼓勵(lì)無法把事情用言語表達(dá)時(shí)，治療師替2、命名以幫助

理解他們的感受和體驗(yàn)；增強(qiáng)自我覺察；

3、重新定向4、強(qiáng)化與5、安撫6、保護(hù)7、勸告8、結(jié)構(gòu)，雖然你沒直接說，9、提供視角10、治療外的支持24力解釋，減輕焦慮并整理體驗(yàn)我能看出你很擔(dān)心會(huì)遭遇

，這讓你非常困擾，但是你讓得怎么樣好嗎？支持性規(guī)避：不直接深究

說的話，這可能令

感到P：

的覺得治療對(duì)我很有幫助，并且我也覺得你的襯衣很漂亮T:很高興你對(duì)于

的努力有非常好的感覺1、鼓勵(lì)

3、重新定向：不能遠(yuǎn)離非適應(yīng)性的想法和行為，可能損害刺激管2、命名3、重新定向解釋：類似不精確、偏向的解釋，為

提供備選方案，以及對(duì)他

4、強(qiáng)化與5、安撫6、保護(hù)你為自己無法做決定而憂心忡忡，但是在我聽業(yè)，你只是在謹(jǐn)慎地權(quán)衡7、勸告重新定向：有意識(shí)地改變談話方向，幫助

組織思路或減輕焦慮

8、結(jié)構(gòu)9、提供視角開始想10、治療外的支上持周相處25止

4、強(qiáng)化和 ：有意識(shí)且謹(jǐn)慎地強(qiáng)化 更具適應(yīng)不適應(yīng)的行為，應(yīng)對(duì)防御機(jī)制的主要干預(yù)確實(shí)成功過你曾說上完1、鼓勵(lì)2、命名3、重新定向4、強(qiáng)化與聽起來在面試中強(qiáng)行推銷，并不太順利；但當(dāng)你準(zhǔn)備

5、安撫6、保護(hù)7、勸告課你總會(huì)感覺很，你有沒有考慮過經(jīng)

8、結(jié)構(gòu)9、提供視角10、治療外的支持26超我功能安撫：在你繼續(xù)之前，為什么不先放松幾分鐘——聽起來你今天心理非常糟糕：我知道星期五是你丈夫忌

想要在那天見面嗎放心：我知道你害怕你的女兒，可聽醫(yī)生說她真的在好起來，你沒問題的減輕內(nèi)疚：你想要承擔(dān)的事情實(shí)際上是你根本無力控制的保持冷靜：P：

感覺太

了；T：我肯定擇共情：聽起來它深深地

了你/我取消了面談，讓你感覺我拋下你一個(gè)人顯示關(guān)心：

我明白你失去愛人時(shí)內(nèi)心有多么絕望明確地參與：別擔(dān)心，我信會(huì)一起解決的1、鼓勵(lì)

5、安撫：幫助自尊管理、焦慮承受力、刺激管理、沖動(dòng)控制能力，以減輕

2、命名3、重新定向4、強(qiáng)化與5、安撫6、保護(hù)7、勸告8、結(jié)構(gòu)9、提供視角會(huì)一起解決這件事，現(xiàn)在

10、治療外的支持的選27

6、保護(hù)：保護(hù)：我聽說天黑以后獨(dú)在公園跑步真的不安全設(shè)定限制：你不能喝過酒以后來面談1、鼓勵(lì)2、命名3、重新定向4、強(qiáng)化與5、安撫6、保護(hù)7、勸告8、結(jié)構(gòu)9、提供視角10、治療外的支持28

7、勸告：當(dāng)判斷力、認(rèn)知功能和沖動(dòng)控制能力缺損能缺乏不

感情1、鼓勵(lì)2、命名針對(duì)性地提供勸告、建議、引導(dǎo)和提供備選方案，以3、重新定向4、強(qiáng)化與5、安撫把所有想法都告訴妻子并不總是最好，有時(shí)稍微變通6、保護(hù)7、勸告8、結(jié)構(gòu)9、提供視角10、治療外的支持29

8、結(jié)構(gòu)：當(dāng)無法組織他們的生活或思想時(shí)，可以幫他做到：我知道你的

所說的話令你想馬上辭職，也許應(yīng)該怎么處理這事規(guī)劃：你在轉(zhuǎn)換話題，你覺得關(guān)于你的問題聊1、鼓勵(lì)2、命名需要花3、重新定向4、強(qiáng)化與5、安撫6、保護(hù)已經(jīng)聊得足夠多了7、勸告8、結(jié)構(gòu)9、提供視角組織：你如此困擾，所以很難知道首先要做什么，你看，如果接下10、治療外的支持如何分解成可控的部分：出事以后如何規(guī)律地生活似乎讓你很煩惱，可今天你必須做的事只有三件，取藥、買菜、洗衣服30

9、提供視角：現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)力、自我覺察力缺乏為你盡力了。我不認(rèn)為那里沒有人真心為你好你的孩子泛化：當(dāng)孩子上大學(xué)后，大多數(shù)人會(huì)有失落的感覺。也有人擔(dān)心他們退休后的生活驗(yàn)證：根據(jù)你告訴

每件事來看，似乎你母親不總是對(duì)你全心全意1、鼓勵(lì)2、命名3、重新定向修正錯(cuò)誤知覺：你覺得

沒有一個(gè)人喜歡你，可很明顯

4、強(qiáng)化與5、安撫6、保護(hù)轉(zhuǎn)換思路：所以看待恢復(fù)單身的另一種角度是你現(xiàn)在有機(jī)會(huì)7、勸告8、結(jié)構(gòu)9、提供視角10、治療外的支持31建議上醫(yī)院看相關(guān)醫(yī)生、建議住院治療思考應(yīng)對(duì)焦慮的新方法1、鼓勵(lì)

提供治療關(guān)系之外的支持：補(bǔ)充判斷力、刺激管理和2、命名3、重新定向4、強(qiáng)化與5、安撫我認(rèn)為你家里的

會(huì)讓你抑郁癥的恢復(fù)變得更加困6、保護(hù)7、勸告療你的病是有好處的，可以為你提供安靜的康復(fù)環(huán)境8、結(jié)構(gòu)9、提供視角10、治療外的支持32（二）輔佐性干預(yù)

輔佐性干預(yù)：幫助人們利用他們自己薄弱或我功能的技術(shù)。

1、示范：向他人展示做某事的新方法的一種內(nèi)隱方法——出示范性行為，并且其方法是希望 能進(jìn)行 、修改當(dāng)A先生想要停止治療時(shí)，治療師并沒有發(fā)火，相反，他讓離開治療的利弊。這樣做為A先生樹立了做決定時(shí)如何權(quán)衡的榜樣1、示范的自我功2、指導(dǎo)3、合作33

2、指導(dǎo)：明確地教導(dǎo)放松訓(xùn)練管理自 方法問題解決的技巧1、示范怎樣做才能幫助他們自己

2、指導(dǎo)3、合作34共同設(shè)定目標(biāo)：幫助人們學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)、聚焦以及整理他們的思緒，提供可能實(shí)現(xiàn)的目讓

想

你想要下工夫在……上在這兒試圖完成什么事呢共同

：幫助人們學(xué)習(xí)如何檢查問題。有利于判斷力、自我覺察情感——讓

一起想

……P:他們總這樣對(duì)我，為什么？T:這確實(shí)是個(gè)問題——讓

一起想想。你能想起最近幾次和別人相處的過程，什么事情是相似的，又有什么事情是不同的嗎，這或許能幫助

開始了解到底怎么了。1、示范

3、合作：讓 一起努力……（考慮選擇、解決問題、設(shè)定目標(biāo)2、指導(dǎo)3、合作351、示范探索思考或行為的可選方式：當(dāng)現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)力、判斷力、認(rèn)知2、指導(dǎo)沖動(dòng)控制能力缺損時(shí)，

的刻板思維阻礙思考可選性的能3、合作讓

想想看待它的其他方式或你能做的其他事情我知道你覺得除了堅(jiān)持這份你痛恨的工作外別無選擇，如果否還可能有其他的選擇，會(huì)怎樣。共同檢驗(yàn)現(xiàn)實(shí)：評(píng)估現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)芰?；不是修正錯(cuò)誤知覺有其他的角度去思考……嗎？你

你認(rèn)為你的

總是找你談話，但是你能想想他今天找你的同事到辦公室談話的其他原因嗎？會(huì)談中

什么話和行為讓你認(rèn)為我對(duì)你有性的

？36共同思考

：讓

想想如果……會(huì)發(fā)生什么？我知道你對(duì)你妻子很生氣，這讓你很想立刻離開，但是你能一起想想吧共同解決問題：合作解決問題需

衡選項(xiàng)與考慮利弊，有，改善人際關(guān)系、判斷力、情感和焦慮承受力讓

試著一起解決……P：到底是就業(yè)還是考研，

不知道該做何決定T：

試試一起解決這個(gè)問題……你能不能具體說說這兩種選擇，然后

可以一起分析每種的利弊1、示范事情的可能性，提升判斷力、沖動(dòng)控制2、指導(dǎo)3、合作37，也可以輔佐

提出自己的設(shè)想讓

想想你可以如何整理……你正在為應(yīng)聘

稿著急，它就像個(gè)攔路虎。

能不稿的組成部分，然后我何開始呢，你可以開始思考一下它們的先后順序共同做某事：制訂日程表、做等，可以在會(huì)談中進(jìn)行，也可回家做帶到會(huì)談里

。聽起來你很難做出，你又必須這樣做，因?yàn)槟阋?jì)算每個(gè)月花在租房上多少錢。你把每個(gè)月所有的花銷列在一張表上，下次會(huì)談帶來

，好嗎?然后

一起努力為你做出

。共同組織或規(guī)劃：幫助 組織他們的思想或行為；既可以1、示范2、指導(dǎo)3、合作38三、 性干預(yù)

性干預(yù)：將無意識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化到有意識(shí)的心靈中

過程：面質(zhì)澄清解釋39解

釋

解釋

為什么要解釋

解釋什么

什么時(shí)候解釋

如何解釋

解釋的效果40主要內(nèi)容

哲學(xué)層面的理解：解釋學(xué)與精神分析的融合一、解釋學(xué)概念二、解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義三、FRUD精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵四、利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀五、 對(duì)FRUD精神分析學(xué)的

臨床操作過程：一．解釋的本質(zhì)二．解釋的內(nèi)容三．解釋的時(shí)間四．如何做解釋五．判斷解釋的有效性六．解釋的終結(jié)41解釋學(xué)與精神分析的融合

解釋學(xué)與精神分析的融合解釋學(xué)概念解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀對(duì) 精神分析學(xué)的解釋學(xué)與精神分析的融合1、解釋學(xué)概念2、解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義3、FRUD精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵4、利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀5、對(duì)FRUD精神分析學(xué)的42解釋學(xué)與精神分析的融合。解釋學(xué)

定義：專門研究意義、理解和解釋問題的學(xué)問；是對(duì)“文本”進(jìn)行解釋的理論

基本功能：把一種意義關(guān)系從另一個(gè)世界轉(zhuǎn)換到自己的世界。客觀地重構(gòu)作者的意圖，努力把握作者的原意。而重建作者原意的方式和途徑是語法解釋和心理學(xué)解釋。前者是字面的，是對(duì)文本是對(duì)深藏于表層背后的作者的 心理活動(dòng)的理解。

發(fā)展：二大時(shí)期：古典解釋學(xué)、現(xiàn)代解釋學(xué)三大階段： 釋學(xué)、方法論解釋學(xué)、本體論解釋學(xué)

應(yīng)用：對(duì)神諭、古詩(shī)的解釋、 、法學(xué)、文學(xué)；為人文科學(xué)研究開辟了新的途徑和天地；解釋學(xué)與精神分析的融合1、解釋學(xué)概念2、解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義3、FRUD精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵4、利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀5、 對(duì)FRUD精神分析學(xué)的43解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義驗(yàn)；證學(xué)

心理學(xué)

存在著自然科學(xué)傾向和人文科學(xué)傾向的摩擦和自然科學(xué)對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn)：心理學(xué)的獨(dú)立依賴于自然科學(xué)的觀察、實(shí)實(shí)證主義成為主流的心理學(xué)，或自然科學(xué)傾向的心理學(xué)的方法論基石格式塔心理學(xué)和人本主義心理學(xué)的貢獻(xiàn)：用現(xiàn)象學(xué)的方法，彌補(bǔ)了實(shí)意義性和整體性的不足；

解釋學(xué)方法論的引入與現(xiàn)象 合，支持了人文科學(xué)傾向的心理學(xué)的發(fā)展；解釋學(xué)試圖通過強(qiáng)調(diào)理解的普遍性、本體性，以此來突破現(xiàn)代西方科向的 和對(duì)峙；解釋學(xué)成為了人文科學(xué)的方法論支柱；解釋學(xué)與精神分析的融合1、解釋學(xué)概念2、解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義3、FRUD精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵4、利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀5、 對(duì)FRUD精神分析學(xué)的44解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義1、以文本為對(duì)象：文本：人的心理現(xiàn)象、人的行為看做一個(gè)有意義的、有內(nèi)在的語言表達(dá)包括口頭的和

的，或符號(hào)表意的交往形式。結(jié)內(nèi)分：心理學(xué)的研究對(duì)象為心理生命，包括知、情、意在：由意識(shí)和

共同構(gòu)成的有內(nèi)在意義的文本，本”的意義并重建其結(jié)構(gòu)；賦予、尋求心理現(xiàn)象的意義，在此解釋學(xué)與精神分析的融合1、解釋學(xué)概念2、解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義3、FRUD精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵4、利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀5、 對(duì)FRUD精神分析學(xué)的452、理解和解釋的方法的哲學(xué)觀：說明自然——自然科學(xué)研究的是外在于人的客觀或物質(zhì)現(xiàn)象；理解心理生活——人文科學(xué)研究的是人的心理生活，心理生活的中心或基本內(nèi)容是價(jià)值和意義的體驗(yàn)、表達(dá)和理解；倚重內(nèi)省、體驗(yàn)、理解和解釋，如對(duì)夢(mèng)的分析，而不是形成假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的邏輯分析，也不是通過觀察或?qū)嶒?yàn)收集和處理數(shù)據(jù)；通過呈現(xiàn)于感覺中的表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其心理生命的過程，是通過進(jìn)入他人的內(nèi)心世界，重新體驗(yàn)他人的心境從而再現(xiàn)他人的內(nèi)心體驗(yàn)和作品的原義的過程；精神分析對(duì)于

的結(jié)構(gòu)、夢(mèng)的隱意和日常行為背后的

等

心理現(xiàn)象，都是借助體驗(yàn)、理解和解釋；46：在分析治療中，特別注重分析者對(duì)患者的心理“體驗(yàn)”。對(duì)患者癥狀的分析就是以分析者和患者之間的心靈溝通、相互感應(yīng)為前提的。解析是一個(gè)分析者反映患者的心理結(jié)構(gòu)的過程，如分析者能通過體驗(yàn)如實(shí)反映或重建患者的心理生活，治療就會(huì)取得成效。特別強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)的重要性，強(qiáng)調(diào)對(duì)過去生活的追溯，其實(shí)質(zhì)就是把某個(gè)行為片斷的意義置于

生命歷程的整體中加以

。473、關(guān)聯(lián)性或整體性原則：把人的心理現(xiàn)象或行為看做一個(gè)文本，那么它必定遵循意義的整體性原則；整體性原則強(qiáng)調(diào)整體對(duì)于部分的重要性；強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)的重要性，強(qiáng)調(diào)對(duì)過去生活的追溯，其實(shí)質(zhì)亦是把某個(gè)行為片斷的意義置于 生命歷程的整體中來加以

；484、時(shí)態(tài)性或歷史制約性：人的存在的理解都表現(xiàn)為一種歷史過程；時(shí)態(tài)性決定了在主體認(rèn)識(shí)客體之前必然存在歷史性；經(jīng)驗(yàn)主義者力求客觀地、無偏見地心理事實(shí)，從而得出公式化的或普遍適用的規(guī)則或規(guī)律；實(shí)證主義者追求的目標(biāo)就是客觀性、準(zhǔn)確性和可驗(yàn)證性，不帶任何

性、不做任何價(jià)值判斷；人類的心理生活中包含有

、滿意、本能、目的等價(jià)值指向成分，純粹的客觀和中立無法實(shí)現(xiàn)；解釋學(xué)強(qiáng)調(diào)解釋的時(shí)間性和歷史性，強(qiáng)調(diào)解釋必定受一定的歷史文化條件、受解釋者的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、受解釋者所帶有的成見、期望的影響，則是一種十分合理的見解；49精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵源的

兩個(gè)來源：精神分析學(xué)中的解釋學(xué)思想應(yīng)有兩個(gè)來外在文化氛圍中存在的解釋學(xué)方法論的熏陶；特定研究對(duì)象的一種必然需求；

精神分析學(xué)對(duì)意義的尋求過程，完全是一種解釋學(xué)心理現(xiàn)象的意義來自

；意識(shí)現(xiàn)象是 愿望的合理化；兩條途徑：通過對(duì)夢(mèng)和神經(jīng)癥癥狀的解析來揭示人的意義；解釋學(xué)與精神分析的融合1、解釋學(xué)概念2、解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義3、FRUD精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵4、利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀5、對(duì)FRUD精神分析50的滿足，在清醒狀態(tài)下被壓抑到中，在睡眠和夢(mèng)中以的形式進(jìn)

釋夢(mèng)夢(mèng)的意義是受壓抑的入意識(shí)；夢(mèng)表述的 常常以相反的、歪曲的形式出現(xiàn)，需要細(xì)致的解釋才能揭示；夢(mèng)可分為外顯的內(nèi)容和內(nèi)隱的思想，外顯內(nèi)容是

的 和象征，內(nèi)隱的思想才是真正的；揭示

不能通過觀察，只能通過解釋；夢(mèng)的顯意猶如象形文字一樣，其符號(hào)必須逐一地翻譯成夢(mèng)的隱意所采用的文字，必須按照符號(hào)代表的意義進(jìn)行解釋；釋夢(mèng)的過程實(shí)際上是一個(gè)由表層意義探索 結(jié)構(gòu)的釋義過程；51

神經(jīng)癥的治療過程癥狀都不是偶然的，有其內(nèi)在的

；治療的任務(wù)就是揭示癥狀的意義及其和的關(guān)系；

的 聯(lián)想為分析的解釋提供素材，使分析師了解癥狀與 早期生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，并解釋癥狀的意義；當(dāng) 理解和 自己癥狀的產(chǎn)生過程，即 的致病因 后，癥狀也就 了；對(duì)癥狀的分析和癥狀的

都是一個(gè)釋義的過程，且是以分析者和

之間的心靈溝通、理解和領(lǐng)悟?yàn)闂l件的；解釋是一個(gè)分析者反映患者心理結(jié)構(gòu)的過程，如果分析者能如實(shí)反映或重建患者的心理生活，治療就會(huì)取得成效；52

從觀察描述開始，再轉(zhuǎn)向解釋癥狀的 意義后，從描述的 轉(zhuǎn)向動(dòng)力學(xué)的 ，把癥狀的解釋為

的

固著于過去的某點(diǎn)，不知如何求得解脫，以致與現(xiàn)在和將來都脫離了關(guān)系，這是由于童年期的

經(jīng)驗(yàn)所導(dǎo)致的心理固著；

精神分析既不是一門類似于自然科學(xué)的觀察科學(xué)，也不是探究人的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)確切無疑性的現(xiàn)象學(xué)，它是一門介于藝術(shù)和科學(xué)之間的解釋科學(xué)；53利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀1、精神分析是關(guān)于人的理論，具有認(rèn)識(shí)論意義

對(duì)理論的哲學(xué)探討從以下三個(gè)方面展開涉及認(rèn)識(shí)論的問題：精神分析學(xué)的解釋是什么？關(guān)于人的各種記號(hào)、象征的解釋，是怎樣通過經(jīng)濟(jì)學(xué)的類比而觸及到人的欲涉及 哲學(xué)的問題：從對(duì)于“人的的各種記號(hào)、象征的解釋”中獲得的自我理解是什么？是什么樣的自身去

對(duì)自身的理解？即，自我理解中的自我空間是什么？對(duì)于文化的解釋：是否與其他的文化學(xué)說相

？如果不

而且有聯(lián)系的話，它是依據(jù)什么樣的思想法則同其他的文化理論相協(xié)調(diào)和相互補(bǔ)充的？這幾個(gè)問題可以歸結(jié)為一個(gè)：根據(jù)象征去思想，究竟意味著什么，或人究竟怎樣依據(jù)象征去思考解釋學(xué)與精神分析的融合1、解釋學(xué)概念2、解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義3、FRUD精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵4、利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀5、 對(duì)FRUD精神分析學(xué)的54

認(rèn)為精神分析是科學(xué)與解釋學(xué)的一種混合物，不是證明和證實(shí)的方法，而是把它當(dāng)做真理的證明，精神分析就如同詩(shī)歌、審

驗(yàn)、

體驗(yàn)及不通用

和證實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)的所有領(lǐng)域平起平坐的地位了。

在精神分析中有某些獨(dú)特的見解，涉及能檢驗(yàn)、非證明的真理研究；

被實(shí)證主義和自然主義的批評(píng)；552、精神分析是一門注釋性的藝術(shù)

精神分析所關(guān)心的是通過解釋表面現(xiàn)象而發(fā)現(xiàn)隱藏在它背后的東西，由此在分析者和被分析者之間創(chuàng)造一種被 的理解；

精神分析的對(duì)象是意義的效果——癥狀、錯(cuò)覺、夢(mèng)、妄想——經(jīng)驗(yàn)心理學(xué)只能把它們當(dāng)成行為的片斷，分析師認(rèn)為行為是意義的片斷。

精神分析學(xué)的事實(shí)——來自解釋程序；自然科學(xué)的事實(shí)——來自操作程序；563、精神分析是關(guān)于主體的考古學(xué)57對(duì)精神分析學(xué)的

精神分析是一種 解釋學(xué)研究對(duì)象是神經(jīng)癥患者的語言；影響而被

、有待

其意義的神經(jīng)癥語言是由于某種中正常交往的語言；只有在成功地解釋了遭到的思想后，它的思想才能被把析解釋學(xué)不能把自己限制在語言學(xué)的工作方法上，而把語言分結(jié)合起來；除了顯而易見的內(nèi)容之外，還有主體本人不了解的、異已的內(nèi)容，對(duì)潛在內(nèi)容的揭示依賴于精神分析的

解釋——《認(rèn)識(shí)與

》解釋學(xué)與精神分析的融合1、解釋學(xué)概念2、解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義3、FRUD精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵4、利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀5、 對(duì)FRUD精神分析學(xué)的58

神經(jīng)癥癥狀和夢(mèng)都是有待解釋的的語言文本；的路徑；語言表達(dá)者本人未曾了解的內(nèi)容；語言或符號(hào)是通往人的既表達(dá)主體又掩蓋主體，

對(duì)神經(jīng)癥的理解遺忘、口誤、筆誤、錯(cuò)誤、手誤等日常語言活動(dòng)，都可以在不經(jīng)意間表露主體內(nèi)心未被認(rèn)知的一面，又是可以

程度內(nèi)的偶然；達(dá)到病理的程度，則成為神經(jīng)癥的癥狀；這些原文錯(cuò)誤既不能被主體否認(rèn)，也不能被主體理解；59

對(duì)夢(mèng)的理解夢(mèng)有三個(gè)層次最 次：夢(mèng)的正面形象；是夢(mèng)二次加工的結(jié)果，是夢(mèng)者醒來后對(duì)夢(mèng)的回憶，它可能被分析者的聯(lián)想所認(rèn)同或否認(rèn)；第二個(gè)層次：不完結(jié)的白日殘余；遇到阻礙和尚未結(jié)束的前一天的語言活動(dòng)的原文片斷；最 次：即 所謂的夢(mèng)的象征；這些符號(hào)內(nèi)容抗拒解釋，卻承載著做夢(mèng)者極力“壓抑”的本能的

；夢(mèng)的象征使抗拒與解釋相對(duì)立——

稱之為夢(mèng)的稽查；分析者的任務(wù)就是解釋夢(mèng)和癥狀，把一種心理材料從一種表達(dá)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N表達(dá)方式，從而使人重新理解潛伏在內(nèi)心深處的另一個(gè)自我；60傳統(tǒng)解釋學(xué)：主體思想與語言表達(dá)之間的一致性

能夠被回憶的生活史本身包含著共同背景的認(rèn)識(shí)以及對(duì)其他個(gè)人內(nèi)心世界的認(rèn)識(shí)；

同一語言社會(huì)同的語義、詞的曲折變化和句法是一致的；這些公認(rèn)的準(zhǔn)則使各種語詞不僅能夠表達(dá)各種不同的意義，而且能夠使人如實(shí)地加以理解；

理解個(gè)人總是以人們相互之間類似的行為為根據(jù)；

共同的背景借助語言的力量規(guī)定語言要素、行為模式和行為表現(xiàn)的交叉關(guān)系；人們借助語言達(dá)到了相互的理解；解釋學(xué)與傳統(tǒng)解釋學(xué)的關(guān)系解釋學(xué)社會(huì)化的過程同時(shí)也是本能被壓抑和產(chǎn)生的過程，因?yàn)楸灸苁桥c外部社會(huì)的規(guī)范相 的；

當(dāng)內(nèi)心的所思所想通過符號(hào)化獲得社會(huì)存在的

時(shí)，實(shí)際上其所思所想已受到了符號(hào)的與置換；

借助語言符號(hào)，主體隱藏了自己，同時(shí)也誤解自己；

精神分析就是試圖使自 模糊性回歸透明，還原本能的 的過程；61

精神分析具有自我 的特性自我 特性可以從分析師的任務(wù)、分析治療的過程加以說明；夢(mèng)與神經(jīng)癥是語言主體與行為主體同自己的交往受到了破壞的常態(tài)及

形式；分析師的任務(wù)：面對(duì)神經(jīng)癥者，分析師就是一位解釋人，教他們理解自己的語言，即：分析者通過指導(dǎo)學(xué)會(huì)閱讀被他和歪曲了的原文，并且學(xué)會(huì)把語言符號(hào)從一種個(gè)人語言上被畸形化的表達(dá)方式轉(zhuǎn)換為社會(huì)交往的表達(dá)方式；解釋不僅是翻譯原文，把無意識(shí)翻譯成有意識(shí)本身就是；壓抑只能靠來消除；62精神分析的過程：一種逐步讓克服阻抗，讓意識(shí)了解的過程；對(duì)癥狀的基本判斷：致病源是 對(duì)內(nèi)心深處的 的“抗拒”——當(dāng)分析師不急于揭示

的阻抗，從而削弱的心理防御，從而間接地降低社會(huì)力量對(duì)時(shí)進(jìn)行壓抑，現(xiàn)在又想 壓抑的自 一種表現(xiàn)；的 ，而是通過解釋來澄清

的自我本性的 ，進(jìn)而鼓勵(lì)

敞開自己的心扉，說出被自己所抗拒、所遺忘的事情；63由分析師誘發(fā)的的認(rèn)識(shí)過程，可以被理解為的自我過程，分析具有直接的治療效果，學(xué)會(huì)用他人的眼光看自己和學(xué)會(huì)在諸種癥狀中對(duì)自己的行為進(jìn)行，從而地克服意識(shí)以及中止虛客觀化，能夠喚起重新占有失去了的那一部分生活史，取消過程。的這一自我過程就是對(duì)遭到破壞的自我同一性的重建，也是對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)過程64臨床操作過程：一、解釋的本質(zhì)

實(shí)施解釋的前提條件：（１）完成了治療評(píng)估；（２）確定了治療協(xié)議；（３）讓患者適應(yīng)并接受了治療；（４）準(zhǔn)確把握患者

類型；五．判斷解釋的有效性六．解釋的終結(jié)臨床操作過程：三準(zhǔn)備

一．解釋的本質(zhì)1、評(píng)估治二療

的內(nèi)容2、評(píng)估治三療．階解段釋的時(shí)間3、評(píng)估自四我．功如能何做解釋65一、解釋的本質(zhì)（一）解釋的定義：說明一種有意識(shí)的情感或行為，是由某些無意識(shí)的因素—意義、來源、歷史、模式和原因—所的，幫助患者看見他們可能沒有完全 和行為的某些特征。

解釋是 心理咨詢技術(shù)之影響性技術(shù)之一，即運(yùn)用某一種理論來描述求助者的思想、情感和行為的原因、實(shí)質(zhì)等，或?qū)δ承┏橄髲?fù)雜的心理現(xiàn)象、過程等進(jìn)行解釋

解釋是用語言來陳述某些觀點(diǎn)，內(nèi)容涉及患者已 的話或著做過的事；

解釋會(huì)放大患者的想法和感覺，提高他們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)；

治療師使用解釋，幫助患者對(duì)他們的認(rèn)知和情感體驗(yàn)進(jìn)行適應(yīng)性的重構(gòu)，以及對(duì)現(xiàn)有的行為模式進(jìn)行一些有益的修正；

需要治療師使用自己的無意識(shí)、共情和

以及他的理論知識(shí)；6666

只要有影響患者言行的意圖，并促進(jìn)認(rèn)知和情感適應(yīng)性的重構(gòu)，任何治療性的干預(yù)都可被看作是解釋；

解釋是一種嘗試，治療師試圖通過

患者行為中自己沒有

的決定性因素，以擴(kuò)大患者對(duì)自

清晰意識(shí)：今天你看起來有點(diǎn)不安（無意識(shí)行為）——看來當(dāng)你生氣時(shí)，你會(huì)經(jīng)常這么煩躁（意義）

解釋的定義里并沒有包含對(duì)治療師所觀察到的行為的評(píng)論：你今天的衣服比以前有些不一樣——因?yàn)樘焯珶幔涸u(píng)論你今天的衣服比以前有些不一樣——你會(huì)借助服裝來表現(xiàn)得更有女性 ：解釋

不能促進(jìn)患者的自我認(rèn)知時(shí)，即使有一定的解釋說明的作用，也不能當(dāng)作是解釋；6766（二）解釋的組成步驟68

分析：分析是一個(gè)縮略的的表達(dá)。是指那些擴(kuò)展內(nèi)省力的技術(shù)，通常包括四個(gè)技術(shù)：面質(zhì)、澄清、解釋/修通。

面質(zhì)：使有問題的現(xiàn)象 化，必須使 意識(shí)的自我明白些現(xiàn)象，指出 所不愿接受的事，或是 本身不自覺的事、正在逃避的事?；乇艿男袨樽尰颊咦⒁鈶?yīng)該談到而沒有談到的事情；注意到TA沒有、想法、情感模式；描述了事情的內(nèi)容，卻沒有提到自身的任何感受；注意力集中在一些潛在的顯著信息上；讓患者注意到一些新鮮素材；69

澄清:強(qiáng)調(diào)明顯的行為表現(xiàn)，僅讓他們注意之前的話，就能實(shí)現(xiàn)這種強(qiáng)調(diào)；總結(jié)或重新組織患者所說的話；顯示治療師正注意

患者

談話并對(duì)此進(jìn)行思考；是一種擴(kuò)展患者認(rèn)識(shí)的干預(yù)技術(shù)；強(qiáng)調(diào)患者行為中的明顯表現(xiàn)；知道你能否多告訴我一點(diǎn)？似乎你沒有異性朋友；每次談到你內(nèi)心的感受時(shí)，你會(huì)轉(zhuǎn)到其他的話題上。包括對(duì)患者的慨括性的評(píng)論；會(huì)用略微不同的語言，但是不會(huì)詳細(xì)展開，也不會(huì)試圖對(duì)結(jié)果作出推斷；7070

解釋：是讓先前在無意識(shí)里的事物浮現(xiàn)到意識(shí)層面。是一種解釋性的說明，將感受、想法、行為或癥狀，與它的無意識(shí)或根源連接起來。依照療程中的時(shí)機(jī)（治療的階段）是否適當(dāng)以及是否聽得進(jìn)去（自我功能），解釋的重點(diǎn)可以放在移情、移情以外的問題、過往或當(dāng)下的處境，或者是的阻抗或幻想。一般而言，只有在無意識(shí)題材即將浮現(xiàn)到意識(shí)層面、且因此得以被所覺察時(shí)，治療師才回給予解釋。71

解釋與其他干預(yù) 相比,其差別在于:解釋處理無意識(shí)的材料而不是明顯表現(xiàn);解釋不僅僅是描述行為，而

的是一種解釋行為；解釋過程包括推理、概率、選擇假設(shè)，而不是發(fā)現(xiàn)事實(shí)和必然發(fā)生的事；72

例：P：我一個(gè)人住在那么大的房子里。如果我把房子賣掉，可以買間小一點(diǎn)的，而且還有多余的錢，但是我什么都沒做。我太抑郁了。解釋、澄清、感嘆、面質(zhì)：？T：你似乎是在避免做一件會(huì)讓你有足夠的錢支付賬單和前妻想要的撫養(yǎng)費(fèi)的事情。73面質(zhì)澄清解釋信息來源意識(shí)意識(shí)行為描述描述描述+解釋表現(xiàn)沒有明顯表現(xiàn)外顯無表現(xiàn)方式引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)、評(píng)論解釋關(guān)注可見表現(xiàn)確認(rèn)和行為特征74

解釋中讓患者不快的兩個(gè)特點(diǎn)：認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為模式的改變：解釋傳遞給患者的是關(guān)于他們的內(nèi)心生活或者行為的新信息,因此不可避免的要讓他們拋棄先前的認(rèn)知,而接受新的思維、感覺、行為方式;只有改變已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為模式，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)和行為的修正，達(dá)到解釋的目的；即使已經(jīng)證明舊的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為模式是不適當(dāng)?shù)男睦磉^程，放棄它們依然會(huì)有損失感；特萊修：解釋的原則性 是客體的缺失；解釋后患者可能 暫時(shí)的沮喪；75解釋總是包含有批評(píng)；患者目前的處理問題和看待事物的方式，未達(dá)到應(yīng)有的有效性和現(xiàn)實(shí)性；解釋提示患者還有其他的思維、感覺、行為方式，這些新的方式可能指引他們?nèi)ラ_創(chuàng)更豐富更有意義的生活；解釋可能會(huì)對(duì)患者形成

，讓他們懷疑自

完整性，自尊心受到

，而對(duì)解釋做出防御性的反應(yīng)；76二、解釋的內(nèi)容

決定解釋內(nèi)容的基本原則:解釋應(yīng)該關(guān)注 患者生活中問題的部分；

決定要進(jìn)行解釋時(shí)應(yīng)考慮的三個(gè)問題:(1)是什么讓患者感到焦慮?(2)患者處理無效的是什么事情?(3)患者所認(rèn)識(shí)到的歪曲的形式是什么?臨床操作過程：一．解釋的本質(zhì)二．解釋的內(nèi)容三．解釋的時(shí)間四．如何做解釋五．判斷解釋的有效性六．解釋的終結(jié)77(1)是什么讓患者感到焦慮?現(xiàn)在的、過去的事件；患者講述的或治療師觀察到的現(xiàn)象；患者處理無效的是什么事情?焦慮可能使 問題自我功能受抑制，解決問題能力下降，，解釋關(guān)注無效的應(yīng)對(duì)策略，用積極的應(yīng)對(duì)方式來替代它，以降低焦慮；患者所認(rèn)識(shí)到的歪曲的形式是什么?因?yàn)?了經(jīng)歷的本質(zhì)和意義，以至患者不能有效地管理自己的行為；解釋關(guān)注錯(cuò)誤的認(rèn)知；總的來說，治療師對(duì)患者進(jìn)行的指導(dǎo)，應(yīng)該針對(duì)生活中問題產(chǎn)生的根源；78獲得系統(tǒng)的和有效的解釋效果的原則：

解釋中的防御要高于

;

解釋的過程應(yīng)該高于內(nèi)容;79(一)

和防御

沒有得到解決的

在人們的行為可能會(huì)

焦慮；中，避免焦慮的

就要比自我實(shí)現(xiàn)的 更強(qiáng)烈有力，因此，焦慮會(huì)喚起對(duì)抗它的心理防御，進(jìn)而使用沒有適應(yīng)性的行為模式，那些潛在

和防御都是

生活中問題的根源；

先解釋患者對(duì)焦慮的防御，而不是解釋

焦慮的

，否則，解釋將被現(xiàn)有的防御結(jié)構(gòu)所整合，并不能提高自

理解；80

患者接受過越多的應(yīng)對(duì)的防御方法，越可能從對(duì)

的解釋中增加對(duì)自

理解，以避免對(duì)焦慮采取

性防御；

無論患者偏好哪種防御類型，直到他們擁有不用防御操作焦慮的能力前，都會(huì)繼續(xù)使用防御，以回避可能由焦慮引起的任何事情；

找出患者用以自我保護(hù)的防御方式，能幫助患者認(rèn)識(shí)和修改他們的行為模式，也能提高他們的應(yīng)對(duì)能力；81(二)情景防御操作和性格防御操作

情景防御操作：由患者用來降低焦慮的特別步驟組成，焦慮通常出現(xiàn)在他們認(rèn)為有的情景下；的事情正處于焦慮的事件時(shí)，或者患者因焦慮而情景的防御性操作；在心理治療中，當(dāng)患者描述過去一些某個(gè)治療階段時(shí)，他們會(huì)特別的X先生被同事 ，還有腹瀉，在特別煩躁，不知如何是好，決定請(qǐng)病假；T:你用回避與同事接觸的方式減輕煩躁，而沒有找到更有效的解決方式；82

性格防御操作：應(yīng)對(duì)生活的多種方法，患者通過這些方法來免除

感，從而減少焦慮產(chǎn)生的可能性；明顯地表現(xiàn)在人的態(tài)度、價(jià)值、偏好的行為模式的塑造上；這些行為模式也可能不是由焦慮引起或用來回避焦慮的防御

，而用來幫助自我實(shí)現(xiàn)；解釋重點(diǎn)，要放在患者通過犧牲自我實(shí)現(xiàn)而避免焦慮的一種持久性的模式上，而非局限于關(guān)注那些有效促進(jìn)患者最佳利益的性格或性情；你好像沒有考慮

，就想做你心里所想的當(dāng)你感到開始和誰有了親密關(guān)系時(shí)，就會(huì)找出理由中斷這種關(guān)系當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，你的第一反應(yīng)，就是責(zé)備你自己，怪自己沒有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的水平83(三)解釋性格防御操作的特殊重要性

解釋對(duì) 應(yīng)對(duì)的方式，有助于患者理解問題的 的意義；

有效的解釋性格防御的操作，這本身就給心理治療帶來滿意的結(jié)論；

幫助患者理解他們性格類型的早期 和本質(zhì)沒有必要也不可能，因?yàn)橐鹦愿穹烙僮鞯?/p>

經(jīng)常發(fā)生在成長(zhǎng)階段，而成年人很難活靈活現(xiàn)地回憶那些事件；早期經(jīng)驗(yàn)里的

，可能于患者目前的注意力和生活方式?jīng)]有太大的關(guān)系；患者W，早期未得到良好的撫養(yǎng)，對(duì)自己

孩子懷有恐懼，但現(xiàn)在與丈夫關(guān)系融洽，與婆家和睦相處；84(四)內(nèi)容和過程85

心理治療的訪談內(nèi)容：內(nèi)容的解釋主要集中在當(dāng)前關(guān)注對(duì)象與治療之外的事情的聯(lián)系上;由患者所說的話組成；內(nèi)容解釋建立在患者現(xiàn)在和過去是什么樣子，將來是什么樣子的連續(xù)性的狀態(tài)上;

心理治療的過程：過程的解釋主要集中在當(dāng)前關(guān)注對(duì)象與訪談中正在發(fā)生的行為聯(lián)系上;是關(guān)于患者為什么要說那些內(nèi)容，而為什么不說其它的內(nèi)容；過程解釋幫助患者通過自己此時(shí)此刻的行為看到自己的性格類型；

偏好解釋過程的兩個(gè)原因:過程解釋一般都比內(nèi)容解釋更生動(dòng)、清晰，因?yàn)樗鼈儚?qiáng)調(diào)的是當(dāng)前可觀察的行為，而不是回憶的或者是患者報(bào)告的事件；由于內(nèi)容中可以用來解釋的部分可能會(huì)被患者再次提到，或者被治療師再次引出；而過程中可以用來解釋的部分是事件，很少以同樣的方式精確的再現(xiàn)；過程具有一過性，有可能失去而不再出現(xiàn)；86

將內(nèi)容從過程中區(qū)分出來仔細(xì)觀察患者的行為：說話的流暢、身體的扭動(dòng)、出汗等非言語行為是對(duì)給治療師留下什么印象更加關(guān)心，還是更加專心地談?wù)撍麄兊穆闊┦?；以其他方?的焦慮比他們所描述的焦慮更嚴(yán)重？或者反之87

選擇四個(gè)替代性的內(nèi)容

：只談最近發(fā)生的事件（昨天我…）/過去發(fā)生的事件（小時(shí)我…）；概括性談（ 脾氣不好）/談實(shí)際的行為（我昨天發(fā)火了）；談及治療以外的生活/治療和治療師在生活中起到的特殊作用；報(bào)告想法/感受

重復(fù)上述中的一個(gè)內(nèi)容而忽視其他的內(nèi)容，將被治療師作為解釋的對(duì)象；88三、解釋的時(shí)間89

(一)解釋的時(shí)機(jī)

(二)解釋的量臨床操作過程：一．解釋的本質(zhì)二．解釋的內(nèi)容三．解釋的時(shí)間四．如何做解釋五．判斷解釋的有效性六．解釋的終結(jié)（一）解釋的時(shí)機(jī)

解釋的最佳時(shí)間；當(dāng)患者已經(jīng)準(zhǔn)備 解釋治療師也準(zhǔn)備好解釋時(shí)；

患者的意識(shí)水平當(dāng)患者能預(yù)期和準(zhǔn)備接受解釋時(shí)，解釋在溝通理解中的效果是最好的；患者對(duì)自己的理解達(dá)到意識(shí)層面之前所受的解釋，會(huì)影響他們自我理解能力的提高；對(duì)新事物的學(xué)習(xí)需要有意義的體驗(yàn)，不是記?。欢w驗(yàn)遠(yuǎn)離意識(shí)層面的、有個(gè)人意義的事物卻不是容易的事；饑荒的時(shí)候分發(fā)菜單會(huì)讓人更加饑餓；火上澆油；90治療師的任務(wù)是采用包括澄清、闡釋、面質(zhì)等一系列解釋性

段來形成一個(gè)解釋過程，逐漸將患者引入到對(duì)自身以及對(duì)以前的行為沒有

的水平，這個(gè)過程讓解釋中所包含的事件接近患者的意識(shí)領(lǐng)域：潛藏于意識(shí)之下的個(gè)性化特點(diǎn)的探索和

對(duì)過去與現(xiàn)在行為的體驗(yàn)；提高自我解釋的能力；中等深度的解釋，不對(duì)明顯的內(nèi)容一帶而過，也不進(jìn)行很深的評(píng)價(jià)，而使患者不能清醒

評(píng)價(jià)；提前解釋就象火苗：太遠(yuǎn)燒不到東西，太近時(shí)，早有

并采取了躲避的措施；91

患者的精神狀態(tài)患者在治療過程中的阻抗較少，對(duì)治療師的態(tài)度積極時(shí)，從解釋中將會(huì)獲益很多；如果在患者的明顯阻抗階段開展解釋時(shí)，就需要集中對(duì)阻抗本身進(jìn)行解釋，同時(shí)幫助患者理解和緩解對(duì)治療過程的

情緒；患者對(duì)治療師的正面評(píng)價(jià)與對(duì)治療過程的較少阻抗一樣，會(huì)創(chuàng)造出一種樂于接受解釋的良好氛圍；治療師的尊重、關(guān)注和

，可能幫助患者認(rèn)真思考解釋的內(nèi)容；不是把治療師的解釋當(dāng)成是批評(píng)；92患者樂于接受，擁有積極的情感；信任治療師、欣賞他們?yōu)橹委熕冻龅呐?；地尊重他?/p>

的不包括需要喜歡或愛上治療師，只需要感受到治療師是完整性，同時(shí)也是

地要盡力幫助他們；解釋是治療師代表患者為他們的治療工作提供的具體構(gòu)和維持對(duì)治療師的積極評(píng)價(jià)，利于建立有效的治療，有助于促進(jìn)患者建；93

治療師的肯定準(zhǔn)確性：合乎適宜的解釋要求治療師能非?？隙ń忉尩臏?zhǔn)確性，并且有充分的支持解釋；幫助患者了解自身的新東西，并證明治療師師能夠理解他們的；否則，會(huì)給他們理由來懷疑治療師的理解和幫助的能力；用與肯定的程度相稱的語言來表達(dá)：有足夠的理由相信解釋是正確的時(shí)候：現(xiàn)在看來很明顯，你……不是很肯定時(shí)：可能是……；在我看來，似乎……；它可能是這樣的嗎？探究出建立在暗示基礎(chǔ)上的 時(shí)：有這樣的可能性嗎？……94治療師準(zhǔn)確了解患者的意識(shí)和無意識(shí)的需要和恐懼，會(huì)發(fā)展出一種有“良好適應(yīng)性”的關(guān)系，這時(shí)的干預(yù)最有幫助；解釋的質(zhì)量和治療的效果兩者之間有正相關(guān)；95

治療師的材料整理96治療師是否有足夠的信息證明解釋的準(zhǔn)確性；要求治療師證明一系列可解釋性事件的有效性；患者立即接受治療師的解釋的行為，實(shí)際上是一種回避，而不是要探究任何與建立有聯(lián)系的事；也可能意味著患者認(rèn)為治療師的建議和結(jié)論精確和全面，所以就不需要進(jìn)一步的治療：我完全同意你的看法，因此我覺得一切都很清楚了當(dāng)患者準(zhǔn)備繼續(xù)“研究”而不是要回避解釋時(shí)，他們一般不是不加確認(rèn)就盲目同意，面是

很多混雜的反應(yīng)：提高注意力：我以前從沒這樣想過；聽你這樣說，我感到憂慮和痛苦，因此它一定對(duì)我有重要意義自我反省：我很好奇，如果真是那樣，我為什么會(huì)有這種表現(xiàn)呢？起來，我過去對(duì)一位老師有過相同的感覺你是如何得出那樣的結(jié)論？97治療師的應(yīng)對(duì)：質(zhì)疑；從以前的治療內(nèi)容中提出

來回答患者對(duì)解釋提供 的信息，促進(jìn)他們對(duì)解釋的理解；患者的上述表現(xiàn)不總是來自阻抗；你對(duì)此有什么意見呢？98（二）解釋的量

有效的解釋要求治療師將解釋的量保持在一個(gè)患者能夠承受的水平；

在每個(gè)單位時(shí)間里，治療師所作解釋的次數(shù)；干預(yù)的頻率越高，患者參與到治療過程來探究解釋的程度越低；

調(diào)節(jié)解釋量的原則：當(dāng)解釋可能會(huì)限制患者對(duì)治療師的回應(yīng)時(shí)，治療師就要避免提供解釋；

如果治療師寧愿患者變得更加 更加主動(dòng)時(shí)，他們要限制自己的發(fā)現(xiàn)和澄清，并且避免在此時(shí)做出解釋；

如果覺得讓患者表達(dá)想法、展現(xiàn)自己的焦慮或防御，或者談?wù)撝委熽P(guān)系都有幫助時(shí)，就可以采用解釋作為治療 段了；

如果治療師更樂意讓患者不帶著焦慮和防御的心態(tài)

地

時(shí)，此時(shí)要采取干預(yù)而解釋的方式；99四、如何作解釋100

(一)讓患者作好準(zhǔn)備

(二)培養(yǎng)患者的參與意識(shí)

(三)解釋的措辭

（四）解釋的模式臨床操作過程：一．解釋的本質(zhì)二．解釋的內(nèi)容三．解釋的時(shí)間四．如何做解釋五．判斷解釋的有效性六．解釋的終結(jié)（一）讓患者作好準(zhǔn)備101

系統(tǒng)的概念解釋處在略微透過表面現(xiàn)象，而又稍稍超出患者意識(shí)范圍之外的時(shí)候，解釋最有效；治療要逐步引導(dǎo)患者的思想、情感、行為接近意識(shí)層面；而不是一味地等待患者自己去接近逐漸擴(kuò)大的自我意識(shí)的邊緣地帶；通過以面質(zhì)和澄清為起點(diǎn)，逐步地引導(dǎo)患者；大會(huì)，有一大群人擠在一間小屋子里，燈關(guān)了，然后了一些幻燈片，我感覺緊張不安，難以忍受；P;我參加了一個(gè)銷售T:然后呢（質(zhì)疑）P:我出汗和發(fā)抖了，后來實(shí)在忍受不了，就站起來走了，我知道我走出去會(huì)挨罵的；受呆在那個(gè)屋子里（闡釋：逆恐、回避）很接近時(shí)，就會(huì)感到很緊張，就同你曾經(jīng)在大學(xué)宿靠近，你都從來沒有這樣緊張過（進(jìn)一步面質(zhì)）T:你是變得非常緊張不安，即使你知道你當(dāng)場(chǎng)離開會(huì)場(chǎng)有些麻煩，但你實(shí)在P:對(duì)；什么東西這樣困擾我，并讓我做了那么一件愚蠢的事？T:你知道是什么原因， 為此談過好幾次了。在生活中，每當(dāng)你與其他舍里和是一樣的（面質(zhì)）P:對(duì)啊，同樣的事又發(fā)生了；T:如果我沒說錯(cuò)的話，當(dāng)你和一大群男女在一起時(shí)，無論那時(shí)

被迫P:呃；對(duì)啊，是的；T:因此，看來當(dāng)你在身體與和 很接近時(shí)，尤其是在

中，你好像害怕在那種情形下發(fā)生什么不好的事情（解釋：本能化）P:（停頓）你在這點(diǎn)是對(duì)的；而且我從不知道我是在身體上害怕靠近 ；你認(rèn)為這有問題嗎？我會(huì)不會(huì)發(fā)生

？102

解釋過程的幾個(gè)典型特征解釋并沒有以治療師令人驚訝的結(jié)論、以患者的奉承和感激來結(jié)束；而是以報(bào)告生活事件開始，然后是澄清、對(duì)質(zhì)，最后幫助患者走到自我全面理解的情境；解釋不僅總結(jié)了以前談?wù)摰膬?nèi)容，也激發(fā)患者探究新的線索——這可能是性的問題嗎；患者的活動(dòng)廣度擴(kuò)大了，不僅將各種解釋相互整合，還開始探究解釋的含義——可能你對(duì)行為的關(guān)注讓你在這種情況下變得很緊張；103（二）培養(yǎng)患者的參與意識(shí)

患者在解釋過程中的主動(dòng)參與對(duì)于保持解釋的本質(zhì)和治療關(guān)系的本質(zhì)也是必要的；

解釋是一種替代性的分析，為患者審視自己和經(jīng)驗(yàn)的不同方法；

妥當(dāng)?shù)慕忉屪尰颊哂X得這種解釋和自己

、情緒狀態(tài)以及過去的生活史更加一致

；

是患者認(rèn)識(shí)到解釋的個(gè)人意義和解釋如何幫助對(duì)自我更加了解的結(jié)果，證明了解釋的效果，而不是治療師的解釋的過程；

強(qiáng)調(diào)合作性；缺乏患者參與推動(dòng)和評(píng)價(jià)的心理治療中治療師的解釋將毫無用處；104（三）解釋的措辭105

解釋是由對(duì)患者合理的但并非無可辯駁的推斷組成；

解釋的效果經(jīng)常取決于患者參與構(gòu)建解釋的主動(dòng)程度；

解釋是一種試探性的,用”可能”和”很可能”的語言來表達(dá)要比用“肯定”的語氣要好；同時(shí)解釋要言簡(jiǎn)意賅，以利于信息的溝通和引導(dǎo)患者的反應(yīng)

試探性的解釋表述解釋需要試探地提出來；“好象是．．．．．．”；“大概．．．．．．”“我很想知道是否．．．．．．”；“可能是這樣．．．．．．”

言簡(jiǎn)意賅的措辭解釋治療師解釋的篇幅不必太長(zhǎng)，只要有助于患者了解自我就行；對(duì)于正在 的事情，治療師說的越少，患者就會(huì)說的越多；患者所談的內(nèi)容使他們獲得了參與感，并且有助于更好地了解自己；106（四）解釋的模式：

心理動(dòng)力式的論述模式人際三角：治療師通過三個(gè)向度來了解患者當(dāng)前的問題、過去的事件、當(dāng)前的移情，為評(píng)估以及解釋做準(zhǔn)備；目前生活中的重要人物（目前的困境）治療師（治療關(guān)系中的移情）父母（早期的

/缺陷）107防御三角：了解焦慮與防御之間的內(nèi)在聯(lián)系；防御108焦慮潛藏的沖動(dòng)因果模式：以說明一種有意識(shí)的情感或行為，是由某些無意識(shí)的因素所

；P:我

受等到星期一必須再回這里來。那感覺就像

。我現(xiàn)在多么坦白啊——再次敞開心扉再次敞開是多么痛苦啊。T:也許那就是為什么你會(huì)發(fā)現(xiàn)在星期一面談開始時(shí)你很難開口——你在保護(hù)自己避免心扉的痛苦行為或情感無意識(shí)因素--因?yàn)?-避免周末之后再次敞開心扉的痛苦星期一很難開口--因?yàn)?-109

對(duì)阻抗的解釋的本能沖動(dòng)、幻想、情感、解釋阻抗的解釋愿望、：的決定因素，即提示導(dǎo)致阻抗的；目的連接發(fā)生在治療室內(nèi)外及現(xiàn)在與過往的情感、沖動(dòng)和事件的歷史和；解釋阻抗的模式：尋找在治療內(nèi)外的行為及其相似的行為模式；探尋

當(dāng)前與過往相似行為的模式與

目的；110

解釋移情：揭示移情反應(yīng)的歷史方式感受和表達(dá)卷入的情感和沖動(dòng)——對(duì)這些你會(huì)想到什么？；追蹤移 物的來歷——你過去對(duì)誰/什么時(shí)候有過這種的感覺；探究移情幻想——了解 的移情幻想；111五、判斷解釋的有效性112

（一）有效解釋的特征

（二）解釋被接受了嗎？

（三）解釋被理解了嗎？

（四）解釋被使用了嗎？臨床操作過程：一．解釋的本質(zhì)二．解釋的內(nèi)容三．解釋的時(shí)間四．如何做解釋五．判斷解釋的有效性六．解釋的終結(jié)（一）有效解釋的特征

Loewenstein強(qiáng)調(diào)有效解釋應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面：自己了解的要素（

來的內(nèi)容）伴隨的一些未知的聯(lián)系需要處理過去事件的影響，也需要同時(shí)處理影響當(dāng)前的各種事件和原因113（一）解釋被接受了嗎?來，而非總是明顯地從對(duì)

患者是否接受治療師的解釋，會(huì)在治療的過程中解釋的反應(yīng)中 來；

認(rèn)可性的反應(yīng)：P：是的，我認(rèn)為你是對(duì)的/像你說的那樣，我也感覺那是正確的認(rèn)可性反應(yīng)的原因：因?yàn)轫槒男愿窕蛴懼委煄煹臍g心而暫時(shí)順從，所以“是”并不必定意味著他們認(rèn)可了解釋，只是不 而已；發(fā)現(xiàn)了解釋的 后，表現(xiàn)同意可能是為了結(jié)束當(dāng)前的話題；“是”可能表現(xiàn)其他的意思；114治療過程中的反應(yīng)：如果解釋的內(nèi)容和患者的經(jīng)驗(yàn)相互一致，在同意解釋之后的言談中也透露其內(nèi)心同意治療師的解釋；有利于患者激發(fā)新的

聯(lián)想，探索內(nèi)心新的領(lǐng)域；有時(shí)認(rèn)為解釋是對(duì)的，但患者不一定接受，如性格固執(zhí)或?qū)剐偷幕颊撸蚪忉尩暮x讓其感到緊張；如果解釋已經(jīng)切中患者的要害，尤其

接受解釋的患者在行為方式可反映出解釋對(duì)他們的意義時(shí)，更加證明解釋是正確的；115（二）解釋被理解了嗎？

理解意味著患者能辨認(rèn)那些解釋中正確的 ，以及他是如何理解自己以前一直感到困惑且難以接受的想法、感受或行為；

患者能用自己的言詞重構(gòu)解釋，則證明他們已經(jīng)理解了解釋：讓

想……對(duì)，我現(xiàn)在知道了……

直到患者在行為上和語言上都表明對(duì)解釋有了很好理解之后，治療師才能真正地確定解釋的有效性；116(三)理解被使用了嗎？

解釋能激發(fā)患者產(chǎn)生對(duì)自

許多新思考，開始探索在治療中沒有觸及的內(nèi)容；

患者接受和理解了解釋，就要開始新的自我探索，這個(gè)過程由新奇、茫然、焦慮、亢奮等諸多情緒混合而成；

患者理解并重構(gòu)解釋:它提醒

到一些從前我從來沒有想過的事情我感覺真的非常好，我認(rèn)為它會(huì)幫助我解釋很多事情我更明白了自己是如何處理這類情形的，

了解自己我正在發(fā)現(xiàn)自己是哪種類型的人，這讓我有點(diǎn)不安117六、解釋的終結(jié)

（一）解釋終結(jié)的含義

（二）解釋的反復(fù)性

（三）將解釋轉(zhuǎn)化為新的行為臨床操作過程：一．解釋的本質(zhì)二．解釋的內(nèi)容三．解釋的時(shí)間四．如何做解釋五．判斷解釋的有效性六．解釋的終結(jié)118（一）解釋的終結(jié)的含義

對(duì)解釋的接受、理解、使用可能是一個(gè)漸進(jìn)的過程；

治療師不斷重復(fù)新的觀點(diǎn)，以便每次都能更好的幫助患者理解自己和自己的行為，新觀點(diǎn)有可能會(huì)逐漸增強(qiáng)，患者就會(huì)允許逐漸并完全取代以前的舊觀點(diǎn)的過程，即為解釋的徹底終結(jié)；119（二）終結(jié)的組成

終結(jié)是由解釋的反復(fù)性組成的為第一次提供解釋的事件建立效度；將適用范圍擴(kuò)大到考慮中的新事件．

重復(fù)性地解釋，可以對(duì)原始內(nèi)容的解釋進(jìn)行再評(píng)價(jià)，還可以在原始內(nèi)容之處對(duì)與之相關(guān)的新內(nèi)容進(jìn)

試；

終結(jié)解釋的責(zé)任由治療師和患者共同承擔(dān)；也可能是患者自動(dòng)承提了他們自己解釋的終結(jié)；治療師必須用激勵(lì)或勸說來鼓動(dòng)患者終結(jié)解釋；最終，患者都必須用自己的語言理解了解釋之后，才能結(jié)束終結(jié)這個(gè)過程；120（三）將解釋轉(zhuǎn)化為新的行為

在解釋同時(shí)，患者逐漸能利用治療師的解釋來改變其行為模式；可能他們會(huì)繼續(xù)展示適應(yīng)不良或自我失敗的行為模式，這種行為模式也一直是解釋的對(duì)象；

當(dāng)患者最終能夠完全理解自己時(shí)他們會(huì)理解某種情境的意義；當(dāng)患者在某種情境中

非適應(yīng)行為之前，通過調(diào)節(jié)內(nèi)心的

，而順利調(diào)節(jié)自己的行為；

解釋終結(jié)在將解釋轉(zhuǎn)化為潛在的行為改變的過程中；121

瓦

（Wach

,1993)發(fā)現(xiàn)：“大多數(shù)治療失敗的共同原因，可能不在與沒有獲得某種程度的洞察力，而是不能用那些已經(jīng)得到的洞察力讓患者用新的方式體驗(yàn)自我以及自我和他人的關(guān)系．”122再見123解釋學(xué)與精神分析的融合

解釋學(xué)與精神分析的融合解釋學(xué)概念解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀對(duì) 精神分析學(xué)的解釋學(xué)與精神分析的融合1、解釋學(xué)概念2、解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義3、FRUD精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵4、利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀5、對(duì)FRUD精神分析學(xué)的124解釋學(xué)與精神分析的融合。解釋學(xué)

定義：專門研究意義、理解和解釋問題的學(xué)問；是對(duì)“文本”進(jìn)行解釋的理論

基本功能：把一種意義關(guān)系從另一個(gè)世界轉(zhuǎn)換到自己的世界?？陀^地重構(gòu)作者的意圖，努力把握作者的原意。而重建作者原意的方式和途徑是語法解釋和心理學(xué)解釋。前者是字面的，是對(duì)文本是對(duì)深藏于表層背后的作者的 心理活動(dòng)的理解。

發(fā)展：二大時(shí)期：古典解釋學(xué)、現(xiàn)代解釋學(xué)三大階段： 釋學(xué)、方法論解釋學(xué)、本體論解釋學(xué)

應(yīng)用：對(duì)神諭、古詩(shī)的解釋、 、法學(xué)、文學(xué)；為人文科學(xué)研究開辟了新的途徑和天地；解釋學(xué)與精神分析的融合1、解釋學(xué)概念2、解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義3、FRUD精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵4、利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀5、 對(duì)FRUD精神分析學(xué)的125解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義驗(yàn)；證學(xué)

心理學(xué)

存在著自然科學(xué)傾向和人文科學(xué)傾向的摩擦和自然科學(xué)對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn)：心理學(xué)的獨(dú)立依賴于自然科學(xué)的觀察、實(shí)實(shí)證主義成為主流的心理學(xué)，或自然科學(xué)傾向的心理學(xué)的方法論基石格式塔心理學(xué)和人本主義心理學(xué)的貢獻(xiàn)：用現(xiàn)象學(xué)的方法，彌補(bǔ)了實(shí)意義性和整體性的不足；

解釋學(xué)方法論的引入與現(xiàn)象 合，支持了人文科學(xué)傾向的心理學(xué)的發(fā)展；解釋學(xué)試圖通過強(qiáng)調(diào)理解的普遍性、本體性，以此來突破現(xiàn)代西方科向的 和對(duì)峙；解釋學(xué)成為了人文科學(xué)的方法論支柱；解釋學(xué)與精神分析的融合1、解釋學(xué)概念2、解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義3、FRUD精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵4、利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀5、 對(duì)FRUD精神分析學(xué)的126解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義1、以文本為對(duì)象：文本：人的心理現(xiàn)象、人的行為看做一個(gè)有意義的、有內(nèi)在的語言表達(dá)包括口頭的和

的，或符號(hào)表意的交往形式。結(jié)內(nèi)分：心理學(xué)的研究對(duì)象為心理生命，包括知、情、意在：由意識(shí)和

共同構(gòu)成的有內(nèi)在意義的文本，本”的意義并重建其結(jié)構(gòu)；賦予、尋求心理現(xiàn)象的意義，在此解釋學(xué)與精神分析的融合1、解釋學(xué)概念2、解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義3、FRUD精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵4、利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀5、 對(duì)FRUD精神分析學(xué)的1272、理解和解釋的方法的哲學(xué)觀：說明自然——自然科學(xué)研究的是外在于人的客觀或物質(zhì)現(xiàn)象；理解心理生活——人文科學(xué)研究的是人的心理生活，心理生活的中心或基本內(nèi)容是價(jià)值和意義的體驗(yàn)、表達(dá)和理解；倚重內(nèi)省、體驗(yàn)、理解和解釋，如對(duì)夢(mèng)的分析，而不是形成假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的邏輯分析，也不是通過觀察或?qū)嶒?yàn)收集和處理數(shù)據(jù)；通過呈現(xiàn)于感覺中的表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其心理生命的過程，是通過進(jìn)入他人的內(nèi)心世界，重新體驗(yàn)他人的心境從而再現(xiàn)他人的內(nèi)心體驗(yàn)和作品的原義的過程；精神分析對(duì)于

的結(jié)構(gòu)、夢(mèng)的隱意和日常行為背后的

等

心理現(xiàn)象，都是借助體驗(yàn)、理解和解釋；128：在分析治療中，特別注重分析者對(duì)患者的心理“體驗(yàn)”。對(duì)患者癥狀的分析就是以分析者和患者之間的心靈溝通、相互感應(yīng)為前提的。解析是一個(gè)分析者反映患者的心理結(jié)構(gòu)的過程，如分析者能通過體驗(yàn)如實(shí)反映或重建患者的心理生活，治療就會(huì)取得成效。特別強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)的重要性，強(qiáng)調(diào)對(duì)過去生活的追溯，其實(shí)質(zhì)就是把某個(gè)行為片斷的意義置于

生命歷程的整體中加以

。1293、關(guān)聯(lián)性或整體性原則：把人的心理現(xiàn)象或行為看做一個(gè)文本，那么它必定遵循意義的整體性原則；整體性原則強(qiáng)調(diào)整體對(duì)于部分的重要性；強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)的重要性，強(qiáng)調(diào)對(duì)過去生活的追溯，其實(shí)質(zhì)亦是把某個(gè)行為片斷的意義置于 生命歷程的整體中來加以

；1304、時(shí)態(tài)性或歷史制約性：人的存在的理解都表現(xiàn)為一種歷史過程；時(shí)態(tài)性決定了在主體認(rèn)識(shí)客體之前必然存在歷史性；經(jīng)驗(yàn)主義者力求客觀地、無偏見地心理事實(shí)，從而得出公式化的或普遍適用的規(guī)則或規(guī)律；實(shí)證主義者追求的目標(biāo)就是客觀性、準(zhǔn)確性和可驗(yàn)證性，不帶任何

性、不做任何價(jià)值判斷；人類的心理生活中包含有

、滿意、本能、目的等價(jià)值指向成分，純粹的客觀和中立無法實(shí)現(xiàn)；解釋學(xué)強(qiáng)調(diào)解釋的時(shí)間性和歷史性，強(qiáng)調(diào)解釋必定受一定的歷史文化條件、受解釋者的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、受解釋者所帶有的成見、期望的影響，則是一種十分合理的見解；131精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵源的

兩個(gè)來源：精神分析學(xué)中的解釋學(xué)思想應(yīng)有兩個(gè)來外在文化氛圍中存在的解釋學(xué)方法論的熏陶；特定研究對(duì)象的一種必然需求；

精神分析學(xué)對(duì)意義的尋求過程，完全是一種解釋學(xué)心理現(xiàn)象的意義來自

；意識(shí)現(xiàn)象是 愿望的合理化；兩條途徑：通過對(duì)夢(mèng)和神經(jīng)癥癥狀的解析來揭示人的意義；解釋學(xué)與精神分析的融合1、解釋學(xué)概念2、解釋學(xué)的心理學(xué)方法論意義3、FRUD精神分析學(xué)的解釋學(xué)內(nèi)涵4、利科對(duì)精神分析學(xué)的解讀5、對(duì)FRUD精神分析132的滿足，在清醒狀態(tài)下被壓抑到中，在睡眠和夢(mèng)中以的形式進(jìn)

釋夢(mèng)夢(mèng)的意義是受壓抑的入意識(shí)；夢(mèng)表述的 常常以相反的、歪曲的形式出現(xiàn)，需要細(xì)致的解釋才能揭示；夢(mèng)可分為外顯的內(nèi)容和內(nèi)隱的思想，外顯內(nèi)容是

的 和象征，內(nèi)隱的思想才是真正的；揭示

不能通過觀察，只能通過解釋；夢(mèng)的顯意猶如象形文字一樣，其符號(hào)必須逐一地翻譯成夢(mèng)的隱意所采用的文字，必須按照符號(hào)代表的意義進(jìn)行解釋；釋夢(mèng)的過程實(shí)際上是一個(gè)由表層意義探索 結(jié)構(gòu)的釋義過程；133

神經(jīng)癥的治療過程癥狀都不是偶然的，有其內(nèi)在的

；治療的任務(wù)就是揭示癥狀的意義及其和的關(guān)系；

的 聯(lián)想為分析的解釋提供素材，使分析師了解癥狀與 早期生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，并解釋癥狀的意義；當(dāng) 理解和 自己癥狀的產(chǎn)生過程，即 的致病因 后，癥狀也就 了；對(duì)癥狀的分析和癥狀的

都是一個(gè)釋義的過程，且是以分析者和

之間的心靈溝通、理解和領(lǐng)悟?yàn)闂l件的；解釋是一個(gè)分析者反映患者心理結(jié)構(gòu)的過程，如果分析者能如實(shí)反映或重建患者的心理生活，治療就會(huì)取得成效；134

從觀察描述開始，再轉(zhuǎn)向解釋癥狀的 意義后，從描述的 轉(zhuǎn)向動(dòng)力學(xué)的 ，把癥狀的解釋為

的