大班科學(xué)教案：蠟染花布教案及教學(xué)反思

第第5頁(yè)大班科學(xué)教案：蠟染花布教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：蠟染花布教案及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)試驗(yàn)，獵取水蠟分別的閱歷。

2、運(yùn)用已有閱歷，嘗試制作蠟染手帕。

3、體驗(yàn)和共享成果的歡樂(lè)!

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、畫有白蠟筆圖案的小紙條及空白小紙條每人一份。正方形宣紙、報(bào)紙每人一張。圖釘、萬(wàn)通板一塊。

2、白蠟筆、白粉筆每人一支，夾子每人兩只放于盤中，純藍(lán)墨水、盆、小獎(jiǎng)花、抹布六份。

3、課前幼兒有過(guò)印窗花花紋的閱歷。

4、藍(lán)印花布成品假設(shè)干、藍(lán)印花布制作流程錄象。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)試驗(yàn)，獵取水蠟分別的閱歷。

1、小伙伴，想知道夾子上的小紙條上有什么奧秘嗎?那好，請(qǐng)你們認(rèn)真看看吧!

問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?(有一朵花)

2、要是我讓這樣一張紙條到顏料里躺一會(huì)兒，小紙條和小白花會(huì)有什么改變呢?

(1)紙條變成什么顏色了?(藍(lán)色)這些白花呢?(還是白色、好象更白了)

(2)猜猜這些白花是用盤子里哪種筆畫上去的?(粉筆、蠟筆)

3、究竟是什么筆呢?請(qǐng)你再拿一張小紙條，用你猜的那支筆，在紙條上畫一個(gè)簡(jiǎn)約的圖案，畫好后，讓小紙條到顏料里躺一會(huì)兒，你就明白了。

你是用什么筆畫的?(粉筆、蠟筆)染過(guò)后你畫的圖案怎樣了?。出處。(粉筆：染過(guò)后畫的圖案沒(méi)有了紙全變藍(lán)了。蠟筆：染過(guò)后紙變藍(lán)了，白色的花紋好象顯得更白了)

小結(jié)：原來(lái)，白蠟筆畫過(guò)的地方染不上顏色，可以留下白色的花紋。

小伙伴，你們學(xué)會(huì)了這個(gè)本事，心里感覺(jué)怎樣嗎?(興奮、快樂(lè)、歡樂(lè))

二、運(yùn)用已有閱歷，嘗試制作蠟染手帕。

1、呀!你們看，誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)

2、對(duì)了，小兔是手帕商店的經(jīng)理，它得知你們有這樣一個(gè)本事，想請(qǐng)你們幫忙，幫它把這些白手帕制作成一塊藍(lán)底白花的小手帕，想想，你會(huì)用什么方法制作出一塊藍(lán)色底白色花紋的手帕呢?(用白蠟筆在上面畫一個(gè)圖案，然后在藍(lán)色的顏料里染一染。)

3、這是一個(gè)好方法，那么你們還有什么其它方法嗎?想一想，能不能用盤子里的東西為小兔再想個(gè)好方法呢?(可以用印窗花的方法來(lái)設(shè)計(jì)花紋。)

4、那行，就用你們自己想的方法，幫小兔制作一塊藍(lán)底白花的手帕吧!

提示幼兒：紙不能移動(dòng)，每個(gè)鏤空的地方都要用蠟筆涂滿。比一比，誰(shuí)的手帕最美麗!

三、展示講評(píng)，體驗(yàn)和共享成果的歡樂(lè)!

1、哇!這么多漂亮的手帕，你們真能干，讓我們一起伸出大拇指，夸夸自己吧!

2、老師這里還有很多的小獎(jiǎng)花呢!請(qǐng)你們每人拿一朵，然后貼在你最喜愛(ài)的小手帕的下面。

3、哇!這塊小手帕得了這么多的獎(jiǎng)，是誰(shuí)送給它的，為什么?(由于他的圖案很美、他的圖案是對(duì)程的、他是自己動(dòng)腦筋畫出來(lái)的，和別人不一樣)

四、延伸活動(dòng)：擴(kuò)展閱歷，激發(fā)下次活動(dòng)的愛(ài)好。

1、這些藍(lán)底白花手帕真美麗，那么，你們知道嗎?在我們的生活中還有一種藍(lán)底白花的布，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫藍(lán)印花布，今日老師把藍(lán)印花布做成的東西也帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧!

2、觀賞藍(lán)印花布成品，感受藍(lán)印花布的漂亮。

3、(那么生活中的這些藍(lán)印花布是怎么做出來(lái)的呢?和我們做的一樣嗎?讓我們一起來(lái)看看吧!)觀看錄象，感知藍(lán)印花布制作的簡(jiǎn)約流程。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)中，老師在幼兒了解蠟染方法及會(huì)涌現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行蠟染，著重培育幼兒在蠟染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性。

為了援助幼兒解決根據(jù)圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配蠟染方法的困難，在活動(dòng)開(kāi)始部分，老師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒觀賞、匹配蠟染方法;然后過(guò)渡到讓幼兒依據(jù)設(shè)計(jì)圖稿爭(zhēng)論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最末，老師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與蠟染，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近進(jìn)展區(qū)。在材料方面，老師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒依據(jù)需要運(yùn)用。

雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與蠟染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識(shí)，如設(shè)計(jì)的"線條'圖案就是扎一根皮筋所涌現(xiàn)的圖案等。在扎的過(guò)程中，微小的改變都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了蠟染的魅力。