高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀與探索研究

高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀與探究研究〔〕:

摘要：目前高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀尚有需要改善的地方，因此，筆者通過(guò)結(jié)合教學(xué)學(xué)情、方法、理論教學(xué)以及教材的選擇來(lái)總結(jié)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題，針對(duì)現(xiàn)階段的現(xiàn)狀提出針對(duì)性的解決方案。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

本文引用格式：馬麗麗.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀與探究研究[J].教育現(xiàn)代化，2022，6〔49〕：276-277+280.

TheStatusQuoandExplorationofputerNetworkTeachinginHigherVocationalColleges

MALi-li

(ShandongInstituteofInformationTechnologyWeifang,Shandong,China)

Abstract:Atpresent,thereisstillaneedforimprovementinthecurrentsituationofputernetworkteachingincollegesanduniversities.Therefore,theauthorsummarizesthecurrentsituationandproblemsofcurrentteachingbybiningteachingmethods,methods,practicalteachingandselectionofteachingmaterials,andproposestargetedcurrentstatus.solution.

Keywords:highervocationalcolleges;puternetwork;networkteaching

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是高職院校的根底課程，它結(jié)合了，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用技術(shù)以及現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)和電子商務(wù)，等多種專業(yè)技術(shù)的一門根底必修課，學(xué)生通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)可以掌握一定的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)管理以及簡(jiǎn)單的局域網(wǎng)構(gòu)建和網(wǎng)絡(luò)工程等相關(guān)知識(shí)，并將所學(xué)的知識(shí)表達(dá)在日常生活當(dāng)中，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程涉及到各個(gè)方面，因此，在培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中不同專業(yè)學(xué)生對(duì)于這門課的側(cè)重點(diǎn)有所不同。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程包括以下幾個(gè)特點(diǎn)，首先，由于社會(huì)的開(kāi)展科學(xué)的進(jìn)步，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越興隆新技術(shù)的開(kāi)展和新產(chǎn)品的創(chuàng)造越來(lái)越快，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐漸引起人們的關(guān)注，并成為人們學(xué)習(xí)和生活的關(guān)注熱點(diǎn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程內(nèi)容涉及各個(gè)方面各個(gè)領(lǐng)域，因此知識(shí)點(diǎn)眾多，包括網(wǎng)絡(luò)根底、通信根底、網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建、局域網(wǎng)相關(guān)技術(shù)、電子網(wǎng)絡(luò)操作、效勞器配置、WLAN技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平安相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)新技術(shù)的使用很大程度上改變了人們平時(shí)的生活方式和消費(fèi)方式逐漸進(jìn)步了工作效率和學(xué)習(xí)效率。因此高職院校積極安排計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程為的是讓更多學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)，為社會(huì)開(kāi)展做出更大的奉獻(xiàn)。

一計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的存在問(wèn)題及現(xiàn)狀分析

然而，在目前的高職院校中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的安排仍然存在些許缺乏，在目前的高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中，通常被分為理論和理論兩個(gè)局部，用理論指導(dǎo)理論，理論支撐理論的方式來(lái)進(jìn)展理論與理論結(jié)合的教學(xué)形式。但是在實(shí)際的教學(xué)中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，難免會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，不感興趣，而理論教學(xué)中又缺乏了真實(shí)的操作性，因此無(wú)法完全支撐理論知識(shí)現(xiàn)象，學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)手，少操作不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。此外，由于社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面人才需求宏大，但是，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生和社會(huì)所要求的新型人才上有著明顯的差距。

〔一〕高職院校學(xué)生根底相對(duì)薄弱

除了近些年來(lái)熱門的"985";"211";招生和報(bào)考現(xiàn)象，另一局部那么是高職院校，高職院校的承辦也進(jìn)入人們的視野。由于中國(guó)特殊的招生方式，使得高職學(xué)校的生源質(zhì)量普遍較差，計(jì)算機(jī)根底普遍薄弱，一般情況下，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生往往采取文理并收的方式招生。對(duì)于文科類學(xué)生而言，數(shù)學(xué)根底本身不好，邏輯思維本身不強(qiáng)，因此，在承受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)時(shí)容易出現(xiàn)知識(shí)匱乏，跟不上節(jié)奏的現(xiàn)象，因此，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的理解與掌握情況也參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于局部知識(shí)點(diǎn)難以理解，課堂效率低，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)心和動(dòng)力，從而無(wú)法形成良性的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境。

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中分為理論和理論兩個(gè)重要局部，通常情況下，理論知識(shí)豐富但抽象，而理論課程針對(duì)性強(qiáng)，但需要理論知識(shí)的支撐，由于大多數(shù)高職院校中，其實(shí)際訓(xùn)練的條件相對(duì)較差，或出現(xiàn)理論與理論相脫離的情況，例如理論課程安排在普通教室，理論課程那么安排在多媒體教室或?qū)嶒?yàn)室，這樣分開(kāi)教學(xué)的形式容易導(dǎo)致理論和理論不能有效結(jié)合，教學(xué)效率低下，且在大多數(shù)的理論教學(xué)過(guò)程中，以教師為主，學(xué)生承受為輔的填鴨式教學(xué)更容易讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥乏味，從而降低了學(xué)習(xí)興趣，因此會(huì)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題越來(lái)越多，從而造成了惡性循環(huán)。

〔二〕注重理論課程學(xué)習(xí)而忽略理論課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)象

由于進(jìn)入高職院校的學(xué)生的質(zhì)量較低，他們對(duì)于理論知識(shí)的根底并不扎實(shí)，學(xué)校為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，并到達(dá)高效的教學(xué)任務(wù)，使得高職學(xué)校將課程重心放在理論上，無(wú)視了理論的過(guò)程，因此，造成了重理論輕理論的普遍現(xiàn)象。這種現(xiàn)象主要表達(dá)在理論課程少、缺乏專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和師資力量缺乏等主要方面。首先，理論課程少是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有重視到理論課程的學(xué)習(xí)，通常主打網(wǎng)絡(luò)概念，體系構(gòu)造等理論知識(shí)學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)校缺乏專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備的不完善導(dǎo)致學(xué)生不知如何入手，動(dòng)手才能差等現(xiàn)象，且容易造成惡性循環(huán)。目前局部高職院校，由于各種因素的限制，使得實(shí)訓(xùn)方面效果較差，只能完成局部驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)于動(dòng)手探究的過(guò)程那么少之甚少，最后，重理論輕理論的現(xiàn)象，還表達(dá)在理論教學(xué)的師資缺乏，由于高職院校注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此有經(jīng)歷的教師也被調(diào)整為教授理論課程，例如以德宏師范高等?？茖W(xué)校為例，由于大多數(shù)教師從高校畢業(yè)直接進(jìn)入學(xué)校，從教缺乏理論經(jīng)歷，其二，學(xué)校更注重理論課程，因此，教師自然而然的側(cè)重于理論知識(shí)的教學(xué)工作，導(dǎo)致理論教學(xué)不理想。

二計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)對(duì)策

〔一〕提出優(yōu)化理念，尋找適宜的教學(xué)方法

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

由于網(wǎng)絡(luò)更新速度極快，當(dāng)新的科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)，一些落后的技術(shù)通常會(huì)被淘汰，為防止教學(xué)過(guò)程中技術(shù)的落后導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的低下，因此，教師也要在教學(xué)過(guò)程中不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)使得教學(xué)內(nèi)容豐富教學(xué)課堂活潑，以保證所培養(yǎng)的學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)展。而且，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)的不同，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該得到合理的挑選。譬如，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程中的通信模塊而言，電子商務(wù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等專業(yè)根據(jù)其專業(yè)特色，不需要重點(diǎn)講授，而側(cè)重于對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的深化研究和討論。因此，在教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性地對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的兩種不同參考模型TCP/IP和ISO/OSIRM，前者模型更加偏向于實(shí)際應(yīng)用，而后者更加偏向于理論研究。因此，電子商務(wù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等相關(guān)的專業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)講授TCP/IP協(xié)議模型進(jìn)展授課。

2.選擇適宜的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法能有效地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，可將觀察、討論、講授、案例、實(shí)驗(yàn)、及微視頻等多種方法進(jìn)展綜合運(yùn)用，以知識(shí)的運(yùn)用和拓展為開(kāi)展方向，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的思維和潛能。在教學(xué)過(guò)程中采用多媒體等輔助手段，將理論與理論嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生的角度開(kāi)展教學(xué)，在課前、課中、課后的時(shí)間里研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向。針對(duì)學(xué)生根底薄弱的方面，強(qiáng)化他們的根底知識(shí)。通過(guò)布置學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的理論操作才能，讓他們通過(guò)預(yù)習(xí)、調(diào)研、設(shè)備配置等方法來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而進(jìn)步自主學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的才能。在這個(gè)過(guò)程中還要注意因材施教，針對(duì)根底較差的學(xué)生，要幫助他們夯實(shí)自己的理論根底，進(jìn)步實(shí)際操作技能；針對(duì)一般或者學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，要結(jié)合一定量的實(shí)訓(xùn)操作來(lái)讓他們找到興趣的切入點(diǎn)；針對(duì)感興趣的學(xué)生，建立興趣小組，利用課余時(shí)間向他們開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)步他們解決問(wèn)題的綜合才能。

〔二〕重視和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

對(duì)于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程可通過(guò)兩個(gè)方式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，第一是學(xué)校和系部主任提升，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中理論局部的重視，建立專業(yè)性的實(shí)訓(xùn)室；其次將理論與理論相結(jié)合，提出科學(xué)的有效的實(shí)訓(xùn)方法。首先是，學(xué)校指導(dǎo)和系部主任引起重視，以德宏師范學(xué)院為例，首先指導(dǎo)引起高度重視，并向上級(jí)部門，訴求和申請(qǐng)并在上級(jí)部門批準(zhǔn)的情況下，建立實(shí)訓(xùn)是和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)

綜合布線培訓(xùn)室系統(tǒng)以根底網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程教學(xué)模型為工程實(shí)例，實(shí)現(xiàn)綜合布線系統(tǒng)工作區(qū)子系統(tǒng)，程度子系統(tǒng)，管理室子系統(tǒng)，垂直子系統(tǒng)，機(jī)房子系統(tǒng)，建筑群子系統(tǒng)和入口。出口。子系統(tǒng)設(shè)計(jì)，完成點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表、系統(tǒng)圖、施工圖、港口對(duì)應(yīng)表、材料表、預(yù)算表、施工進(jìn)度方案等工作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合布線工程的設(shè)計(jì)與施工等方面的才能，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能，為走上相應(yīng)的工作崗位奠定理論和理論根底。網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室采用國(guó)內(nèi)著名廠商華為的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備作為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的解決方案，實(shí)訓(xùn)室建立有7組網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，每組設(shè)備包含：2臺(tái)接入交換機(jī)、2臺(tái)三層交換機(jī)、2臺(tái)多業(yè)務(wù)路由器、1臺(tái)無(wú)線路由器、1臺(tái)防火墻和1臺(tái)管理設(shè)備，同時(shí)每組設(shè)備單獨(dú)配置一個(gè)機(jī)柜，方便進(jìn)展區(qū)分與實(shí)驗(yàn)，同時(shí)搭建一套實(shí)驗(yàn)控制軟件平臺(tái)，該軟件結(jié)合設(shè)備的硬件體系構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)室管理業(yè)務(wù)要求，提供實(shí)驗(yàn)室管理設(shè)備管理、學(xué)生管理和實(shí)驗(yàn)工程管理等多方面的管理手段。通過(guò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建立，實(shí)在改變計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論教學(xué)條件。

其次那么是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的科學(xué)實(shí)訓(xùn)方法，將理論和理論內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)"教、學(xué)、做";的三位一體話的教學(xué)形式，嚴(yán)密地圍繞著教學(xué)目的展開(kāi)教學(xué)，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的理論動(dòng)手才能，例如，在雙絞線制作中，可以安排非屏蔽雙絞線的制作方法和測(cè)試方法等理論內(nèi)容；在兩臺(tái)計(jì)算機(jī)直連局域網(wǎng)的組建與測(cè)試中可以適當(dāng)添加組網(wǎng)方法網(wǎng)絡(luò)共享設(shè)置打印機(jī)共享等多個(gè)命令的使用；在交換機(jī)連接及設(shè)備的工程中，可以適當(dāng)添加交換機(jī)級(jí)聯(lián)、根本信息配置與設(shè)計(jì)方法等理論內(nèi)容；在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝及根本設(shè)置的工程中，可以添加相關(guān)效勞器的安裝根本設(shè)置，以豐富理論內(nèi)容，到達(dá)理論要求；在無(wú)線路由器的配置工程過(guò)程中，可適當(dāng)添加無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的接入和配置的理論內(nèi)容；在網(wǎng)絡(luò)平安設(shè)置中，適當(dāng)添加，防病毒軟件和防火墻等理論內(nèi)容教學(xué)。

三小結(jié)

經(jīng)調(diào)查分析可知，在我國(guó)大局部高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中，存在