九年級(jí)一?？荚囌Z(yǔ)文科質(zhì)量分析

九年級(jí)一模考試語(yǔ)文科質(zhì)量分析九年級(jí)一?？荚囌Z(yǔ)文科質(zhì)量分析九年級(jí)一?？荚囌Z(yǔ)文科質(zhì)量分析xxx公司九年級(jí)一?？荚囌Z(yǔ)文科質(zhì)量分析文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度九年級(jí)一?？荚囌Z(yǔ)文科質(zhì)量分析一、試卷分析本次?？既萘窟m中，體現(xiàn)出了靈活性和綜合性。試卷題型包括：積累和運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀（詩(shī)歌、文言文、說(shuō)明文、散文）、作文。本次考試難易適中，主要檢測(cè)學(xué)生的字、詞、句、段、篇綜合知識(shí)。本次語(yǔ)文的試卷成績(jī)能基本反映出學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。二、取得成績(jī)1、積累和運(yùn)用中的1—3題作答較好?？梢?，同學(xué)們對(duì)常用的字、詞、字音、字形掌握較好，對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用掌握較扎實(shí)。2、積累和運(yùn)用中的第6、7小題作答也較好?？梢姡瑢W(xué)們平時(shí)多留意別人的語(yǔ)言，能積極與人交流，能注意對(duì)象和場(chǎng)合，根據(jù)特定的情景采取文明得體的語(yǔ)言。對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用掌握的較好。3、詩(shī)歌閱讀第8題得分較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于篩選有關(guān)信息的能力較強(qiáng)4、文言文閱讀中的10、11、13也作答較好?？梢娡瑢W(xué)們對(duì)常用的實(shí)詞、虛詞掌握到位，能比較準(zhǔn)確的分析作品形象。5、說(shuō)明文閱讀中的15-17得分也較多?？梢?，同學(xué)們對(duì)說(shuō)明文知識(shí)的理解與運(yùn)用較好。6、記敘文閱讀中的18題，得全分的人較多，同學(xué)們能根據(jù)文本的內(nèi)容進(jìn)行概括。三、存在問(wèn)題1、積累和運(yùn)用中的第4題病句辨析。學(xué)生還沒有完全掌握辨析病句的方法，學(xué)生對(duì)病句的辨析只是存在于感性認(rèn)識(shí)，例如選項(xiàng)D，“由于···被···”學(xué)生不知道是成分殘缺，缺主語(yǔ)。如果換做“通過(guò)···使···”那我們的學(xué)生做對(duì)率會(huì)大大提高，原因在于后一種做的題多，而前一種第一次做。所以，從以上分析，可見我們的學(xué)生不會(huì)分析病理，未掌握辨析病句的方法。2、積累和運(yùn)用中的第5題（3）、（6）、（7）同學(xué)們?cè)诠旁?shī)文默寫中出現(xiàn)不會(huì)寫的字或錯(cuò)別字現(xiàn)象。一方面說(shuō)明學(xué)生掌握不牢固，眼高手低。另一方面說(shuō)明老師檢查的力度不夠。3、詩(shī)歌閱讀中的第9題大部分同學(xué)對(duì)詩(shī)歌意境的表述用了概括性的語(yǔ)言（待商榷）。4、文言文閱讀中的第12題：關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯不正確，省略的內(nèi)容補(bǔ)不出來(lái)。說(shuō)明學(xué)生還得需要文言詞語(yǔ)的積累5、記敘文閱讀19-21題：學(xué)生概括的要點(diǎn)不全，一方面說(shuō)明學(xué)生讀文學(xué)類的閱讀能力不強(qiáng)，二是學(xué)生還未完全掌握據(jù)分推點(diǎn)的方法。這將是二輪復(fù)習(xí)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。6、40分以上人數(shù)較少。主題為：“我再也不___________了”為題，大部分同學(xué)補(bǔ)充了害怕、畏縮、等，文章內(nèi)容缺乏新意、文章內(nèi)容空洞，語(yǔ)言平淡，缺少文采，還有部分同學(xué)字?jǐn)?shù)不足，字跡潦草，不能表達(dá)出真情實(shí)感。四、改進(jìn)措施1、注重“雙基”，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、多讀巧寫善積累，訓(xùn)練要有針對(duì)性。3、課內(nèi)、課外相結(jié)合，樹立“大語(yǔ)文”觀念。4、加強(qiáng)作文教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言感受能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?？傊?，要進(jìn)一步明確語(yǔ)文考試要求，注重訓(xùn)練學(xué)生良好的考試習(xí)慣：字要規(guī)范書寫，題要仔細(xì)審讀，答案要認(rèn)真琢磨。重視精選精練精講，不斷查漏補(bǔ)缺，積累答題經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的應(yīng)試能力得到進(jìn)一步的提高。九年級(jí)語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想九年級(jí)語(yǔ)文中考二輪復(fù)習(xí)以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2013年臨沂市考試說(shuō)明》為指導(dǎo)二、目標(biāo)設(shè)置第一輪分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題過(guò)關(guān)歷時(shí)兩個(gè)月左右，瞄準(zhǔn)了課改背景下語(yǔ)文學(xué)科中考命題中常見考點(diǎn)和常見題型，認(rèn)真地開展復(fù)習(xí)，精心地給予方法的點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，學(xué)生獲得了回答各類題型的基本方法，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的重構(gòu)和整合。第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生普遍感到困難的問(wèn)題，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，重點(diǎn)突擊，各個(gè)擊破。在形式上不拘一格，可以從練習(xí)中歸納提升，也可以由形成性經(jīng)驗(yàn)入手，演繹推論，演化成解決具體問(wèn)題的能力，可以是師生對(duì)話，也可以是生生對(duì)話……。在內(nèi)容上要比第一輪復(fù)習(xí)更細(xì)膩、更瑣碎，整合度更高。要精心布置練習(xí)，結(jié)合具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，開展有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培優(yōu)補(bǔ)差，讓不同層次的學(xué)生都能享受到復(fù)習(xí)資源為其帶來(lái)的知識(shí)和能力的提升以及情感、思想的陶冶和濡染。通過(guò)此輪復(fù)習(xí)要在學(xué)生頭腦中形成知識(shí)的框架和體系，構(gòu)建知識(shí)和能力的網(wǎng)絡(luò)。三、時(shí)間安排：時(shí)間周次內(nèi)容安排5.13一病句辨析5.14二病句辨析5.15三古詩(shī)文背誦默寫5.16四古詩(shī)文背誦默寫5.17五仿寫例句5.20一詩(shī)歌閱讀——訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)思想型5.21二詩(shī)歌閱讀——訓(xùn)練品字煉字型5.22三詩(shī)歌閱讀——訓(xùn)練賞析名句型5.23四文言文閱讀——實(shí)詞、虛詞訓(xùn)練5.24五文言文閱讀——翻譯句子訓(xùn)練5.27一記敘文閱讀訓(xùn)練5.28二