《靜夜思》教學設(shè)計

教學設(shè)計方案課程《靜夜思》課程標準《語文課程標準》在第一學段指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！鹅o夜思》這首詩語言凝練，意境深遠，成功地表達了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。教學內(nèi)容分析《靜夜思》這首詩語言凝練，意境深遠，成功地表達了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。（人教部編版）教學目標1、認識9個生字，會寫7個字。認識1個偏旁。2、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。3、朗讀、背誦這首古詩。學習目標１、認識9個生字會寫7個字。認識偏旁“攵”。

２、朗讀、背誦這首古詩。

３、感受到古詩文化的熏陶，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。學情分析本課教學設(shè)計旨在指導學生在讀中學習生字詞，感知古詩內(nèi)容，體會古詩的韻味，感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，以達到學生在接受古詩文化熏陶的同時，熱愛中國傳統(tǒng)文化的目的。重點、難點識字、寫字，朗讀和背誦古詩。教與學的媒體選擇多媒體課件課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1猜謎導入，揭示課題2初讀古詩，識記生字3熟讀古詩4寫字5…………教學活動詳情教學活動1：猜謎導入，揭示課題活動目標揭示課題解決問題理解課題的意思技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源板書活動概述1．導言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。2．多媒體課件出示：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮)3．課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題：一輪明月冉冉升起，月光照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照著我們祖國大地的每一個角落。望著月亮，許多人都會思緒萬千。今天，我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩——《靜夜思》。4．板書課題，理解“靜、夜”的意思。(1)指名試讀課題。(2)指導學生把課題讀準。(3)引導學生說說“靜”“夜”的意思(4)教師根據(jù)學生口頭回答相機板書：安靜、夜晚。5．課件演示秋夜李白望月圖，教師引導學生看圖：這是什么時候？誰在干什么？(1)學生看圖說一說圖上的內(nèi)容。(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景：這首詩是我國唐朝詩人李白的經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)親人的思念。教與學的策略創(chuàng)設(shè)情境反饋評價口頭評價，回答正確，真聰明！能夠理解到課題的意思教學活動2：初讀古詩，識記生字活動目標認識9個生字解決問題認識生字，熟讀古詩技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源板書活動概述1．教師提出學習要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，希望通過今天的學習，我們不僅能認識古詩中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩。2．播放古詩朗誦課件，請學生認真聽記古詩內(nèi)容。3．學生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認識的字。4．教師指名讀古詩，評議是否讀準字音。5．檢查學生生字學習情況。（1）請小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字。（2）討論注意哪些讀音（3）去拼音讀生字，隨機認讀。(4)組織學生交流多種識字方法，教師相機指導。6．做“排火車”的游戲。(2)學生積極參與游戲，正確認讀生字。7．做“送小猴過河”的游戲。教與學的策略自主學習、討論法反饋評價師生共同評價，讀音正確，識字方法多樣教學活動3：熟讀古詩活動目標正確流利朗讀古詩解決問題能夠有節(jié)奏地朗讀古詩技術(shù)資源多媒體常規(guī)資源板書活動概述1．讀古詩我們還應(yīng)該注意什么？(停頓)2．出示畫有停頓符號的詩句，讓學生在書上標一標。3．師范讀，學生練讀。4、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)5．指名讀文，注意字音讀得是否準確。3．與伙伴開展配樂競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。教與學的策略示范法、自主學習，共同學習反饋評價同學們的字音讀得很準確，古詩讀得有節(jié)奏，都能夠流利地讀出來教學活動4：寫字活動目標會寫“思”和“床”兩個生字解決問題書寫要端正，正確，注意筆順的位置技術(shù)資源無常規(guī)資源板書、生字卡片活動概述1．出示田字格中的字：“思、床”，小組展開討論：這兩個字怎樣寫？在寫的時候應(yīng)該注意什么？每一筆都寫在什么位置？2．匯報。3．教師范寫。。4．學生獨立寫。教師提示學生注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。