部編版二年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案

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部編版二年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案音與字復(fù)習(xí)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)整理全冊會寫字和會認(rèn)字的讀音，通過易錯字音的辨析、穩(wěn)定，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌管字音。

2.切實(shí)掌管會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

3.切實(shí)掌管多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。

4.結(jié)合概括的語言環(huán)境和要求，切實(shí)而生動地選擇字音和漢字。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.切實(shí)掌管會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

2.切實(shí)掌管多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合概括的語言環(huán)境和要求，切實(shí)而生動地選擇字音和漢字。

復(fù)習(xí)打定：相關(guān)課件等。

課時(shí)安置：2課時(shí)。

復(fù)習(xí)過程：

第一課時(shí)一、激趣引入同學(xué)們，今天，我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅，探究生字的奧秘吧！二、復(fù)習(xí)字音看！【課件出示：全冊識字表】同學(xué)們，這些生字，我們能切實(shí)地叫出它們的名字?？墒牵€有一些生字的名字太難記，讓我們想手段記住它們吧！同學(xué)們，請借助拼音，反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字，假設(shè)遇到困難，可以向小組同學(xué)或老師請教。

同學(xué)們，請同桌彼此認(rèn)讀圈出的生字，彼此當(dāng)小老師，扶助同伴讀準(zhǔn)全體圈出的生字。

同學(xué)們，你們和生字交上摯友了嗎？現(xiàn)在老師來考考你們：【課件出示：

翹舌音——曬炸察裝丑束川柴沖場

傷平舌音——猜刺粗艘翠叢曹層蒼桑

催

臟

栽

責(zé)三拼音節(jié)——兩

寬

化變片

腳

艦畫

獎

穿

表易錯音——捕傍候展卻整體認(rèn)讀音節(jié)——知識圓業(yè)陰使示輕聲音節(jié)——哇哪啊】同學(xué)們，誰來當(dāng)小老師率領(lǐng)大家讀讀這些生字，假設(shè)遇到讀不準(zhǔn)的字音，要反復(fù)領(lǐng)讀。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來開火車認(rèn)讀這些生字。（針對學(xué)生讀錯的字音，集體談判能記住字音的好手段。）【課件出示練習(xí)題：

一、選一選，送字寶寶回家。(填序號)①曬②炸③使④迎

⑤鷹⑥察⑦桑⑧裝

⑨欲⑩束

?場?示整體認(rèn)讀音節(jié)：③__④____⑤___⑨_?_平舌音：_⑦_(dá)_________________________翹舌音：_①____②_____③____⑥⑧____⑩_____?_二、給以下加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在括號里畫“√”。

捕魚（bǔ√pǔ）

溫和(héhuo√)

漫步(sàn√sǎn)一幅畫(fú√fù)

入夜(bànɡ√pánɡ)

領(lǐng)巾(lǐnɡ√nǐnɡ)】三、穩(wěn)定字形同學(xué)們，方才我們牢牢記住了第一批生字的讀音，看，其次批生字又展現(xiàn)了！快快與它們打聲招呼吧！【課件出示難寫字：領(lǐng)、壯、底、候、今、窗、巨、卻、步、瓜、展】同學(xué)們，這些字哪片面輕易寫錯？請反復(fù)書空練寫。

預(yù)設(shè)：

【課件出示：

“領(lǐng)”左面是“令”，不是“今”；

“壯”右邊是“士”，不是“土”；

“底”不要丟掉最下面的“點(diǎn)”；

“時(shí)候”的“候”不要丟掉中間的“小豎”；

“今天”的“今”和“令”識別開；

“窗”下部里面不是“夕”；

“巨”其次筆是“橫折”，第三筆是“橫”，結(jié)果寫“豎折”；

“卻”右部是“卩”，不是“阝”；

“步”下面不是“少”；

“瓜”和“爪”識別開；

“展”不要多寫一撇?！客瑢W(xué)們，請將這些易錯生字正確抄寫在自己的錯字本上。

【課件出示練習(xí)題：

一、讀拼音，正確、工整、美觀地書寫漢字。

hòu

tiào

ɡǎn

dǐ

1.這時(shí)（候），青蛙（跳）下池塘，（趕）緊躲在了荷葉（底）下。

yānɡ

zhǎn

jù

2.站在廣場中（央），（展）現(xiàn)在眼前的是一座（巨）大的石像。

zhàn

shì

zhì

biǎn

dɑn3.（戰(zhàn)士）們不好意思再藏朱德同（志）的（扁擔(dān)）了。

二、將以下詞語中的錯別字畫出來，并將正確的字寫在后面的括號里。

1.到山角下(腳)2.五星紅期(旗)3.從林深處(叢)4.閉上眼晴(睛)5.古往令來(今)6.明勝古跡(名)7.冶病救人(治)8.忙忙一片(茫茫)】四、辨析多音字同學(xué)們，對于多音字，理應(yīng)怎樣稱呼它們呢？【課件出示片面多音字：了、場、發(fā)、沒、號、鋪、難、教、朝、重、當(dāng)】同學(xué)們，它們都有哪些讀音？怎樣組詞？用所組的詞語說一句完整的話。

【課件出示多音字詞語：

教書教師朝向朝夕茶鋪鋪路當(dāng)鋪當(dāng)然難處災(zāi)難口號號叫重量重新察覺頭發(fā)場院操場沒有吞噬走了沒完沒了】同學(xué)們，這些詞語你們能讀切實(shí)嗎？自己試試。

同學(xué)們，我們來開火車讀讀。

同學(xué)們，一起來讀讀吧。

【課件出示練習(xí)題：

根據(jù)語境，劃去加點(diǎn)字的錯誤讀音。

1.今天下了一場(chánɡchǎnɡ)大雨，操場(chánɡchǎnɡ)上都濕了。

2.工人們喊著口號(hàoháo)，賣力地干(ɡānɡàn)活。

3.前面哪個(gè)茶鋪（pùpū）停業(yè)了，由于門前在鋪（pùpū）路?！课?、喜悅設(shè)計(jì)：

1.將識字表中的字大聲、明顯、切實(shí)地讀給家人聽，請家人幫你校正錯誤讀音。

2.請家人協(xié)助聽寫錯字本上積累的字，并針對再次寫錯的字向家人請教記住字形的方法。

3.把識字表中的藍(lán)色多音字讀給家長聽，并當(dāng)小老師，給家長講一講這些多音字不同的讀音，并和家長開展擴(kuò)詞比賽。

其次課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，生字分外神秘！有一些生字長得分外好像，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們該怎樣分辯呢？這節(jié)課，我們持續(xù)復(fù)習(xí)生字。

二、識別形近字【課件出示形近字：

第一組(易混淆)：今——令句——問于——干爪——瓜其次組(加偏旁)：氣——汽那——哪旁——傍每——海合——給卻——腳以——似干——汗軍——渾同——桐第三組(字族歸類)：包——抱、泡、跑、飽、炮皮——破、披、坡、被巴——把、爸、吧方——放、防、房青——清、晴、情、睛馬——媽、螞、嗎第四組(換偏旁)：咬——?？省群椤寤睢捥魶觥@燈——盯擔(dān)——但園——圓領(lǐng)——鄰作——昨觀——現(xiàn)紛——份】同學(xué)們，自己讀讀，留神讀準(zhǔn)字音，并口頭組一個(gè)詞語。

同學(xué)們，請睜開你們的火眼金睛辨辨這些形近字哪些片面不同？同學(xué)們，請和小組同學(xué)談判一下怎樣區(qū)分這些字形相近的字？同學(xué)們，哪組形近字分辯起來有困難？預(yù)設(shè)：【課件出示：

(1)編字歌。如，“用手抱，有水泡。用腳跑，吃食飽，遇到大火就開炮”。

(2)想字理。如：

“爪”字形像人的手，正中間的“豎”像伸開的手指，“爪”本義指手或與手有關(guān)的動作。

“瓜”字形像藤蔓上結(jié)了一個(gè)很大的瓜，正中間的“豎提”和“點(diǎn)”像瓜，“瓜”本義與瓜果有關(guān)。

(3)記部首。如，“沒‘氵’就渴，張‘口’就喝”，“用‘’跳，用‘扌’挑”。

(4)找不同。如，“干鉤于”“有點(diǎn)令”。

(5)明字義。如，“氣”表示空中漂泊的云氣，沒有水；

“汽”表示水蒸發(fā)形成的氣體，與“水”相關(guān)。】小結(jié)：同學(xué)們，在生字王國里，時(shí)常會遇到形近字，我們確定要看清它們的樣子，抓住它們長相上的特點(diǎn)，記住它們之間的不同之處，切實(shí)識記，才能不鬧笑話！【課件出示練習(xí)題：

一、找出每組兩個(gè)字的不同之處，再組詞。

坡：

（山坡）洪：

氵（洪水）涼：

冫（涼快）披：

扌（披著）哄：

口（哄人）驚：

忄（驚人）領(lǐng)：

頁（率領(lǐng)）觀：

又（觀看）擔(dān)：

扌（扁擔(dān)）鄰：

阝（鄰居）現(xiàn)：

王（現(xiàn)在）但：

亻（但是）二、讀句子，在正確的字的下面畫“√”。

1.一只烏鴉口（渴√喝）了，想要找水（渴喝√）。

2.那個(gè)小男孩很（話活√）潑，很熱愛說（話√活）。

3.（傍√旁）晚，小鳥累了，守在媽媽（傍旁√）邊睡著了。

4.小花貓用（爪√瓜）子在西（爪瓜√）上扒了一個(gè)洞?！咳?、巧辨同音字同學(xué)們，長得不太一樣，讀音完全一致的生字稱為“同音字”。

【課件出示：

類型一：字音一致，字形相近忙——茫圓——園從——叢站——戰(zhàn)第——弟誠——城怕——帕其——旗哥——歌子——仔兩——倆分——紛衣——依類型二：字音一致，字形不同帶——戴對——隊(duì)巾——今楊——洋夜——業(yè)做——作是——事向——像麗——利】同學(xué)們，請小組同學(xué)開火車逐一認(rèn)讀，并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的字音或者不會組的詞語，同學(xué)間相互交流。

同學(xué)們，你有什么好方法識別這些同音字嗎？小組交流交流。

同學(xué)們，你覺得哪組同音字最難分辯？你有什么好方法記住它們？預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.抓住部首來分辯——同音字的部首往往會表達(dá)這些字的含義。如“城”和“誠”都讀chénɡ，“土”表示泥土，建筑城市需要用土，“讠”表示語言，說話算話才叫忠誠。

2.抓住字義來分辯——如“帶”和“戴”都讀dài?！皫А蓖ǔ１硎窘z帶一樣的物品或領(lǐng)，率領(lǐng)，可以組詞“絲帶”“帶子”“率領(lǐng)”等；

“戴”有愛戴，把物品加在身上的意思，可以組詞為“愛戴”“戴眼鏡”“張冠李戴”等?！客瑢W(xué)們，請選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上，并分別組一個(gè)詞語。

【課件出示練習(xí)題：

一、根據(jù)拼音，填寫漢字。

(yuán)花(園)(圓)桌(xiànɡ)好(像)方(向)大(象)(cónɡ)(從)前草(叢)(shì)(事)情(是)非城(市)(lì)美(麗)(利)用(力)氣二、選字填空。(填序號)1.[①帶②戴]同學(xué)們(戴)上紅領(lǐng)巾，在老師的(帶)領(lǐng)下參觀植物園。

2.[①做②作]我去小樂家(做)客，他正在家寫(作)業(yè)。

3.[①長長②往往]匹諾曹(往往)說謊，所以長了(長長)的鼻子。

4.[①再②在](再)見，小燕子，我就(在)這里等你回來。】四、巧解多義字同學(xué)們，大多數(shù)生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語言環(huán)境中，同一個(gè)生字會表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。

【課件出示例如：下面句子中都有“沉”，它們的意思一樣嗎？1.小紙船逐漸地沉入了水中。

2.媽媽沉沉地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

3.哎呀，我的書包太沉了，我拎不動！】同學(xué)們，請到字典中查查，“沉”有幾個(gè)義項(xiàng)？分別是什么？同學(xué)們，自己讀讀句子，揣測一下“沉”在句子中的意思。

同學(xué)們，請將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒有變更。

同學(xué)們，誰來把你的學(xué)習(xí)成果與大家共享共享？：

預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.“沉”表示沒入水中，跟“浮”相對。

2.“沉”表示深入，程度深。

3.“沉”表示重，分量大。】同學(xué)們，我們怎樣在概括的句子中分辯多義字的意思？小組交流交流。

同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家共享共享？預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.在預(yù)習(xí)生字的過程中，了解該字有幾個(gè)義項(xiàng)，再讀一讀每個(gè)義項(xiàng)里的詞語，熟能生巧，就能輕松了解每一個(gè)生字的不同義項(xiàng)了；

2.選擇義項(xiàng)之前多讀一讀要搭配的詞語；

3.選擇義項(xiàng)時(shí)把字放到詞語或者句子中；

4.選擇義項(xiàng)后要將選擇的義項(xiàng)帶入句子中讀一讀，看一看語義是否通順?！俊菊n件出示練習(xí)題：給以下加點(diǎn)的字選擇適合的意思。(填序號)面：A、面孔，臉，頭的前部。

B、當(dāng)面，直接接頭的。

C、用臉對著，向著。

D、量詞。

E、面條。

1.老師面帶微笑。(A)2.我們面向老師坐好。(C)3.班長交給我一面紅旗。(D)4.我最熱愛吃雞蛋面。(E)穿：A、破，使通透。

B、放在動詞后，表示通透或揭開。

C、把衣服鞋襪等套在身上。

D、通過孔洞。

1.早上，我起床后自己穿衣服。(C)2.我用錐子把木板穿了一個(gè)洞。(A)3.媽媽早就看穿了我的心思。(B)4.我把珠子穿在一起。(D)】五、喜悅設(shè)計(jì)：

和家人一起玩“找摯友”嬉戲，一人舉出字卡，另一人說出它的形近字或同音字，并組詞。

課后反思：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詞語復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)全冊書課后的重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)認(rèn)讀。

2.整理由寫字表生字組成的詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

3.能利用工具書或者聯(lián)系句子理解重點(diǎn)詞語的大致意思。

4.能根據(jù)詞語意思舉行分類，找近義詞、反義詞。

5.切實(shí)搭配詞語，并能生動運(yùn)用。

6.積累ABB、ABAB、ABAC等形式的詞語以及重點(diǎn)的四字詞語。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)全冊書課后的重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)認(rèn)讀。

2.整理由寫字表生字組成的詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1.能利用工具書或者聯(lián)系句子理解重點(diǎn)詞語的大致意思。

2.切實(shí)搭配詞語，并能生動運(yùn)用。

3.積累ABB、ABAB、ABAC等形式的詞語以及重點(diǎn)的四字詞語。

復(fù)習(xí)打定：相關(guān)課件等。

課時(shí)安置：2課時(shí)。

復(fù)習(xí)過程：

第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，復(fù)習(xí)了生字，我們來復(fù)習(xí)詞語。

二、闖關(guān)活動第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)(讀準(zhǔn)詞語)【課件出示一：要求認(rèn)讀的詞語。

腦袋口袋袋子袋鼠接待迎接迎風(fēng)迎面水塘池塘魚塘荷塘開頭起始始終協(xié)助扶助幫手便當(dāng)便利便于整個(gè)整數(shù)完整洪水防洪毒蛇毒害猛獸兇猛災(zāi)難火災(zāi)持續(xù)手續(xù)農(nóng)業(yè)農(nóng)人年級高級等級美術(shù)手術(shù)算術(shù)抓住抓好抓起表示發(fā)表表現(xiàn)風(fēng)景風(fēng)景秀麗秀美出名名字有名新聞】同學(xué)們，請小組合作逐一認(rèn)讀詞語，找出讀不準(zhǔn)的詞語。

同學(xué)們，請小組長領(lǐng)讀組員找出的詞語，組員聽準(zhǔn)字音，并標(biāo)準(zhǔn)拼音。

同學(xué)們，請自己反復(fù)練讀找出的詞語。

其次關(guān)：寫一寫(寫對詞語)【課件出示二：要求會寫的詞語(由寫字表中生字組成的詞語)。

肚皮海洋學(xué)識熊貓摯友農(nóng)忙辛苦老師課堂電燈綺麗察覺呈現(xiàn)每份城市收留唱歌漫步蒼茫莫非作業(yè)熟悉井沿圓珠筆】同學(xué)們，這些詞語中哪些詞語輕易寫錯？請找出輕易寫錯的片面，并反復(fù)書空練寫。

同學(xué)們，現(xiàn)在來聽寫這些詞語，小組同學(xué)對照白板，彼此圈出錯字，學(xué)生改錯后再練寫幾遍。

【課件出示：

練習(xí)：

一、連字成詞。

腦

歡

池

便

幫

繼迎

袋

塘

續(xù)

助

利新

秀

著

使

地

完名

聞

美

板

勁

整二、讀拼音，填詞語。

huó

pō

dù

píhǎiyánɡ

1.這只（活潑）的青蛙，露著乳白的（肚皮），它一心想到（海洋）里生活。

nónɡ

mánɡ

biǎn

dɑnsànbù

2.（農(nóng)忙）節(jié)令，爺爺挑著（扁擔(dān)）來回走動，小孫女就在田野邊（漫步）。

nán

dàochénɡshì3.（莫非城市）里就不能有小鳥的家嗎？lǎo

shī

yuánzhū

bǐ

kè

zhuō4.（老師）把那支紅色的（圓珠筆）放在了（課桌）上。】第三關(guān)：分一分(詞語分類)【課件出示詞語分類：

描寫戶外用品的詞語：手套、帽子、登山鞋、運(yùn)動褲、地圖、水壺、望遠(yuǎn)鏡、指南針。

與樹木相關(guān)的詞語：云杉、翠柏、白樺、椰樹、胡楊、青松、松子、楓葉、白果、桂花。

描寫農(nóng)事活動的詞語：播種、施肥、除草、插秧、耕田、割麥、打谷。

描寫自然場景的詞語：海灘、沙漠、高原、懸崖。

描寫河流的詞語：小溪、河流、湖泊、海洋。

描寫風(fēng)的詞語：寒風(fēng)、涼風(fēng)、暖風(fēng)、熱風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)。

描寫云朵的詞語：白云、烏云、朝霞、晚霞。

描寫自然現(xiàn)象的詞語：雨點(diǎn)、霜凍、雪花、冰雹。

描寫活動的詞語：彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲、畫圖畫、捏泥人、下圍棋、滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯。

描寫顏色的詞語：乳白、米白、火紅、桃紅、棗紅、土黃、鵝黃、金黃、草綠、翠綠、墨綠?！客瑢W(xué)們，自己讀讀這些詞語，找找它們的特點(diǎn)。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來開火車認(rèn)讀詞語，留神讀準(zhǔn)字音。

同學(xué)們，你還知道哪些這樣的詞語？與小組同學(xué)共享共享。

【課件出示練習(xí)題：同類的詞語還有哪些？寫一寫。

例如：白云烏云朝霞晚霞熱風(fēng)微風(fēng)臺風(fēng)涼風(fēng)小溪河流湖泊海洋彈琴唱戲畫畫唱歌乳白火紅金黃碧綠】第四關(guān)：辨一辨(辨析近義詞)同學(xué)們，現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)近義詞！【課件出示兩組詞語：隱秘——暗藏?zé)_——苦惱】同學(xué)們，誰來讀讀這兩組詞語？同學(xué)們，我們怎樣識別這些意思相近的詞語？小組交流交流。

同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家共享共享？預(yù)設(shè)：【課件出示：

方法一：利用詞典等工具書查找詞義。

方法二：把詞語放在句子中，聯(lián)系句子內(nèi)容理解詞義。】【課件出示例如：

1.小兔[隱秘暗藏]在草叢里，很難被察覺。

2.去還是不去？小男孩拿不定方法，感到很[煩擾懊惱]?！客瑢W(xué)們，根據(jù)句子意思，我們理應(yīng)選擇哪一個(gè)詞語？預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.“隱秘”和“暗藏”都有藏起來的意思，“隱秘”表示借旁的事物來遮掩。句子中小兔有草叢的遮掩，很難被察覺，所以選擇“隱秘”。

2.“煩擾”和“懊惱”都形容煩悶，“煩擾”側(cè)重指遇到不順?biāo)斓氖虑楹筒缓媒鉀Q的問題。句子中小男孩拿不定方法“去還是不去”，不知怎么辦好，想得有些厭煩了，所以選擇“煩擾”。

】小結(jié)：同學(xué)們，我們在理解詞語意思的時(shí)候，要多讀讀詞語所在的句子，只有結(jié)合概括語言環(huán)境，才能切實(shí)了解詞語的意思。

【課件出示練習(xí)題：讀句子，選詞語。(填序號)A、苦難B、災(zāi)難1.雪也會給人們帶來一些(A)。

2.洪水沖走了我們的家園，這是一場多么令人痛心的(B)哪！A、冷靜B、冷清3.爸爸媽媽都沒在家，從早到晚，家里都很(B)。

4.遇到事情，我們不能慌張，要(A)。

A、著名B、出名C、有名5.這里的葡萄干顏色鮮，味道甜，分外(A)。

6.萬里長城舉世(C)。

7.劉爺爺是(B)的科學(xué)家?！康谖尻P(guān)：對一對(了解反義詞)【課件出示：

苦——(甘)重——(輕)丑——(美)緊——(松)好——(壞)慢——(快)

易——(難)?！?安)陰——(晴)】同學(xué)們，請大聲讀讀這些反義詞。你在讀這些反義詞時(shí)有什么察覺？預(yù)設(shè)：

每一組反義詞都可以組成一個(gè)詞語：【課件出示：甘苦輕重美丑松緊好壞快慢難易安危陰晴】)【課件出示：同甘共苦不分輕重好壞不分居安思危陰晴圓缺江山易改，本性難移】同學(xué)們，請讀讀這些詞語，看看你有什么察覺？預(yù)設(shè)：四字詞語和成語中也含有反義詞。

【課件出示練習(xí)題：畫出句子中的反義詞。

1.有時(shí)候我很溫柔，有時(shí)候我很煩躁。

2.喜鵲住在和暖的窩里，寒號鳥只能在寒冷的北風(fēng)中號叫。

3.狐貍留心地分著奶酪(lào)，一點(diǎn)兒也不敢大意?！咳?、喜悅設(shè)計(jì)：

在家人的扶助下，搜集反義詞或帶有反義詞的四字詞語，抄寫在積累本上。

其次課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們持續(xù)復(fù)習(xí)詞語，看看有哪些豐富的學(xué)識等待我們?nèi)ヌ魬?zhàn)？二、復(fù)習(xí)穩(wěn)定第六關(guān)：量詞大集結(jié)【課件出示填空：

一()水牛一()馬

一()扁擔(dān)一()信一()爭斗

一()圓珠筆

一()鮮花

一()山峰一()海鷗

一()沙灘

一()軍艦

一()學(xué)生一()秧苗

一()稻田

一()隊(duì)旗

一()銅號】同學(xué)們，誰來試試？【課件出示：

一(頭)水牛

一(匹)馬

一(根)扁擔(dān)

一(封)信一(次)爭斗

一(支)圓珠筆一(束)鮮花

一(座)山峰一(只)海鷗

一(片)沙灘

一(艘)軍艦

一(名)學(xué)生一(畦)秧苗

一(塊)稻田

一(面)隊(duì)旗

一(把)銅號】小結(jié)：

同學(xué)們，括號里填入的詞語是表示人、事物或動作的單位的詞，我們把這樣的詞叫作量詞。

同學(xué)們，一起來讀讀吧。

【課件出示填空：

一()垂柳一()翠竹一()水鳥一()歡樂】同學(xué)們，誰來填填？小結(jié)：同學(xué)們，括號里可以填入不同的量詞。

【課件出示：

既可以表示單數(shù)：一(棵)垂柳一(根)翠竹一(只)水鳥一(聲)歡樂也可以表示多數(shù)：一(行)垂柳一(片)翠竹一(群)水鳥一(片)歡樂】同學(xué)們，你還知道哪些量詞？可以用它說一個(gè)短語，也可以說一句完整的話。假設(shè)一句話中運(yùn)用多個(gè)量詞，你就更了不起了。

【課件出示練習(xí)題：

一、填一填，再讀一讀。

1.遠(yuǎn)處有一(座)山峰，山腳下有一(堵)山崖，崖上有一(道)縫兒，里面住著一(只)寒號鳥。

2.從前，有個(gè)人種了一(棵)葫蘆。修長的藤上長滿了多數(shù)(片)葉子，開出了幾(朵)乳白的花兒。不久，就結(jié)出了幾(個(gè))小葫蘆。

3.一(條)龍舟駛過江面，一(串)花炮升上天空。周總理包著一(條)水紅色頭巾，接過一(只)象腳鼓，同傣族人民一起跳舞。

二、比一比，看誰積累的量詞最多。

一(朵)鮮花一(盆)鮮花一(籃)鮮花一(束)鮮花一(叢)鮮花一(捧)鮮花一(把)鮮花一(支)鮮花】第七關(guān)：動詞大比武【課件出示：迎上去追上去穿衣裳披衣裳甩甩頭搖搖頭】同學(xué)們，你能用動作動作表示這些詞語的意思嗎？誰來試試？同學(xué)們，通過方才的表演活動，你有什么體會？小結(jié)：同學(xué)們，不同的動詞表示不同的動作，我們要根據(jù)語言環(huán)境切實(shí)使用動詞。

【課件出示典型例如：讀句子，選擇適合的動詞填入句子中。

A、打B、落C、飄1.小水滴聚在一起(落)下來，人們管我叫“雨”。

2.有時(shí)候我變成小硬球(打)下來，人們管我叫“冰雹”。

3.到了冬天，我變成小花朵(飄)下來，人們又管我叫“雪”。】同學(xué)們，誰來試試？同學(xué)們，“打”“落”“飄”在句子中都表示物體從空中落下的動作，其中“打”下來的物體對比重，飄下來的物體對比輕。因此，最重的冰雹理應(yīng)“打”下來，最輕的雪理應(yīng)“飄”下來，而雨那么是“落”下來。

【課件出示練習(xí)題：讀句子，畫出適合的動詞。

一群小蝌蚪(甩搖)著長長的尾巴四處找媽媽。它們望見一只青蛙(鼓瞪)著大大的眼睛，(穿披)著碧綠的衣裳，(現(xiàn)露)著乳白的肚皮，蹲在荷葉上?！康诎岁P(guān)：特殊詞語大舞臺【課件集中出示詞語：

第一組：有名中外秀麗神秘奇形怪狀名勝古跡山清水秀熱心好客含苞欲放風(fēng)景如畫名不虛傳一枝獨(dú)秀其次組：和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗云淡風(fēng)輕風(fēng)平浪靜云開霧散冰天雪地風(fēng)雨交加鵝毛大雪電閃雷鳴第三組：一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語少言寡語自言自語甜言蜜語第四組：水淋淋紅潤潤喜洋洋笑盈盈喜滋滋濕漉漉第五組：嘰嘰喳喳大大小小隱朦朧約許大量多千千萬萬第六組：很久很久火紅火紅好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)微小微小第七組：又蹦又跳又高又大越升越高越來越低游來游去一年一度半信半疑第八組：一動不動得過且過第九組：點(diǎn)點(diǎn)燈光蒙蒙細(xì)雨閃閃發(fā)光竊竊私語第十組：金光閃閃提防翼翼微風(fēng)習(xí)習(xí)】同學(xué)們，請自己讀讀這些詞語，讀準(zhǔn)字音。

同學(xué)們，一起來讀讀。

同學(xué)們，每組詞語有什么共同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：【課件出示：

第一組：本冊書重點(diǎn)的四字詞語。

其次組：描寫環(huán)境的四字詞語。

第三組：和語言相關(guān)的四字詞語。

第四組：ABB形式的詞語。

第五組：AABB形式的詞語。

第六組：ABAB形式的詞語。

第七組：ABAC形式的詞語。

第八組：ABCB形式的詞語。

第九組：AABC形式的詞語。

第十組：ABCC形式的詞語?！客瑢W(xué)們，請自讀詞語，在每組詞語中選擇自己熱愛的詞語抄寫在積累本上。

【課件出示練習(xí)題：

一、照樣子，寫一寫。

窮盡山窮水盡層疊層林疊翠煙云煙消云散山川名山大川張望東張西望清秀山清水秀二、補(bǔ)充詞語，并回復(fù)問題。

①有名(中)(外)②秀(麗)神秘③(名)勝(古)跡④熱心(好)(客)⑤風(fēng)景(如)(畫)⑥點(diǎn)點(diǎn)(燈)(光)⑦(自)言(自)語⑧金光(閃)(閃)(1)和詞語⑥布局好像的詞語還有戀戀不舍。

(2)我會用詞語④造句：我的家人都熱心好客。】第九關(guān)：詞語搭配大練兵【課件逐一出示各組詞語：，指名朗讀后自由練讀。

第一組：群山環(huán)繞湖水碧綠樹木繁茂太陽高照天氣溫和其次組：陡峭的山峰翻滾的云海亮堂的眼睛彎彎的眉毛紅潤的臉蛋茂密的枝葉熱心的老鄉(xiāng)鮮紅的地毯快樂的鼓點(diǎn)頑皮的孩子第三組：高興地游來游去自由地畫畫緊緊地閉眼微微地笑著沉沉地入睡第四組：凍得直哆嗦熱得直冒汗笑得喘不過氣燒得旺旺的】同學(xué)們，誰來讀讀這些詞語？同學(xué)們，請查看其次、三、四組短語，你能察覺什么時(shí)候用“的”，什么時(shí)候用“地”，什么時(shí)候用“得”嗎？預(yù)設(shè)：【課件出示：形容詞和名詞搭配的時(shí)候，中間用“的”；

形容詞和動詞搭配的時(shí)候，中間用“地”；

當(dāng)后面內(nèi)容用來補(bǔ)充前面內(nèi)容的時(shí)候，中間用“得”。

】同學(xué)們，一起來讀讀這首小兒歌吧。【課件出示小兒歌：

白勺的，有選擇，名詞前面笑呵呵；

土也地，真神氣，熱愛動詞前面立；

雙人得，不一般，補(bǔ)充前面常展現(xiàn)?！客瑢W(xué)們，請選擇你熱愛的短語說一句話。假設(shè)能同時(shí)運(yùn)用幾個(gè)短語說一句話或幾句話就更了不起了。

同學(xué)們，和后三組詞語類型一致的短語，你還知道哪些？到語文書中，圈出這樣的短語，大聲讀一讀。

【課件出示：

練習(xí)：連一連。

緊緊地笑著微微地閉著沉沉地睡著紅潤的頭發(fā)蒼白的臉蛋烏黑的臉色急得又蹦又跳疼得又喊又叫樂得又哭又鬧】小結(jié)：同學(xué)們，夢想你們今后可以專心學(xué)習(xí)語言，不斷積累運(yùn)用語言，成為喜歡祖國語言文字的好孩子！五、喜悅作業(yè)：

在課外讀物中圈出美好的四字詞語或短語，可以抄寫在積累本中，也可以大聲讀給家人聽。

課后反思：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________句子復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.切實(shí)掌管陳述句、疑問句、慨嘆句這三種句子類型，并能根據(jù)句子類型切實(shí)使用句號、問號、慨嘆號。

2.能根據(jù)句子要求，切實(shí)將“把”字句與“被”字句互換。

3.切實(shí)運(yùn)用反問句表達(dá)語氣，并能將反問句轉(zhuǎn)換成陳述句。

4.能根據(jù)概括語境把句子補(bǔ)充完整，切實(shí)表達(dá)自己的意思。

5.能抓住句子主干切實(shí)縮句。

6.能運(yùn)用修飾成分將句子表達(dá)得概括、生動。

7.能仿循例句或者運(yùn)用簡樸的關(guān)聯(lián)詞語造句。

8.能切實(shí)分辯比喻、擬人、排比的修辭方法，并能生動運(yùn)用這三種修辭方法舉行表達(dá)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.切實(shí)掌管陳述句、疑問句、慨嘆句這三種句子類型，并能根據(jù)句子類型切實(shí)使用句號、問號、慨嘆號。

2.能根據(jù)句子要求，切實(shí)將“把”字句與“被”字句互換。

3.能根據(jù)概括語境把句子補(bǔ)充完整，切實(shí)表達(dá)自己的意思。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1.切實(shí)運(yùn)用反問句表達(dá)語氣，并能將反問句轉(zhuǎn)換成陳述句。

2.能抓住句子主干切實(shí)縮句。

3.能運(yùn)用修飾成分將句子表達(dá)得概括、生動。

4.能仿循例句或者運(yùn)用簡樸的關(guān)聯(lián)詞語造句。

5.能切實(shí)分辯比喻、擬人、排比的修辭方法，并能生動運(yùn)用這三種修辭方法舉行表達(dá)。

復(fù)習(xí)打定：相關(guān)課件等。

課時(shí)安置：3課時(shí)。

復(fù)習(xí)過程：

第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，復(fù)習(xí)了生字、詞語，我們的語言表達(dá)才能又提高了大量，現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)句子！二、復(fù)習(xí)陳述句、疑問句、慨嘆句【課件出示陳述句、疑問句、慨嘆句的卡通人物形象】同學(xué)們，一起讀讀這三個(gè)句子！【課件出示句子：

1.一陣秋風(fēng)吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。(陳述句)2.這棵樹的葉子真古怪，這是什么樹呢？(疑問句)3.我們來到公園，公園里的花真多呀！(慨嘆句)】同學(xué)們，請朗讀句子，并判斷它們屬于哪一種句子類型？同學(xué)們，請查看這三個(gè)句子，再讀讀，簡樸說說這三種句子有什么識別？預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.陳述句用來陳述事情，句子末尾用句號表示陳述的語氣。朗讀的時(shí)候，聲音平緩。

2.疑問句用來提出問題，句子末尾用問號表示疑問的語氣。朗讀的時(shí)候，句末語調(diào)上揚(yáng)。

3.慨嘆句表示語氣猛烈，句子末尾用慨嘆號表示慨嘆的語氣。朗讀的時(shí)候，語氣對比猛烈。】同學(xué)們，你在語文書中找到了哪些陳述句、疑問句或慨嘆句？大聲讀給小組同伴聽，要讀出不同的語氣。

【課件出示：

陳述句：

1.一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著乳白的肚皮。

2.小鳥飛來，落在井沿上。

疑問句：

1.鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？2.小摯友，你們猜猜，我是什么？3.植物旅行靠什么手段？4.象這么大，畢竟有多重呢？慨嘆句：

1.你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！2.天無邊無際，大得很哪！3.多么心愛的小葫蘆哇！4.多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！】同學(xué)們，這些句子是老師從本冊文本中整理出來的重點(diǎn)句子，一起正確、流利、有感情地讀讀這些句子。

同學(xué)們，這三種句型是句子王國中最常展現(xiàn)的，而且，陳述句和慨嘆句可以彼此轉(zhuǎn)換。

【課件出示典型例如：按要求完成句子轉(zhuǎn)換。

1.植物媽媽很有手段。(改成慨嘆句)植物媽媽真有手段呀！2.風(fēng)娃娃多么頑皮呀！(改成陳述句)風(fēng)娃娃很頑皮?！客瑢W(xué)們，誰來試試？預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.慨嘆句句末要用慨嘆號表達(dá)猛烈的語氣，除此以外，“多么……啊”“真……呀”“太……啦”這些組合也是慨嘆句用來強(qiáng)調(diào)語氣的法寶。第一個(gè)句子就可以改成：“植物媽媽多么有手段呀！”“植物媽媽太有手段啦！”“植物媽媽真有手段呀！”2.陳述句句末通常使用句號，句子中沒有“多么……啊”“真……呀”“太……啦”這樣語氣猛烈的詞語，往往使用“很”突出語氣。其次個(gè)句子可以改成：“風(fēng)娃娃很頑皮?！薄俊菊n件出示練習(xí)題：

一、讀句子，根據(jù)句子表達(dá)的語氣加上適合的標(biāo)點(diǎn)。

1.爸爸不在家，家里多么冷清啊！2.王二小為什么要給敵人帶路？3.日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許大量多中外游客。

4.你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蟲子，快治一治吧！5.霧不見了，藏到哪里去了呢？二、選一選，再讀一讀，讀出不同的語氣。

A、哇

B、呀

C、吧

D、啦

E、哪1.你們已經(jīng)長大了，快跳上來(C)!2.這個(gè)小男孩太頑皮(D)!3.天無邊無際，大得很(E)!4.多么心愛的小葫蘆(A)!5.廣場上的人這么多(B)!三、仿循例子做一做。

例句：小兔子很熱愛雪孩子。小兔子多么熱愛雪孩子呀！1.天上的星星很亮堂。

天上的星星多么亮堂啊！2.媽媽睡得很香。

媽媽睡得真香??！】三、復(fù)習(xí)“把”字句和“被”字句同學(xué)們，剛剛復(fù)習(xí)了陳述句、疑問句、慨嘆句，又有兩個(gè)句子迎接我們呢！快看，它們是誰？【課件出示“把”字句、“被”字句的卡通人物形象】【課件出示“把”字句：

1.露西把紙揉成一團(tuán)。

2.寒號鳥把這道縫當(dāng)成自己的窩。

3.滾動的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

4.霧把天空連同太陽一起藏了起來。】同學(xué)們，這些句子有什么特點(diǎn)？你能將它們轉(zhuǎn)換成另外一種表達(dá)形式嗎？預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.紙被露西揉成一團(tuán)。

2.這道縫被寒號鳥當(dāng)成自己的窩。

3.水分被滾動的熱空氣蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

4.天空連同太陽被霧一起藏了起來?！俊菊n件出示“被”字句：

1.大地被春姑娘喚醒了。

2.蛋糕被一只小老鼠偷吃了。

3.一個(gè)空花盆被宋金交給了國王?！客瑢W(xué)們，這些句子有什么特點(diǎn)？不變更句子意思，把這些句子換個(gè)說法。

預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.春姑娘把大地喚醒了。

2.一只小老鼠把蛋糕偷吃了。

3.宋金把一個(gè)空花盆交給了國王。】同學(xué)們，請同桌互動：一個(gè)同學(xué)說“把”字句或“被”字句，另一個(gè)同學(xué)將句子改換成另外一種說法。

【課件出示練習(xí)題：請把下面的句子換一種說法，意思不變。

1.湖水被小島分成兩半。

小島把湖水分成兩半。

2.大家把朱德的扁擔(dān)藏了起來。

朱德的扁擔(dān)被大家藏了起來。

3.媽媽把洗好的衣服曬在繩子上。

洗好的衣服被媽媽曬在繩子上。

4.哎呀，旁邊的柴堆被火燒著了。

哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了?！克?、復(fù)習(xí)反問句【課件出示句子：

1.小白兔愛吃胡蘿卜嗎？2.小白兔怎么能不愛吃胡蘿卜呢？3.妹妹幾歲了？4.莫非妹妹不是五歲嗎？】同學(xué)們，這4個(gè)句子有哪些地方一樣？有哪些地方不一樣？預(yù)設(shè)：【課件出示：

每組的兩個(gè)句子都是問句，都使用問號。

句子(1)(3)是疑問句，只提出問題沒有答案。

句子(2)(4)是反問句，能在問題中找到答案?！俊菊n件出示句子：

1.我們什么時(shí)候能長大？2.是誰把春天帶給大地？是春風(fēng)。

3.你怎么能要別人的東西呢？4.莫非你不理應(yīng)聽老師的話嗎？5.明明，你為什么哭？】同學(xué)們，你能從這些句子中找出反問句嗎？簡樸說說判斷的依據(jù)。

預(yù)設(shè)：【課件出示：

第(3)句的意思是“你不能要別人的東西”，第(4)句的意思是“你理應(yīng)聽老師的話”，這兩句都是問題中有答案，都是反問句。】【課件出示反問句：

1.誰有那么大的力氣能提得起這桿大秤呢？2.天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？3.葉子上的蟲還用治？】同學(xué)們，請齊聲誦讀這三個(gè)反問句。

同學(xué)們，你能不變更句子的意思，將這些反問句換一種說法嗎？預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.沒有人有那么大的力氣提得起這桿大稱。

2.天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

3.葉子上的蟲不用治?！客瑢W(xué)們，你是怎樣將反問句轉(zhuǎn)換成陳述句的？把你的好方法與大家共享共享。

預(yù)設(shè)：【課件出示：

方法一：找答案。專心讀反問句，想一想這個(gè)句子說的是什么意思，找出這個(gè)問句的答案。反問句的答案就是我們要轉(zhuǎn)化的陳述句。

方法二：去標(biāo)志。反問句有自己的標(biāo)志，譬如，“莫非”“怎么”“嗎”“呢”等。我們將這些標(biāo)志去掉，把剩下的句子變成相反的意思，再加上句號，就是我們要轉(zhuǎn)化的陳述句?！俊菊n件出示練習(xí)題：下面這些句子是什么意思？選出正確答案，在后面的括號里畫“√”。

1.莫非霧不頑皮嗎？A、霧不頑皮。()B、霧頑皮。(√)2.幾個(gè)蟲子能把我怎么樣？A、幾個(gè)蟲子不能把我怎么樣。(√)B、幾個(gè)蟲子把我怎么樣。()】五、喜悅作業(yè)：

讀讀課外書，在課外書中圈出自己熱愛的陳述句、慨嘆句、疑問句、反問句。還可以選擇熱愛的句子背一背。

其次課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天，我們復(fù)習(xí)“比喻句”“擬人句”“排比句”。

二、復(fù)習(xí)比喻句【課件出示本冊書中的比喻句：

1.為了接待周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，猶如鋪上了鮮紅的地毯。

2.北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

3.茂密的枝葉向周圍開展，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

4.日月潭周邊的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

5.就說“仙桃石”吧，它猶如從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

6.大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。】同學(xué)們，請正確、流利、有感情地朗讀這些句子。

同學(xué)嗎，這些句子有什么特點(diǎn)？(比喻句)這些句子分別把什么比作什么？同學(xué)們，你能仿照這些句子寫寫比喻句嗎？【課件出示：

1.春天來了，柳條像小女孩長長的辮子。

2.天空中那一朵朵白云，多像會變化的魔術(shù)師呀！3.路燈亮了，猶如亮晶晶的大眼睛。

4.紅領(lǐng)巾像血一樣紅?！俊菊n件出示：

(1)春天來了，柳條像小女孩長長的辮子。

(2)天空中的那一朵朵白云，多像會變化的魔術(shù)師呀！(3)路燈亮了，猶如亮晶晶的大眼睛。

(4)張老師像我媽媽一樣愛我。

(5)妹妹的眼睛紅紅的，像剛剛哭過。

(6)我明明望見了哥哥，可他像沒望見我一樣?！客瑢W(xué)們，這6個(gè)句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？為什么？預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.比喻句中務(wù)必具有兩個(gè)事物：一個(gè)是句子要寫的事物，就是本體；

一個(gè)是與本體好像的另一個(gè)事物，也就是喻體。例如，第(5)個(gè)句子中只有本體——“妹妹的眼睛”，沒有喻體，因此不能構(gòu)成比喻句。

2.構(gòu)成比喻的兩個(gè)事物一般來說理應(yīng)是不同類的。例如，第(4)個(gè)句子，“張老師”和“媽媽”都是人物，屬于同類對比，不能構(gòu)成比喻句。

3.構(gòu)成比喻的兩個(gè)事物務(wù)必要具有好像點(diǎn)。例如，第(6)個(gè)句子，“他”和“沒望見我”沒有好像點(diǎn)，只是表達(dá)一種推測，不能構(gòu)成比喻句。

第(1)句說的是柳條，把“柳條”比喻成“小女孩長長的辮子”，柳條和辮子是兩種不同的事物，而二者又有一個(gè)共同的特點(diǎn)——又細(xì)又長。第(2)句說的是白云，把“白云”比喻成“魔術(shù)師”，白云和魔術(shù)師都會變化。第(3)句說的是路燈，把“路燈”比喻成“亮晶晶的大眼睛”，路燈和眼睛是兩種不同的事物，它們的共同特點(diǎn)是亮。所以這三個(gè)句子都是比喻句?！俊菊n件出示練習(xí)題：

一、在比喻句后面的括號里畫“√”。

1.風(fēng)最熱愛四處跑。()2.小松樹像一個(gè)剛長大的孩子。(√)3.天上的星星就像娃娃的大眼睛。(√)4.妹妹長得很像媽媽。()5.媽媽叫他，他就像沒聽見似的。()二、請你把下面的比喻句補(bǔ)充完整。

1.大象的耳朵猶如兩把大扇子。

2.池塘里的荷葉多么像一把撐開的綠傘哪！3.樹葉一片片落下來，像一只只會飛的蝴蝶?！咳?、復(fù)習(xí)擬人句【課件出示本冊書中的擬人句：

1.小黑貓也展現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，安閑地漫步。

2.霧把一切都藏了起來。

3.窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間漫步。

4.彎彎的眉毛也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

5.松柏四季披綠裝。

6.蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲。

7.一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著乳白的肚皮?！客瑢W(xué)們，有感情地朗讀這些擬人句。

同學(xué)們，這些句子有什么特點(diǎn)？小結(jié)：同學(xué)們，這些句子都是把事物當(dāng)作人來寫，給事物以人的動作、神態(tài)、心理活動等，讓事物有了人的感情。這樣的句子叫擬人句。

同學(xué)們，你在課外閱讀時(shí)，讀到過擬人句嗎？你自己能說一個(gè)擬人句嗎？【課件出示：

練習(xí)：看圖寫擬人句。

小鳥唱著好聽的歌。

螢火蟲提著小燈籠。

牽?；ù灯鹆诵±?。

太陽露出了笑臉?！克?、復(fù)習(xí)排比句【課件出示句子：

1.下雪了，山坡白了，田野白了，松樹也白了，我們的眼睛里四處都是白色。

2.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美觀極了。

3.平常我在池子里睡覺，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

4.小燕子一會兒飛上天空，一會兒落在地面?！客瑢W(xué)們，請朗讀并判斷分析：哪些句子是排比句？小結(jié)：同學(xué)們，排比要有三個(gè)或三個(gè)以上布局好像、意思相關(guān)的詞語或句子。前三個(gè)句子都是排比句。第(4)句只有兩個(gè)“一會兒”，所以不是排比句。

【課件出示練習(xí)題：想一想，填一填，組成排比句。

1.天上的白云是一個(gè)魔術(shù)師，一會兒變成小馬，一會兒變成小狗，一會兒變成汽車，真神秘！2.水果店里有紅彤彤的蘋果，有黃燦燦的香蕉，有紫瑩瑩的葡萄，還有粉嘟嘟的大桃子?！课?、喜悅作業(yè)：

在閱讀課外書時(shí)，畫一畫比喻句、擬人句、排比句，畫好后大聲地讀一讀，也可以選擇熱愛的句子抄寫在積累本中。

第三課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們練習(xí)補(bǔ)充句子？二、補(bǔ)充句子【課件出例如句：

1.從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。

2.不久，結(jié)出了幾個(gè)葫蘆。

3.小兔子太熱愛雪孩子了?！客瑢W(xué)們，請朗讀句子，并斟酌：哪些句子是完整的句子？預(yù)設(shè)：同學(xué)們，為了把意思表達(dá)完整，句子務(wù)必具備一些根本成分，根本成分齊全的句子，叫作完整句。一個(gè)完整句的組成，通常有以下三種處境：

【課件出示：

1.“誰(什么)”＋“做什么”的句子。例如：

王二小放牛。小烏鴉喝水。

(誰)(做什么)

(什么)(做什么)2.“誰(什么)”＋“是什么”的句子。例如：

李小麗是我的摯友。

字典是我們的學(xué)習(xí)工具。

(誰)(是什么)

(什么)(是什么)3.“誰(什么)”＋“做”＋“什么”的句子。例如(課件出示)：

小蝌蚪找媽媽。

(誰)(做)(什么)】同學(xué)們，誰能說一個(gè)完整的句子？其他同學(xué)評議，修改不完整的句子。

【課件出示典型例句：

1.鳥媽媽給小鳥__________________。

2.__________________正津津有味地__________________。

3.小花貓一會兒__________________，一會兒__________________。

4.__________________有時(shí)候__________________，有時(shí)候__________________。

5.春姑娘來了，草綠了，__________________也__________________?！客瑢W(xué)們，自己讀讀，把句子補(bǔ)充完整。

預(yù)設(shè)：【課件出示：

句子(1)缺謂語(干什么)，譬如(課件出示)：鳥媽媽給小鳥捉蟲子。

句子(2)缺主語(誰)和謂語(干什么)，譬如(課件出示)：妹妹正津津有味地讀故事書。

句子(3)是用“一會兒……一會兒……”說話，它表示兩項(xiàng)活動交替舉行，譬如(課件出示)：小花貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。

句子(4)是用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說話，它表示的是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，譬如(課件出示)：月亮有時(shí)候像圓盤，有時(shí)候像小船。

句子(5)是用“……也……”說話，譬如(課件出示)：春姑娘來了，草綠了，小花兒也開了。】同學(xué)們，請齊聲朗讀這些例句。

【課件出示練習(xí)題：

一、把句子補(bǔ)充完整。

1.小青蛙跟著媽媽捉蟲子。

2.窗臺上的花那么嬌艷，那么幽香。

3.妹妹專心地寫作業(yè)。

4.春天來了，花兒已經(jīng)盛開了。

5.窗外的小鳥在喜悅地唱歌。

6.小妹妹在信上畫了一束美觀的花。

7.媽媽愛我，我也愛她。

二、判斷以下句子是不是完整的句子，是的打“√”。

1.青蛙坐在井里。(√)2.秋天來了，葉子都黃了。(√)3.一只長尾巴的小蝌蚪。()4.粗得像四根柱子。()5.周總理和人們一起。()】三、擴(kuò)寫句子同學(xué)們，在句子王國中，光把句子說完整不行，還要努力把句子說得生動，說得概括。要想使句子變得生動、概括，我們可以在句子中參與一些修飾成分。

1.在句子中參與“時(shí)間”“地點(diǎn)”“什么樣的”“怎么樣的”。

【課件出例如句：

我畫了兩匹紅馬。

我在圖畫本上畫了兩匹紅馬。

我在圖畫本上認(rèn)專心真地畫了兩匹紅馬。

美術(shù)課上，我在圖畫本上認(rèn)專心真地畫了兩匹紅馬?！客瑢W(xué)們，請齊讀這四個(gè)句子，看看這四個(gè)句子有什么不同？預(yù)設(shè)：【課件出示：

我畫了兩匹紅馬。

我在圖畫本上畫了兩匹紅馬。(參與地點(diǎn))我在圖畫本上認(rèn)專心真地畫了兩匹紅馬。(參與地點(diǎn)、怎么樣畫)美術(shù)課上，我在圖畫本上認(rèn)專心真地畫了兩匹紅馬。(參與時(shí)間、地點(diǎn)、怎么樣畫)】同學(xué)們，請運(yùn)用方才的方法，把下面的句子說得更概括，更生動。【課件出示：小魚兒游泳?！客瑢W(xué)們，誰來試試？預(yù)設(shè)：【課件出示：

小魚兒在池塘里游泳。

小魚兒在池塘里自由自由地游泳。

冬天過去了，小魚兒在池塘里自由自由地游泳?！?.在句子中參與天氣描寫。

【課件出例如句：

爸爸去上班。

爸爸頂著大風(fēng)、冒著大雨去上班?！客瑢W(xué)們，請自讀這兩個(gè)句子，看看你更熱愛哪一句，為什么？預(yù)設(shè)：【課件出示：后一句參與了天氣描寫，更能表達(dá)出爸爸上班很辛苦，句子更加概括、生動?！客瑢W(xué)們，請留心查看圖片，擴(kuò)寫句子。

【課件出示圖片：農(nóng)人在烈日下干活；

交警在風(fēng)雨中指揮交通。

農(nóng)人在田里干活。

農(nóng)人在烈日下田里干活。

交警叔叔指揮交通。

交警叔叔在風(fēng)雨中指揮交通?！客瑢W(xué)們，在句子中參與“時(shí)間”“地點(diǎn)”“什么樣的”“怎么樣的”“天氣”就能使句子變得更加生動、概括，除此以外，句子王國的大臣們還為我們供給了一些方法，我們一起來看看。

【課件出示句子：

1.我拿出書。

我從書包里拿出書。

2.女孩疊了紙鶴。

女孩用一張張彩紙疊了紙鶴。

3.老人坐下來。

老人在冰涼冰涼的椅子上坐下來。

4.魚缸里有小金魚。

一個(gè)魚缸里有一條條小金魚。

5.葡萄架上掛著葡萄。

葡萄架上掛著像紫寶石一樣的葡萄。

6.樹上有大量蘋果。

樹上有大量看上去就想吃的蘋果。

同學(xué)們，請自讀句子，看看每組兩個(gè)句子有什么不同？預(yù)設(shè)：【課件出示句子：

1.我拿出書。

我從書包里拿出書。(參與“從……”)2.女孩疊了紙鶴。

女孩用一張張彩紙疊了紙鶴。(參與“用……”)3.老人坐下來。

老人在冰涼冰涼的椅子上坐下來。(參與“在……”)4.魚缸里有小金魚。

一個(gè)魚缸里有一條條小金魚。(參與數(shù)量詞)5.葡萄架上掛著葡萄。

葡萄架上掛著像紫寶石一樣的葡萄。(參與比喻修辭)6.樹上有大量蘋果。

樹上有大量看上去就想吃的蘋果。(參與不同的感受)】【課件出示練習(xí)題：照樣子，把句子寫得更概括。

例：今天真冷，把我的鼻子都凍紅了。

1.今天真冷，小鳥都不敢飛出家門了。

2.今天真冷，窗戶上都結(jié)冰了。

例：修長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵乳白的小花。

3.無邊無際的天空飄著嬌艷的氣球。

4.大大的池塘開滿粉嫩嫩的荷花?！靠偨Y(jié)：同學(xué)們，我們在擴(kuò)寫句子時(shí)理應(yīng)留神什么呢？【課件出示：

1.不能變更句子原來的意思。

2.加上的修飾詞要正確，務(wù)必與原來的詞語搭配恰當(dāng)。

3.正確使用“的”“地”“得”。(的＋名詞；

地＋動詞；

得＋形容詞)4.擴(kuò)句后要讀一讀，看句子是否通順?！克摹⒖s寫句子同學(xué)們，縮寫句子就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子。怎樣縮句呢？句子王國的大臣們給我們介紹了一些方法。

【課件出示：我們可以抓住句子主干舉行提問。

問題一：誰干什么？例句：滿頭白發(fā)的老人緩緩地移動著步伐。

提問：句子講誰？干什么？(老人移動著步伐。)問題二：誰是什么？例句：愛斟酌的愛迪生是美國出名的研發(fā)大王。

提問：句子講誰？是什么？(愛迪生是研發(fā)大王。)問題三：誰怎么樣？例句：我沖動得流下晶瑩的淚珠。

提問：句子講誰？怎么樣？(我沖動。)】【課件出示句子：

1.山峰上的幾塊巨石，變成了一只金光閃閃的雄雞。

2.日月潭是我國臺灣省最大的一個(gè)湖。

3.山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光隱朦朧約地倒映在湖水中。

4.風(fēng)光秀麗的日月潭，吸引了許大量多的中外游客?！客瑢W(xué)們，請自讀讀句子，運(yùn)用提問題的方法縮句。

預(yù)設(shè)：【課件出示：

1.巨石變成了雄雞。

2.日月潭是湖。

3.燈光倒映。

4.日月潭吸引了游客?！靠偨Y(jié)：同學(xué)們，我們【課件出示：在縮寫句子時(shí)，一是要留存句子的主干；

二是假設(shè)句子中有“著”“了”“過”，不要刪掉?！俊菊n件出示練習(xí)題：縮寫句子。

1.綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花。

草地上盛開著野花。

2.和暖的陽光照著無邊無際的大草原。

陽光照著大草原。

3.海邊的沙地上種著一望無際碧綠的西瓜。

沙地上種著西瓜。_4.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

天空中掛著圓月。_5.彎彎曲曲的小路穿過茂密的松樹林。

小路穿過松樹林?！课濉⒎聦懢渥印菊n件出示典型例如：

1.爸爸一邊刮胡子，一邊給露西講笑話。

2.我有時(shí)候很溫柔，有時(shí)候很頑皮。

3.柳樹像一個(gè)亭亭玉立的少女。】同學(xué)們，請朗讀這三個(gè)句子，嘗試仿寫。

小結(jié)：同學(xué)們，仿寫句子首先要專心朗讀句子，在讀的過程中看看這個(gè)句子有什么特點(diǎn)，例如，句子(1)是含有“一邊……一邊……”的句子，句子(2)是含有“有時(shí)候……有時(shí)候……”的句子，句子(3)是一個(gè)比喻句，用“像”說話。然后，我們根據(jù)這些特點(diǎn)，就能切實(shí)地寫出新的句子。

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