新課改下高中英語課堂教學(xué)有效性探索

新課改下高中英語課堂教學(xué)有效性探究〔〕:

摘要：隨著英語教學(xué)重要性的逐步提升，進(jìn)步英語課堂的有效性已經(jīng)成為教師工作的重點任務(wù)，新課改施行以來，教師對于進(jìn)步課堂有效性進(jìn)展了探究，但是始終效率較低。教師可對造成它的原因進(jìn)展討論，從中尋求更好的措施去進(jìn)步教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語；教學(xué)有效性

課堂教學(xué)是我國國內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的一個根底方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語、培養(yǎng)語感、端正學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好習(xí)慣的主要媒介。因此我們可以認(rèn)為，英語課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)是否成功的一個重要標(biāo)志，學(xué)生應(yīng)該在英語課堂上學(xué)什么、怎樣學(xué)、怎樣進(jìn)步，都是英語教師應(yīng)該考慮的問題。隨著新課標(biāo)的推行，作為高中英語教師，我們也在逐漸更新理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生對英語的喜歡，更新教學(xué)方法以圖進(jìn)步高中英語課堂教學(xué)的有效性。但是我們也遇到了許多的困難，比方以學(xué)生為中心是很難充分做到的。這其實是需要我們繼續(xù)探究新課改的精神，不要讓微小的成果蒙蔽雙眼，課堂中使用多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，答復(fù)以下問題，讓學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)。同時我們也可以理解學(xué)生的缺乏，有針對性的教授。在當(dāng)前的一些學(xué)校，高中英語教師仍然是教學(xué)的主體，我們對于學(xué)生更多的是提供一種啟迪。要重視積極地利用各種有利的教學(xué)工具和教學(xué)資源，較好的利用課上時間到達(dá)教學(xué)目的。

一、目前高中教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)存在問題，教學(xué)目的不明確。由于教師有時對學(xué)生情況理解不充分，忽略了教學(xué)目的要明晰，明了，在課堂流程上有時鋪墊過多，學(xué)生難以把握學(xué)習(xí)的重點在哪，會忽略真正的學(xué)習(xí)重點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語的積極性下降。

2.在目前的教學(xué)中，我們通常會使用合作學(xué)習(xí)，但是卻忽略了其中存在著無效性的問題，我們現(xiàn)階段的高中英語課堂教學(xué)是使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)。而合作學(xué)習(xí)是我們使用的一個教學(xué)手段。但是作為教師，我們必需要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)展有效運用。增強對整個課堂的掌控力，進(jìn)一步明確教學(xué)目的。但在實際的教學(xué)理論中，合作學(xué)習(xí)的運用卻有些不得當(dāng)。一方面，主要是教師的習(xí)慣會左右課堂的進(jìn)度，控制教學(xué)活動，使學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。教師總是害怕學(xué)生合作學(xué)習(xí)會影響他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，教師要適時的改變教學(xué)觀念。另一方面，我國目前也缺乏組織新型教學(xué)的經(jīng)歷，進(jìn)而影響課堂有效性的提升。

3.濫用PPT，無視實際課堂效果。隨著現(xiàn)代教育理念的不斷開展，課改也在不斷進(jìn)展，高中英語課堂教學(xué)也有了新的要求，突出了課堂興趣性和研究性的要求。因為科技的開展，PPT教學(xué)的化抽象為詳細(xì)、視聽結(jié)合、吸引注意力等優(yōu)點越來越突出，從而被越發(fā)頻繁地使用到課堂教學(xué)之中。正是因為這些優(yōu)點，更多的教師將大量的精力投入到PPT課件的制作之中，無視了一些更重要的教學(xué)元素，如教材研究、教案設(shè)計、教學(xué)反思等。從而在吸引學(xué)生注意力方面得到了進(jìn)步，但是卻無視了教學(xué)有效性的存在。在這些被濫用的課件中，往往會出現(xiàn)一些與課文內(nèi)容相關(guān)不大的圖片、視頻，這在一定程度上分散了學(xué)生對知識點的關(guān)注，最終影響了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、實現(xiàn)有效教學(xué)的詳細(xì)方法

1.在新課改中，我們不能一味摒棄舊的教學(xué)形式，也不能全盤照搬新的形式，應(yīng)該理智的分析和抉擇。雖然舊的形式存在著一些問題，但是也不能否認(rèn)它的優(yōu)點。各位教師應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識到，新的教學(xué)形式的出現(xiàn)是為了抑制舊形式中的問題，而不是全面地取而代之。因此，對舊形式中好的局部，我們也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)乇４?。防止出現(xiàn)為了追求課堂興趣性而大量采用分組討論的教學(xué)方法，忽略教學(xué)有效性的重要地位。故而我們必須理智面對新舊教學(xué)形式。

2.要以學(xué)生的詳細(xì)情況為根據(jù)，安排好各教學(xué)環(huán)節(jié)。新課改突出強調(diào)要形成以學(xué)生為教學(xué)中心的教學(xué)理念，故在實際教學(xué)過程中必須得以表達(dá)。教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理、學(xué)習(xí)環(huán)境等諸多因素，合理地設(shè)計各教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運用多樣的教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)情境。

例如，在學(xué)習(xí)高一〔上〕Unit1時，這一課的內(nèi)容有關(guān)學(xué)校和校園設(shè)施，要求學(xué)生學(xué)會描繪校內(nèi)生活和設(shè)施。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的真實情況，為學(xué)生歸納出重難點，如難點單詞：accessachieveattendassemblyarticleavailablechallengingcontext；難點詞組：soundlike〔聽起來像〕、forfree〔免費〕等。同時，對于一些難點也要著重講解。如dream在"Whatisyourdreamschoollifelike？";這句話中意思是有所不同的，這里指的是心目中最理想的，如dreamteam〔夢之隊〕。

3.學(xué)校要從教師的職業(yè)素養(yǎng)著手，為教師安排各種培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)的時機，不斷增進(jìn)教師的專業(yè)程度。教師程度的提升對現(xiàn)今高中英語教學(xué)有著重要的推動作用，它一方面，它更新了高中英語教師的教育理念，使其擺脫傳統(tǒng)教育思維的影響；另一方面，增加了高中英語教師的知識量，使其能為學(xué)生提供更全面的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

【1】李娟麗，馮春，蔡志慧.新