大班科學(xué)恐龍世界教案3篇

第第8頁(yè)大班科學(xué)恐龍世界教案3篇

大班科學(xué)恐龍世界教案1

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

我班趙大川從家里帶來(lái)兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小伙伴們這么喜愛特別得意，他告知小伙伴這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會(huì)發(fā)光……幼兒對(duì)探究恐龍表現(xiàn)出劇烈的愿望和深厚的愛好，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來(lái)了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

〔1〕體驗(yàn)觀測(cè)、溝通的愉悅，初步形成關(guān)懷愛護(hù)自然資源的意識(shí)。

〔2〕幼兒在探究的過程中學(xué)會(huì)觀測(cè)，學(xué)會(huì)發(fā)覺問題、思索解決問題。

〔3〕了解恐龍的形狀特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。

〔4〕情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

〔5〕使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍世界》

三、活動(dòng)預(yù)備

充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。

四、活動(dòng)過程

〔一〕開辦恐龍俱樂部。

請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，爭(zhēng)論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類〔食草和食肉恐龍〕擺放。

幼兒自由的觀測(cè)，與同伴溝通自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍狀況講給同伴聽，體驗(yàn)溝通的快感。

〔二〕進(jìn)行恐龍討論會(huì)。

1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答：你知道哪幾種恐龍？它長(zhǎng)得什么樣？你覺得它的形狀最突出的特點(diǎn)是什么？它有哪些生活習(xí)慣？恐龍生活在什么時(shí)候？它們的生活環(huán)境是什么樣的？

2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講解并描述自己知道的`有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。

3、恐龍之最。觀看幼兒帶來(lái)的恐龍之最vcd片。

4、爭(zhēng)論：恐龍為什么不見了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變相聯(lián)系等。

5、聽故事《恐龍為什么會(huì)滅亡》，通過故事使幼兒初步理解恐龍滅亡的緣由。

〔三〕表征：我喜愛的恐龍。

1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的喜好畫恐龍，畫好后請(qǐng)幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么？長(zhǎng)的什么樣？

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進(jìn)行制造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒相互合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、溝通。

五、活動(dòng)延伸

1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小伙伴一起共享。

2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。

3、思索：恐龍滅亡的緣由還有哪些？

活動(dòng)反思：

恐龍是孩子們心中最奇妙的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了肯定的愛好和認(rèn)識(shí)，所以盼望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究連續(xù)到課外，培育幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的長(zhǎng)久愛好，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究大自然的神秘。

大班科學(xué)恐龍世界教案2

活動(dòng)背景：

恐龍對(duì)于幼兒有著太多的神奇，在一次晨間活動(dòng)中一名幼兒帶來(lái)的恐龍玩具引發(fā)了孩子們的爭(zhēng)議：有可怕、有喜愛、有疑問、有厭惡……大家你一句我一句的爭(zhēng)辯著，說(shuō)著自己知道的恐龍的名字和擁有的玩具和圖書資料等。為了讓幼兒從自身感愛好的事物出發(fā)，主動(dòng)積極地進(jìn)行活動(dòng)，并從中掌控正確的學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)寬松的學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)也為了讓幼兒進(jìn)一步了解"恐龍"生活的時(shí)代背景，知道更多恐龍的名稱及生活習(xí)性，我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究恐龍奧秘的積極性，能用連貫清楚的語(yǔ)言講解并描述恐龍的特征。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)恐龍的生活習(xí)性進(jìn)行分類。

3、培育幼兒積極探究科學(xué)神秘的愛好。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒和家長(zhǎng)收集各類有關(guān)恐龍的圖書、玩具、音像資料等

2、分類筐3個(gè)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。

1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍展覽。

師：小伙伴今日我們?nèi)⒂^一個(gè)恐龍展覽，好嗎？跟我來(lái)吧。

2、請(qǐng)幼兒介紹溝通自己預(yù)備的資料。

老師手指圖片，提問：你們看到了什么？〔恐龍〕你知道這是什么恐龍？它生活在哪里？它是吃什么的？〔幼兒自由講解并描述〕。這些關(guān)于恐龍的圖片、圖書、玩具是怎么來(lái)的？〔我的是從恐龍園里買的、網(wǎng)上下載的……〕

二、認(rèn)識(shí)不同恐龍的生活習(xí)性。

1、老師出示多媒體資料

師：剛才小伙伴參觀了恐龍展，了解了很多恐龍，今日老師也帶來(lái)了三種不同的恐龍，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

2、老師援助幼兒認(rèn)識(shí)三種恐龍，了解這三種恐龍的名稱，生活習(xí)性等。

3、幼兒依據(jù)恐龍的生活習(xí)性進(jìn)行分類。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了三種恐龍，它們有的在陸地上爬行，有的在水中游泳，有的在天空中飛行。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們把活動(dòng)室的這些恐龍也分一分，好嗎？

三、認(rèn)識(shí)恐龍化石，結(jié)束活動(dòng)。

老師繼續(xù)出示多媒體。

師：小伙伴看，這是什么？哦，這是恐龍的骨架啊，現(xiàn)在它已經(jīng)變成了化石。原來(lái)，恐龍時(shí)代離我們已經(jīng)特別遙遠(yuǎn)了，科學(xué)家們就是通過化石推想出恐龍各式各樣的樣子。那你們想想現(xiàn)在恐龍還存在嗎？

恐龍的世界還有著很多的神秘等待我們以后一起去探究呢。

活動(dòng)反思：

恐龍是孩子們心中最奇妙的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了肯定的愛好和認(rèn)識(shí)，所以盼望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究連續(xù)到課外，培育幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的長(zhǎng)久愛好，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究大自然的神秘。

大班科學(xué)恐龍世界教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀測(cè)、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

2.能用比較清楚、精確的語(yǔ)言描述觀測(cè)到的恐龍?zhí)攸c(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

觀測(cè)、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹

活動(dòng)過程：

一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁(yè)的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的愛好。

1.第16頁(yè)上有兩只恐龍正在打架，你能看出來(lái)兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來(lái)更兇狠?

2.恐爪龍看起來(lái)更兇狠，它的爪子是什么樣的？哪一個(gè)圖是它放大的爪子？你怎么知道的？

3.凌齒龍看起來(lái)是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？

4.第17頁(yè)上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來(lái)愛護(hù)自己？劍龍用什么來(lái)愛護(hù)自己？

二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁(yè)的內(nèi)容。

1.認(rèn)真觀測(cè)畫面中各種恐龍的形狀特征，并和身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)。

2.老師在幼兒自主閱讀和相互講解并描述的過程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的已有閱歷。

3.在這個(gè)完整的畫面中有許多只恐龍，你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？和同伴說(shuō)說(shuō)你看到的恐龍是什么樣子的。

三、出示圖片，玩“你說(shuō)我猜”游戲，援助幼兒進(jìn)一步觀測(cè)和比較恐龍的相同和不同之處。

老師先說(shuō)明玩法，并試玩一次：每一次請(qǐng)一名幼兒站在圖片前，當(dāng)猜恐龍的人：老師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請(qǐng)他們分別說(shuō)一句話描述他們所觀測(cè)的恐龍的形狀特點(diǎn)，猜恐龍的人依