習慣改變命運 能力決定人生(家庭教育講座)課件

習慣改變命運能力決定人生

怎樣使我們的孩子更優(yōu)秀

——家長的責任與使命諶業(yè)鋒⊙四川省特級教師⊙涼山州專家型教師⊙涼山州學術(shù)和技術(shù)帶頭人⊙中學高級教師⊙副教授1一、更新觀念父母的角色一：物質(zhì)注重優(yōu)生優(yōu)育，避免孩子“先天不足”；注意科學喂養(yǎng)與營養(yǎng)膳食，保障孩子健康體魄；為孩子的教育作力所能及的支付，保證孩子受到較好的教育；……2父母的角色二：精神通過言語、表情、動作、身體接觸等各種途徑向孩子傳達“我很在乎你”、“我愛你”、“你對我來說很重要”等信息；時刻讓孩子了解到你在關心他的生活健康、思想品德、興趣愛好、情緒行為等各個方面；讓孩子體驗到你對他恰當、熱切、真誠的期望；3父母的角色三：安全在孩子無助的嬰兒時期父母是孩子安全的守護神；在無知的幼兒時期父母是孩子安全的知識引導者；在無畏的小學生時期父母是孩子安全的監(jiān)察員；在無聊的初中時期父母是孩子安全的知心朋友；在心靈容易受傷的青年時期父母應該是孩子安全的避風港灣。5隨著社會現(xiàn)代化程度的不斷提高，威脅人類健康的隱患越來越多：交通事故、高層建筑、食物與藥物中毒、“電老虎”、“氣老虎”、水火無情燒灼燙淹、玩具隱患、輻射與噪音、各類傳播媒體及網(wǎng)絡的影響等，獨生子女政策對家長來說每個孩子都是百分之百，哪里也馬虎不得！6父母的角色四：價值引導“養(yǎng)不教，父之過？”——不僅“父之過”，也是“母之過”；良好的行為他期待著您的獎勵；不良的言行需要您的矯正與約束；錯誤的行為表現(xiàn)需要您給予必要的懲罰；身邊的各種現(xiàn)象需要您給他評判——孩子正確的人生觀、世界觀、價值觀需要家長在孩子幼小的心靈里培育。7家長“言行舉止”的重要性

家長是孩子一生的導航者，家長的言行舉止對孩子將產(chǎn)生深遠而巨大的影響；面對悄然長大的孩子，家長要用現(xiàn)代家庭教育知識武裝自己，指導生活。

家長給孩子帶來的無論是正面或負面的影響，都將可能伴隨孩子的一生！

身教勝于言傳！8父母的態(tài)度和孩子的表現(xiàn)父母態(tài)度孩子的性格支配服從、無主動性、消極、依賴、溫和過度照顧幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)、被動、膽怯保護缺乏社會化、深思、親切、非神經(jīng)質(zhì)、情緒穩(wěn)定溺愛任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì)順應無責任心、不服從、攻擊性、粗暴忽視冷酷、攻擊、情緒不穩(wěn)定、創(chuàng)造性強拒絕神經(jīng)質(zhì)、反社會、粗暴、企圖引人注意、冷淡殘酷執(zhí)拗、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、逃避、獨立民主獨立、爽直、協(xié)作、親切、溝通專制依賴、反抗、情緒不穩(wěn)定、自我中心、大膽10容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強、攻擊和沖動行為。棍棒打沒了孩子的歡樂；棍棒打沒了孩子的個性；棍棒打沒了孩子的創(chuàng)造性；棍棒打造了一個唯唯諾諾、一事無成、害怕闖蕩、斯守父母身邊、沒有真正快樂與笑容的“孝子”。12過度保護還會養(yǎng)成孩子自我中心，自私自利，很難適應集體生活，易造成挫折感，產(chǎn)生對立、自卑、仇視、嫉恨乃至采取攻擊報復行為，人際關系緊張造成情緒問題等。142、放任型父母對孩子的行為與學習不感興趣，也不關心，很少去管孩子，“小時候交給保姆或祖輩，上學了交給老師，長大了交給社會?！薄八κ帧备改溉缡钦f。這種家庭環(huán)境下成長起來的兒童往往對事情沒有責任心，行為放縱，一些不良的個性與態(tài)度會影響學業(yè)。15親子間正常接觸和交流是緩解青少年恐懼焦慮、不安的精神良藥；能給孩子帶來安全感、信賴感、溫馨感；對子女的心理健康發(fā)育、健全性格形成具有極重要的作用；隨著社會生活競爭的劇烈化和家庭生活電視化，父母對孩子的放任會越來越多，而這與科學的兒童教育是相背的。16另一種放任——過分的溺愛和寬容容易使子女養(yǎng)成放縱驕橫、自私自利的品德和嫉恨的心理，對自己的社會責任模糊不清，不能學會在欲望不能滿足時應有的忍耐，結(jié)果，不合理的需求、欲望不斷增加，無法適應社會生活，以自我為中心，自控力差，道德觀念薄弱，缺乏行為準則和規(guī)范，事事依賴成人，與人交往產(chǎn)生挫折后，易產(chǎn)生對立、仇視情緒，從而發(fā)生侵犯行為。17當前學校教育中老師遇到最頭疼的問題：家長“管”的孩子一般不怎么需要老師“管”；老師“管”的都是那些家長一般不怎么“管”的孩子，而這類孩子的教育由于缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比較糟糕。18這類孩子從小就缺少溫暖和愛，心情處于緊張、焦慮、恐懼的情景中，惶惶不可終日，他們不但可能患有與飲食、睡眠、呼吸、排泄等方面的疾病，還可能對自己失去調(diào)節(jié)控制的能力，患有精神疾病或人格上的缺陷，他們一般情緒波動大，常有莫名其妙的焦慮和恐懼，容易產(chǎn)生敵意，缺乏同情心，嫉妒、殘忍等不健康的心理狀態(tài)，他們不愿接受倫理道德的約束，富于攻擊性。20據(jù)對某工讀學校的調(diào)查：女生中30％的家庭成員中被判過刑，25％有壞作風；母親酗酒行為，子女行為越軌率為23％；父親有酗酒行為的子女行為越軌率為32．8％；父母有性犯罪，子女行為越軌率為44％和62%；60％的少年犯來自破裂家庭。21民主教養(yǎng)不等于什么事情都是協(xié)商有民主還要有集中，孩子由于知識經(jīng)驗、社會經(jīng)驗等方面的局限性，看問題不會深刻與全面，所以對有些重大問題要由家庭全體成員來討論，父母可以事先統(tǒng)一口徑，2：1要求少數(shù)服從多數(shù)，讓孩子沿著正確的軌道發(fā)展。23現(xiàn)代社會競爭激烈，好多父親忙于工作而較少顧及孩子的教育，孩子全交給母親，母親既要擔當“慈母”的角色、又要擔當“嚴父”的角色，在輔導孩子作業(yè)時又擔當“嚴師”的角色，多重角色的混合會使孩子莫名其妙，對母親形成復雜情感、對社會形成歪曲認知，這樣對孩子的成長是非常不利的，浙江“徐力弒母”正是這種悲劇的結(jié)果。24四、避免家庭教育的誤區(qū)261.孩子學習不好是因為態(tài)度不認真有些家長認為，孩子學習不好是孩子自己的態(tài)度問題；“他們就是不想好好學！”；“對他說了多少遍了，他就是不聽！”；“怎么說也沒有用，只有狠狠揍他一頓才行！”殊不知，孩子的學習不好大多是由于學習能力的問題。27心理學家研究發(fā)現(xiàn)：在5－12歲兒童中，有10－30％的孩子存在學習能力障礙問題；這是由于孕期不良環(huán)境，生育時早產(chǎn)、難產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，幼兒期缺乏充分的活動和感覺刺激等原因造成的；表現(xiàn)為注意力不集中、多動、學習成績；差、人際關系障礙、性格退縮等癥狀的心理障礙，被稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)，需要進行專門的心理訓練和治療，而不是打罵所能解決的。283.忽視懲罰如果孩子看不到他的錯誤行為所造成的惡果，他就很可能吸取不到教訓——公平合理地處罰并沒有什么錯；懲罰要同他犯的錯誤相關聯(lián)——不要“秋后總算帳”；懲罰要同犯錯誤的程度相當——不要感情用事。30懲罰的方法：譴責：皺眉譴責（柳眉倒豎或橫眉冷對）瞪眼譴責（杏眼一瞪或兩眼瞪圓）言辭譴責（循循善誘和風細雨式；劈頭蓋臉式的暴風驟雨式）靜坐思過——隔離：墻角隔離、椅子隔離、禁閉隔離取消特權(quán)：取消游戲、脫離集體、取消資格等剝奪心愛：玩具、食品、活動忽視：視而不見、不理他314.忽視了獎賞不是目的，而是輔助性的評價；獎賞要與學生實際付出的努力相一致，使他們感到無愧于接受這種獎賞；獎賞要注意以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔，因為對孩子而言，最大的獎賞莫過于是別人的稱贊和肯定，他們尤其需要家長、教師的鼓勵、微笑等社會性強化。32獎賞方式：印章獎勵：小五星、小紅花、小紅旗等口頭獎勵：直接表揚、間接表揚表情獎勵：微笑、擠眼、點頭動作獎勵：挑大拇哥、聳肩、擁抱、拉手、摸頭、拍背活動獎勵：看電視、看漫畫、郊游、娛樂活動等33獎賞方式：操作獎勵：玩具、畫圖、跳繩、發(fā)碗、值日優(yōu)先權(quán)獎勵：喊起立、整隊、帶路隊、發(fā)作業(yè)本、領讀、紀律監(jiān)督委員、教師助手、值日生、旗手、坐會老師的椅子消費性：糖果、餅干、飲料、水果345.過多指責、否定一切孩子總是有優(yōu)點也有缺點，可是我們的一些家長通常都是瞪大眼睛盯著孩子的缺點；看待問題，應該對事不對人；盡力避免說“總是”（“你總是把你的破爛玩意兒弄得到處都是”）和“從不”（“你從不聽我的話”）；如果你總是喋喋不休地專揀孩子的缺點去指責，那么“失敗”可能真的要與他相伴了；應該做的只是對孩子予以糾正，比如：“你忘了掛上外套。”讓他知道你相信他能按你所期望的做好，即使他這次沒做對。35錯誤的“挑錯教育”理念：好孩子，就是去掉了缺點的孩子；孩子的任務是改錯；大人的任務是挑錯；最好的孩子是沒有錯誤的孩子；最好的家長就應該是“挑錯專家”。366.忽視讓孩子學會吃苦書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；少壯不努力，老大圖傷悲；吃得苦中苦，方為人上人；天將降大任于斯人；、、、、、、在科學的道路上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦勇于攀登的人，才能達到光輝的頂點。37我們的教育目標：活實博雅，尚真、致善、盡美，做未來社會的主人！活：天天快活、生性活潑、享受生活；實：身體結(jié)實、做事踏實、為人誠實；博：知識廣博、胸懷博大、人間博愛；雅：舉止雅觀、心存雅趣、情操高雅；真：崇尚真知、追求真理、領悟真諦；善：心地善良、與人善處、善待生命；美：學習美德、培養(yǎng)美感、追求美滿。38五、重視孩子的學習能力

２１世紀是知識經(jīng)濟的時代，

每個人所面臨是終生學習的問題。

學習成績不僅僅是一個簡單的學習結(jié)果，而是整個學習能力系統(tǒng)綜合作用的體現(xiàn)。任何一方面的學習能力障礙都有可能造成學習成績的不理想。39學習能力1觀察力-----培養(yǎng)細致的洞察能力，如何在短時間內(nèi)把握最多更多的知識。為什么有時候---粗心大意+作文短路

獲取知識的掃描儀

40學習能力2記憶力——了解自己的記憶容量，進行高效記憶，有效保持記憶內(nèi)容，減少遺忘。記憶儲存記憶的目的提取

記憶力是知識的存儲器。智慧銀行41學習能力3注意力——了解自己的注意力的特征與注意的時間,如何有效分配注意力與提高注意力，如何提升課堂聽講效率。

注意力是成功學習的保障

42學習能力4思維力----培養(yǎng)舉一反三的思維技巧、聚合／發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維、思維的反省能力。

思維力是成功學習的源泉43學習能力5意志力——如何培養(yǎng)意志力，自覺地克服困難，體驗攻克難關后的快樂。堅強的毅力是成功者的標簽44學習能力6學習方法——掌握科學的學習方法，如何聽講、記錄筆記，如何向老師提問，如何把脈各門學科的重點。

科學學習方法是成功學習的地圖45學習能力7學習習慣——養(yǎng)成學習行為的自動化，訓練學生制定適合于自己的學習計劃，有效完成學習計劃，如何勞逸結(jié)合。行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。46養(yǎng)成良好的學習習慣學習習慣是指學生在一定情境下自動地去進行某些活動的特殊傾向。習慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型。習慣形成的原因是由于一定的刺激情景與個體的某些動作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時神經(jīng)聯(lián)系——條件反射鏈索系統(tǒng)，當個體在同樣的刺激情景作用下時，條件反射的鏈索系統(tǒng)就會自動地出現(xiàn)，人就會自然而然地或自動地進行同樣的有關動作。47良好的學習習慣可以節(jié)省學習時間，提高學習效率而且可以減少差錯贏就贏在習慣好!481、勤于思考、敢于攻關的習慣有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學習中遇到困難時，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。在這種情況下，教師或家長不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢攻克困難。此時，家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個人具備堅韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說，在輔導孩子學習時，不能只對一題一文進行輔導，最重要的是教育孩子學會用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅定的信心和克服困難的毅力。492、在規(guī)定時間內(nèi)學習的習慣學校里的學習有嚴格時間規(guī)定，在家里也應該有固定的學習時間。50形成一種時間定向放學后應先寫作業(yè)后玩；晚飯后稍稍休息一下，立即做功課；使開始投入學習的準備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學習；訓練學生的專注能力，集中精力學習。513、力戒拖延和磨蹭在規(guī)定的時間內(nèi)精神不專注；學習時摸摸這兒，遲遲進不到學習狀態(tài)中，學習時總有許多毫無意義的停頓；貌似學習，學習效果極低。52磨蹭的惡果白白浪費了時光；養(yǎng)成做事心不在焉的壞習慣；會造成思維遲鈍，注意緊張度降低；影響智力發(fā)展，使學業(yè)落后；形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。534、不懂就問的好習慣孩子有不懂的地方，教師和家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責。要鼓勵孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。545、養(yǎng)成復習舊課和預習新課的習慣經(jīng)常督促孩子按時復習當天課程，預習第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當天所學知識，為第二天上好新課打下基礎的好辦法；如果當天所學的知識不鞏固，甚至沒有學會，日積月累，在學校上就會產(chǎn)生積重難反的大困難；一定要培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習——聽講——復習——作業(yè)——總結(jié)的系統(tǒng)學習方法。556、做完作業(yè)細心檢查的習慣不少孩子只顧趕進度，沒有檢查作業(yè)的習慣。因此，在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是寫了錯別字，就是、看錯運算符號或者少做了習題。最好教會學生檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成細心檢查作業(yè)的習慣。567、良好的休息習慣“學生比老師還累”的說法不無道理，老師講完課后可以回到辦公室休息，一天上3-4節(jié)課，而學生必須馬不停蹄地開始應付下一個老師，如此車輪陣一般忙碌一天，再加上完成每個老師布置的作業(yè)，無論是腦力還是體力都消耗很大、十分疲憊，因此休息和睡眠對小學生來說則顯得尤為重要。57心理學家研究表明兒童在慢波睡眠階段的生長速度是覺醒時的3倍，休息和睡眠可以消除疲勞、恢復體力和智力。如果兒童休息和睡眠不好，不僅嚴重影響其身體的發(fā)育發(fā)展，而且也妨礙著其智力的發(fā)展，一般認為，小學生的每天正常睡眠時間應不少于10小時，否則就很難保證孩子白天有充沛的精力進行學習。58學習能力8健康人格——認識自我個性特征，養(yǎng)成良好的對外交往能力，心理的自我調(diào)節(jié)，快樂與積極向上的心態(tài)，超越心理障礙的能力。健康人格是成功者的定義。

59六、環(huán)境決定效果

——為孩子創(chuàng)設家庭學習氛圍1.愛學習、求上進的氣氛;2.家長對學校、對教師積極的態(tài)度;3.給孩子提供一個固定的學習地點;4.注意在家里用完東西就放回原處的榜樣作用。以培養(yǎng)孩子用完東西放回原處的習慣。這不僅會使學習環(huán)境保持整潔而有條理，而且可以節(jié)省尋找學習用品的時間。否則：學習用品亂放，雜亂無章，學習時又找這，又找那，半天還找不齊，既浪費時間，又影響學習情緒，妨礙腦力集中，降低學習效率，影響學業(yè)，嚴重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質(zhì)的多動癥。605.加強溝通——克服“代溝”；總覺得是孩子大了不聽管了，沒辦法了，其實根本原因在于有的家長平時不注意自己的學習與積累，自己的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不如孩子了，在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了，可有的家長仍然行使家長的權(quán)力，這樣就會導致孩子的反抗心理：要么明著對抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來，家長十分苦惱與傷心；要么說什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長什么也插不上手。616.家里可以根據(jù)經(jīng)濟情況和孩子的興趣訂閱一些報刊雜志；7.注意生活方式早餐不可輕視；選食應該恰當；保證營養(yǎng)供應；杜絕傻吃傻喝；防止被動吸煙；每日定時排便；生命在于運動；注意睡眠問題。62家庭教育的傳承熱愛祖國：從孝敬父母、愛家庭開始；服務人民：從團結(jié)同學、服務社區(qū)開始；崇尚科學：從實踐檢驗開始；辛勤勞動：從自理與家務開始；團結(jié)互助：從合作多贏開始；誠實守信：從說話算話開始；遵紀守法：從走路靠右開始；艱苦奮斗：從認真完成作業(yè)開始。63今日做父母要注意啥？1.不要否認夢想。一個小孩在外面玩的時候看見天上的月亮，就對媽媽說我長大了要跑到那個上面去，媽媽說，好啊，寶貝，別忘了，媽媽在家等著你回家。這個孩子叫阿姆斯特朗——人類第一個登上月球的人。2.不要一成不變。一定要用發(fā)展的眼光來看待里的孩子。今天這是其他的弱點，未必將來就是缺點。要記得您家的孩子將來未必不能成為了不起的人物！643.不要只憑經(jīng)驗。有好多事，我當年就是這樣，沒錯，第一次過，第二次過，第三次過，第四次就過不去了。時過境遷了，老革命也會遇到新問題的！4.不要轉(zhuǎn)移壓力。不要把我們焦慮的情緒向孩子傳遞，他弱小的身軀何以承受如此的重負？5.不要強行灌輸。有時候需要迂回、需要委婉，需要給孩子一個臺階。孩子的成長本身有它自身的規(guī)律，孩子需要成長的時間和空間。656.不要隨意懲罰。棍棒之下未必能教出人才，三天一小打，五天一大打，打沒了孩子的自尊、自信，有什么好？7.不要只盯缺點。成績不好，身體好，愛勞動、人緣好，都是你的強項，因為成績不是孩子的唯一。8.不要拔苗助長。大家都知道，拔苗助不了長，反而摧殘了苗，得不償失的！9.遇事要多溝通。多跟