14 請幫我一下吧教案及反思

14請幫我一下吧教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過與老師交流，觀看其他同學(xué)遇到困難的情境，感受遇到困難不著急，要主動求助。通過兒歌情境，小組內(nèi)的分類活動，知道遇到困難不慌張，小事自己處理，大事學(xué)會求助。通過辨析情境圖，同桌交流，學(xué)會分辨求助對象，并能運用基本的求助方法。初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識，在生活中合理運用求助技能。教學(xué)重、難點：1、遇到困難有主動求助的意識。2、能分辨求助對象，知道并會運用基本的求助方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生遇到困難求助的視頻。(“學(xué)校的一天”前后篇：學(xué)生一天遇到的困難；向他人求助解決困難。)2、困難分類情境卡片、表格。教學(xué)時間：兩課時。第一課時完成教材54—56頁“大家都會有困難””.我要求助嗎”和“我會求助”三個三級課題內(nèi)容；第二課時完成教材57頁“溫暖的‘接力棒'"一個三級課題內(nèi)容。第一課時教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，揭示課題1、觀看動畫片片段《熊出沒》2、學(xué)生交流感受思考兩個問題：(1)動畫片看完了，光頭強遇到了什么困難？(2)他是怎么辦的？師:小朋友們聽得真仔細(xì)！在生活中，我們也會遇到大大小小的困難，如果懂得向他人求助，困難就能解決了。今天我們就學(xué)著故事中的光頭強一起說出這句話：“請幫我一下吧”。(板貼課題r齊讀）二、活動實踐，大膽求助活動一，遇到困難不要慌1'小朋友們開動腦筋，想一想你們曾經(jīng)遇到過哪些困難？師：是啊，我們都遇到過很多困難。老師也發(fā)現(xiàn)了一些，大家一起來看一看。（播放前篇）2、視頻情境：（1）學(xué)校的一天（前篇）問：①他們都遇到了哪些困難？②哇！這么多困難！如果你是他們，當(dāng)時會怎么想？你會怎么辦？預(yù)設(shè)1：心里真著急。（是啊，老師也替他們心急，不過著急可不能解決問題哦?。╊A(yù)設(shè)2：請別的同學(xué)幫助。預(yù)設(shè)3：自己解決。（你真能干，靠自己也解決了困難）（2）學(xué)校的一天（后篇）剛才這些小朋友是怎么辦的？繼續(xù)來看。（播放后篇）問：困難都解決了嗎？小結(jié)：其實，大家都會有困難，遇到困難不要慌，積極想方法，總會有解決的方法的。三、明辨情景，區(qū)分困難活動二：求助情境分一分有個小咕嚕聽說周圍熱心人這么多，什么事都想求幫助，瞧，他來了。1、出示圖片和兒歌情境：聽聽小咕嚕的故事。2、.說一說：小咕嚕遇到了哪些困難？3、這么多的事情，是不是都要求幫助？生：不是追問：比方什么樣的事呢？有的事情我們自己能夠解決，就是“小困難”。自己的力量沒法解決的就是“大麻煩”。小咕嚕犯糊涂了，不知道他遇到的這么多事情中，哪些是小困難，哪些是大麻煩呢？他想請大家來幫幫他，你們愿意嗎？小組來幫幫他，出示要求。（小組討論分）4、展示：分一分，并說說分類理由。預(yù)設(shè)一：衣服丟了可以去喪失的地方自己找。（小困難）問：你們有沒有像這個小朋友一樣，遇到困,難總是找爸爸媽媽幫助？預(yù)設(shè)二：跳繩不會可以自己多練習(xí)幾次，就會了。（小困難）預(yù)設(shè)三：（大麻煩）追問：如果你迷路了，怎么辦？迷路了自己解決不了，可以求助警察叔叔，撥打110,既能保證自己的平安，又能聯(lián)系上爸爸媽媽。（問路人最好找認(rèn)識的人詢問）預(yù)設(shè)四：健球上樹，自己夠不到，請個子高的人幫助，自己爬樹會摔倒。（大麻煩）預(yù)設(shè)五：（大.麻煩）問：如果遇到火災(zāi)了，我們小朋友應(yīng)該怎么力'?引導(dǎo)學(xué)生說出：發(fā)生火災(zāi)，一定要求助，.①作為小朋友首先要保證自己的平安，站得離火災(zāi)遠(yuǎn)點的地方，②大聲呼救③,及時提醒大人撥打119。追問：我們身邊這樣的大麻煩還有很多，比方路上遇到壞人，可以撥打什么號碼求助？（報警110）碰到人暈倒了呢？（醫(yī)療急救120）師：剛才那位小朋友非常謝謝你,，你告訴了大家遇到這樣的大麻煩，一定要求助。預(yù)設(shè)六：聽到巨響可能是發(fā)生爆炸或者地震等大事了，要先跑到平安的地方，再提醒大人報警。小結(jié)：小咕嚕非.常感謝你們，直為你們鼓掌呢！你幫他分清了有些事情是小困難，遇到小困難，我們要有信心，對自己說“我能行”；如果確實遇到了大麻煩，一定要請人幫助，大膽說出“請幫我”。（出示板書，編成兒歌，強調(diào)重點）第二課時四'聯(lián)系生活，學(xué)以致用活動三：我會求助小方法幫完小咕嚕，再來看看公園里的小朋友遇到什么大麻煩了？1v出示求助圖。（1）這可怎么辦呢？（2）指導(dǎo)看圖，公園里都有哪些人？在干嘛？2、周圍這么多人，向誰求助最合適？（小組討論）（1）向誰求助？（2）為什么？生匯報時師角色扮演預(yù)設(shè)：①找小朋友幫助，請小朋友用球砸下來（師表揚想法很聰明，不過球容易把風(fēng)箏砸壞了，還容易砸到人，有沒更合適的人求助？）②找叔叔幫助，因為叔叔個子高（引導(dǎo)看圖，叔叔正急急忙忙趕著上班沒空幫助，求助可能會遭到拒絕）；③求助環(huán)衛(wèi)工人，因為手中有掃帚（環(huán)衛(wèi)工人雖然有掃帚（工具），但是她要忙著清掃衛(wèi)生，很辛苦；）4.鍛煉后休息的叔叔阿姨有工具，個子也高，可以向他們求助。師：謝謝你們的幫助，這個小朋友聽了大家的建議，向坐在椅子上的哥哥姐姐求助，順利拿到了風(fēng)箏。小結(jié)：我們身邊這么多人，如果第一次求助就能找對人，選擇最合適的人幫助，就會少一點拒絕。老師要為你們點個贊，你們幫這個小男孩解決了困難。五、梳理總結(jié)，課外延伸1、課后拓展作業(yè)：制作感恩賀卡，將愛心傳遞。2、律動兒歌鞏固小朋友，要牢記，遇到困難不著急。靜下心，想方法，大聲求助沒關(guān)系。求助時，有方法，文明禮貌是第一。說清楚，講明白，大家都來幫助你！總結(jié)：學(xué)到了求助方法，希望大家在生活中也能用上，人人都成為“求助小能手”。教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生們學(xué)會了很多的知識，他們知道了困難是生活的一局部，學(xué)會了選用恰當(dāng)?shù)那笾绞?，收到了較好的效果。在課堂中，我采用了小組交流的方式，學(xué)生們可以互相啟發(fā)'共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，他們的學(xué)習(xí)效率很高。我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍。我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位，把學(xué)習(xí)的時間還給了學(xué)生，讓孩子們成為了學(xué)習(xí)活動的主人。他們學(xué)習(xí)得特別積極主動，能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善