五年級上冊《語文園地六》部編版課件

教學(xué)課件語文園地六人教部編版小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)課件語文園地六人教部編版小學(xué)語文五年級上冊目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)交流平臺第三節(jié)詞句段運(yùn)用第四節(jié)書寫提示第五節(jié)日積月累第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)板書設(shè)計目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)交流平臺第三節(jié)詞句段運(yùn)用第四節(jié)書寫提新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入——走進(jìn)“語文園地”新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

本單元我們感受了父母對我們的恩情，今天我們走進(jìn)百花園，看一看百花園中有什么在等待著我們吧。新課導(dǎo)入——走進(jìn)“語文園地”新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用。2.學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次”。3.積累名句。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會場景描寫在課文中交流平臺第二節(jié)交流平臺第二節(jié)我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層,各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。字的中心要在橫格的中線上，保持水平。德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的，不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭、都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。不足二百平方米的廠房，四壁潮濕頹敗。一絲一線，應(yīng)常想到，這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。深入探究——詞句段應(yīng)用粒粒盤中餐，皆是辛苦換。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。深入探究——日積月累通過描寫廠房的場景，說明了母親工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了母親為家庭生活所付出的犧牲，為下文母親給我錢買書做鋪墊，表現(xiàn)了母愛的偉大。作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情?！睆闹锌梢愿惺艿侥赣H工作的辛苦，掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責(zé)。戒奢以儉的意思就是倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈浪費(fèi)。

深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情，怎樣才能更好地體會作者表達(dá)的感情呢？我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭

深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。有時，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味，如，《慈母情深》有一個細(xì)節(jié)描寫：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！睆闹锌梢愿惺艿侥赣H工作的辛苦，掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責(zé)。深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提由儉入奢易，由奢入儉難。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。一粥一飯，當(dāng)思來處不易；人教部編版小學(xué)語文五年級上冊于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。一粥一飯，應(yīng)當(dāng)想到得來是不容易的；一絲一線，應(yīng)常想到，這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。”從中可以感受到母親工作的辛苦，掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責(zé)。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層,各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。通過描寫廠房的場景，說明了母親工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了母親為家庭生活所付出的犧牲，為下文母親給我錢買書做鋪墊，表現(xiàn)了母愛的偉大。粒粒盤中餐，皆是辛苦換。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。深入探究——日積月累發(fā)現(xiàn),母親原來是那么新課導(dǎo)入——走進(jìn)“語文園地”淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。閱讀時，關(guān)注課文中抒情的語句，品味令你印象深刻的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。字的中心要在橫格的中線上，保持水平。

深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

閱讀時，關(guān)注課文中抒情的語句，品味令你印象深刻的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。由儉入奢易，由奢入儉難。深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入詞句段應(yīng)用第三節(jié)詞句段應(yīng)用第三節(jié)

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計聯(lián)系課文內(nèi)容，體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。就這樣，我有了第一本長篇小說……前后照應(yīng)，表現(xiàn)了母親支持我讀書對我人生的影響。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。作者在結(jié)尾總結(jié)了在童年生活中，給自己留下深刻印象的事，這件事對作者的影響極大，使作者受益終身。結(jié)尾作者強(qiáng)調(diào)了自己對生活的感受和領(lǐng)悟，說明作者善于思考。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。居安思危，戒奢以儉——唐魏征空間非常低矮，低矮得使人感到心理壓抑。由儉入奢易，由奢入儉難。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次”。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭、都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了?？臻g非常低矮，低矮得使人感到心理壓抑。發(fā)現(xiàn),母親原來是那么正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。發(fā)現(xiàn),母親原來是那么那一天我第一次發(fā)深入探究——日積月累

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

讀下面兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。深

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計空間非常低矮，低矮得使人感到心理壓抑。不足二百平方米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩€陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。場景描寫

通過描寫廠房的場景，說明了母親工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了母親為家庭生活所付出的犧牲，為下文母親給我錢買書做鋪墊，表現(xiàn)了母愛的偉大。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層,各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了,我多饞?。〉桓?也不忍心叫父親買。場景描寫

此處場景描寫寫出了廟會上熱鬧的場景，食物和玩具應(yīng)有盡有，烘托了我內(nèi)心想要吃點(diǎn)的渴望，但是因?yàn)榧彝l件又不敢要父親買，表現(xiàn)了我內(nèi)心的矛盾之情。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭、都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。讀下面句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦小!那一次我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計我拿起一件雪白的衣服，我仔細(xì)上下打量，發(fā)現(xiàn)在胸前有一點(diǎn)墨汁染黑的地方，我拿起肥皂在這個地方來回搓了十幾遍，愣是不見有消退，我急了，我努力回想媽媽洗墨汁的方法，好像家里用消毒液，我拿來消毒液，噴了些消毒液，立刻散發(fā)出刺鼻的氣味，我戴著橡膠手套用力地反復(fù)搓洗，終于將墨跡洗去了。寫作示例深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫書寫提示第四節(jié)書寫提示第四節(jié)

深入探究——書寫提示發(fā)現(xiàn),母親原來是那么那一天我第一次發(fā)1.字的中心要在橫格的中線上，保持水平。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計2.字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號和字之間也要保持一定的距離。3.認(rèn)真對待每次書寫，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。瘦小!深入探究——書寫提示發(fā)現(xiàn),母親原來是

深入探究——書寫提示那一次我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計深入探究——書寫提示那一次我第一次覺得自己長大了，應(yīng)日積月累第五節(jié)日積月累第五節(jié)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。本單元我們感受了父母對我們的恩情，今天我們走進(jìn)百花園，看一看百花園中有什么在等待著我們吧。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。那一天我第一次發(fā)深入探究——日積月累飲水要思源，吃飯當(dāng)節(jié)儉。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！睆闹锌梢愿惺艿侥赣H工作的辛苦，掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責(zé)。深入探究——交流平臺發(fā)現(xiàn),母親原來是那么”從中可以感受到母親工作的辛苦，掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責(zé)。由儉入奢易，由奢入儉難。深入探究——詞句段應(yīng)用閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情，怎樣才能更好地體會作者表達(dá)的感情呢？一粥一飯，應(yīng)當(dāng)想到得來是不容易的；深入探究——交流平臺深入探究——日積月累由儉入奢易，由奢入儉難。

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！龂T葛亮

德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的，不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計居安思危，戒奢以儉——唐魏征

處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。指要提高警惕，防止禍患。戒奢以儉的意思就是倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈浪費(fèi)。深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計由儉入奢易，由奢入儉難。——宋司馬光

由節(jié)儉進(jìn)入奢侈（是）容易（的），由奢侈進(jìn)入節(jié)儉（卻）困難（了）。深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

一粥一飯，應(yīng)當(dāng)想到得來是不容易的；一絲一線，應(yīng)常想到，這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。由儉入奢易，由奢入儉難。一絲一線，應(yīng)常想到，這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。深入探究——日積月累拓展這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭、都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。發(fā)現(xiàn),母親原來是那么空間非常低矮，低矮得使人感到心理壓抑。作者在結(jié)尾總結(jié)了在童年生活中，給自己留下深刻印象的事，這件事對作者的影響極大，使作者受益終身。作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。那一天我第一次發(fā)家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァＷ髡叩母星橛袝r是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。結(jié)尾作者強(qiáng)調(diào)了自己對生活的感受和領(lǐng)悟，說明作者善于思考。深入探究——詞句段應(yīng)用一絲一線，應(yīng)常想到，這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。

深入探究——日積月累拓展新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。良田萬頃，日食一升。廣廈千間，夜眠七尺。無農(nóng)不穩(wěn)，無糧則亂。飲水要思源，吃飯當(dāng)節(jié)儉。粒粒盤中餐，皆是辛苦換。節(jié)約光榮，人見人贊；浪費(fèi)可恥，誰聞?wù)l惡。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。深入探究——日積課堂小結(jié)第六節(jié)課堂小結(jié)第六節(jié)這節(jié)課，我們了解了文章的幾種結(jié)尾方式，知道了場景描寫的作用，還學(xué)會了寫一寫自己“第一次”的獨(dú)特體驗(yàn)，背誦了有關(guān)勤儉的名言，可以說受益匪淺。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計這節(jié)課，我們了解了文章的幾種結(jié)尾方式，知道了場景描寫的作用，板書設(shè)計第七節(jié)板書設(shè)計第七節(jié)板書設(shè)計語文園地交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計板書設(shè)計語文園地交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日謝謝觀看謝謝觀看教學(xué)課件語文園地六人教部編版小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)課件語文園地六人教部編版小學(xué)語文五年級上冊目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)交流平臺第三節(jié)詞句段運(yùn)用第四節(jié)書寫提示第五節(jié)日積月累第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)板書設(shè)計目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)交流平臺第三節(jié)詞句段運(yùn)用第四節(jié)書寫提新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入——走進(jìn)“語文園地”新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

本單元我們感受了父母對我們的恩情，今天我們走進(jìn)百花園，看一看百花園中有什么在等待著我們吧。新課導(dǎo)入——走進(jìn)“語文園地”新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用。2.學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次”。3.積累名句。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會場景描寫在課文中交流平臺第二節(jié)交流平臺第二節(jié)我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層,各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。字的中心要在橫格的中線上，保持水平。德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的，不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭、都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。不足二百平方米的廠房，四壁潮濕頹敗。一絲一線，應(yīng)常想到，這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。深入探究——詞句段應(yīng)用粒粒盤中餐，皆是辛苦換。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。深入探究——日積月累通過描寫廠房的場景，說明了母親工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了母親為家庭生活所付出的犧牲，為下文母親給我錢買書做鋪墊，表現(xiàn)了母愛的偉大。作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。”從中可以感受到母親工作的辛苦，掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責(zé)。戒奢以儉的意思就是倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈浪費(fèi)。

深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情，怎樣才能更好地體會作者表達(dá)的感情呢？我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭

深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。有時，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味，如，《慈母情深》有一個細(xì)節(jié)描寫：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！睆闹锌梢愿惺艿侥赣H工作的辛苦，掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責(zé)。深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提由儉入奢易，由奢入儉難。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。一粥一飯，當(dāng)思來處不易；人教部編版小學(xué)語文五年級上冊于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。一粥一飯，應(yīng)當(dāng)想到得來是不容易的；一絲一線，應(yīng)常想到，這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的?！睆闹锌梢愿惺艿侥赣H工作的辛苦，掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責(zé)。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層,各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。通過描寫廠房的場景，說明了母親工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了母親為家庭生活所付出的犧牲，為下文母親給我錢買書做鋪墊，表現(xiàn)了母愛的偉大。粒粒盤中餐，皆是辛苦換。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。深入探究——日積月累發(fā)現(xiàn),母親原來是那么新課導(dǎo)入——走進(jìn)“語文園地”淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。閱讀時，關(guān)注課文中抒情的語句，品味令你印象深刻的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。字的中心要在橫格的中線上，保持水平。

深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

閱讀時，關(guān)注課文中抒情的語句，品味令你印象深刻的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。由儉入奢易，由奢入儉難。深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入詞句段應(yīng)用第三節(jié)詞句段應(yīng)用第三節(jié)

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計聯(lián)系課文內(nèi)容，體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。就這樣，我有了第一本長篇小說……前后照應(yīng)，表現(xiàn)了母親支持我讀書對我人生的影響。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。作者在結(jié)尾總結(jié)了在童年生活中，給自己留下深刻印象的事，這件事對作者的影響極大，使作者受益終身。結(jié)尾作者強(qiáng)調(diào)了自己對生活的感受和領(lǐng)悟，說明作者善于思考。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。居安思危，戒奢以儉——唐魏征空間非常低矮，低矮得使人感到心理壓抑。由儉入奢易，由奢入儉難。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次”。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭、都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了?？臻g非常低矮，低矮得使人感到心理壓抑。發(fā)現(xiàn),母親原來是那么正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。發(fā)現(xiàn),母親原來是那么那一天我第一次發(fā)深入探究——日積月累

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

讀下面兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。深

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計空間非常低矮，低矮得使人感到心理壓抑。不足二百平方米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩€陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。場景描寫

通過描寫廠房的場景，說明了母親工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了母親為家庭生活所付出的犧牲，為下文母親給我錢買書做鋪墊，表現(xiàn)了母愛的偉大。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層,各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了,我多饞??！但不敢,也不忍心叫父親買。場景描寫

此處場景描寫寫出了廟會上熱鬧的場景，食物和玩具應(yīng)有盡有，烘托了我內(nèi)心想要吃點(diǎn)的渴望，但是因?yàn)榧彝l件又不敢要父親買，表現(xiàn)了我內(nèi)心的矛盾之情。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭、都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。讀下面句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦小!那一次我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計我拿起一件雪白的衣服，我仔細(xì)上下打量，發(fā)現(xiàn)在胸前有一點(diǎn)墨汁染黑的地方，我拿起肥皂在這個地方來回搓了十幾遍，愣是不見有消退，我急了，我努力回想媽媽洗墨汁的方法，好像家里用消毒液，我拿來消毒液，噴了些消毒液，立刻散發(fā)出刺鼻的氣味，我戴著橡膠手套用力地反復(fù)搓洗，終于將墨跡洗去了。寫作示例深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫書寫提示第四節(jié)書寫提示第四節(jié)

深入探究——書寫提示發(fā)現(xiàn),母親原來是那么那一天我第一次發(fā)1.字的中心要在橫格的中線上，保持水平。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計2.字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號和字之間也要保持一定的距離。3.認(rèn)真對待每次書寫，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。瘦小!深入探究——書寫提示發(fā)現(xiàn),母親原來是

深入探究——書寫提示那一次我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計深入探究——書寫提示那一次我第一次覺得自己長大了，應(yīng)日積月累第五節(jié)日積月累第五節(jié)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。本單元我們感受了父母對我們的恩情，今天我們走進(jìn)百花園，看一看百花園中有什么在等待著我們吧。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。那一天我第一次發(fā)深入探究——日積月累飲水要思源，吃飯當(dāng)節(jié)儉。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！睆闹锌梢愿惺艿侥赣H工作的辛苦，掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責(zé)。深入探究——交流平臺發(fā)現(xiàn),母親原來是那么”從中可以感受到母親工作的辛苦，掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責(zé)。由儉入奢易，由奢入儉難。深入探究——詞句段應(yīng)用閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情，怎樣才能更好地體會作者表達(dá)的感情呢？一粥一飯，應(yīng)當(dāng)想到得來是不容易的；深入探究——交流平臺深入探究——日積月累由儉入奢易，由奢入儉難。

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！龂T葛亮

德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的，不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致

深入探究——日積月累