中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下（課文：5 小公雞和小鴨子）-學(xué)情分析+教學(xué)過(guò)程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下（課文：5小公雞和小鴨子）中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品]中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科語(yǔ)文能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下（課文：5小公雞和小鴨子）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對(duì)象一年級(jí)1班學(xué)情分析一年級(jí)孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂(lè)于表達(dá)、愿意交流。學(xué)習(xí)上，他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是這就更需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活。教學(xué)內(nèi)容這是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，本課按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述，條理清楚，語(yǔ)言淺顯，特別易于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以借助拼音自主認(rèn)識(shí)生字，但對(duì)于識(shí)記字形還存在一定的困難。在自主讀文的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生都能了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)到小公雞和小鴨子之間的相互。因此在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流對(duì)漢字的識(shí)記方法，并給予必要的指導(dǎo)，以鞏固識(shí)字效果，提升學(xué)生的識(shí)字能力。在理解課文的過(guò)程中，老師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位，在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們思考：從哪些地方可以看出小公雞和小鴨子之間的相互關(guān)心，再以此為核心問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生品讀文中的相關(guān)語(yǔ)句和人物對(duì)話，幫助學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，初步培養(yǎng)他們的閱讀能力。識(shí)字寫字，朗讀課文：在學(xué)生借助拼音自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加，減一減、變一變、比一比等方法識(shí)記漢字字形，鞏固識(shí)字效果，通過(guò)老師范讀，自主練讀，分角色朗讀等方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生將課文讀正確讀流利，讀出不同人物的語(yǔ)氣。在品讀課文的相關(guān)詞句中，體會(huì)小公雞和小鴨子之間互相關(guān)心的感情。以關(guān)鍵問(wèn)題“從哪些地方可以看出小公雞和小鴨子之間的相互關(guān)心？”引入，帶領(lǐng)學(xué)生品讀文中的相關(guān)詞語(yǔ)和句子，并結(jié)合具體的語(yǔ)言文字進(jìn)行交流。在教學(xué)課文時(shí)可采用情境創(chuàng)設(shè)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與小動(dòng)物交朋友的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；脈絡(luò)紋理法，引導(dǎo)學(xué)生在自主讀文的基礎(chǔ)上了解課文的主要內(nèi)容；詞句品讀法，以關(guān)鍵問(wèn)題切入，帶領(lǐng)學(xué)生品讀相關(guān)詞句，談感受以真正理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。2、能正確說(shuō)出第三自然段的主要意思。3、能用“一塊兒”、“飛快地”造句。4、能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字，寫字。2、讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、注意“不”的變調(diào)；2、初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題。小公雞和小鴨子二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么？它們?cè)诟墒裁矗恐该f(shuō)說(shuō)圖意后，師小結(jié)：第一幅圖畫的是小公雞找到小蟲子給小鴨子吃，第二幅圖畫的是小鴨子救小公雞上岸。2、學(xué)生讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。3、提出生字：huàn、yān、sǐ、tōu、mìng喚、淹、死、偷、命4、教學(xué)生字。5、再讀課文，勾畫出不懂的詞語(yǔ)。6、聯(lián)系課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。叫喚：叫的意思；淹死：結(jié)合課文內(nèi)容講解；偷偷地：結(jié)合課文內(nèi)容講解；救命：和“淹死”對(duì)照講解意思。三、鞏固練習(xí)。1、讀、寫字詞，講詞義。2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。四、作業(yè)。1、抄寫字詞。2、讀通課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、看（聽）寫詞語(yǔ)：淹死救命叫喚偷偷地2、指名講講詞語(yǔ)的意思。二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1、讀第一自然段。（1）指名讀。（2）說(shuō)說(shuō)事情的地點(diǎn)和人物各是什么？地點(diǎn)：草堆里人物：小公雞小鴨子（3）小公雞為什么能找到許多蟲子？小鴨子怎么樣？小公雞看見了什么？它為什么找到蟲子就給小鴨子吃？（4）第一自然段主要講什么？（第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲子吃。）2、讀第二自然段。（1）自由讀第二自然段。（2）思考：它們又來(lái)到什么地方？小鴨子說(shuō)什么？小公雞說(shuō)什么？小鴨子聽了，說(shuō)什么？齊讀小鴨子的話。但小公雞聽小鴨子的話了嗎？它是怎么做的？（3）分角色讀小鴨子和小公雞的對(duì)話。（4）指名說(shuō)說(shuō)第二自然段的主要意思。第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河里捉魚，小公雞偷偷地跟它后面下了河。三、鞏固練習(xí)。1、指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。2、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段的意思。四、作業(yè)。朗讀一、二自然段。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、讀第一、二自然段。2、說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。二、讀講第三自然段。1、齊讀第三自然段。2、這一段有幾句話？理解每句話的意思。3、思考：（1）小鴨子正在水里捉魚的時(shí)候，忽然聽見什么？（鴨子聽見小公雞的救命聲。）（2）它是怎么做的？（飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上，往岸邊游去，把小公雞送上了岸。）（3）小公雞說(shuō)什么？4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思。（第三自然段講小鴨子救小公雞。）5、齊讀。三、總結(jié)全文。1、朗讀課文。2、說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的？小公雞的嘴尖尖的，不會(huì)游水；小鴨子的嘴扁扁的，會(huì)游水。小鴨子捉不到蟲子，急得直叫喚。小公雞找到蟲子就給小鴨子吃。小鴨子聽見小公雞在河里喊救命，飛快地游過(guò)去，讓小公雞爬到自己的背上，把它救上岸。3、教育學(xué)生要向小公雞和小鴨子一樣，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。四、作業(yè)。1、朗讀課文。2、背誦和默寫課文。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、背誦課文。2、默寫課文。二、做課后練習(xí)題。1、第2題：（1）讀第三自然段。（2）第三自然段有幾句話？（3）說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。（4）這一段主要講什么？2、第3題：（1）出示題目：①小公雞的嘴（）的，會(huì)()，不會(huì)()。②小鴨子的嘴()的，會(huì)()，不會(huì)()。(2)讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫。(3)小結(jié)。3、第4題：(1)讀下面的句子：①小公雞和小鴨子一塊兒去玩。②小鴨子飛快地游到小公雞身邊。(2)說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(3)讓學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。(4)把說(shuō)的句子寫下來(lái)。4、第5題：(1)讀下面的一段話。小鴨子聽見小公雞喊救命。小鴨子讓小公雞坐在自己的背上，往岸邊游去。它飛快地向小公雞身邊游去。(2)找一找這段話中有什么錯(cuò)誤。(句子順序錯(cuò)了)(3)讓學(xué)生重新排列一下。(4)齊讀排好的句子。三、作業(yè)。教學(xué)反思《?公雞和?鴨?》是?篇童話故事，?動(dòng)形象地講述了?公雞和?鴨??塊?出去玩與互相幫助的事。課?語(yǔ)?簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，故事?動(dòng)有趣，有較強(qiáng)的思想性。教學(xué)中根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)要求，設(shè)計(jì)教學(xué)?法和過(guò)程。?、明確教學(xué)要求，掌握訓(xùn)練重點(diǎn)１通過(guò)學(xué)習(xí)課?內(nèi)容，了解?公雞和?鴨?互相幫助的事，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。２借助漢語(yǔ)拼?認(rèn)識(shí)本課12個(gè)?字，并能正確、流利、有感情地朗讀課?，讀好對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：?公雞和?鴨?有什么不同特征。訓(xùn)練重點(diǎn)：（１）培養(yǎng)學(xué)?仔細(xì)觀察事物的能?。（２）進(jìn)?步認(rèn)識(shí)?然段，?段?的?句話主要講?個(gè)意思。?、抓住教材訓(xùn)練的重點(diǎn)，采取不同的教學(xué)?段教學(xué)中要抓住本課教學(xué)的重點(diǎn)，考慮怎樣激發(fā)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計(jì)??的教學(xué)步驟和?法。以課題引路，激發(fā)學(xué)?讀書興趣?！?公雞和?鴨?》是?篇講讀課?，教學(xué)中以題??，激起學(xué)?了解故事的急切?情，從?激發(fā)學(xué)?讀書的興趣。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)，上課取得了進(jìn)步。但是有很多遺憾之處。成功之處：1、采?謎語(yǔ)導(dǎo)?引起學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)的?個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)也很成功地把學(xué)?的學(xué)習(xí)積極性引向?潮。2、在教學(xué)中，教師主要起了引導(dǎo)作?，把學(xué)?放到了主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)?的主體作?。3、抓住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)和朗讀重點(diǎn)，讓學(xué)?通過(guò)不同的識(shí)字