大班科學(xué)教案：斜坡與小圓柱教案及教學(xué)反思

第第4頁大班科學(xué)教案：斜坡與小圓柱教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：斜坡與小圓柱教案及教學(xué)反思

目標(biāo)

1、對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感愛好，初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。

2、能大膽地運(yùn)用語言溝通、表達(dá)，共享探究的過程和結(jié)果的樂趣。

3、養(yǎng)成細(xì)致觀測(cè)和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。

4、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

預(yù)備

1、各種圓柱體積木假設(shè)干，長(zhǎng)方形木板

2、毛巾假設(shè)干

過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)

(1)出示圓柱體積木及長(zhǎng)方形木板，要求幼兒說出其名稱。(這是什么，它是什么外形的。)

(2)告知幼兒今日小圓柱和長(zhǎng)方形要在一起做游戲，小圓柱想請(qǐng)長(zhǎng)方形幫忙，讓它活動(dòng)活動(dòng)，這時(shí)長(zhǎng)方形有點(diǎn)兒發(fā)愁了，不知怎么辦才好，小伙伴你有方法嗎?

2、幼兒初次操作

3、操作后提問

(1)你剛才是用什么方法讓小圓柱動(dòng)起來的?

(2)請(qǐng)?zhí)鹉景宓挠變簛硎痉丁?/p>

(3)這樣把木板抬起來就象滑滑梯。

4、小結(jié)

把木板抬起來一點(diǎn)，就象小伙伴所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

5、現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴去找一樣?xùn)|西幫忙，把木板抬起來，然后讓小圓柱滾起來。

6、幼兒再次操作

提問：

剛才，你是請(qǐng)誰幫忙的，怎樣幫忙的?

老師依據(jù)幼兒的講解并描述，把二塊木板的一頭放得不一樣高低，然后讓它滾，讓幼兒說一說二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快，哪一塊滾得慢?

幼兒二人合作再次操作

(1)提出要求，二人合作要留意些什么?大;考吧.幼，師wang出處(團(tuán)結(jié)、友愛、相互謙讓)

(2)提問：二個(gè)坡上的小圓柱哪個(gè)滾得快，哪個(gè)滾得慢?

得出結(jié)論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。

7、怎樣讓二個(gè)小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個(gè)快，一個(gè)慢。

8、幼兒操作

(1)提出要求：(不能用手推)二人合作

(2)告知幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話去請(qǐng)他們。

9、爭(zhēng)論：小圓柱滾下的快慢。

10、爭(zhēng)論后總結(jié)：

鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。

11、這是為什么?

由于木板光滑，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。

12、小結(jié)：所以汽車要在光滑的公路上開，假如在草地上開會(huì)發(fā)覺什么狀況?

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭(zhēng)論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，技能也得到了肯定的進(jìn)