13.《荷葉圓圓》(兩課時(shí))優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

13.《荷葉圓圓》（兩課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個(gè)生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美”7個(gè)漢字。.理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏日荷塘的美麗景色和動(dòng)植物間的和諧相處。.品讀課文語(yǔ)言，展開(kāi)想象，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中描寫(xiě)小動(dòng)物動(dòng)作的語(yǔ)句 ，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、背誦古詩(shī)，激趣導(dǎo)入.師出示古詩(shī)《小池》，指名生朗讀背誦。師激趣：是啊，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，碧綠的荷葉長(zhǎng)大了，多美??！你們瞧（師多媒體播放荷葉、荷塘、荷花圖），生認(rèn)真欣賞后交流自己的感受。.師過(guò)渡：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的荷塘，去欣賞那里的美景吧?。◣煱鍟?shū)課題，指名生朗讀課題。）二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、師播放課文的視頻朗讀，生認(rèn)真觀看并傾聽(tīng)，交流聽(tīng)后的感受。2、生借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并與同位相互檢查生字的認(rèn)讀。3、檢查自讀情況，隨文識(shí)字學(xué)詞。(1)指名生朗讀第1自然段。①師出示荷葉的圖片，引導(dǎo)生觀察荷葉的形狀和顏色，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。②拓展練習(xí)：出示蘋(píng)果、香蕉、小草的圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿文中的句子練習(xí)說(shuō)話。(蘋(píng)果圓圓的，紅紅的；香蕉彎彎的，黃黃的；小草長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的。)(2)指名生朗讀第2自然段。①師出示詞語(yǔ)卡片：水珠、搖籃、躺在、亮晶晶，指名生認(rèn)讀，師正音：“珠”是翹舌音，“躺、亮、晶”都是后鼻音，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)確，正音后再次指名生認(rèn)讀。②出示“水珠、搖籃”的圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，通過(guò)動(dòng)作演示理解“躺”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還可以說(shuō)“亮晶晶的()”。③再次指名生朗讀第2自然段。(3)指名生朗讀第3自然段。①出示詞語(yǔ)卡片：停機(jī)坪、展開(kāi)、透明、翅膀，指名生認(rèn)讀，師正音：“停、坪、明”都是后鼻音，“展、翅”是翹舌音，正音后再次指名生認(rèn)讀詞語(yǔ)。②出示圖片幫助學(xué)生理解什么叫“停機(jī)坪”，指名學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“透明”還可以用來(lái)形容哪些事物。③再次指名生朗讀第3自然段。(4)指名生朗讀第4自然段。①出示詞語(yǔ)卡片：歌臺(tái)、放聲、歌唱，指名生認(rèn)讀，提示“放、唱”都是后鼻音。②出示“歌臺(tái)”的圖片幫助學(xué)生理解意思。③再次指名生朗讀第4自然段。(5)指名生朗讀第5自然段。①出示詞語(yǔ)：小魚(yú)兒、涼傘、一朵朵、很美，指名生認(rèn)讀，注意“涼”是后鼻音，“傘”是平舌音和前鼻音，要讀到位。②鼓勵(lì)生思考交流：除了說(shuō)“一朵朵水花”，還可以說(shuō)“一朵朵()”。③再次指名生朗讀第5自然段。4、生再次自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利，全班齊讀課文呢。5、鞏固識(shí)字。(1)師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車讀、男女生對(duì)讀等方式確保每一位同學(xué)都能正確、熟練地認(rèn)讀本課生字詞語(yǔ)。⑵游戲中鞏固：荷葉連連跳。師多媒體出示很多荷葉的課件，小青蛀從河岸上跳到第一片荷葉上，荷葉上出現(xiàn)一個(gè)生字，生正確認(rèn)讀該生字，并為該生字組詞，若正確,小青蛀即可跳向下一片荷葉，最終跳到對(duì)岸。三、再讀課文，了解內(nèi)容1、生再次自由練習(xí)朗讀課文，邊讀邊想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。2、指名生分自然段朗讀課文，交流每一段的主要內(nèi)容，在交流中，師提醒學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)要完整和流暢。（第1自然段主要介紹了荷葉的形狀和顏色；第2自然段寫(xiě)小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃；第3自然段寫(xiě)蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪；第4自然段寫(xiě)小青蛀把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)；第5自然段寫(xiě)小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成涼傘。）3、師小結(jié)：在這個(gè)美麗的荷塘中，很多小動(dòng)物們的生活都離不開(kāi)又圓又綠的荷葉，荷葉可是它們最好的朋友呢！四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)1、2、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字：亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美。指名生認(rèn)讀生字，口頭組詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)理解。3、生自主觀察，交流識(shí)字方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“朵”字上部第二筆是橫折彎，不能寫(xiě)成了橫折彎鉤；“美”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是倒八字頭加一個(gè)“王”字，下部是“大”字，“王”字最后一筆橫畫(huà)是全字中最長(zhǎng)的一橫。4、師范寫(xiě)，生觀察書(shū)空。生自主描紅、仿寫(xiě)、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，夏日的荷塘是美麗的，碧綠的荷葉是美麗的，在荷塘里生活的小動(dòng)物們因?yàn)橛辛撕商梁秃扇~而更加快樂(lè)。讓我們?cè)賮?lái)欣賞這大自然賜予的美麗景色，美美地讀一讀課文吧?。◣熍錁?lè)出示夏日荷塘圖片，生齊讀課文。）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo).正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏日荷塘的美麗景色和動(dòng)植物間的和諧相處。.品讀課文語(yǔ)言，展開(kāi)想象，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力。教學(xué)過(guò)程一、回顧課文，創(chuàng)設(shè)情境1、2、3、師出示詞語(yǔ)卡片，指名生認(rèn)讀。指名生朗讀課文。師過(guò)渡：炎熱的夏天到了，美麗的荷塘里，一群可愛(ài)的小動(dòng)物們正在和碧綠的荷葉聊天玩耍呢，讓我們趕快去看看吧?。◣煶鍪竞扇~和小動(dòng)物的圖片）二、理解內(nèi)容，品讀詞句1、學(xué)習(xí)第2自然段（1）師過(guò)渡:荷葉又圓又大，小水珠迫不及待地對(duì)大家說(shuō)了什么？（指名生朗讀小水珠的話“荷葉是我的搖籃" ）（2）鼓勵(lì)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，在生交流的基礎(chǔ)上師適時(shí)出示小水珠躺在荷葉上的圖片 ，并對(duì)比觀察小寶寶睡在搖籃里的圖片，從而幫助學(xué)生理解“荷葉是小水珠的搖籃”。(3)師進(jìn)一步引導(dǎo)：小水珠在搖籃里干什么呢？根據(jù)生的交流，師出示“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”這句話。①引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，讀著這句話，你的眼前仿佛看到了什么？指名生交流。②在生交流的基礎(chǔ)上師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)晶亮的小水珠就像亮晶晶的眼睛。③再次指名生朗讀這句話。(4)體會(huì)小水珠的心情：假設(shè)你就是這粒躺在荷葉上的小水珠，你的心情如何？(生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行遷移想象體會(huì)，指名生交流。)(5)指導(dǎo)朗讀：師范讀，讀出小水珠的調(diào)皮以及躺在荷葉上搖來(lái)晃去的舒服感。生自主練習(xí)朗讀，指名生朗讀。2、師過(guò)渡：在小水珠的眼中，又大又圓的荷葉是舒服的搖籃，那么，在小蜻蜓、小青蛀和小魚(yú)兒的眼中，荷葉又是什么，它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第3、4、5自然段，在課文中尋找答案吧！3、生自主讀書(shū)并思考，與同位輕聲交流自己的讀書(shū)體會(huì)。4、指名生交流匯報(bào)，在生交流的過(guò)程中，師作適當(dāng)指導(dǎo)。(1)第3自然段：荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的外形就想一架小飛機(jī)當(dāng)小蜻蜓落在又大又圓的荷葉上時(shí),就像飛機(jī)停在停機(jī)坪上。師相機(jī)出示小蜻蜓落在荷葉上的圖片和飛機(jī)停在停機(jī)坪上的圖片 ，對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。⑵第4自然段：荷葉是小青蛀的歌臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，體會(huì)小青蛀在荷葉上放聲歌唱的快樂(lè)心情。指名生朗讀描寫(xiě)小青蛀動(dòng)作的句子“小青蛀蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱”。⑶第5自然段：荷葉是小魚(yú)兒的涼傘。出示荷葉圖與傘圖對(duì)比，發(fā)現(xiàn)荷葉與雨傘在外形和功能上的相似之處。朗讀描寫(xiě)小魚(yú)兒的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑嘻嘻"體會(huì)小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。5、生再次有感情地朗讀全文。6、體會(huì)文中準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞。(1)師出示四幅圖片：小水珠躺在荷葉上，小蜻蜓立在荷葉上，小青蛀蹲在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，并完成以下填空。⑵師出示填空：小水珠——在荷葉上。小蜻蜓——在荷葉上。小魚(yú)兒在荷葉下-----O(3)生結(jié)合課文中的句子和圖片的內(nèi)容完成填空。(4)指名生交流，并說(shuō)說(shuō)為什么用這個(gè)詞語(yǔ)，在生交流的基礎(chǔ)上師適當(dāng)小結(jié)：小水珠圓圓的像個(gè)小寶寶睡在搖籃里，所以用“躺”；小蜻蜓用腳支撐著自己的身體，看起來(lái)是站著的，所以用“立”；小青蛀挺著大肚皮，后腿彎曲，像人一樣蹲著，所以用“蹲”，而小魚(yú)兒呢，在水里快活地游著，所以用“游來(lái)游去”。(5)師小結(jié)：不同的小動(dòng)物有不同的姿態(tài)和動(dòng)作，我們?cè)趯?xiě)作中描寫(xiě)它們的時(shí)候，也要像課文中的句子這樣，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，用上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，這樣別人讀起來(lái)才覺(jué)得更生動(dòng)有趣。（6）拓展練習(xí)。①師出示練習(xí)內(nèi)容：讀句子，在橫線上填上合適的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。小鳥(niǎo)在填空中 。小狗高興地 著骨頭。小老鼠- 進(jìn)了洞里。②生自主朗讀句子，嘗試在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~。③指名生交流流并說(shuō)說(shuō)為什么填這個(gè)詞，師對(duì)學(xué)生的思考給予鼓勵(lì)，并恰當(dāng)指導(dǎo)：第一個(gè)句子填“飛來(lái)飛去”；第二個(gè)句子填“啃”比較恰當(dāng)；第三個(gè)句子填“鉆”最合適。三、練習(xí)背誦，拓展提升1、師過(guò)渡：課文中描寫(xiě)了如此美麗的圖畫(huà)和小動(dòng)物們的快樂(lè)生活 ，小朋友們趕緊再讀一讀，把這么生動(dòng)有趣的句子裝進(jìn)自己的心里吧！2、生有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。師適當(dāng)指導(dǎo)：把握課文每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，想想小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)成了什么，有什么樣的動(dòng)作，在理解和想象的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。3、4、指名生分自然段背誦，全文背誦。拓展提升，練習(xí)表達(dá)。（1）師創(chuàng)設(shè)情境：課文中只寫(xiě)了小水珠、小蜻蜓、小青蛀和小魚(yú)兒在荷葉上（下）的快樂(lè)生活，其實(shí)大自然中的很多動(dòng)物、植物也像文中描述的一樣，在一起和諧快樂(lè)地生活呢！你們也來(lái)模仿課文中的句子，自己寫(xiě)一寫(xiě)吧！(2)師出示句式練習(xí)： 說(shuō)：、-----是我的 -O(3)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考并將句子填寫(xiě)完整。