小學勞動教育課程實施情況說明報告

——3-展在校內護樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。人人參與護綠、養(yǎng)綠系列活動,為美化、凈化環(huán)境盡一份力。結合學校每周一次的大掃除活動,增強勞動意識,側重對學生進行勞動技巧的指導。依托勞動教育課程,以及昊宇少年宮特色活動,為學生提供動手實踐機會,充分開展剪紙、陶藝、編織、手工制作等勞動技能提升課程。近年來,剪紙工作坊深受學生的喜愛,在這里師生扎實開展剪紙創(chuàng)作活動,并聘請民間師傅到?，F場交流指導,學生剪紙技藝迅速提升。勞動實踐基地建設。我校以校園土地資源為依托,搭建學生勞動平臺。對校園西北角的空地進行調查丈量（面積約為70平方米）,并有效整合,組織師生開墾利用,種植蔬菜、花生、地瓜、土豆等,日常由教師帶領學生為土地澆水、鋤草、施肥,到最后學生自己采摘,經歷了時令蔬菜作物的種植-培育-豐收三部曲,既能豐富師生的課余生活,又能享受自己用汗水換來的勞動成果,為開展立德樹人工作起到了積極的推動作用。學校圍繞日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動內容,每學期定期組辦“勞動周〞活動。利用升旗儀式或班會開展“勞動周〞啟動儀式,隨后通過家庭勞動實踐,常態(tài)化校園勞動,校內外勞動基地實踐,日常生活技能比拼等系列活動,在校園內積極營造“勞動美〞“勞動光榮〞的勞動氛圍?！袄诸愡M校園〞活動開設已有3年,學生在校學習【生活垃圾分類知識】,積極參加校級“垃圾分類知識競答賽〞,有了理論支撐,再以班級為單位對教室分好的垃圾進行分類投放,集中進行分類垃圾的質量稱重。課余時間,紅領巾志愿者兩三人一組對垃圾桶和垃圾分類宣傳板進行清洗擦拭,用自己的實際行動為美化校園出力。同時對低年級的小學生普及相關垃圾分類的知識,讓越來越多的同學樹立垃圾分類意識,提高自身綜合素養(yǎng)。組織開展勞動技能比拼和勞動成果展示。學校結合教育開放月,舉行“以勞促教,家校聯動〞的歡樂一家人技能展示體驗活動。勞動技能實踐緊緊圍繞孩子的日常生活展開,通過學一評一比一展的一系列規(guī)定動作,在同伴間相互切磋、經驗分享交流中,增強學生自理勞動的信心,培養(yǎng)他們樂觀、積極的勞動態(tài)度。通過勞動作品形式多樣化呈現,如“我的勞動故事（視頻錄制講述）〞、“食品加工勞動〞“勞動場景繪畫〞“變廢為寶〞“手工制作〞“勞動小報〞“勞動征文〞等,根據學生年齡特點自選主題進行創(chuàng)作,比拼勞動作品創(chuàng)作成果。學校設立展示區(qū),組織開展學生勞動成果展示活動。（三）回歸家庭,以家務勞動促習慣養(yǎng)成家校協(xié)同,將勞動置于日常生活背景下。學校根據【中小學生家庭勞動教育指導清單】,進一步梳理各年級勞動清單內容,分學期、分年級細化家庭勞動教育內容項目,并印發(fā)【小學家務勞動記錄表】,每日對家庭教育清單的落實情況做好記錄,每日由班級的值日組長負責做好監(jiān)督提醒。通過“家務勞動記錄表〞反饋到學校,以增強勞動教育的實效性,將學校勞動教育與家庭生活緊密聯系起來,形成家校合力。居家抗疫期間,學生圍繞居家防疫、個人自理、家務協(xié)作、手工制作、廚藝展示等幾個方面開展居家勞動,與父母共筑溫馨之家,弘揚勤勞傳統(tǒng)美德。（四）對接社會,以實踐平臺弘揚勞動精神紅木參觀研學。為豐富學生的社會實踐,深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化,每一屆學生都有機會走進我校社會實踐基地——紅木進行參觀研學。在這里,學生不僅能欣賞高貴典雅的紅木家具,也感受到紅木文化的博大精深,同時學習師傅們精益求精的工匠精神,增強愛國、愛家鄉(xiāng)之情?！凹t領巾尋訪夢琦紅木〞。通過參觀和采訪活動,讓少先隊員真切感受到家鄉(xiāng)數十年來的變化和夢琦紅木的累累碩果,激勵少年隊員用實際行動踐行“請黨放心,強國有我〞的錚錚誓言,將來報效祖國,為家鄉(xiāng)的建設貢獻自己的一份力量。齊艾艾草基地研學。為切實加強勞動實踐體驗,學校以端午節(jié)為教育契機,組織高年級學生走進“中國齊艾艾草種植示范基地〞,開展勞動實踐主題研學活動。在艾草種植園區(qū),孩子們親手收割艾草,制作艾條,縫制艾草防疫香包,包粽子,品嘗青團等,通過研學,弘揚了勞動精神,提高了學生的勞動素養(yǎng),不僅如此,學生也看到了艾草產業(yè)鏈為當地村民脫貧致富創(chuàng)造的機會,激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的榮譽感。紅領巾志愿服務。一是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市日結束后,由學校紅領巾志愿者團隊發(fā)起,協(xié)助環(huán)衛(wèi)工人清掃街道,初試職業(yè)體驗。二是加強學校勞動教育與社區(qū)之間的聯系,讓學生走出校園,走進社區(qū),開展勞動實踐活動,給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺。三是結合重陽節(jié)“敬老?愛老〞主題,到鎮(zhèn)敬老院送溫暖,為老人們打掃衛(wèi)生、疊被子、收拾衣服,同老人拉家常,陪老人度過一段愉快的時光。學校充分利用周邊社會資源,以點帶面,讓學生深入社會,體驗崗位勞動的不易,努力踐行勞動精神。通過對勞動教育課程體系家校社三位一體的整體建構實施,大大增加了學生的勞動實踐