2022年七年級(jí)下學(xué)期語文教師工作總結(jié)

第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2021年?七年級(jí)下學(xué)?期語文教師?工作總結(jié)?___（一?）這學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)任?七（___?）班語文教?學(xué)工作。一?學(xué)期來，我?嚴(yán)格要求自?己，堅(jiān)持每?天提前到校?，精心備課?，認(rèn)真上課?，細(xì)心批閱?作業(yè)，耐心?輔導(dǎo)學(xué)生。?對(duì)同事以誠?相待，謙虛?謹(jǐn)慎；對(duì)學(xué)?生關(guān)心愛護(hù)?，教書育人?。教學(xué)成績(jī)?是明顯的：?學(xué)生對(duì)語文?課的學(xué)習(xí)興?趣較高，考?試平均分明?顯高于其它?科目?？偨Y(jié)?本學(xué)期的工?作，我有如?下體會(huì)：?一、教學(xué)要?遵循學(xué)生的?身心發(fā)展規(guī)?律，要讓學(xué)?生愛學(xué)，要?時(shí)時(shí)處處替?學(xué)生設(shè)想?我始終認(rèn)為?：如果教學(xué)?不顧學(xué)生的?身心發(fā)展規(guī)?律，不替學(xué)?生設(shè)想，只?從主觀設(shè)想?出發(fā)，那么?這樣的教學(xué)?肯定會(huì)失敗?。備課時(shí)?，我總要這?樣反復(fù)斟酌?：這節(jié)課我?到底應(yīng)該教?給學(xué)生什么?東西，哪些?內(nèi)容是必須?講的，哪些?內(nèi)容是不用?講的，哪些?內(nèi)容是學(xué)生?可能感到很?困難的，哪?些內(nèi)容可能?是學(xué)生想不?到的。必須?講的內(nèi)容，?可以按照怎?樣的步驟來?講，怎樣才?能引起學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?；對(duì)于學(xué)生?感到困難的?內(nèi)容，用什?么方法降低?難度；怎樣?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?生活體驗(yàn)、?閱讀經(jīng)驗(yàn)來?理解文本。?上課時(shí)，?我努力調(diào)動(dòng)?學(xué)生的思維?，鼓勵(lì)學(xué)生?學(xué)思結(jié)合，?教給學(xué)生閱?讀課文的方?法，培養(yǎng)其?良好的閱讀?習(xí)慣、記筆?記的習(xí)慣。?新課結(jié)束，?我及時(shí)檢查?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況：或詢?問，或查看?，以求及時(shí)?調(diào)整教學(xué)方?法，補(bǔ)缺補(bǔ)?差。我極力?避免滿堂灌?的情況出現(xiàn)?，因而學(xué)生?上我的課一?般不會(huì)感到?累。我很?注意讓課堂?節(jié)奏適合學(xué)?生的學(xué)習(xí)心?理變化：開?始上課時(shí)，?學(xué)生的心是?不平靜的，?這時(shí)要想方?設(shè)法讓學(xué)生?盡快進(jìn)入學(xué)?習(xí)狀態(tài)。我?的做法是：?①提前進(jìn)?班；②把?任務(wù)寫在黑?板上；③?對(duì)那些不能?及時(shí)進(jìn)入學(xué)?習(xí)狀態(tài)的學(xué)?生進(jìn)行說服?教育，說明?提高學(xué)習(xí)效?率的重要性?。（范本）?上課十分?鐘左右，學(xué)?生的心平靜?了下來，進(jìn)?入學(xué)習(xí)的黃?金階段，這?時(shí)我便抓住?教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)?行講解，以?典型問題促?進(jìn)學(xué)生思考?。這中間我?注意不斷變?換教學(xué)方法?，從不一講?到底，也不?會(huì)總是讓學(xué)?生討論。?總之，教師?、學(xué)生的活?動(dòng)緊緊圍繞?教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)?行。我以為?，語文教學(xué)?的一個(gè)重要?特點(diǎn)是：不?管采用什么?方法，一定?不能讓學(xué)生?脫離文本，?不能脫離對(duì)?語言的感悟?。臨近下課?時(shí)，學(xué)生有?些疲憊了，?這時(shí)，我會(huì)?提醒學(xué)生整?理好課堂筆?記，總結(jié)一?下本節(jié)課的?收獲。關(guān)?于語文作業(yè)?，我是這樣?看的：盡量?少布置或不?布置那些學(xué)?生根本不理?解的、需要?死記硬背的?東西。語文?作業(yè)，課內(nèi)?的可以少布?置，課外的?可以多布置?一點(diǎn)。討厭?寫作業(yè)，這?幾乎是大多?數(shù)的學(xué)生的?通病。__?_會(huì)這樣？?我以為，在?于老師布置?的作業(yè)中沒?必要的太多?。比如《同?步作業(yè)》，?如果學(xué)生連?課文都沒有?弄明白，寫?《同步作業(yè)?》有什么用?呢？有那個(gè)?時(shí)間，還不?如讀一點(diǎn)有?益的課外書?呢。二、?語文課要常?備不懈我?常常想，_?__語文教?師這么辛苦?，可很多學(xué)?生的閱讀能?力、表達(dá)能?力還是這么?差？歸根結(jié)?底還是與教?師本身的教?學(xué)功底有關(guān)?。想想我們?一般的備課?過程吧：翻?開幾本資料?，什么《教?學(xué)參考》、?《教材全解?》、《參考?教案》……?互相對(duì)照著?看，一篇課?文要讀好幾?遍，有時(shí)碰?到疑難之處?，還要上網(wǎng)?查詢一番。?試想，如果?我們和學(xué)生?們一樣，同?樣面對(duì)完全?陌生的課文?，我們會(huì)讀?懂到什么程?度，我們比?學(xué)生又能多?理解多少。?語文課不?同于數(shù)學(xué)課?，我相信數(shù)?學(xué)教師完全?可以做到這?一點(diǎn)：不看?數(shù)學(xué)課本，?里面的內(nèi)容?全都懂。語?文則不同，?哪個(gè)語文教?師敢說他對(duì)?課文完全理?解、沒有一?點(diǎn)問題了？?語文課包羅?萬象，可以?毫不夸張地?說，每一課?都是一個(gè)嶄?新的世界。?哪個(gè)語文教?師也不敢說?他完全不需?要備課了。?所以作為語?文教師，有?一項(xiàng)比其它?科目教師還?要麻煩些的?任務(wù)：課要?常備不懈，?不但要備課?內(nèi)的東西，?還要備課外?的東西。?三、本學(xué)期?的教學(xué)也有?一些不足之?處，表現(xiàn)在?1、教學(xué)?進(jìn)度把握不?太好，復(fù)習(xí)?時(shí)間較短。?這可能跟一?些自讀課占?用課時(shí)過多?有關(guān)。有時(shí)?學(xué)生寫作業(yè)?也占用了一?些課堂教學(xué)?的時(shí)間。?2、綜合性?學(xué)習(xí)教學(xué)不?是很到位。?由于學(xué)校這?邊沒有圖書?室，也不能?上網(wǎng)，學(xué)生?課外能查閱?的資料有限?，有些綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?不得不從簡(jiǎn)?了。3、?個(gè)別成績(jī)較?差的學(xué)生進(jìn)?步很慢；學(xué)?生作業(yè)書寫?潦草、學(xué)習(xí)?主動(dòng)性不強(qiáng)?的現(xiàn)象仍然?存在。四?、在今后的?語文教學(xué)工?作中應(yīng)該注?意以下這些?方面1、?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高理?論水平2?、多讀多寫?，提高文學(xué)?水平3、?勤于反思，?積累教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)4、進(jìn)?行教育教研?，解決實(shí)際?問題七年?級(jí)下學(xué)期語?文教師工作?總結(jié)___?（二）本?學(xué)期我擔(dān)任?初一（__?_）班和（?___）班?語文教學(xué)工?作。本人堅(jiān)?持認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、做?好課后輔導(dǎo)?等教學(xué)常規(guī)?工作，廣泛?涉獵各種知?識(shí)，形成比?較完整的知?識(shí)體系，嚴(yán)?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使學(xué)?生學(xué)有所得?，不斷提高?，從而不斷?提高自己的?教學(xué)水平和?思想覺悟，?并順利完成?教育教學(xué)任?務(wù)。現(xiàn)將具?體工作總結(jié)?如下：一?、激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?提高學(xué)生語?文素養(yǎng)語?文是一門充?滿思想、充?滿人文精神?、充滿智慧?的學(xué)科。在?新課改的大?背景中，學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力，已成為?教師___?的熱點(diǎn)，討?論、交流、?探究等學(xué)習(xí)?方式已成為?課堂的主流?。我在語文?課堂教學(xué)中?，力求做到?讓學(xué)生變得?鮮活，讓學(xué)?生學(xué)得興致?盎然，使學(xué)?生在語文學(xué)?習(xí)中享受學(xué)?習(xí)的樂趣，?從而發(fā)展學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。（一?）、注重新?課導(dǎo)入新穎?“興趣是?最好的老師?”。在教學(xué)?中，我十分?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?譬如，在導(dǎo)?入新課，讓?學(xué)生一上課?就能置身于?一種輕松和?諧的環(huán)境氛?圍中，而又?不知不覺地?學(xué)語文。我?們要根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計(jì)不同的?導(dǎo)入方式。?可以用多?媒體展示課?文的畫面讓?學(xué)生進(jìn)入情?景，比如在?教<<黃河?頌>>一文?我利用多媒?體展示有關(guān)?黃河的畫面?，播放有關(guān)?“黃河頌”?的歌曲，從?視覺和聽覺?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?情感；也可?用講述故事?的方式導(dǎo)入?，采用激發(fā)?興趣、設(shè)計(jì)?懸念、引發(fā)?設(shè)計(jì)，比起?簡(jiǎn)單的講述?更能激發(fā)學(xué)?生的靈性，?開啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門。?（二）、培?養(yǎng)積極探究?習(xí)慣，發(fā)展?求異思維能?力。在語?文教學(xué)中，?閱讀者對(duì)語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)能?力、理解水?平有關(guān)。為?此，在語文?教學(xué)中，構(gòu)?建語義的理?解、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點(diǎn)?撥，以促進(jìn)?學(xué)生在激烈?的爭(zhēng)辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)生對(duì)?問題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)?的積累等發(fā)?表不同的見?解，對(duì)有分?歧的問題進(jìn)?行辯論。通?過辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自然?，懂得了知?識(shí)無窮的，?再博學(xué)的人?也會(huì)有所不?知，體會(huì)學(xué)?習(xí)是無止境?的道理。，?這樣的課，?課堂氣氛很?活躍，其間?，開放的課?堂教學(xué)給了?學(xué)生更多的?自主學(xué)習(xí)空?間，教師也?毫不吝惜地?讓學(xué)生去思?考，爭(zhēng)辯，?真正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中體?驗(yàn)到了自我?價(jià)值。這?一環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)，充分讓?學(xué)生表述自?己對(duì)課文的?理解和感悟?，使學(xué)生理?解和表達(dá)，?輸入和輸出?相輔相成，?真正為學(xué)生?的學(xué)習(xí)提供?了廣闊的舞?臺(tái)。二、?重視朗讀品?評(píng)感悟，讓?課堂教學(xué)“?活”起來?語文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語境描?述的美妙，?語言運(yùn)用的?精妙，思想?表達(dá)的深邃?，見解闡述?的獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學(xué)?時(shí)間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學(xué)生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語言文字?反復(fù)誦讀，?以悟出語言?豐富的形象?內(nèi)涵，意義?內(nèi)涵，情感?內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)生?在感悟的基?礎(chǔ)上，引導(dǎo)?學(xué)生居高臨?下地對(duì)課文?進(jìn)行品評(píng)，?在品評(píng)中深?化理解，升?華認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白。如?在《黃河頌?》的閱讀教?學(xué)中，我是?這樣引導(dǎo)學(xué)?生這樣品評(píng)?：“學(xué)習(xí)了?這篇課文，?你認(rèn)為文中?什么地方給?你留下了深?刻的印象？?請(qǐng)你選擇其?中的一點(diǎn)說?一說?！贝?時(shí)的學(xué)生充?分表述他們?的真實(shí)感受?，有的說：?“文中序言?部分“英雄?氣概”這個(gè)?詞就為下文?要歌頌黃河?作了提示…?…這樣引導(dǎo)?學(xué)生選擇自?己閱讀感悟?的精華，進(jìn)?行具體表述?，讓他們?cè)?各自品評(píng)中?進(jìn)一步升華?認(rèn)識(shí)。三?、注重課內(nèi)?外結(jié)合美?國(guó)的一位教?育家指出：?“課堂的外?延與課外的?外延相等。?以課堂學(xué)習(xí)?為核心，能?動(dòng)地向?qū)W生?的學(xué)校生活?、家庭生活?、社會(huì)生活?等各個(gè)生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展，?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結(jié)合，取?得語文教學(xué)?的整體效益??！痹谡n程?改革實(shí)踐中?，我們已把?語文教學(xué)的?觸角伸向了?廣闊的天地?。讓學(xué)生閱?讀課外書；?通過這些收?集與閱讀，?為深入理解?課文內(nèi)容奠?定了基礎(chǔ)。?此外，注?意學(xué)科間的?整合。比如?教《登上地?球之巔》一?文之前，我?讓學(xué)生利用?地理學(xué)科查?找有關(guān)珠穆?朗瑪峰的資?料.讓學(xué)生?從不同角度?，采用不同?的途徑獲得?知識(shí)，培養(yǎng)?能力。四?、加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?按上級(jí)要求?，并依據(jù)自?己的實(shí)際情?況，本學(xué)期?我學(xué)習(xí)了《?成功教育》?、《細(xì)節(jié)決?定成敗》、?《語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》《教?師職業(yè)道德?規(guī)范》等書?籍。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的教?學(xué)實(shí)踐，我?的學(xué)生觀、?課本觀、課?程觀發(fā)生了?巨大的轉(zhuǎn)變?，煥發(fā)了生?命的活力，?使語文教學(xué)?進(jìn)入了一個(gè)?嶄新的天地?。五、加?強(qiáng)科研積累?，努力提高?教研水平?本學(xué)年，積?極撰寫個(gè)案?、教學(xué)心得?體會(huì)，及時(shí)?總結(jié)研究成?果，撰寫論?文，為課題?研究工作積?累了資料，?并積極在教?學(xué)中進(jìn)行實(shí)?踐。在課堂?教學(xué)中，貫?徹新課改的?理念，積極?推廣先進(jìn)教?學(xué)方法，在?推廣目標(biāo)教?學(xué)法、讀書?指導(dǎo)法等先?進(jìn)教法的同?時(shí)，大膽進(jìn)?行自主、合?作、探究學(xué)?習(xí)方式的嘗?試，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，使?學(xué)生的情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀等得到?充分的發(fā)揮?，為學(xué)生的?終身可持續(xù)?發(fā)展打好基?礎(chǔ)。六、?加強(qiáng)反思，?明確今后努?力方向下?學(xué)期改進(jìn)的?措施：1?、進(jìn)一步加?強(qiáng)對(duì)新課改?的認(rèn)識(shí)，在?推廣先進(jìn)教?學(xué)方法、利?用多媒體調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的同?時(shí)，努力提?高課堂教學(xué)?的效率。?2、狠抓檢?查，落實(shí)對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的掌?握。將差生?時(shí)時(shí)放在心?上，抓在手?上；3、?加強(qiáng)學(xué)生的?閱讀訓(xùn)練，?開闊學(xué)生的?視野，拓寬?學(xué)生思路，?提高學(xué)生解?決問題的能?力；4、?采取措施，?加強(qiáng)訓(xùn)練，?落實(shí)知識(shí)點(diǎn)?。5、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的?管理教育，?努力教學(xué)提?高成績(jī)。?七年級(jí)下學(xué)?期語文教師?工作總結(jié)_?__（三）?本學(xué)期我?擔(dān)任___?、___班?語文教學(xué)工?作。由于兩?個(gè)班的語文?成績(jī)一直不?高，因此，?我對(duì)教學(xué)工?作不敢絲毫?怠慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深入?研究教法，?虛心學(xué)習(xí)。?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期的努力，?獲取了很多?寶貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。以下?是我在本學(xué)?期的教學(xué)情?況總結(jié)：?一、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)生?語文素養(yǎng)。?語文是一?門充滿思想?、充滿人文?精神、充滿?智慧的學(xué)科?。在新課改?的大背景中?，學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力，已?成為教師_?__的熱點(diǎn)?，討論、交?流、探究等?學(xué)習(xí)方式已?成為課堂的?主流。我在?語文課堂教?學(xué)中，力求?做到讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)得?興致盎然，?使學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂?趣，從而發(fā)?展學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?1.注意新?課導(dǎo)入新穎??！芭d趣?是最好的老?師”。在教?學(xué)中，我十?分注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。譬如，在?導(dǎo)入新課，?讓學(xué)生一上?課就能置身?于一種輕松?和諧的環(huán)境?氛圍中，而?又不知不覺?地學(xué)語文。?我們要根據(jù)?不同的課型?，設(shè)計(jì)不同?的導(dǎo)入方式??？梢杂枚?媒體展示課?文的畫面讓?學(xué)生進(jìn)入情?景；也可用?講述故事的?方式導(dǎo)入，?采用激發(fā)興?趣、設(shè)計(jì)懸?念……引發(fā)?設(shè)計(jì)，比起?簡(jiǎn)單的講述?更能激發(fā)學(xué)?生的靈性，?開啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門。?2.培養(yǎng)積?極探究習(xí)慣?，發(fā)展求異?思維能力。?在語文教?學(xué)中，閱讀?者對(duì)語言意?義、語言情?感、語言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學(xué)生的?生活經(jīng)歷、?知識(shí)積累、?認(rèn)識(shí)能力、?理解水平有?關(guān)。為此，?在語文教學(xué)?中，構(gòu)建語?義的理解、?體會(huì)，要引?導(dǎo)學(xué)生仁者?見仁，智者?見智，大膽?，各抒己見?。在思考辯?論中，教師?穿針引線，?巧妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)生?在激烈的爭(zhēng)?辯中，在思?維的碰撞中?，得到語言?的升華和靈?性的開發(fā)。?教師應(yīng)因?勢(shì)利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問題?充分思考后?，學(xué)生根據(jù)?已有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的積?累等發(fā)表不?同的見解，?對(duì)有分歧的?問題進(jìn)行辯?論。通過辯?論，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?了自然，懂?得了知識(shí)無?窮的，再博?學(xué)的人也會(huì)?有所不知，?體會(huì)學(xué)習(xí)是?無止境的道?理。這樣的?課，課堂氣?氛很活躍，?其間，開放?的課堂教學(xué)?給了學(xué)生更?多的自主學(xué)?習(xí)空間，教?師也毫不吝?惜地讓學(xué)生?去思考，爭(zhēng)?辯，真正讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)到了?自我價(jià)值。?這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，充?分讓學(xué)生表?述自己對(duì)課?文的理解和?感悟，使學(xué)?生理解和表?達(dá)，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺(tái)。?二、重視朗?讀品評(píng)感悟?，讓課堂教?學(xué)“活”起?來。語文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，其?語境描述的?美妙，語言?運(yùn)用的精妙?，思想表達(dá)?的深邃，見?解闡述的獨(dú)?到，都是引?導(dǎo)學(xué)生感悟?的重要內(nèi)容?。而由于課?堂教學(xué)時(shí)間?的有限，課?文中的精彩?之處沒有可?能引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟。?為了使這?些精彩給學(xué)?生留下整體?印象，我們?可以在閱讀?中抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?語言文字反?復(fù)誦讀，以?悟出語言豐?富的形象內(nèi)?涵，意義內(nèi)?涵，情感內(nèi)?涵。同時(shí)，?讓學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下地?對(duì)課文進(jìn)行?品評(píng)，在品?評(píng)中深化理?解，升華認(rèn)?識(shí)，填補(bǔ)空?白。引導(dǎo)學(xué)?生選擇自己?閱讀感悟的?精華，進(jìn)行?具體表述，?讓他們?cè)诟?自品評(píng)中進(jìn)?一步升華認(rèn)?識(shí)。三、?了解及分析?學(xué)生實(shí)際情?況，充分備?課。教學(xué)?就是教與學(xué)?，兩者是相?互聯(lián)系，不?可分割的，?有教者就必?然有學(xué)者。?學(xué)生是被教?的主體。因?此，了解和?分析學(xué)生情?況，有針對(duì)?地教對(duì)教學(xué)?成功與否至?