高考詩(shī)歌鑒賞之事物形象msw課件

事物形象事物形象1知識(shí)鏈接事物

托物言志是詠物詩(shī)常用的手法。理解詠物詩(shī)就要抓住作者所吟詠事物的特征。要根據(jù)詩(shī)句對(duì)事物的著力描繪，概括所詠之物的形象特點(diǎn)，然后聯(lián)系作者經(jīng)歷和所處狀態(tài)讀懂作者寄寓的某種思想情感。由物到人，由實(shí)到虛，由“形似”而求“神似”。知識(shí)鏈接事物（一）常見(jiàn)問(wèn)題模式這個(gè)物有什么特征？有什么深層寓意、象征意？（一）常見(jiàn)問(wèn)題模式這個(gè)物有什么特征？有什么深層寓意、象征意？3（二）鑒賞方法1、明確事物特征（提煉所寫事物特征的詞語(yǔ)，分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)。）2、抓物與志的“契合點(diǎn)”(分析物象特點(diǎn)（找依據(jù)）)（1）結(jié)合詞語(yǔ)具體分析（2）挖掘物象內(nèi)在品格和精神3、分析物象所寄托的情感體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求（象征或托物言志）（聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境）（二）鑒賞方法1、明確事物特征4事物形象詩(shī)歌鑒賞的思路切入點(diǎn)和答案組織落腳點(diǎn)

1、明確物象的特征。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞（如：耐寒、清高）即可。2、挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”。3、組織答案：運(yùn)用擬人手法，以（）自喻，托物言志，明寫物的（）特點(diǎn)，實(shí)寫人的（）品質(zhì)，表達(dá)（）感情。事物形象詩(shī)歌鑒賞的思路切入點(diǎn)和答案組織落腳點(diǎn)

1、明確物象的5

早梅張渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。考題回顧這詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。早梅張渭考題回顧這詩(shī)展現(xiàn)了早梅6北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。詩(shī)中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？課堂練習(xí)詩(shī)中杏花是妖嬈美麗，高潔堅(jiān)貞的形象（步驟一）。詩(shī)人賦予杏花以象征意義，并以“作雪”和“成塵”為喻，形成對(duì)比，用“縱被”和“絕勝”來(lái)強(qiáng)調(diào)（步驟二），深沉而形象地表達(dá)了詩(shī)人寧愿為理想而獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情（步驟三）。北陂杏花王安石課堂練習(xí)詩(shī)中杏花是妖嬈美麗，高潔堅(jiān)貞的7馬詩(shī)李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

閱讀此詩(shī)，簡(jiǎn)析這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的形象？抒寫了詩(shī)人怎樣的思想感情？步驟1：這首詩(shī)描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。步驟2：邊境戰(zhàn)場(chǎng)，一片肅殺悲涼景色，烘托了戰(zhàn)馬；那駿馬卻企盼著披上威武的鞍具，在戰(zhàn)場(chǎng)上迅捷地奔馳，“何當(dāng)”表現(xiàn)心理，“踏”顯出輕捷矯健的風(fēng)姿。步驟3：抒寫了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。

例題分析馬詩(shī)李賀步驟1：這首詩(shī)描繪了一匹威武雄健，渴8讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詠風(fēng)王勃肅肅涼景生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。日落山水靜，為君起松聲。問(wèn)：詩(shī)人筆下的“風(fēng)”是什么樣的形象？請(qǐng)?jiān)囎骶唧w說(shuō)明。詩(shī)人抓住了秋風(fēng)涼爽，令人愉悅，無(wú)所不在的特點(diǎn)，以擬人化的手法，把風(fēng)寫得獨(dú)具性靈，慷慨無(wú)私，普濟(jì)平民士子。（第一層）詩(shī)人筆下的“風(fēng)”是不知疲倦，不辭辛苦的奉獻(xiàn)者和有“情人”的形象。它使山林清爽，它驅(qū)散煙靄，卷走云霧，并且在日落山靜的時(shí)候，為人們吹響松濤，奏起大自然的樂(lè)章。（第二層）這首《詠風(fēng)》小詩(shī)里，寄寓著詩(shī)人對(duì)平等的政治理想和生活情趣向往。（第三層）讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詩(shī)人抓住了秋風(fēng)9卜算子·黃州定惠院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏［注］斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！咀ⅰ柯褐嘎兀湃擞?jì)時(shí)的器具。“漏斷”指夜深。

詩(shī)人塑造了一個(gè)怎樣的孤鴻形象？牛刀小試卜算子·黃州定惠院寓居作蘇軾牛刀小試10①全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。②本詞用“缺月”“疏桐”“漏斷”“寒枝”“洲冷”等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語(yǔ)極寫孤鴻的神態(tài)和心理。③表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。①全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨(dú)寂寞的孤鴻11【2011年山東卷】

閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

詠山泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。

這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？

【2011年山東卷】

閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

12答：這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然，清高自守的品格。詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了自己淡薄清高，任性自然的情懷。答：這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時(shí)，又13（08安徽卷）

小孤山①［宋］謝枋得②

人言此是海門關(guān)，海眼③無(wú)涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。

②謝枋得：宋弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

（1）詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？

（08安徽卷）

小孤山①［宋］謝枋14答案：此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，時(shí)處末世，也要勇敢堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。

答案：此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，時(shí)處末世，15同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達(dá)自己的情感或思想2、借景抒情指的是寓情于景，借助對(duì)客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂(lè)、哀、愁等）。托物言志是指詩(shī)人通過(guò)描寫的物來(lái)表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達(dá)一種思想、志向。。異：

1、借景抒情的“景”指自然風(fēng)景托物言志的“物”常是某種具有象征意味的物品，詩(shī)人借助此象征意味來(lái)表明自己的“志”。3、借景抒情的“情”專指熱愛(ài)、憎惡、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等形象鑒賞·借景抒情與托物言志異同同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達(dá)自己的情感或思想2161、“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”（柳永《雨霖鈴》）2、“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（于謙《石灰吟》）3、“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”（杜甫《江畔獨(dú)步尋花七絕句》）4、“零落成泥碾作塵，只有香如故”

（陸游《卜算子?詠梅》）辨析：下列詩(shī)句屬于借景抒情還是托物言志？形象鑒賞·借景抒情與托物言志1、“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”辨析：下列詩(shī)句屬于借景抒17白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。

問(wèn)題：這是一首題畫詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。白鷺圖白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無(wú)18墨 梅王冕我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。①、高潔、淡雅、樸素。①、這首詩(shī)表現(xiàn)了畫中梅花的＿＿＿＿＿＿的特點(diǎn) ②、寫出了作者怎樣的品質(zhì)？②、寫出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。墨 梅①、高潔、淡雅、樸素。①、這首詩(shī)表現(xiàn)了畫中梅花的＿19小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。1、開(kāi)頭兩句描寫了“小松”怎樣的特點(diǎn)。2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)本詩(shī)主題的理解。①描寫了小松由小而大，具有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)。②這首詩(shī)以“松”寫人，用“小松”初時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹(shù)，比喻人才雖出身卑微而終能成就大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋。小松杜荀鶴①描寫了小松由小而大，具有頑強(qiáng)20閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。１、在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特點(diǎn)。襯托、對(duì)比，表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。２、作者運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題１、在這首詩(shī)中，作者塑造的主要21①?gòu)奈锶艘惑w的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。②運(yùn)用擬人的手法來(lái)表述事物的特點(diǎn)。鑒賞詠物詩(shī)時(shí)需注意下面兩個(gè)方面。①?gòu)奈锶艘惑w的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)22高考真題演練閱讀下面這首宋詩(shī)，完成（1）～（2）題。小齋即事劉一止①憐琴為弦直，愛(ài)棋因局②方；未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨；雖此二物隨，不系有興亡?！咀ⅰ竣賱⒁恢梗核位兆谛腿辏?121）進(jìn)士，曾任監(jiān)察御史等職，有記載說(shuō)他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。(2)作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？答：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來(lái)寫自己的“志”：直——正直、方——有棱角。正因?yàn)樽约悍街敝凡蛔?，結(jié)果到頭來(lái)“世愈疏”“萬(wàn)事妨”，只落得小齋獨(dú)處，無(wú)關(guān)乎國(guó)家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷。 高考真題演練閱讀下面這首宋詩(shī)，完成（1）～（2）題。事物形象事物形象24知識(shí)鏈接事物

托物言志是詠物詩(shī)常用的手法。理解詠物詩(shī)就要抓住作者所吟詠事物的特征。要根據(jù)詩(shī)句對(duì)事物的著力描繪，概括所詠之物的形象特點(diǎn)，然后聯(lián)系作者經(jīng)歷和所處狀態(tài)讀懂作者寄寓的某種思想情感。由物到人，由實(shí)到虛，由“形似”而求“神似”。知識(shí)鏈接事物（一）常見(jiàn)問(wèn)題模式這個(gè)物有什么特征？有什么深層寓意、象征意？（一）常見(jiàn)問(wèn)題模式這個(gè)物有什么特征？有什么深層寓意、象征意？26（二）鑒賞方法1、明確事物特征（提煉所寫事物特征的詞語(yǔ)，分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)。）2、抓物與志的“契合點(diǎn)”(分析物象特點(diǎn)（找依據(jù)）)（1）結(jié)合詞語(yǔ)具體分析（2）挖掘物象內(nèi)在品格和精神3、分析物象所寄托的情感體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求（象征或托物言志）（聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境）（二）鑒賞方法1、明確事物特征27事物形象詩(shī)歌鑒賞的思路切入點(diǎn)和答案組織落腳點(diǎn)

1、明確物象的特征。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞（如：耐寒、清高）即可。2、挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”。3、組織答案：運(yùn)用擬人手法，以（）自喻，托物言志，明寫物的（）特點(diǎn)，實(shí)寫人的（）品質(zhì)，表達(dá)（）感情。事物形象詩(shī)歌鑒賞的思路切入點(diǎn)和答案組織落腳點(diǎn)

1、明確物象的28

早梅張渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?？碱}回顧這詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。早梅張渭考題回顧這詩(shī)展現(xiàn)了早梅29北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。詩(shī)中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？課堂練習(xí)詩(shī)中杏花是妖嬈美麗，高潔堅(jiān)貞的形象（步驟一）。詩(shī)人賦予杏花以象征意義，并以“作雪”和“成塵”為喻，形成對(duì)比，用“縱被”和“絕勝”來(lái)強(qiáng)調(diào)（步驟二），深沉而形象地表達(dá)了詩(shī)人寧愿為理想而獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情（步驟三）。北陂杏花王安石課堂練習(xí)詩(shī)中杏花是妖嬈美麗，高潔堅(jiān)貞的30馬詩(shī)李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

閱讀此詩(shī)，簡(jiǎn)析這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的形象？抒寫了詩(shī)人怎樣的思想感情？步驟1：這首詩(shī)描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。步驟2：邊境戰(zhàn)場(chǎng)，一片肅殺悲涼景色，烘托了戰(zhàn)馬；那駿馬卻企盼著披上威武的鞍具，在戰(zhàn)場(chǎng)上迅捷地奔馳，“何當(dāng)”表現(xiàn)心理，“踏”顯出輕捷矯健的風(fēng)姿。步驟3：抒寫了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。

例題分析馬詩(shī)李賀步驟1：這首詩(shī)描繪了一匹威武雄健，渴31讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詠風(fēng)王勃肅肅涼景生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。日落山水靜，為君起松聲。問(wèn)：詩(shī)人筆下的“風(fēng)”是什么樣的形象？請(qǐng)?jiān)囎骶唧w說(shuō)明。詩(shī)人抓住了秋風(fēng)涼爽，令人愉悅，無(wú)所不在的特點(diǎn)，以擬人化的手法，把風(fēng)寫得獨(dú)具性靈，慷慨無(wú)私，普濟(jì)平民士子。（第一層）詩(shī)人筆下的“風(fēng)”是不知疲倦，不辭辛苦的奉獻(xiàn)者和有“情人”的形象。它使山林清爽，它驅(qū)散煙靄，卷走云霧，并且在日落山靜的時(shí)候，為人們吹響松濤，奏起大自然的樂(lè)章。（第二層）這首《詠風(fēng)》小詩(shī)里，寄寓著詩(shī)人對(duì)平等的政治理想和生活情趣向往。（第三層）讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詩(shī)人抓住了秋風(fēng)32卜算子·黃州定惠院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏［注］斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。【注】漏：指漏壺，古人計(jì)時(shí)的器具。“漏斷”指夜深。

詩(shī)人塑造了一個(gè)怎樣的孤鴻形象？牛刀小試卜算子·黃州定惠院寓居作蘇軾牛刀小試33①全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。②本詞用“缺月”“疏桐”“漏斷”“寒枝”“洲冷”等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語(yǔ)極寫孤鴻的神態(tài)和心理。③表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。①全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨(dú)寂寞的孤鴻34【2011年山東卷】

閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

詠山泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。

這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？

【2011年山東卷】

閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

35答：這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然，清高自守的品格。詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了自己淡薄清高，任性自然的情懷。答：這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時(shí)，又36（08安徽卷）

小孤山①［宋］謝枋得②

人言此是海門關(guān)，海眼③無(wú)涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。

②謝枋得：宋弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

（1）詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？

（08安徽卷）

小孤山①［宋］謝枋37答案：此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，時(shí)處末世，也要勇敢堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。

答案：此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，時(shí)處末世，38同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達(dá)自己的情感或思想2、借景抒情指的是寓情于景，借助對(duì)客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂(lè)、哀、愁等）。托物言志是指詩(shī)人通過(guò)描寫的物來(lái)表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達(dá)一種思想、志向。。異：

1、借景抒情的“景”指自然風(fēng)景托物言志的“物”常是某種具有象征意味的物品，詩(shī)人借助此象征意味來(lái)表明自己的“志”。3、借景抒情的“情”專指熱愛(ài)、憎惡、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等形象鑒賞·借景抒情與托物言志異同同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達(dá)自己的情感或思想2391、“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”（柳永《雨霖鈴》）2、“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（于謙《石灰吟》）3、“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”（杜甫《江畔獨(dú)步尋花七絕句》）4、“零落成泥碾作塵，只有香如故”

（陸游《卜算子?詠梅》）辨析：下列詩(shī)句屬于借景抒情還是托物言志？形象鑒賞·借景抒情與托物言志1、“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”辨析：下列詩(shī)句屬于借景抒40白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。

問(wèn)題：這是一首題畫詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。白鷺圖白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無(wú)41墨 梅王冕我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。①、高潔、淡雅、樸素。①、這首詩(shī)表現(xiàn)了畫中梅花的＿＿＿＿＿＿的特點(diǎn) ②、寫出了作者怎樣的品質(zhì)？②、寫出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的