新部編人教版七年級語文下冊期末專題復習文言文閱讀訓練含解析

新部編人教版七年級語文下冊期末專題復習文言文閱讀訓練含解析一、部編七年級語文下冊文言文閱讀1.閱讀下面的文言文，完成下列小題?！炯住繙嬷菽弦凰屡R河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鋁，尋十余里無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰： 爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？ ”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰： 凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之豐，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？(紀的《河中石獸》)【乙】黔無驢，有好①事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，愁愁②然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之日：技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。(柳宗元《黔之驢》)【注】①好：喜歡。②愁愁：小心謹慎。(1)解釋下列劃線詞語的意思。①閱十余歲②掉數小舟③龐然大物也④盡其肉，乃工(2)下列劃線詞的意義或用法相同的一項是( )A.然則天下之事愁愁妙，莫相知B.豈能為暴漲攜之去龐然大物也，以為獨C有好事者船載以A以為順流下矣D.當求之于上流 至則無可用，放之立下(3)用現代漢語翻譯下面的句子。①沿河求之，不亦顛乎？②驢不勝怒，蹄之。(4)【甲】【乙】兩文講了一個相同的道理，試結合文章內容分析。【答案】(1)經過，經歷；劃(船)；巨大的樣子；離開⑵D(3)①順流而下尋找它們，難道不荒唐嗎？ ②驢禁不住發(fā)怒，用蹄子踢老虎。（4）【甲】文說明了遇事不能主觀推論，片面認識事物，要實事求是，綜合考慮各種因素。【乙】文從老虎的角度，說明了面對突如其來的敵人不能貿然斗爭，要深入調查，掌握敵人的詳細資料后再攻其要害，方能勝券在握。二者聯系起來看，揭示了遇到事情不能主觀臆斷，要深入調查，實事求是，才能做出正確的決策?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“閱”是古今異義詞，理解為“經過，經歷 ”；“去”也是古今異義詞，理解為“離開”。A項，然：第一個解釋為 這樣"，第二個是形容詞后綴，可解釋為 “…的樣子B項，為：第一個是介詞，解釋為“被”；第二個是動詞，解釋為“當作，作為 ”。C項，以：第一個相當于“而”，連接狀語和謂語，表修飾關系；第二個是動詞，解釋為 “認為”。D項，之：兩個都是代詞。故選D。3）①句中“顛”意思是“顛倒，錯亂”；②句中的“不勝”意思是“禁不住”。（4）《河中石獸》主要圍繞石獸的搜尋工作展開：廟里的和尚因為對外界事物的認識有限，按照常規(guī)思維順著河流去尋找石獸，當然是找不到；學者按照自己從書本上學來的知識進行推理也不正確；老河兵因為常年與河流打交道，對河流的水、石、泥沙等習性有更細致的了解，因而按照老河兵的方法在上游尋找，果然找到了石獸。文章結尾“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟 ”一句揭示了主旨：不能片面地理解，更不能主觀臆斷，而要全面深入地調查探究事物的特性?！肚H》中寫虎的筆墨非常多，從開始的畏驢，到中間的察驢，再到最后的吃驢，說明了對于任何事物，不應被表面現象迷惑，只要弄清其本質，認真對付，就一定能戰(zhàn)而勝之。所以兩文所講道理都有共同點，都啟示人們遇到事情不能主觀臆斷，要全面深入調查，弄清事物的本質。故答案為：⑴經過，經歷；劃（船）；巨大的樣子；離開；⑵D；⑶①順流而下尋找它們，難道不荒唐嗎？②驢禁不住發(fā)怒，用蹄子踢老虎；⑷【甲】文說明了遇事不能主觀推論，片面認識事物，要實事求是，綜合考慮各種因素。【乙】文從老虎的角度，說明了面對突如其來的敵人不能貿然斗爭，要深入調查，掌握敵人的詳細資料后再攻其要害，方能勝券在握。二者聯系起來看，揭示了遇到事情不能主觀臆斷，要深入調查，實事求是，才能做出正確的決策。【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；⑵本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并這類詞；⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美；⑷本題考查比較閱讀。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析?！靖絽⒖甲g文】【甲】滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。一位講學家在寺廟里設館教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是石頭的特點應該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方沖刷成為坑洞，越沖越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉，不停地轉動，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據某個道理就主觀判斷呢？【乙】黔地這個地方本來沒有驢，有一個喜歡多事的人用船運了一頭去。驢運到后卻沒有什么用處，就把它放置在山腳下。老虎看到驢是個龐然大物，以為它是什么神物，躲藏在樹林里偷偷看它，漸漸小心地出來接近它，驚恐疑惑，不知道它是什么東西。有一天，驢叫了一聲，老虎十分害怕，遠遠地逃走，認為驢要咬自己，非常害怕。但是來來回回地觀察驢，覺得它并沒有什么特殊的本領。老虎漸漸地熟悉了驢的叫聲，又前前后后地靠近它，但始終不與它搏斗。漸漸地靠近驢子，態(tài)度越來越輕侮，碰倚靠撞冒犯它。驢非常生氣，用蹄子踢老虎。老虎于是很高興，心里盤算這件事說：“驢的技藝僅僅只是這樣罷了！”于是跳起來大吼了一聲，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，然后才離開。．文言文閱讀。甲明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，翳篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興 ”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。（魏學洢《核舟記》）乙一樂工能刻木為舟。大可二寸，篷桅櫓舵咸具。二人對酌于中，壺觴 ①館仃②滿案，一人挽篷索，一人握櫓，一人運舵，皆有機能動，放在水中，能隨風而行，略無欹 ③側。一舟必需白金一兩，好事者競趨焉。（周輝《刻木巧匠》）【注釋】①壺觴：酒器。②館仃：doudnig,供陳設的食品。③欹：qi斜。（1）解釋下列加下劃線詞。①絕望爾勒②訕右臂支船③二人對酌于中④皆有機能動（2）用現代漢語寫出下列兩個句子的意思。①罔不因勢象形，各具情態(tài)。②一舟必需白金一兩，好事者競趨焉。（3）兩文在表現雕刻家精湛技藝時寫法上有何不同 ？從技藝的角度比較，你覺得是木舟精巧，還是核舟精巧？說說你的理由?！敬鸢浮浚?）像；同屈”彎曲；相對飲酒；機關（2）①都能就著（根據）木頭原來的樣子模擬（那些東西的）形狀，各有各的神情姿態(tài)。②一個（這樣的）船必須要一兩白金，喜歡多事的人競相爭著買木舟。（3）①《核舟記》通篇是對核舟的正面描寫且描寫詳細、生動、可感；《刻木巧匠》既有正面描寫，又有側面描寫，但描寫較概括、簡略。②開放性試題。如果認為核舟精巧，理由如下：桃核體積小，所刻事物繁多，刻物情態(tài)畢備。如認為木舟精巧，可抓住木料體積較小，所刻事物較多，且活動自如?！窘馕觥俊痉治觥浚?）絕類彌勒”翻譯為佛印極像彌勒佛"，類“意思是像"。謝右臂支船”翻譯為曲著右臂支撐在船板上“，謝“同屈"意思是彎曲”?！岸藢ψ糜谥小狈g為兩個人在其中對飲“，對酌”意思是相對飲酒”。“皆有機能動”翻譯為都是有機關靈活能動的“，機”意思是機關”。（2）①“罔不因勢象形，各具情態(tài)”句中罔不”意思是無不“，因”意思是就著，順著”。②“一舟必需白金一兩，好事者競趨焉“競”意思是爭著”。據此翻譯即可。（3）①甲文中通過描寫核舟的整體和局部構成，對細節(jié)進行的具體刻畫，都是正面描寫。乙文大可二寸，篷桅櫓舵咸具。二人對酌于中，壺觴館仃滿案，一人挽篷索，一人握櫓，一人運舵，皆有機能動，放在水中，能隨風而行，略無欹側。 ”是正面描寫，好事者競趨焉”是側面描寫。②屬于開放性試題。對二者的態(tài)度和評價，有觀點，結合各自的特點，有理由支撐即可。故答案為：⑴像；同屈”彎曲；相對飲酒；機關⑵①都能就著（根據）木頭原來的樣子模擬（那些東西的）形狀，各有各的神情姿態(tài)。②一個（這樣的）船必須要一兩白金，喜歡多事的人競相爭著買木舟。⑶①《核舟記》通篇是對核舟的正面描寫且描寫詳細、生動、可感；《刻木巧匠》既有正面描寫，又有側面描寫，但描寫較概括、簡略。 ②開放性試題。如果認為核舟精巧，理由如下：桃核體積小，所刻事物繁多，刻物情態(tài)畢備。如認為木舟精巧，可抓住木料體積較小，所刻事物較多，且活動自如?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內容的理解，考生要讀懂文章，選定角度進行分析?！緟⒖甲g文】（甲）明朝有個手藝奇妙精巧的人叫王叔遠，他能夠把直徑一寸的木頭，雕刻成宮殿、器具、人物，甚至飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有哪一樣是不能按照這木頭原來的樣子刻成各種事物的形狀的。他曾經贈我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇東坡乘小船游覽赤壁的圖案。核舟從頭到尾長約有八分多，約有兩個米那么高。中部高起而寬敞的地方是船艙，上面覆蓋著碧竹船篷。船艙旁邊有小窗戶，左邊和右邊各有四扇，總共八扇。打開窗子看，可以看見雕花的欄桿，左右對稱。關上它，就見右邊刻著 山高月小，水落石出”的句子，左邊刻著清風徐來，水波不興”，都涂了石青色。船頭上坐著三個人：中間戴著高高的帽子、長著濃密胡須的人是蘇東坡，佛印在右邊，魯直在左邊。蘇東坡黃魯直一同在看一軸字畫手卷。東坡右手拿著畫卷的右側，左手搭在魯直的肩背上。魯直左手拿著手卷的末端，右手指著手卷，好像在說什么。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側著身子，他們兩膝互相靠近，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印極像彌勒佛，袒胸露乳抬頭仰望，神情跟蘇、黃不一樣。他平放右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂掛著念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地數出來。船尾橫放著一個船槳。船槳的左右兩旁各有一個撐船的人。在右邊的人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。左邊那個右手拿著一柄蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上放一把茶壺，那個人目光注視茶爐，臉色平靜，好像在凝神傾聽茶水的聲音。（乙）一個樂工能把木頭刻成舟。大小只有二寸，船篷桅桿船船舵等東西俱全，兩個人在其中對飲，酒壺，豆子，放滿了桌，一個人挽著船篷的繩索，一個人拿著櫓漿一個人掌舵，都是靈活能動的，放在水中，能夠隨著風而行，從來不會側翻。一個這樣的船必須要一兩白金，喜歡這個的人都爭著搶購。.閱讀下面的文字后，完成下列小題曹沖智救庫吏太祖馬鞍在庫，而為鼠所嚙。庫吏懼必死，議欲面名|首罪，猶懼不免。沖謂日：待三日中，然后自歸。”沖于是以刀穿單衣如鼠嚙者謬為失意貌有愁色。太祖問之 ，沖對日：世俗以為鼠嚙衣者，其主不吉，今單衣見嚙，是以憂戚。"太祖日：此妄言耳，無所苦也?！倍矶鴰炖粢試О奥劊嫘υ唬簬滓略趥?，尚嚙，況鞍縣柱乎？”一無所問?！咀⑨尅竣偬?指曹操。②自歸：自首。③縣:同懸”懸掛。（1）下列各組句子中，加下劃線詞語意思不相同的一項是（ ）A.世俗以為鼠嚙衣者/自以為大有所益B.今單衣見嚙/見其發(fā)矢十中八九C是以吐戚/杞人憂天D.俄而庫吏以嚙鞍聞/俄而雪驟（2）請用三條"/給文中畫線的句子斷句。沖于是以刀穿單衣如鼠嚙者謬為失意貌有愁色。（3）結合選文，說說曹操為什么沒有怪罪庫吏。【答案】（1）B（2）沖于是以刀穿單衣/如鼠嚙者/謬為失意/貌有愁色。（3）曹操意識到馬鞍被咬是難免的；且他剛勸解過兒子曹沖衣物被咬沒什么大不了，在這種情況下沒辦法再追究自己的馬鞍被咬而怪罪庫吏?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.世俗以為鼠嚙衣者/自以為大有所益（以為：認為/認為）；B.今單衣見嚙/見其發(fā)矢十中八九（見：被/看見）；C.是以憂戚/杞人憂天（憂：擔憂，憂愁/擔憂，憂愁）；D.俄而庫吏以嚙鞍聞/俄而雪驟（俄而：不久，一會兒/不久，一會兒）。故選B。（2）語句沖于是以刀穿單衣如鼠嚙者謬為失意貌有愁色 ”的意思是：曹沖于是用刀戳破（自己的）單衣，弄得像是被老鼠咬壞的一樣，謊稱內心有不快活的事，臉色上顯出極不痛快的樣子，來到曹操跟前。據此正確的句讀是：沖于是以刀穿單衣 /如鼠嚙者/謬為失意/貌有愁色。（3）從文章敘寫的內容看，曹操剛勸慰兒子曹沖衣物被老鼠咬，所謂的 其主不吉”是此妄言耳，無所苦也在這種情況下，庫吏再說馬鞍被咬的事，自然也就沒有辦法再追究庫吏的罪責了。據此理解分析作答。故答案為：⑴B⑵沖于是以刀穿單衣/如鼠嚙者/謬為失意/貌有愁色。⑶曹操意識到馬鞍被咬是難免的；且他剛勸解過兒子曹沖衣物被咬沒什么大不了，在這種情況下沒辦法再追究自己的馬鞍被咬而怪罪庫吏?！军c評】⑴本題考查文言字詞的理解，注意結合語境理解一詞多義。⑵本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。⑶本題考查文章內容的理解，注意通讀全文，把握文意，明確曹操沒有怪罪庫吏的原因?！緟⒖甲g文】一次曹操的一副馬鞍放在馬廄中被老鼠咬壞。管馬房的小廝害怕曹操怪罪，（他們）商量把自己捆綁起來，當面（向曹操）自首請罪。但還是害怕不能免除（罪責）。曹沖知道后，就對他說： 等待三天，然后再去自首。 ”曹沖于是用刀戳破（自己的）單衣，弄得像是被老鼠咬壞的一樣，裝出極不痛快的樣子，來到曹操跟前。曹操看到兒子的失意神色，覺得奇怪，就問他有什么心事。曹沖回答說： 世上的人們都說，誰的衣服讓老鼠咬了，誰就不吉利。如今單衣被老鼠咬了，所以心里很悲傷。 ”曹操一聽，笑著安慰他說： 這都是些無稽之談，不要信它。別再為這事苦惱了。 ”一會兒，馬房小廝進來向曹操報告馬鞍被老鼠咬壞的事，曹操笑著說： 我兒子的衣服就在身邊，尚且被咬壞，何況馬鞍是懸掛在梁柱上的呢？"他絲毫不加追究。.閱讀文言文，回答問題。束氏貍姓①宋濂衛(wèi)人束氏，舉世之物，咸無所好，唯好畜貍姓。貍雅，捕鼠獸也，畜至百余，家東西之鼠捕且盡。貍姓無所食，饑而嗥。束氏日市肉用之。貍姓生子若孫，以啖肉故，竟不知世_之有鼠。但饑輒嗥，嗥輒得肉食，食已，與與如也。、熙熙如也。南郭有士病鼠，鼠群行，有墮琵②，急從束氏假貍姓以去。貍姓見鼠,雙耳聳，眼突露如漆，赤鬣又磔磔然，以為異物也。沿鼠行不敢下。士廷推入之。貍姓怖甚，對之大嗥。久之，鼠度其無技，嚙其足。貍昨奮擲而出。噫！武士世享重祿遇盜輒竄者，其亦貍姓哉！(《宋文獻公集》)【注】①貍姓：野貓。②(wen@:甕，一種盛東兩的陶器，腹部較大。(1)下列劃線詞意思相同的一項是( )A.束氏日電肉啖之 愿為市鞍馬B.竟不知世之有鼠 求二石獸于水中，竟丕可得C沿鼠行不敢下—求之上流，固顛D.鼠度其無技 關山度若飛(2)參考詞典解釋，說說畫波浪線句子在文中的表達效果。與與如也，熙熙如也?！豆糯鷿h語詞典》： ①與與：威儀適度的樣子。 ②熙熙：和樂的樣子。③如也：古漢語形容詞后綴，表示狀態(tài)。(3)用現代漢語寫出下面句子的意思。南郭有士病鼠，鼠群行，有墮琵，急從束氏假貍姓以去。(4)根據文章內容，將下面對聯補充完整。上聯：武士世享重祿遇盜輒竄下聯：狎姓【答案】(1)A(2)與與如也，熙熙如也”是對貍姓養(yǎng)尊處優(yōu)、不知有鼠顯得威儀和樂狀態(tài)的形象描寫，與后文被鼠咬嚙、倉皇出逃形成鮮明的對比。(3)城南有個讀書人家里發(fā)生鼠患，老鼠成群結隊地走動，有的老鼠掉進甕里，他急忙從束家借了貓回去(捕鼠)。(4)每日啖肉見鼠而出【解析】【分析】⑴B:竟不知世之有鼠：竟然；竟不可得 ：最終，最后；C：沿鼠行不敢下：跳下，下去；求之下流：下方，下游 ；D:鼠度其無技：估計；關山度若飛：越過；A項相同意思是買，故選A。⑵“食己，與與如也，熙熙如也 ”意思是餓了就叫，一叫就有肉吃，吃完了就是懶洋洋的，一副柔順和樂的樣子。內容上寫貍姓養(yǎng)尊處優(yōu)、不知有鼠顯得威儀和樂狀態(tài)的形象 ，結構和寫法上與后文被鼠咬嚙、倉皇出逃形成鮮明的對比。⑶南郭：城南。士：讀書人。病鼠：家里發(fā)生鼠患。墮掉進甕里。句意是：城南有個讀書人家里發(fā)生鼠患，老鼠成群結隊地走動，有的老鼠掉進甕里，他急忙從束家借了貓回去（捕鼠）。⑷文章以老鼠的事例告訴人們：養(yǎng)尊處優(yōu)的生活會讓人連最基本的生活技能也失去的。缺乏鍛煉，長期不鍛煉業(yè)務，必然喪失專業(yè)技能。根據 “束氏日市肉啖之”貍姓怖甚，對之大嗥。久之，鼠度其無技，嚙其足。貍姓奮擲而出 ”，對出下聯：狎姓每日啖肉見鼠而出。故答案為：⑴A⑵與與如也，熙熙如也”是對貍姓養(yǎng)尊處優(yōu)、不知有鼠顯得威儀和樂狀態(tài)的形象描寫，與后文被鼠咬嚙、倉皇出逃形成鮮明的對比。⑶城南有個讀書人家里發(fā)生鼠患，老鼠成群結隊地走動，有的老鼠掉進甕里，他急忙從束家借了貓回去（捕鼠）。⑷每日啖肉見鼠而出【點評】⑴本題考查辨析一詞多義。答題時應注意，把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法得出正確選項。⑵本題考查賞析句子的表達效果。答題時應注意，賞析句子根據句子的內容和語言表達，從修辭或寫作手法、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現代漢語表達習慣的句子，要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。⑷題考查擬寫補寫對聯。答題時應注意，明確對偶是指字數相等、結構相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結構必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯系?！靖絽⒖甲g文】衛(wèi)國有個姓束的人，全世間的東西都不愛好，只是愛養(yǎng)貓。貓是捕捉老鼠的動物。他家養(yǎng)了一百多只貓，這些貓把家周圍的老鼠都抓得快沒有了。貓沒吃的，餓了就大聲嚎叫。束氏就每天到市場買肉喂貓。幾年過去了，老貓生小貓，小貓又生了小貓。這些后生的貓，由于每天吃慣了現成的肉，竟然不知道世上有老鼠了；餓了就叫，一叫就有肉吃。吃完了就是懶洋洋的，一副柔順和樂的樣子。城南有個讀書人的家發(fā)生鼠患，他家的老鼠成群結隊地走動，有的老鼠甚至掉進缸里，他急忙從束家借了一只貓回去。束家的貓看見那些亂竄的老鼠聳著兩只耳朵，瞪著兩只眼睛，黑如亮漆，赤色的胡須，一個勁兒地吱吱亂叫，竟然以為它是怪物，在缸沿上隨著老鼠轉來轉去，卻不敢跳下去捉那老鼠。這家的主人見狀不由得發(fā)怒，就將貓推了下去。貓害怕極了，對著老鼠大叫。過了好久，老鼠估計貓沒有別的本領，就咬它腳，貓用力從缸中逃了出來。.閱讀下面一則文言短文，完成下列小題。解①原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰： 童子何泣？"原日：孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。 ”師惻②然曰：欲書可耳！'原曰：無錢資。”師曰：童子茍③有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。［注］①那(bIng)i生。那原，三國時北海朱虛人。 ②惻(c6:)心中悲傷。③茍：如果。(1)選出下列劃線的字解釋不正確的一項是( )A.那原少叱孤：失去父親B.一則羨其不孤羨：羨慕C二則羨其得學其：代詞，自己D.師惻然目然：??…的樣子。(2)用現代漢語翻譯下列句子。童子茍有志，吾徒相教，不求資也。(3)從那原泣學這個故事，對你有什么啟發(fā)？【答案】(1)C(2)童子如果有志向，我只相救，不祈求錢財。(3)示例：A我們應該向那原學習他貧不喪志，立志求學的精神和他在學習上刻苦勤奮的精神。B書塾中的老師們值得我們敬佩的是他免收那原的學費，為下一代無私奉獻的精神魅力?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。 C項解釋不正確，其：代詞，他。(2)本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：茍：如果，要是。資：費用。(3)本題考查結合文章內容談自己的理解。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開放性。做這類試題，一方面要結合全文內容，另一方面要聯系自己的生活體驗，談自己的真實感受。我們應該學習那原刻苦勤奮的學習精神。故答案為：⑴C;⑵童子如果有志向，我只相救，不祈求錢財；⑶示例：A我們應該向那原學習他貧不喪志，立志求學的精神和他在學習上刻苦勤奮的精神。B書塾中的老師們值得我們敬佩的是他免收那原的學費，為下一代無私奉獻的精神魅力?！军c評】⑴本題考查對常見實詞意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據知識的積累結合原句進行推斷；⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答?！緟⒖甲g文】那原從小就失去父親，幾歲時，從書塾經過就哭起來了，書塾的老師問他說： 孩子，你為什么哭泣？”那原答道：孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。凡是能夠學習的人，都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們有父親，二來羨慕他們能夠上學。內心感到悲傷，所以就哭了?！崩蠋煘樗械奖瘋?，說： 你想要讀書嗎？”那原說：我沒有錢支付學費?！崩蠋熣f：孩子你如果有志向，我傳授你知識，不收學費。 ”于是那原就開始讀書。只過了一個冬天，就已能背誦《孝經》《論語》。.閱讀下列文言文，回答下列小題。祁黃羊去私晉平公問于祁黃羊曰：南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊對日：解狐可?！逼焦唬航夂亲又鹦?？”對曰：君問可，非問臣之仇也?！逼焦眨荷??！彼煊弥＞佑虚g，平公又問祁黃羊曰：國無尉，其誰可而為之？”對曰：午可?！逼焦唬何绶亲又有?？”對曰：君問可，非問臣之子也。"平公曰：善。"又遂用之。國人稱善焉?？鬃勇勚唬?善哉祁黃羊之論也外舉不避仇內舉不避子。祁黃羊可謂公矣?！保?）用三條"/給下列句子斷句。善哉祁黃羊之論也外舉不避仇內舉不避子（2）翻譯文中畫橫線的句子。（3）結合選文，分析國人稱善”的原因。【答案】（1）善哉/祁黃羊之論也/外舉不避仇/內舉不避子。（2）午可不是你的兒子嗎？（3）一是因為祁黃羊大公無私（或 外舉不避仇，內舉不避子”）；二是因為晉平公從善如流，知人善任（或聽從祁黃羊的建議，任用解狐和（祁）午”）【解析】【分析】（1）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。根據文意：真好啊?。ㄋ┩扑]外面的人，不（感情用事）排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）避開自己的兒子?？赏茢喑稣_答案：善哉/祁黃羊之論也/外舉不避仇/內舉不避子。（2）本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。注意關鍵詞：第一個子：你。第二個子：兒子。邪：句末語氣詞，嗎。（3）考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。根據文中的句子“祁黃羊之論也！外舉不避仇，內舉不避子。”祁黃羊以國家利益為重，不顧個人恩怨的推薦人才的做法。再者根據“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊對曰：“解狐可?！薄坝炙煊弥?。晉平公聽從祁黃羊的建議，任用解狐和（祁）午。故答案為：⑴善哉/祁黃羊之論也 /外舉不避仇 /內舉不避子；⑵午可不是你的兒子嗎？⑶一是因為祁黃羊大公無私（或“外舉不避仇，內舉不避子 ”）；二是因為晉平公從善如流，知人善任（或“聽從祁黃羊的建議，任用解狐和（祁）午 ”）?！军c評】⑴本題考查學生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句；⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答?！緟⒖甲g文】晉平公問祁黃羊說:"南陽缺個縣令，哪一個是擔任這官職的合適人選呢?"祁黃羊說:"解狐可以勝任。"平公說:"解狐不是你的仇人嗎?"（祁黃羊）回答說:"您問 （誰）適合，不是問我的仇人是（誰）。"平公 （稱贊 ）說:"好!"就任用了解狐。都城的人 （都）稱贊 （任命解狐）好。過了一段時間，平公又問祁黃羊說:"國家少個掌管軍事的官，誰擔任合適 ?"（祁黃羊）答道:"祁午合適。"平公說:"祁午不是你的兒子嗎 ?"（祁黃羊 ）回答說 :"您問 （誰）適合，不是問我的兒子是 （誰）。"平公（又稱贊 ）說:"好!"，就又任用了祁午。都城的人（又一致 ）稱贊 （任命祁午 ）好?？鬃勇牭搅诉@件事，說 :"祁黃羊的話，真好啊 !（他）推薦外面的人，不 （感情用事 ）排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）避開自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大公無私了。"7．閱讀文段，回答問題賣油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以構酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）解釋下面句中劃線詞。①吾射不亦精乎②但微頷2③蹌之久而不去④以錢覆其口（2）翻譯下面的句子。①見其發(fā)矢十中八九？但微頷之。②爾安敢輕吾射?。?）本文所闡述的道理是（）A.有本領不應自矜自傲。B.教育他人應以身示范。C凡事只要熟，就能巧，沒有什么值得驕傲的。D.天外有天，人外有人。【答案】（1）射箭的技藝；點頭；斜著眼看；蓋（2）①老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。②“你怎么敢輕視我射箭（的本領）！ ”（3）C【解析】【分析】（1）理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的 射”是指射箭的技藝“；頷”是名詞用如動詞， 點頭”的意思。（2）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到 信、達、雅"。①句中的發(fā)矢（射箭）、但（只）、頷（點頭） ”幾個詞是賦分點；②句中的爾（你）、安（怎么）、輕（輕視） ”幾個詞是賦分點。（3）考查對文章主旨的理解。本文記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，形象地說明了熟能生巧”的道理，據此，最符合題意的是Q故答案為：⑴射箭的技藝；點頭；斜著眼看 ；蓋⑵①老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。 ②“你怎么敢輕視我射箭（的本領）！ ”⑶C【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查考生對文章主旨的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，抓關鍵語句進行理解和辨析?！緟⒖甲g文】康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下擔子，站在場邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳堯咨的射箭技術）只是微微地點了點頭?？得C公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）呢？”老翁說：“憑我倒油的經驗知道（這個）道理。”于是就拿出一個葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入 （葫蘆 ），（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了。8．閱讀文言文，回答問題。人在年少，神情未定，所與款狎①，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似之，何況操履藝能 ② ，較明易習者也！是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚 ③之肆④ ，久而自臭也。墨子悲於染絲，是之謂矣，君子必慎交游焉?？鬃釉唬骸盁o友不如己者。”顏、閔⑤之徒，何可世得，但優(yōu)於我，便足貴之。（選自《顏氏家訓》）【注】①款狎：親近、親密。②操履藝能：品性本領。③鮑魚：咸魚，氣味腥臭。④肆：店鋪。⑤顏、閩：顏回、閔筍都是孔子的弟子。（1）如下四項為《古漢語常用字字典》中“徒”的一些釋義?！邦?、閔之徒，何世得 ”中的“徒”的意思是（）A.同類或同一派別的人B.門徒，弟子C步行D.只，僅僅（2）青少年要健康成長，養(yǎng)成良好的行為習慣，才能在成長的路上少走彎路。因此，我們應踐行上文中所倡導的（）A.學習時與朋友切磋B.擇良友而交C.交友要善始善終D.擇友要志同道合【答案】（1）A（2）B【解析】【分析】（1）“顏、閔之徒，何世得 ”中的“徒”的意思是“同類或同一派別的人 ”。故選 A。（2）根據“是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚 ③之肆④，久而自臭也”可知，文段主要談的是擇良友而交”。故選B。故答案為：⑴A；⑵B【點評】⑴題考查學生對文言文一詞多義這一考點的掌握情況。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。⑵本題考查學生對文言文內容的理解和分析能力。對文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內容、文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇?！靖絽⒖甲g文】人在少年時期，思想情操尚未定型，受到與他親近的朋友熏陶感染，言談舉止，即使并不是有意向對方學習，也會潛移默化，自然而然地相似起來，何況操行技能等明顯容易學習的方面呢？因此，和好人在一起，好像進入種滿芝和蘭等香草的屋子，時間長了自己就會變得芳香起來；和壞人在一起，就像進入出售咸魚的店鋪，時間長了自己也會發(fā)出腥臭。墨子曾對被染上顏色的素絲發(fā)出感嘆，說的是就是這個道理啊。德才兼?zhèn)涞娜藢τ诮Y交朋友必定很謹慎?。】鬃诱f： 不要與不如自己的人交朋友。 ”像顏回、閔損那樣的賢人，一輩子都難得遇上。只要比我強，也就足以讓我看重他了。9.閱讀下面的文言文，完成下列小題。周敦頤傳(節(jié)選)周敦頤，字茂叔，號濂溪，道州營道人，為分寧主簿，有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。驚曰：老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調南安軍司理參軍。有囚法不當死，轉運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰：如此尚可仕乎殺人以媚人吾不為也。 ”逵悟，囚得免。移郴之桂陽令，治績尤著。郡守李初平賢之，語之曰： 吾欲讀書，何如？"敦頤日：公老無及矣，請為公言之。 ”二年果有得。徙知南昌，南昌人皆曰： 是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣。”(1)解釋下列句中的加下劃線詞。①乃委手版歸②將棄官上③適之曰④郡守李初平賢之(2)用“/給下面句子斷句。(限斷2處)如此尚可仕乎殺人以媚人吾不為也。(3)老吏不如也”中也”寫出眾人怎樣的情感？結合內容，簡要分析。(4)閱讀文章，摘錄與是能辨分寧獄者”呼應的語句。(5)粉莫敢爭，敦頤獨與之辯”用了對比手法，有何作用？聯系《愛蓮說》，結合內容，簡要分析。【答案】(1)丟下，舍棄；離開；告訴，對?…?說；以??…為賢能(2)如此尚可仕乎/殺人以媚人/善不為也。(3)也”是肯定語氣，寫出眾人肯定周敦頤斷案才能遠勝那些有經驗的官吏，表達了眾人對周敦頤的贊美與敬佩之情。（4）為分寧主簿，有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。（5）面對王逵嚴酷與強悍，周敦頤以棄官抗爭，與眾人莫不敢辯形成對比，突出周敦頤出淤泥而不染、剛正不阿、不愿同流合污的君子作風。【解析】【分析】（1）“委”，古今異義，今義為“委托”，古義為“丟下，舍棄 ”； “去”，古今異義，今義為“由自己一方到另一方，與‘來’相對”，古義為“離開”；“語”，詞類活用，名詞作動詞，意為告訴，對??…說”；賢”，意動用法，意思是 以??…為賢能”。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。（2）本句可找出兩個主謂句，即 “（王逵）殺人以媚人 ”和“（我）善不為也 ”，所以在“殺”“善”之前斷開。“有獄久不決，敦頤至，一訊立辨 ”，寫出周敦頤斷案才能遠勝那些有經驗的官吏，所以“老吏不如也 ”是眾人對周敦頤才能的肯定，“也”表示肯定語氣。結合“驚曰”“部使者薦之”等句子可知，此句表達了眾人對周敦頤的贊美與敬佩之情?！笆悄鼙娣謱帾z者 ”，意思是：這是能弄清分寧縣那件疑案的人。找到前文周敦頤分寧縣斷案的句子即可，即“為分寧主簿，有獄久不決，敦頤至，一訊立辨 ”。二者前呼后應?！氨娔覡?，敦頤獨與之辯 ”，面對王逵嚴酷與強悍，眾人 “莫敢爭 ”，周敦頤以棄官抗爭，二者的行為形成鮮明對比，意在突出周敦頤的形象；然后結合《愛蓮說》中通過對蓮“出淤泥而不染 ”“花之君子者也 ”的形象和品質的描寫，而表現出的周敦頤剛正不阿、不愿同流合污的君子作風，來談所突出的周敦頤的形象與品質即可。故答案為：⑴丟下，舍棄；離開；告訴，對 ??…說；以??…為賢能⑵如此尚可仕乎/殺人以媚人/善不為也。⑶“也”是肯定語氣，寫出眾人肯定周敦頤斷案才能遠勝那些有經驗的官吏，表達了眾人對周敦頤的贊美與敬佩之情。⑷為分寧主簿，有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。⑸面對王逵嚴酷與強悍，周敦頤以棄官抗爭，與眾人莫不敢辯形成對比，突出周敦頤出淤泥而不染、剛正不阿、不愿同流合污的君子作風?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查考生斷句的能力。解答此題關鍵在于對句子意思的理解，結合句意進行斷句。⑶本題考查考生對文章內容的理解和分析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，注意人物情感的把握和理解。⑷本題考查考生對文章的理解能力，要求考生讀懂文章，結合題意找出呼應的句子即可。⑸本題考查對作者的評價和認識。要求考生熟讀文章，理解文章的內容，注意掌握作者的經歷、性格、品德等。【參考譯文】周敦頤，字茂叔，號濂溪，道州營道縣人。做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上啊！”部使者推薦他，調任他到南安擔任軍司理曹參軍。有個囚犯根據法律不應當判處死刑，轉運使王逵想重判他。王逵是個殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭，敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說： 像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級，我不做。 ”王逵明白過來了，這個囚犯才免于一死。（敦頤）改任郴州桂陽縣縣令，政績尤其顯著。知州李初平很尊重他，對他說： 我想多讀些書，怎么樣？"敦頤說：您年齡太大來不及了，請讓我給您講講吧。 ”兩年后，李初平果然有收獲。（周敦頤）調任南昌知縣，南昌人都說： 這是能弄清分寧縣那件疑案的人，我們有機會申訴了?！?0.閱讀文言文，回答問題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦顧《愛蓮說》）【乙】黃楊每歲長一寸，不溢分毫，至間年反縮一寸，是天限之木也。植此宜生憐之心。予新授一名日知命樹”。天不使高強爭無益故守困厄為當然。冬不改柯，夏不易葉，其素行原如是也??…因于天而能自全于天，非知命君子能若是哉？最可者，歲長一寸是已。至間年反縮一寸，其義何居？歲閏而我不閏，人間而己不，已見天地之私；乃非止不閏，又復從而刻之。是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者矣。乃黃楊不憾天地，枝葉較他木加榮，反似德之者，是知命之中又知命焉。蓮為花之君子，此樹當為木之君子。為花之君子，茂叔知之；黃楊為木之君子，非稍能格物之笠翁，敦知之哉？（選自李漁《閑情偶寄》）【注】①格物：窮究事物的道理。①笠翁：李漁，字謫凡，號笠翁（1）用“/給下面句子斷句（限斷兩處）。天不使高強爭無益故守困厄為當然。（2）根據語境，為下面句中劃線字選擇恰當的解釋。冬不改柯，夏不易時，其素彳工原如是也。①易A.容易 B.改變②素A.樸素，質樸B.向來，平素（3）用現代漢語寫出下列句子的意思。蓮之愛，同子者何人？丹之愛，宜平眾矣。是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者矣（4）【甲】【乙】兩文都提到了君子”，但各有所側重。請結合兩文內容，寫出你對君子”品質的理解?！敬鸢浮浚?）天不使高/強爭無益/故守困厄為當然。（2）B；B（3）①對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應當很多了。②這樣（看來）天地對待黃楊，可以說是不仁不義到了極點。（4）蓮花雖生長在淤泥中卻不沾染污穢，雖經過清水洗滌但不顯得妖艷，中通外直，不蔓不枝，香氣遠播，潔凈挺立，可見君子潔身自好、正直不阿、莊重質樸的堅貞品質；黃楊雖每年能生長一寸，年不長反縮，是受到天命限制的樹，但它的枝葉卻比別的樹更茂盛，可見君子不爭不顯不露、安守困境、低調知命、寬容大度的美好品質?！窘馕觥俊痉治觥竣盼难晕臄嗑淇疾榈氖强忌木C合閱讀能力，是否弄懂該句的大意，是否能根據句式、詞性、語感將句子斷開，考查的知識點多樣，需要考生加以重視。句意是：老天不讓他長高，強爭也沒用，在艱苦環(huán)境下堅守是根本。據此斷句為：天不使高/強爭無益/故守困厄為當然。⑵解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯系上下文理解詞義。易：動詞，改變。素，副詞，向來，平素。⑶遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則，字字落實，對號入座。①同予者何人：像我一樣的還有什么人呢？宜乎眾矣：（愛牡丹的）應當有很多人吧。宜乎：當然（應該）。宜：當。眾：眾多。句意是：對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應當很多了。②是：這樣。待：對待。謂：說。至：極點。句意是：這樣（看來）天地對待黃楊，可以說是不仁不義到了極點。⑷“君子”一般指品德高尚的人。甲文的蓮花：蓮花挺拔秀麗的芳姿，清逸超群的令德，特別是可敬而不可侮慢的嵚崎磊落的風范，可見君子潔身自好、正直不阿、莊重質樸的堅貞品質。乙文的黃楊：雖每年能生長一寸，年不長反縮，是受到天命限制的樹，但它的枝葉卻比別的樹更茂盛，可見君子不爭不顯不露、安守困境、低調知命、寬容大度的美好品質。以黃楊的“知命”勸喻世人當知“艱苦困苦，玉汝于成 ”的道理，奮發(fā)有為，擺脫困厄以求成功。故答案為：⑴天不使高/強爭無益/故守困厄為當然。⑵B；B。⑶①對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應當很多了。②這樣（看來）天地對待黃楊，可以說是不仁不義到了極點。⑷蓮花雖生長在淤泥中卻不沾染污穢，雖經過清水洗滌但不顯得妖艷，中通外直，不蔓不枝，香氣遠播，潔凈挺立，可見君子潔身自好、正直不阿、莊重質樸的堅貞品質；黃楊雖每年能生長一寸，年不長反縮，是受到天命限制的樹，但它的枝葉卻比別的樹更茂盛，可見君子不爭不顯不露、安守困境、低調知命、寬容大度的美好品質。【點評】⑴本題考查文言文斷句。答題時應注意，首先明白語句大意，，斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感，把握準語意，根據語法結構、邏輯規(guī)律作出判斷。⑵本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，對重點實詞的解釋，要弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實 ”的原則，把文言文句子對換成符合現代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。⑷本題考查分析形象的品質。答題時應注意，把握好文言文的形象的精神品質，概括人物的思想品質的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現思想品質。【附參考譯文】【乙】黃楊木生長在千米高山云霧籠罩的巖壁上，以巖縫中的滴水和雨露為養(yǎng)分，可以說吸收了天地之精華而長成。黃楊生長極其緩慢，有千年黃楊長一寸之說。李漁在《閑情偶寄》里這樣評價黃楊木說： 黃楊每歲一寸，不溢分毫，至閏年反縮一寸，是天限之命也?！秉S楊木長得慢是大家共知的，但是至于閏年反縮一寸，倒是未有人考證過。蘇軾也有詩云： 園中草木春無數，只有黃楊厄閏年。 ”但即便是這樣，黃楊也安守困境，冬不改柯，夏不換葉，所以李漁給它起了個名字，叫 知命樹”，安于天命，老天不讓他長高，強爭也沒用。李漁說，按常理，閏年閏月，樹木應該多長一寸才是，現在黃楊非但不多長，反而縮短一寸，這造物主對它的安排實在太不公平了。但黃楊并不恨天怨地，而照樣把枝葉長得很茂盛。所以李漁評價它有君子之風，說 蓮是花中君子，黃楊就是樹中君子”了。11.閱讀下面的文段，回答問題。（甲）滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鋁，尋十余里無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰： 爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？ ”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰： 凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？（乙）劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年 ①，自謂可使千里成沃壤。繪圖列干②州官。州官也好事，使試于一村。溝涮③甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰： 古人豈欺我哉！’如是日千百遍，惟此六字。不久，發(fā)病死?！咀⑨尅竣俳浤辏阂荒曜笥摇＂诟桑呵笠?。③溝恤：溝渠。（1）解釋下列句中加下劃線字①爾輩不能究物理②自謂可將十萬③竟不可得 ④恒獨步庭階（2）下列加下劃線字意義和用法不相同的一項是（ ）A.推此六字推手熟爾B.一老河兵聞乙何陋之有C幾為所擒豈能為暴漲攜之去D.古人豈欺我哉孤豈欲卿治經為博士耶（3）翻譯下列句子①然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？②又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。（4）（乙）文中劉羽沖失敗的原因是什么？從講學家和劉羽沖失敗的經歷中，你明白了什么？【答案】（1）事物的道理、規(guī)律；率領；終了，最后；經常2）B3）①既然這樣，那么天下的事情，只知道其一，不知道其二的情況有很多，怎么可以根據某個道理就主觀判斷呢？②（劉羽沖）又找到一部古代有關水利建設的書，伏案讀了整整一年，自認為可以使千里之地變成沃土。4）劉羽沖失敗的原因是他只會從書中照搬一些知識，不懂得靈活運用于實際之中，只會紙上談兵。從他們失敗的經歷中，我明白了在處理問題的過程中，不能主觀臆斷，應該根據情況的變化，靈活運用所學知識，并在實踐中不斷積累經驗?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題中古今異義詞，物理：古義：事物的道理，規(guī)律。今義：一種學科。恒：經常。（2）A.都是只"。B.代詞，指前文提到的事物 /作助詞，無詞義，是賓語前置的標志。 C.都是被”。D.都是難道”。（3）本題注意下列字詞的翻譯，然則：既然這樣，那么。但：只，僅僅。臆斷，主觀地判斷。歟：表反問的句末語氣詞。謂：認為。補出第②句的主語。（4）想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。古人沒有欺騙劉羽沖。劉羽沖打仗失敗和只知盲目學習而不會靈活運用，不知道環(huán)境因素的改變。只會紙上談兵。講學家按照自己從書本上學來的知識進行推理也不正確，找不到石獸。兩文告訴我們不能讀死書，在處理問題的過程中，應該根據情況的變化，靈活運用所學知識，并在實踐中不斷積累經驗。故答案為：⑴事物的道理、規(guī)律；率領；終了，最后；經常⑵B⑶①既然這樣，那么天下的事情，只知道其一，不知道其二的情況有很多，怎么可以根據某個道理就主觀判斷呢？ ②（劉羽沖）又找到一部古代有關水利建設的書，伏案讀了整整一年，自認為可以使千里之地變成沃土。⑷劉羽沖失敗的原因是他只會從書中照搬一些知識，不懂得靈活運用于實際之中，只會紙上談兵。從他們失敗的經歷中，我明白了在處理問題的過程中，不能主觀臆斷，應該根據情況的變化，靈活運用所學知識，并在實踐中不斷積累經驗?！军c評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義和虛詞的意義。答題時應注意，文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。文言虛詞包括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞，常見文言虛詞20個。（文言文中）一般不作句子成分，不表示實在的意義的詞。主要的作用是組合語言單位。虛詞種類：副詞，介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞、代詞七類。⑵本題考查辨析一詞多義。答題時應注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。⑶本題考查學生對文言句子的翻譯能力。答題時應注意，句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。⑷本題考查對文本內容的歸納和概括、對作者觀點的分析和概括和分析啟發(fā)和道理。答題時