(完整word)小說題型歷年高考

一、主題意蘊(yùn)的探究2014浙江卷（二）閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分）走眼王偉鋒老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的。一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準(zhǔn)貨色。半條街的人都看過了，但誰也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請(qǐng)趙老板賞臉，過去給看一眼。趙老板熱心，當(dāng)即過去，反復(fù)把玩了，淡淡地說：“收著?！钡曛餍闹幸幌?，禁不住顫聲問：“能收？”趙老板朗聲道：“能收！”后來，那件鈞瓷出手，價(jià)錢竟然翻了10倍。自此,趙老板名聲日隆。但是，新近開張的“云芳齋”的李老板卻偏不信這個(gè)邪。李老板的店原本開在省城，不知怎么一時(shí)興起，在小鎮(zhèn)開了一家分店。他初來乍到，想干一件露臉的事，好在老街盡快站穩(wěn)腳跟。這天，“珍寶齋”來了個(gè)外鄉(xiāng)人。看打扮，像是落難之人。一進(jìn)店，那人便掏出一個(gè)精巧的盒子，說盤纏兒不夠了，身上有塊玉，想換倆錢花?；镉?jì)打開盒子，一看，心里一驚，趕忙一溜小跑，把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請(qǐng)了過來。趙老板看過，沉吟片刻，問賣家：“想淘換多少錢？”賣家說：“少說也得這個(gè)數(shù)?！闭f著，伸出五根手指。趙老板不語，站起身來，踱了幾步，站定，對(duì)著賣家伸出了三根手指。賣家搖搖頭，固執(zhí)地伸出五根手指，神色凝重地說：“這可是家傳的寶貝，低于這個(gè)數(shù)，免談。”“收了。給客人添茶?！壁w老板微微皺了皺眉頭，不動(dòng)聲色地吩咐道?？腿俗吆?，趙老板拿了盒子，低聲囑咐了伙計(jì)幾句，然后不緊不慢地踱著方步，回后院品茶去了。賣家出了古玩街，在鎮(zhèn)上拐了幾個(gè)彎，又勾回頭，一閃身進(jìn)了“云芳齋”的后院。伙計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看得仔細(xì)，回來向趙老板匯報(bào)。趙老板低頭沉思良久，嘆了口氣，說：“這個(gè)李老板，不怎么地道?。　备籼?，李老板和街上的幾個(gè)店主來到“珍寶齋”，進(jìn)門便嚷：“聽說貴店新近收了件好東西，拿出來，讓大家開開眼！”趙老板拱手道：“小玩意兒而已，不值一提?！币娳w老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大聲嚷嚷：“趙老板，您不讓我們開眼，莫非您這一次走了眼，收了個(gè)扔貨？”趙老板干咳一下，默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的趙老板，也有看走眼的時(shí)候?！边@可關(guān)系到“珍寶齋”的聲譽(yù)，連伙計(jì)都急了，趙老板依舊笑而不答。李老板恣意取笑一番之后，領(lǐng)著一群人得意洋洋而去?；镉?jì)實(shí)在忍不住了，說：“老板，您怎么一句話也不說啊?莫非咱們真的著了人家的道，收了個(gè)贋品？”趙老板粲然一笑，說：“玉的確不怎么樣，但盒子實(shí)實(shí)在在是個(gè)好東西。上等的古檀香木，名家雕刻的紋飾。你說，究竟是誰走眼了？”伙計(jì)明白過來，心里那塊石頭終于落了地。他不解地問：“既然如此，你為何不當(dāng)眾說明，羞辱李老板一番呢？以其人之道，還治其人之身！”趙老板長(zhǎng)嘆一聲，說：“都在這個(gè)圈子里混飯吃，得饒人處，且饒人吧！”一個(gè)月后，“珍寶齋”做成了一筆買賣，一個(gè)雕工精良的古檀香木盒子賣了個(gè)好價(jià)錢，整條老街都轟動(dòng)了。不久，老街的人發(fā)現(xiàn)，“云芳齋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面轉(zhuǎn)給了一個(gè)本地人。11.趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，小說先用“淡淡”，后用“朗聲”，來描寫他的神態(tài),反映了人物怎樣的心理？（3分）12?“買玉”的情節(jié)中，作者使用了“歐亨利筆法”，試做簡(jiǎn)要分析（4分）小說結(jié)尾處，李老板為什么會(huì)悄悄摘牌走人？（3分）這篇小說為什么要用“走眼”做題目？（5分）15?結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。（5分）11?參考答案：（1）自信、沉穩(wěn)、果斷。（2）強(qiáng)調(diào)、不容置疑。（3）對(duì)隔壁店主的疑惑微露不悅。解析：人物心理，需要還原上下文人物的語言情景去仔細(xì)揣摩分析。趙老板“反復(fù)把玩”后“淡淡”說了“能收”兩個(gè)字，表現(xiàn)了他的自信，簡(jiǎn)短的話語也表現(xiàn)了他的果斷沉穩(wěn)。而在他確認(rèn)之后隔壁老板提出了疑惑，這自然會(huì)使他有些許不悅，后面的“朗聲”也體現(xiàn)了這一情緒，同時(shí)不加解釋，只是又說了一遍“能收”，反復(fù)產(chǎn)生強(qiáng)調(diào)效果，表現(xiàn)了他不容置疑的態(tài)度。12.參考答案：（1）以為趙老板會(huì)走眼，結(jié)果是李老板走了眼；以為價(jià)值在玉，其實(shí)價(jià)值在盒，造成出人意料的藝術(shù)效果。（2）趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來的眼光,以及在收玉盒端詳良久的細(xì)節(jié)，這些鋪墊使結(jié)局合乎情理。解析：?情節(jié)賞析題。首先需要明確歐亨利筆法的主要特點(diǎn)就是“意料之外又在情理之中”，意料之外多為懸念設(shè)置，情理之中指向伏筆呼應(yīng)，結(jié)合文章內(nèi)容加以賞析即可。參考答案：（1）自感技不如人。（2）自覺羞愧。（3）不守行業(yè)規(guī)矩，終究難以立足。解析：分析概括題。同樣需要我們通過小說故事情節(jié)和人物活動(dòng)去分析。（1）（2）兩點(diǎn)是從人物的心理角度說，第三點(diǎn)則深入一層揭示出實(shí)質(zhì)。參考答案：（1）“走眼”是貫穿全文的線索。（2）“走眼”是全文的主要事件。（3）“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。解析：題目作用分析探究，當(dāng)從結(jié)構(gòu)形式內(nèi)容幾個(gè)方面作答，按照“線索+內(nèi)容概括+手法效果（深化了文章主旨等）”答題基本套路，一般能答到點(diǎn)子上。參考答案：小說塑造了一個(gè)閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業(yè)務(wù)的商人形象，揭示了經(jīng)商與做人一樣，都應(yīng)該誠信、寬厚、與人為善的主旨。解析：人物形象賞析和主旨概括。本篇小說人物形象并不復(fù)雜，小說開篇即已點(diǎn)出趙老板的經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)嫻熟。接著主要是通過兩次鑒賞古玩的事件刻劃人物的形象。不僅印證了“內(nèi)行，眼力好”，而派伙計(jì)觀察賣玉的人看出他善于洞悉人心，不拆穿李老板行為說明他為人厚道善良。小說主旨則以小見大，由個(gè)人上升到社會(huì)。2014年重慶卷閱讀下文，完成第14——18題東壇井的陳皮匠何曉一個(gè)地方只要?dú)v史長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。古城就是這樣一個(gè)地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間，從大城市曲里拐彎地來到這里時(shí)，疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個(gè)迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長(zhǎng)的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個(gè)纟尚鞋掌釘?shù)男∑そ场Ｑ匾u著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個(gè)人，那就是東壇井的陳皮匠。東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。學(xué)科網(wǎng)老井現(xiàn)在是文物，周圍砌了臺(tái)子，被重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個(gè)后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對(duì)著的巷子里，除了家人進(jìn)出，平時(shí)總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。皮匠的手藝好，補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí)。了解他的人都說：可惜呦，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人，都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠，也沒關(guān)系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當(dāng)古董賣。晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時(shí)候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲,然后才出來。皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜一一直到上個(gè)月皮匠的女兒回來。女兒是在上飛機(jī)的時(shí)候才打電話說要回來的。黃昏時(shí)，女兒回來了，后面還跟了一個(gè)干巴老頭。女兒一進(jìn)屋就介紹說:這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授。爸爸,老教授想看看我們的族譜。皮匠一聽來人是歷史專家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個(gè)小時(shí)，這六個(gè)小時(shí)里，從《續(xù)〈資治通答〉長(zhǎng)編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書，皮匠的女兒一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提問。他們終于從藏書室里出來時(shí)，教授說:你已經(jīng)有了我想有的一切。?皮匠回應(yīng)說:我這一輩子，就等這一天哩。?數(shù)月后，一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個(gè)歷史學(xué)界：《南宋三陳故里之重考》。而同時(shí)被震驚的還有古城的官員、文人和實(shí)業(yè)家：那么著名的歷史人物原來是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宜傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無限的商機(jī)突然擺在了眼前,安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來參現(xiàn)陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關(guān)不上了。（19收到女兒寄回的報(bào)紙、雜志，皮匠認(rèn)認(rèn)真真地把老教授的論文和與論文相關(guān)的評(píng)論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè)，把家里的藏書整理出來,重新造冊(cè)，一一核對(duì)之后，全部送給了牟漢達(dá)教授。?從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補(bǔ)鞋了。怎樣理解文中“了解他的人都說:可惜喲，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠”這句話的含意？（2分）文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？(5分)陳皮匠的藏書有什么特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本予以說明。(4分)陳皮匠為什么要把自己費(fèi)了不少心血得來的藏書送給牟漢達(dá)教授？(5分)文中寫了陳皮匠和其他古城人面對(duì)無限商機(jī)的不同態(tài)度，請(qǐng)予評(píng)價(jià)；作者這樣寫的意圖是什么，請(qǐng)予探討。(7分)【答案】14.(1)陳皮匠聰明靈巧有文化，志向卻與眾不同；(2)古城人不觀解陳皮匠的選擇?！窘馕觥勘绢}考查“理解文中重要句子的含義及作用”的能力，能力能力層級(jí)為咲可以從兩個(gè)角度來理解：從說話人的角度可以看出古城人對(duì)陳皮匠選擇的不理解;從語言的具體內(nèi)容可以看出陳皮匠是個(gè)有文化且聰明、靈巧的人，選擇做皮匠則可以看出他人生志向的與眾不同。【答案】15.(1)突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。(2)為陳皮旺鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)?！窘馕觥勘绢}考查“賞析作品的形象與內(nèi)涵，品味作者的情感，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”的能力，能力能力層級(jí)為D。主要考查環(huán)境描寫的作用。這段社會(huì)環(huán)境描寫處于文章的開頭部分，介紹了古城的概貌，可以看出其內(nèi)容上的作用是突出古城的文化色彩和文化底蘊(yùn)。本段的末句，點(diǎn)出了纟尚鞋掌釘?shù)男∑そ?，也有古城人的恬靜與自信，再聯(lián)系社會(huì)環(huán)境對(duì)體現(xiàn)人物形象的作用，便可分析出這是在為人物提供特定的環(huán)境依據(jù)?！敬鸢浮?6.⑴內(nèi)容與古城文化、家族歷史緊密相關(guān)，如《續(xù)〈資治通鑒〉長(zhǎng)編》《南充史志》《保寧府志》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》等。數(shù)設(shè)多:陳皮匠用大半生的時(shí)間收集老書，教授及其助手在書房忙活六小時(shí)時(shí)，陳皮匠用十多天才把書整理完。具有研究?jī)r(jià)值：教授說，你已經(jīng)有了我想有的一切?！窘馕觥勘绢}考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的能力，能力層級(jí)為氏主要考查文章內(nèi)容的概括和分析。分析藏書的特點(diǎn)，首先找出原文中與藏書相關(guān)的內(nèi)容，列舉的書名可以判斷出藏書內(nèi)容的特點(diǎn)，教授呆在圖書室的時(shí)間及陳皮匠收集書、整理書的時(shí)間可以看出書籍?dāng)?shù)量的多，教授對(duì)書極高的評(píng)價(jià)可以看出藏書的研究?jī)r(jià)值?！敬鸢浮?7.(1)陳皮匠藏書不只是愛好，其心愿更是在于彰顯古城的文化底蘊(yùn)和家族的歷史榮光；他并非專家，難以深究藏書的學(xué)術(shù)價(jià)值和豐厚內(nèi)涵；他認(rèn)真閱讀了牟教授的論文和相關(guān)評(píng)論，認(rèn)定牟教授是能進(jìn)一步挖掘藏書價(jià)值的人?！窘馕觥勘绢}考查“從不同角度和層面闡發(fā)文本的內(nèi)容和形式”的能力，能力層級(jí)為F。主要考查文章內(nèi)容的理解和分析。陳皮匠送書之前認(rèn)真讀了老教授的論文和與論文相關(guān)的評(píng)論之后，由此可以比較容易分析出陳皮匠對(duì)老教授專業(yè)能力的信任，認(rèn)為他能夠真正認(rèn)識(shí)和挖掘這些藏書的價(jià)值。反之，考慮陳皮匠對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，他清楚地知道自己沒有能力深究藏書的價(jià)值和內(nèi)涵。另外，老教授論文帶來的震驚讓他看到了進(jìn)一步彰顯古城文化和家族歷史榮光的可能性?！敬鸢浮?8.(1)評(píng)價(jià)：作品表現(xiàn)了陳皮匠面對(duì)商機(jī)沖擊時(shí)恬靜淡泊的人生態(tài)度和對(duì)傳統(tǒng)文化的守護(hù)，他在商業(yè)化大潮沖擊下的無奈，顯示了守護(hù)者的孤獨(dú)；其他古城人更多關(guān)注的是開發(fā)歷史文化資源帶來的商業(yè)價(jià)值，這種對(duì)待古文化遺產(chǎn)的態(tài)度有失偏頗。(2)探討：肯定守護(hù)傳統(tǒng)文化的行為，批判將傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)過度商品化的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)對(duì)時(shí)下強(qiáng)烈功利化的社會(huì)現(xiàn)象的憂慮?！窘馕觥勘绢}考查“評(píng)價(jià)作品的審美價(jià)值和社會(huì)價(jià)值”的能力，能力層級(jí)為F。主要考查對(duì)小說主旨的理解。面對(duì)商業(yè)化的強(qiáng)烈沖擊，小說展示出相對(duì)立的兩個(gè)態(tài)度，一邊是以陳皮匠代表的傳統(tǒng)派，一心守護(hù)傳統(tǒng)文化；一邊是以其他古城人為代表的功利派，一心想把歷史文化資源轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)價(jià)值。作者重點(diǎn)塑造了陳皮匠這個(gè)人物形象，肯定了他守護(hù)傳統(tǒng)文化的行為，同時(shí)也批判了當(dāng)下傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)過度商品化的現(xiàn)象。2011浙江卷第9車廂【俄羅斯】米哈依爾?扎多爾諾夫我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我來到了火車站，我買的是第2車廂的票。我走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒有！買了前三節(jié)車廂票的旅客拎著大包小裹在站臺(tái)上慌慌張張地來回走著。有一些乘客已經(jīng)來回找了好幾趟了，反復(fù)數(shù)了這次列車的車廂，但1到3車廂前面沒有，后面沒有，中間也沒有。而且連列車長(zhǎng)也找不著了。列車員都不知道他哪去了。我氣憤地去找了站長(zhǎng)：“第15次列車的列車長(zhǎng)哪去了？”站長(zhǎng)說：“他就在前三節(jié)車廂里。”當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)都感覺不出站長(zhǎng)的答復(fù)有什么可笑了，因?yàn)橥饷嬉呀?jīng)吵成了一團(tuán)。最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一次列車。最后大家總算是一腔怒氣地到了列寧格勒?；氐侥箍坪?，余怒未消的我在《文學(xué)報(bào)》上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個(gè)月后我收到了從里加寄來的道歉信和因?yàn)檫@次“事故”被處罰的人的名單。而最有意思的是我還收到了一位基輔讀者的來信。這位讀者在信中說：“您的遭遇與我和我妻子上次坐火車時(shí)的遭遇比起來簡(jiǎn)直就不值一提。請(qǐng)你們趕快派一名記者來，我肯定不會(huì)讓你們白跑一趟的！”因?yàn)樗麤]有具體寫到底是怎么回事,所以報(bào)社也就沒有派記者過去一一這們的信編輯部每天都要收到很多封。后來我去基輔出差，不管怎么樣我還是帶上了那封信，在一個(gè)傍晚去拜訪了寫信人。我覺得他是不會(huì)隨便開玩笑的。他不是在信中說不會(huì)讓我們白跑一趟嗎？他果然沒讓我白跑一趟。我坐的那次列車沒有前三號(hào)車廂，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當(dāng)然都坐進(jìn)了前一節(jié)第9車廂，因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭?，?車廂后就是第9車廂，誰會(huì)想到第9車廂后還是第9車廂呢？列車開動(dòng)后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂，莫名其妙,于是去找了列車長(zhǎng)：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒有！”可列車長(zhǎng)說：“肯定是售票處又弄錯(cuò)了！”列車長(zhǎng)說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂車票。列車在下一個(gè)站停3分鐘。買到第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就排起了隊(duì)準(zhǔn)備上前一節(jié)第9車廂（前一節(jié)第9車廂停的地方正好離車站入口近）。前一節(jié)第9車廂里的乘客早都睡覺了，乘務(wù)員驚惶失措地看著這么多旅客，擋著車門對(duì)眾人說：“肯定是什么地方弄錯(cuò)了！我這兒現(xiàn)在只有兩個(gè)空鋪，其他人趕緊去找列車長(zhǎng)吧。列車長(zhǎng)在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去吧，而且大家要快點(diǎn)兒跑，要不車就開了。憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長(zhǎng)看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來的旅客，一頭霧水：“你們這是從哪兒來的?。俊薄皬牡?車廂來的！那個(gè)車廂早就滿了！”列車長(zhǎng)更糊涂了。但他現(xiàn)在沒時(shí)間研究到底是怎么一回事了，他需要馬上把這些旅客安排好。一陣忙碌之后，旅客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車的命令。這時(shí)，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒有?！薄霸趺纯赡苣?？”這次列車長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車長(zhǎng)決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去看看，這才發(fā)現(xiàn)原來這次列車有兩節(jié)第9車廂。列車長(zhǎng)終于明白是怎么回事了。他長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，回到了自己的車廂通知了下一個(gè)車站：“摘掉第9車廂！”當(dāng)時(shí)已是深夜，負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些思維正常的人，他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后組裝好列車就通知了列車長(zhǎng)。列車長(zhǎng)再一次舒了一口氣，發(fā)出了發(fā)車命令，接著就準(zhǔn)備睡覺了?？蛇@時(shí)，后一節(jié)車廂的乘務(wù)員又出現(xiàn)了：“我的車廂里還是一個(gè)乘客也沒有?！蔽也恢涝谶@次事故后列車長(zhǎng)是不是瘋了，但給我講這個(gè)故事的人和他的妻子當(dāng)時(shí)就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他去吸煙處吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長(zhǎng)的時(shí)間?。俊彪S后他入車窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)，前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一大片草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客,大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測(cè)著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出聲來。結(jié)果講故事的人火了：“我一點(diǎn)兒都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！”小說開篇寫了“我”的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？補(bǔ)寫第二段中“極度讀者”來信的內(nèi)容。（不超過50字）故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？賞析畫線部分的景物描寫。第9車廂的故事帶給你哪些思考？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福?1.①用作鋪墊，引出主要故事。②強(qiáng)化（襯托）主要故事的敘述效果。③突l[j白勺性【解析】分析作用一般從內(nèi)容上與結(jié)構(gòu)上兩方面的作用來寫。內(nèi)容上表現(xiàn)車站工作人員的不負(fù)責(zé)任，突出這類現(xiàn)象司空見慣。結(jié)構(gòu)上要考慮文段處于文章的什么位置（開頭、文中、結(jié)尾），不同的地方在結(jié)構(gòu)上有不同的作用。本文結(jié)構(gòu)上為發(fā)表諷刺小品，引起讀者回信，我拜訪寫信人，引出第9車廂的故事做鋪墊，也與下一個(gè)故事互為映襯。第三人稱敘述。①突破開篇以第一稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由的展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。②拉開了敘述者與故事之間的距離，更具客觀性?！窘馕觥匡@然本文的主體部分用的是三人稱，是“他”在講“他”的故事。第二小題具體考查人稱的作用。①“光禿禿”的大草原、“冷冷”的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。烘托了人物的無助感。以月之“圓”顯人物心情、事情結(jié)局之“殘”，與結(jié)尾點(diǎn)明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對(duì)照?！窘馕觥勘绢}考查了對(duì)文中精彩語句表現(xiàn)力的品味。畫線部分是景物描寫，景物描寫的作用主要有：一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。二、渲染氣氛，烘托人物心情。三、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆。四、突出主題。五、烘托人物形象。在本文里，主要是二點(diǎn)。但不能籠統(tǒng)回答渲染氣氛，烘托人物心情，這樣沒能結(jié)合文章具體作答而無法得到高分。示例：①疏于管理、不負(fù)責(zé)任的工作作風(fēng)會(huì)給他人帶來麻煩和傷害。乘務(wù)員、列車長(zhǎng)、摘車廂的人似乎都在糾正差錯(cuò)，可差錯(cuò)卻越變?cè)酱?，個(gè)中原因正是工作作風(fēng)問題。②判斷問題勿機(jī)械武斷，解決問題勿依賴慣性思維。錯(cuò)掛兩節(jié)車廂造成的差錯(cuò)之所以遲遲未能得到解決，和列車長(zhǎng)、摘車廂的人思維僵化、缺乏獨(dú)立思考精神分不開的。【解析】本題考查了學(xué)生的探究能力，考查對(duì)作品個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。此題是開放性的，可以從負(fù)任心、管理、平常處事等方面來談，但不能離開文本。二、形象解讀的探究2016山東卷閱讀下面的文字，完成19?22題。天氣清涼，藍(lán)天白云的，一眼望去很愜意。你眼中的世界實(shí)際是你心理的投射，吳秋明如果在旁邊肯定會(huì)這樣說的。馬驍馭不禁微微一笑。到達(dá)小區(qū)，門口的保安照例攔住了馬驍馭的車，他報(bào)了門牌號(hào)碼和戶主姓名，欄桿抬了起來。①他忽然感覺自己心里的那根欄桿，也是這樣抬起來的，只是從欄桿下通過的，應(yīng)該是吳秋明。馬驍馭從后視鏡里看了眼自己，感覺自己依然算得上英俊，就算減去百分之三十的夸大，也還不錯(cuò)。吳秋明快速走來，難得地穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣，看上去是舊的。馬驍馭心里打了個(gè)閃，想起了母親。也許是注意到了馬驍馭的眼光，吳秋明上車后主動(dòng)解釋說，這件衣服會(huì)讓孩子們感到親切。馬驍馭說，你真有心。吳秋明說，你知道那個(gè)著名的“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)吧？馬驍馭說，不知道。吳秋明說，是上個(gè)世紀(jì)一個(gè)叫哈利?哈洛的心理學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)，他把剛剛出生的小猴子和媽媽分開，關(guān)在籠子里用奶瓶喂養(yǎng)。他發(fā)現(xiàn)這樣喂養(yǎng)的小猴子雖然更強(qiáng)壯一些，但卻總是吮手指頭，發(fā)呆，神情漠然。他分析是缺少母愛的緣故，于是給小猴子做了兩個(gè)假媽媽，一個(gè)是有奶的“鐵皮媽媽”，一個(gè)是沒有奶的“絨布媽媽”。結(jié)果哈洛驚奇地發(fā)現(xiàn)，小猴子只會(huì)在餓了時(shí)才去“鐵皮媽媽”哪里吃奶，絕大多數(shù)時(shí)間，它們都依偎在“絨布媽媽”的懷里。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，母親并不僅僅意味著有食物，還要有溫暖的懷抱。溫暖的懷抱對(duì)小猴子來說非常重要。馬驍馭說，不愧是心理學(xué)博士，太有意思了。吳秋明笑道，所以我每次去兒童村，都要一個(gè)個(gè)挨著去擁抱那些孩子。尤其是兩三歲的孩子，我會(huì)多抱他們一會(huì)兒。我給不了他們一個(gè)完整的家，但至少給他們一個(gè)溫暖的懷抱。我知道那對(duì)他們來說有多重要，也許他們自己都意識(shí)不到。何況我不僅僅是“絨布媽媽”，我還有溫暖，有心跳，有笑容。我真心愛他們。馬驍馭忽然有了一種擁抱吳秋明的沖動(dòng)。他暗想，也許吳秋明沒有意識(shí)到，這擁抱其實(shí)是彼此需要的。她作為一個(gè)女人，肯定有做母親的天性，每周和孩子們一起待一天，彼此都有益處。何況，一個(gè)長(zhǎng)期單身的女人，也是需要擁抱的。到了西郊，停好車，他們一起走入一條小巷。吳秋明雖然個(gè)子矮小，步子卻很大，馬驍馭感覺和他走在一起速度蠻接近。進(jìn)入一條小巷，眼前出現(xiàn)了一個(gè)四木門，馬驍馭一眼看到了門旁邊壯的牌子一一某某市第一兒童村。吳秋明熟門悉路地進(jìn)入，正在院子里玩耍的孩子們圍上來叫吳媽媽。吳秋明左攬右拖，踉蹌地往里走，和迎上來的老師們一一握手，并把身后的馬驍馭介紹給他們。后院停著一輛卡車，幾個(gè)老師在搬運(yùn)卸下來的紙箱，大一點(diǎn)兒的孩子也在幫忙搬，馬驍馭也連忙過去幫忙，但被老師們阻止了，她們熱情地把他拉進(jìn)辦公室，要她喝茶。馬驍馭咨詢了老師們很多關(guān)于孩子的問題。這些孩子大多是被遺棄的，和正常家庭長(zhǎng)大的孩子相比，在心理上有許多不同。馬驍馭邊聽邊產(chǎn)生了做課題研究的沖動(dòng)。馬驍馭從辦公室出來，一眼看到院子里一個(gè)場(chǎng)景一一吳秋明挽著袖子在給幾個(gè)女孩子洗頭。初秋的陽光灑在院子里，讓這普通的場(chǎng)景呈現(xiàn)出非同一般的美麗。一個(gè)已經(jīng)洗好頭的女孩兒，披著濕漉漉的頭發(fā)在一旁遞毛巾，吳秋明舀起一瓢水，緩慢地淋到水池邊另一個(gè)女孩子的頭上，陽光穿透水徑，發(fā)出寶石的光芒。馬驍馭定定地站在那里。這樣的場(chǎng)景他在哪里見過？他仿佛見到了自己的靈魂，隨時(shí)都在，卻無法捕捉。他一動(dòng)不敢動(dòng)，害怕驚動(dòng)它，打碎它。那一刻，他動(dòng)心了，再次動(dòng)心了。一個(gè)人對(duì)一個(gè)人的動(dòng)心，肯定是一次又一次。尤其是在他們這個(gè)年齡，需要無數(shù)次的小動(dòng)心，才能匯合成沖破藩籬的勇氣。他看到吳秋明擰干毛巾，給孩子擦頭發(fā)，很認(rèn)真，很仔細(xì)，臉上洋溢著一種光芒，這光芒讓馬驍馭忽然有了一種把吳秋明擁入懷中的沖動(dòng)。他走過去，幫吳秋明把用過的毛巾搓干凈，一一晾在鐵絲上，轉(zhuǎn)過身時(shí)，②看見一個(gè)頭發(fā)濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷里，左右搖晃，半個(gè)臉埋在她懷里。半個(gè)臉沐浴在陽光下。另一個(gè)小男孩兒跑過來說,還有我，還有我，吳媽媽！吳秋明伸出另外一個(gè)胳膊摟住了他。馬驍馭拿出手機(jī)，拍下了這個(gè)畫面。而后他走到她身邊，以從未有過的語調(diào)說，以后我每次都和你一起來！（節(jié)選自裘山山《琴聲何來》，有刪改）小說寫吳秋明講述“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)，有什么作用？（4分）閱讀文中畫線部分，完成下面題目。（4分）（1）解釋畫線①處的含意。（2分）（2）分析畫線②處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（2分）文中的吳秋明是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（4分）文中為什么要寫到馬驍馭的三次心理沖動(dòng)？結(jié)合全文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）【答案】突出文章主題，表明孩子們不僅需要物質(zhì)上的資助，更需要感情上的關(guān)懷，需要親情和愛。承接上文，解釋吳秋明穿藍(lán)色小碎花的薄棉衣的原因，為下文吳秋明在兒童村的表現(xiàn)做鋪墊，突出吳秋明對(duì)孩子們的愛?！窘馕觥吭囶}分析：本題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來解答。從內(nèi)容上看，“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)通過對(duì)猴子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而驗(yàn)證了一個(gè)道理，就是孩子不僅需要物質(zhì)上的資助，更需要感情上的關(guān)愛。從結(jié)構(gòu)上看，“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)寫在文章的第5至第7段，有承上啟下的作用，而引出這個(gè)話題的正是上文所寫的是吳秋明穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣，下文吳秋明在兒童村的作為也正驗(yàn)證了“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)所講的道理。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C?！敬鸢浮浚?）運(yùn)用比喻的手法，暗示馬驍奴已經(jīng)放棄了對(duì)吳秋明的戒備，吳秋明已經(jīng)走進(jìn)了馬驍奴的內(nèi)心，馬驍奴已經(jīng)愛上的吳秋明。（2）運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)出一幅充滿溫情的母女相擁的溫馨愜意畫面，表達(dá)出馬驍奴內(nèi)心的感動(dòng)，贊美了吳秋明的善良與愛心?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)Do【答案】吳秋明是一個(gè)善良有愛心的單身心理學(xué)女博士。她有很高學(xué)識(shí)，并能學(xué)以致用；她質(zhì)樸善良、樂于奉獻(xiàn)、細(xì)心、而且有愛心，她關(guān)愛兒童村的孩子，經(jīng)常去看望他們，并用自己的懷抱溫暖他們，讓他們能夠感受到母愛?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查人物形象。從文中看，吳秋明是“心理學(xué)博士”“單身”；熟知兒童心理，能夠?qū)W以致用；為人質(zhì)樸，“難得地穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣”；善良，有愛心，真心愛兒童村的孩子，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛他們?？忌罁?jù)這些信息總結(jié)即可得出答案。考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！敬鸢浮康谝淮问窃趨乔锩髦v了“'絨布媽媽'實(shí)驗(yàn)”之后，馬驍奴“忽然有了一種擁抱吳秋明的沖動(dòng)”，表明馬驍奴開始關(guān)心吳秋明；第二次是在馬驍奴聽老師們講述兒童村孩子的情況后，馬驍馭“產(chǎn)生了做課題研究的沖動(dòng)”，表明馬驍奴已經(jīng)從內(nèi)心里開始關(guān)心兒童村的孩子們；第三次是在馬驍奴看到吳秋明擰干毛巾，給孩子擦頭發(fā)的時(shí)候，“馬驍馭忽然有了一種把吳秋明擁入懷中的沖動(dòng)”，表明馬驍奴被吳秋明感動(dòng)，對(duì)吳秋明產(chǎn)生了愛意和敬意。馬驍馭的三次心理沖動(dòng)串連起全篇內(nèi)容，增加了小說的層次感，使小說結(jié)構(gòu)緊湊；表現(xiàn)出人物心理的起伏變化，使人物形象更加豐滿鮮明；使小說主題逐漸得到升華?！窘馕觥吭囶}分析：本題是一道探究題，但答案并不開放?？忌獯饡r(shí)需要先從原文中找出題干中所說的“三次心理沖動(dòng)”，然后逐一分析每次沖動(dòng)的原因，并思考“三次心理沖動(dòng)”在展開小說情節(jié)、表現(xiàn)小說人物、突出小說主題方面各起到什么作用即可。2015全國新課標(biāo)《私師老汪》見核按鈕P4915浙江卷撿爛紙的老頭烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點(diǎn)是黃炯羊肉，也就是塊兒來錢一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn);賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進(jìn)門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。烤肉劉的買賣不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來五個(gè)（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個(gè)飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，愛吃什么要點(diǎn)兒什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費(fèi)”都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的。他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子搬出一張來，把他安排在一個(gè)昔晁里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，彳三燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動(dòng)客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。大包小包，五顏六色，男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六十幾?七十幾?一嘴牙七長(zhǎng)八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過的碗，自言自語（他可不在乎這個(gè)）：“跟他們尋一口面湯。”喝了面湯：“回見?！睕]人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l說的。一天，他和幾個(gè)小伙子一桌，一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么。他多了心：“你說誰哪？”小伙子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當(dāng)間：“出來!出來！”這是要打架。北京人過去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！俺鰜?！出來！”是叫陣，沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架?這么個(gè)糟老頭子?這老頭可真是糟，從里糟到外。這幾個(gè)小伙子,隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。這么個(gè)糟老頭子想打架，是真的嗎?他會(huì)打架嗎?年輕的時(shí)候打過架嗎?看樣子，他沒打過架，他哪里是耍胳膊的人哪!他這是干什么？虛張聲勢(shì)？也說不上，無聲勢(shì)可言。沒有人把他當(dāng)一回事。沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來一一本來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍ァ！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾?！”—幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢干什么？概括第三段所描寫人物的形象特點(diǎn)。作者在第四段中通過虛擬的旁觀者來評(píng)說老頭的行為，這樣寫有什么效果？賞析文中劃?rùn)M線部分。本文開頭兩段不避其繁，結(jié)尾兩段不避其簡(jiǎn)，作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排？你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。參考答案：（2分）①老丑;②邁遢;③怪異（4分）①表現(xiàn)了其他顧客對(duì)“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。②把讀者引入情境，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感。（4分）①運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和語言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細(xì)膩生動(dòng)，富有戲劇效果。②交代“打架”事件的結(jié)局；“老頭“的行為、情緒、言語恢復(fù)故態(tài)，與之前的叫陣形成對(duì)照，也與前文的慣常言行呼應(yīng)，強(qiáng)化了人物的性格特征。（5分）①開頭以繁筆設(shè)置故事場(chǎng)景，營造出濃厚的市井氛圍，為“老頭“的出場(chǎng)作了鋪墊。②結(jié)尾交代“老頭“死后留下巨款的情節(jié)，以簡(jiǎn)筆收束全文，留下懸念與想象空間。③開頭與結(jié)尾繁簡(jiǎn)反差巨大，突破了常規(guī)寫法;繁筆舒緩，簡(jiǎn)筆急促，結(jié)構(gòu)奇峻峭拔，令人驚奇。（5分）①作者刻畫這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。②作者以深切的人文關(guān)懷,互換人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。三、情節(jié)構(gòu)思的探究2016全國新課標(biāo)三11.閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）賈平凹約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面，去了卻沒看到他。我決意再等一陣，理進(jìn)一家小茶館里一邊吃茶一邊盯肴電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻瑞裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫"注意玻璃"的字樣。吃過一壺茶后，我回到了家。妻子說王有福來電話了，反復(fù)解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見，仍是路南第十個(gè)電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個(gè)老頭，額頭上包著一塊紗布。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福。我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒人，就解開褲帶將錢裝進(jìn)褲衩上的兜里，說：“我請(qǐng)你去喝燒酒！”我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去，又回過頭來給我鞠了個(gè)躬。我問他家離這兒遠(yuǎn)嗎，他說不遠(yuǎn)，就在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎，老頭笑了一下，說：“我不走德巴街?！彼蝗サ掳徒?，我卻要去，昨日那家茶館不錯(cuò)。走過那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志，致使一過路人誤撞受傷。敬請(qǐng)受傷者速來我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi)。我被酒店此舉感動(dòng)，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個(gè)念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機(jī)索賠更大一筆錢呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店，是要證實(shí)他是不是真的在酒店掛傷的。他見了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實(shí)是門口了，一傾一傾地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來?！拔覜]請(qǐng)你，你倒請(qǐng)我了！”他說。“一頓飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他趕忙說：“我不敢喝的，我有傷。”“大伯，你是在德巴街酒店撞傷的嗎？”“你……那酒店怎么啦？”“這么說，你真的在那兒撞的！”“這”老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說：“是在那兒撞的?！币幌伦尤苏袅嗽S多，可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子?！斑@就好?！蔽艺f?！拔也皇枪室獾??！崩项^急起來?！拔夷侨崭忻?，頭暈暈的，接到你的電話出來,經(jīng)過那里，明明看著沒有什么，走過去，咚，便撞上了?！薄澳阕矀耍趺淳妥吡?？”“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了.三個(gè)姑娘出來扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來跑了。我賠不起那玻璃呀！”“他們到處找你哩。”“是嗎？我已經(jīng)幾天沒敢去德巴街了，他們是在街口認(rèn)人嗎？”“他們貼了布告……”老頭哭喪下臉來，在腰里掏錢，問我一塊玻璃多少錢。我嘿嘿笑起來?！安皇悄憬o他們賠，是他們要給你賠！”“賠我？”“是賠你?！蔽艺f，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢？上法院告他們，索賠的就不是幾百元幾千元了！”老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我，說：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了！”“沒騙你，你去看布告嘛！”“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？”“大伯，你聽我說……”老頭從懷里構(gòu)出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：“你要肯認(rèn)我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。不夠的話，讓得貴補(bǔ)齊。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。你能答應(yīng)我，這事不要再給外人說，你答應(yīng)嗎？”“答應(yīng)?！崩项^眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開了飯桌。我怎么叫他，他也不回頭。他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個(gè)門，伸手摸了摸，沒有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壺酒，一口萊也沒吃，從飯館出來往德巴街去。趁無人理會(huì),我揭下了那張布告：布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：誰撞的，眼睛瞎了嗎？！我走出了狹窄的德巴街。下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.“約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面”，是對(duì)地下斗爭(zhēng)題材影視作品的模仿,為后文懸念叢生的情節(jié)作出鋪墊。B發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人后，“我”勸他到法院上告酒店，尋求更多賠償，因?yàn)椤拔摇辈粌H熱心幫助朋友，也有打官司的經(jīng)驗(yàn)。王有福不情愿承認(rèn)自己誤撞酒店玻璃受傷，主要是因?yàn)槠拮佑胁?，家庭生活很困難，害怕酒店迫究責(zé)任，讓他賠償報(bào)失?！拔摇苯?jīng)過照相館時(shí)，見經(jīng)理面對(duì)碎玻璃大罵，這一細(xì)節(jié)暗示此地這類糾紛不少，王有福擔(dān)心的“投案自首”之事是經(jīng)常發(fā)生的。玻璃墻傷人事件的背后，交織著倫理觀念、法治觀念、誠信意識(shí)等不同理念的矛盾、困惑與沖突，是轉(zhuǎn)型期中國社會(huì)的一面鏡子?！拔摇痹谛≌f中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認(rèn)同誰的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。(8分)答案：11.(1)答E給3分，答C給2分，答D給1分，答A.B不給分。回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。①講述故事：小說故事是由“我”講述出來的，真實(shí)可信；②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。(每答出一點(diǎn)得2分。意思答對(duì)即可。)①性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊；見了晚輩，也要鞠躬，說話謙和；②膽小怕事,有點(diǎn)狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認(rèn)；③有點(diǎn)固執(zhí)，但不失本性善良；懷疑酒店誠意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)。(每答出一點(diǎn)得2分。意思答對(duì)即可。)觀點(diǎn)一：認(rèn)同王有福的態(tài)度：①王有福受傷與酒店管理有關(guān)，但他是有行為能力的成年人，應(yīng)負(fù)一定責(zé)任；②王有福害怕賠償溜走，逃避責(zé)任在先，索賠理由不夠正當(dāng)充分；③王有福害怕受騙而拒絕索賠，在當(dāng)時(shí)情況下，未嘗不是理性的選擇。觀點(diǎn)二：認(rèn)同“我”的態(tài)度：①酒店失誤導(dǎo)致王有福受傷，要求賠償正當(dāng)合理；王有福放棄索賠是擔(dān)心上當(dāng)受騙，說明他缺乏法律常識(shí)，更應(yīng)進(jìn)行法律啟蒙；王有福式的寬容是對(duì)不良行為的縱容，有害無益。2016江蘇卷閱讀下面的作品，完成13~16題。(20分)會(huì)明沈從文會(huì)明是三十三連一個(gè)火夫。提起三十三連，同時(shí)記起國民軍討袁時(shí)在黔、湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會(huì)明一人同一面旗幟，十年前參加過革命戰(zhàn)爭(zhēng)，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會(huì)明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎的纏裹著，他忘不了蔡銬都督說過“插到堡上去”那一句話。這十年來的紀(jì)錄是流一些愚人的血，升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調(diào)到黃州前線，會(huì)明老早就編好了繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預(yù)備得完完全全。他算定這熱鬧快來了。在開向前線的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他還唱歌。一歇息，就大喉嚨說話。駐到前線三天，一切卻無動(dòng)靜。這事情仿佛和自己太有關(guān)系了，他成天總想念到這件事。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來，他就想，或者這時(shí)候前哨已有命令到了？或者有夜襲的事發(fā)生了？或者有些地方已動(dòng)了手？他打了一個(gè)冷戰(zhàn)，爬起身來，悄悄的走出去望了一望帳篷外的天氣，走進(jìn)哨兵旁邊，問：“大爺，怎么樣，沒有事情么？”“沒有?！薄拔液孟舐犚姌屄?。”“說鬼話?！彼砩弦灿悬c(diǎn)發(fā)冷，就又鉆進(jìn)帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時(shí)間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜爛處就發(fā)了臭。再過一天，全身就有小蛆蟲爬行。為了那太難看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意動(dòng)手的命令即刻就下。然而前線的光景和平了許多。這和平倘若當(dāng)真成了事實(shí)，真是一件使他不太高興的事情。人人都并不喜歡打擾，但期望從戰(zhàn)事中得到一種解決，打贏了，就奏凱；敗了，退下。總而言之，一到?jīng)_突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就問究竟什么時(shí)候開火，他那樣關(guān)心，好像一開火后就可以擢升營長(zhǎng)?？墒沁@事誰也不清楚，看樣子，非要在此過六月不可了。去他們駐防處不遠(yuǎn)有一個(gè)小村落，看看情形不甚緊張，就有些鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，來同這些副爺冒險(xiǎn)做生意的。會(huì)明常常到村子里去。一面是代連上的弟兄采買一點(diǎn)東西，一面是找個(gè)把鄉(xiāng)下上年紀(jì)的農(nóng)民談一談話。他一到村落里，找到談話的人，就很風(fēng)光的說及十年前的故事，有時(shí)也不免小小吹了一點(diǎn)無害于事的牛皮，譬如本來只見過都督蔡銬兩次，他說順了口，就說是四五次。他隨后做的事是把腰間纏的小小三角旗取了下來?！翱?，這個(gè)！”看的人露出吃驚的神氣，他得意了?！翱?，這是他送我們的，他說'嗨，勇敢點(diǎn),插到那個(gè)地方去！'你明白到哪個(gè)地方去嗎？”聽的人自然是懦夫,他就慢慢地一面含煙管一面說……因?yàn)檫@種慷慨的討論，他得到一個(gè)人贈(zèng)送的一只母雞，帶回到帳篷，用一個(gè)無用處的白木子彈箱安置了它，到第二天早晨，其中多了一個(gè)雞卵，第三天又是一個(gè)，他漸漸為一種新的興味所牽引，把先前的一切完全忘卻了。他同別人討論這只雞時(shí)，也像一個(gè)母親與人討論兒女一樣。他夜間做夢(mèng)，就夢(mèng)到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當(dāng)真積到了二十枚，就孵小雞，小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，碉啾地叫喊，把會(huì)明歡喜到快成瘋子。白天有太陽，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了脖子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進(jìn)村里去，他把這籠雞也帶去，給原來的主人看，像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動(dòng)人的稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛地說：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了。”看樣子,為了這一群雞雛發(fā)育的方便，會(huì)明已漸漸地傾向于“非戰(zhàn)主義”了。后來，和議的局勢(shì)成熟，照例約好各把軍隊(duì)撤退。隊(duì)伍撤回原防時(shí)，會(huì)明的財(cái)產(chǎn)多了一個(gè)木箱，一個(gè)雞的家庭。無仗可打，把旗插到堡子上便一時(shí)無從希望。但他喂雞，很細(xì)心地料理它們，他是很幸福的。六月來了，這一連人沒有一個(gè)腐爛，會(huì)明望著這些人微笑時(shí)，那微笑的意義，是沒有一個(gè)人明白的。第段中會(huì)明為什么逢人就問何時(shí)開火？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）文中多處寫到“插軍旗”，請(qǐng)說明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用。（4分）請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊(yùn)。（6分）參考答案（6分）【參考答案】戰(zhàn)爭(zhēng)讓他重溫三十三連的榮耀，體現(xiàn)他作為一名士兵的價(jià)值；戰(zhàn)事如拖到六月，死傷士兵的腐爛會(huì)讓他不忍直視；打了，無論勝敗，對(duì)他而言都是一種解決?！窘馕觥恳?yàn)槠谕麖膽?zhàn)事中得到一種解決，打贏了，就高奏凱歌；打敗了，就退下，干脆利索；同時(shí)一到?jīng)_突，真的和平也就很快了；表現(xiàn)出會(huì)明對(duì)和平的期盼。（4分）【參考答案】第一處，向別人吹噓過去的榮耀，滿足虛榮心，體現(xiàn)內(nèi)心的空虛；第二處，從喂雞的成就中獲得滿足，體現(xiàn)內(nèi)心的充盈?！窘馕觥康谝惶帲憩F(xiàn)出會(huì)明提及過去時(shí)的自豪，同時(shí)也有眼下的無聊，第二處，表現(xiàn)出會(huì)明安于現(xiàn)狀的情形以及對(duì)和平安寧生活的喜愛。（4分）【參考答案】這個(gè)細(xì)節(jié)貫穿全篇，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)小說的整體性；會(huì)明對(duì)插軍旗由渴望到不抱希望，形成一種反差的藝術(shù)效果?！窘馕觥款}干問的是“文中多處寫到'插軍旗'，請(qǐng)說明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用”，這是作用題。題干說到“多處”，這是暗示了“插軍旗”在情節(jié)上的作用。再找到后文寫到的內(nèi)容，分析其在內(nèi)容上和主題上的作用即可。（6分）【參考答案】這個(gè)六月沒有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會(huì)明對(duì)此感到欣慰；在喂雞的行為中，會(huì)明體驗(yàn)到幸福感；從熱衷于戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變到“非戰(zhàn)主義”，會(huì)明感到思想提升的快樂；心靈世界由單一走向豐富，會(huì)明的生命變得更加立體?！窘馕觥款}干要求“請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾'微笑的意義'的意蘊(yùn)”，這是探究題。首先找到結(jié)尾“微笑的意義”這一內(nèi)容，然后結(jié)合文章的主旨探究其意蘊(yùn)。答題的時(shí)候要注意多角度。（從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神）2015全國新課標(biāo)卷111.閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題（25分）馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接F滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三養(yǎng)就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。”馬蘭花一驚：“出啥事啦？”三養(yǎng)說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！瘪R蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三養(yǎng)又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。"整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說說話，聊聊天,有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過來幫個(gè)忙中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三養(yǎng)的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對(duì)馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人?。　蹦腥髓F青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柄滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！瘪R蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一扌畧碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)跟，一個(gè)月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的。”馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！薄靶爬锒颊f了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遣物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！瘪R蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)馬蘭花剛從市場(chǎng)接菜回來，三養(yǎng)就急忙告訴她麻嬸生病住院的爭(zhēng)，還鼓動(dòng)她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說明三養(yǎng)好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人。馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動(dòng)為妻子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無常。小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。小說注重于細(xì)微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，又是一個(gè)精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動(dòng)人，其中也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道徳和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？謂簡(jiǎn)要分析。(6分)小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。(8分)答案：⑴答E給3分，答C給2分，答D給1分；答A、B不給分。⑵明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。⑶①樸實(shí)善良。聽說麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心時(shí)，便不再提借款的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不容易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。⑷①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍；第二次是“眼里含著淚”，含著淚的背后，是對(duì)丈夫不明事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿；最后一次是“讀出滿眼的淚水”，這背后是對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。2014全國新課標(biāo)卷2劉慶邦有個(gè)姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西。”“誰要他的東西，我不要！”“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝?！泵妹酶^來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅(jiān)決不讓妹妹看，她把包被放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了。家里只有自己時(shí)，守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來。她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上，張開指頭扌乍了扌乍，心中不免吃驚，天哪，那個(gè)人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個(gè)人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了?！昂线m嗎？”那個(gè)人說合適是合適，就是有點(diǎn)緊?！按┑拇螖?shù)多了就合適了。”那個(gè)人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼?！澳闾畚乙蔡??！蹦莻€(gè)人問她哪里疼?！拔倚奶??！蹦莻€(gè)人就笑了，說：“那我給你揉揉吧！”她趕緊把胸口抱住了。她抱的動(dòng)作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。瞎想歸瞎想，在動(dòng)剪子剪裕褚時(shí)，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。第一次看見那個(gè)人是在社員大會(huì)上，那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個(gè)人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想，這個(gè)男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長(zhǎng)一大篇話。她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那人有沒有對(duì)象，要是沒對(duì)象的話，不知道喜歡什么樣的……有一天家里來了個(gè)媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢(mèng)的那個(gè)人，一時(shí)渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對(duì)這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！”媒人遞來消息，說那個(gè)人要外出當(dāng)工人，守明一聽有些犯愣，這真應(yīng)了那句腳大走四方的話。此-去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那人一點(diǎn)東西，讓那個(gè)人念著地，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。那個(gè)外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會(huì)。她正好親手把鞋交給那個(gè)人。約會(huì)的地點(diǎn)是村邊那座高橋，時(shí)間是吃過晚飯，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個(gè)人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路一一人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么。臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個(gè)人把鞋穿上誠試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn).她把鞋遞給那個(gè)人時(shí)，讓那個(gè)人穿上試試.那個(gè)人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個(gè)人說再見，鞋也沒試一下。那個(gè)人說再見時(shí)，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會(huì)兒，還是低著頭把手交出去了。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛?，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個(gè)人大概怕她害臊，就把她的手松開了。守明下了橋往回走時(shí)，見夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個(gè)人，撲進(jìn)那個(gè)人懷里，讓她的那個(gè)人救她，人影說話了，原來是她母親.。怎么會(huì)是母親呢!在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。后記：我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋.參加工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對(duì)不起她。（有刪改〉（1）下列對(duì)這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A小說注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心靈秘密，守明照鏡子時(shí)，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數(shù)語，初戀少女的微妙心理就顯露出來了。B小說善于使用對(duì)比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會(huì)等一系列言行的鮮明對(duì)比中，逐漸凸顯出來的。C小說擅長(zhǎng)在平淡敘述中營造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。D小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。E小說善于通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，未婚夫和守明約會(huì)時(shí)隨意把鞋插進(jìn)口袋，分手時(shí)又主動(dòng)與守明握手，表明他雖是一個(gè)農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識(shí)。小說以“鞋”為中心敘爭(zhēng)寫人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)筒要分析〃(6分)小說中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(6分)文末“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機(jī)組成部分？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(8分)試題答案：11.(1)【答案】A、C【解析】解答本題，要注意分析各選項(xiàng)表述，從各選項(xiàng)關(guān)于小說主題、人物性格、修辭手法和表達(dá)技巧的方面的表述中發(fā)現(xiàn)問題。題中，B項(xiàng)錯(cuò)誤在于：“對(duì)比”的說法不正確。D項(xiàng)所舉的例子不能證明“地方色彩”。E所舉之例不能證明“有現(xiàn)代意識(shí)”?？键c(diǎn)定位：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【答案】①以鞋為紐帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼，有利于開展故事情節(jié)。②鞋就是主人公玉明感情的載體，聚集著她對(duì)那個(gè)人幾近全部的愛。以“鞋”為中心有利于突出人物性格。③鞋是主人公守明心中愛情的替代品，是她愛的見證物。以“鞋”為中心有利于表達(dá)人物情感?！窘馕觥拷獯鸨绢}，要注意題目要求回答的是“以'鞋'為中心敘事寫人”的好處，因此回答時(shí)既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必須限制在“敘事寫人”這兩方面。考點(diǎn)定位：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合Co【答案】①守明猶如一塊未經(jīng)雕鑿的璞玉，晶瑩剔透、潔白無瑕，她內(nèi)心淳樸，有著熱烈的愛情。②守明單純又略帶嬌羞，對(duì)于愛情抱有一種嚴(yán)肅甚至神圣的態(tài)度。③守明在生產(chǎn)隊(duì)干活時(shí)，用紗布包手，潔凈但是羞澀地納鞋底的情節(jié)也表現(xiàn)了主人公單純又略帶嬌羞的性格。④守明對(duì)她心中那個(gè)男人的愛更多的是渴望被愛，守明的羞澀實(shí)際上更包蘊(yùn)著對(duì)“被愛”的渴盼。【解析】回答此題，要從文本對(duì)人物心理活動(dòng)、行為動(dòng)作和語言等的描寫以及一些細(xì)節(jié)描寫和社會(huì)環(huán)境描寫中捕捉信息。比如文本中對(duì)主人公守明在做鞋看到鞋樣時(shí)心中的想法和近乎夢(mèng)境般的描寫，就可以從中歸納出主人公單純又略帶嬌羞的神態(tài)，以及她對(duì)于愛情抱有的一種嚴(yán)肅甚至神圣的態(tài)度，等等?？键c(diǎn)定位：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【答案】觀點(diǎn)一：“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明。①既然題為“后記”，當(dāng)然不能算作小說的一部分；②小說寫的男主角是“那個(gè)人”，而“后記”則是寫作者自己，二者不是同一人；③小說中并沒寫“那個(gè)人”和守明后來的情況，不能斷定他們后來就一定會(huì)如“后記”中“我”的遭遇。觀點(diǎn)二：“后記”屬于小說的有機(jī)組成部分。①小說的情節(jié)和“后記”有相似之處；②小說中的“那個(gè)人”和“后記”中的“我”情況也很相似；③小說中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后記”中“那個(gè)姑娘”的情況很相像④小說流露出的感情和“后記”中我的感情一致?！窘馕觥炕卮鸫祟}，可從小說和“后記”在情節(jié)、主題、人物和感情方面的異同進(jìn)行分析，然后再根據(jù)自己所持的觀點(diǎn)，選擇論據(jù)，作出答復(fù)。考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。14年遼寧卷《數(shù)學(xué)家的愛情》撿《核按鈕》13全國新課標(biāo)1喂自己影子吃飯的人【阿根廷】萊?巴爾萊塔晚飯時(shí)，飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。他風(fēng)度翩翩走上前臺(tái)，朗聲說道：“諸位，敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。近年來，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番，以報(bào)答諸位的美意。請(qǐng)看！我至親至誠的終身伴侶一一我的影子的實(shí)際存在?！痹诎朊靼氚档臒艄庵校呓鼔Ρ?，修長(zhǎng)的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲，人們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，爭(zhēng)看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報(bào)幕：“騎士跳欄！”騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下?！坝裢檬巢?！”頓時(shí)，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜?！吧窖蚺榔?！”果然，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個(gè)陡坡?！艾F(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命，向大家揭示一個(gè)無聲的新世界?！闭f完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術(shù)般地越拉越長(zhǎng)，直頂?shù)教旎ò迳??！爸T位，為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活，敝人進(jìn)行過孜孜不倦的研究。我只要對(duì)它稍加吩咐，它就會(huì)具有生命的各種特征……甚至還會(huì)吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？”一個(gè)炸雷般的聲音回答說：“給，給它吃這塊火雞肉凍?！币魂嚭逄么笮?。他伸手接過遞來的菜盤，走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動(dòng)，那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著“簡(jiǎn)直太神了！”“嗯，你信嗎？”“天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！”“可是，您總不會(huì)否認(rèn)這把戲確實(shí)很妙，是嗎？”“給它這塊雞脯?！薄袄妫】粗绾纬岳嬉欢畈豢裳??！薄昂芎?。諸位，現(xiàn)在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！”所有人都興致勃勃地加入了這場(chǎng)娛樂?！霸俳o它吃點(diǎn)餅，你這