五年級(jí)語文下冊《1古詩三首》教學(xué)課件、復(fù)習(xí)課件(知識(shí)提綱)部編版

1.古詩三首部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊1.古詩三首部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊1我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)2生字組詞晝zhòu：晝夜、白晝、極晝耘yún：耕耘、耘鋤桑sāng：桑樹、桑葉、蠶桑、桑葚曉xiǎo：春曉、曉得、通曉、分曉生字組詞晝zhòu：晝夜、白晝、極晝3形近字晝（白晝）

耘（耕耘）曉（分曉）盡（盡力）

耕（耕種）澆（澆花）形近字晝（白晝）

耘（耕耘）曉（分曉）4多音字多音字5古詩理解（一）四時(shí)田園雜興（其三十一）宋·范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。古詩理解（一）四時(shí)田園雜興（其三十一）6詩人簡介

范成大，字至能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。著有《石湖集》《吳船錄》等。

主要作品：《夏日田園雜興》《喜晴》《賣癡呆詞》等。詩人簡介范成大，字至能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩人。詩題7注釋①晝（zhòu）：白天②耘（yún）田：在田間鋤草③績麻：把麻搓成線。④各當(dāng)家：各人都擔(dān)任一定的工作。⑤解：理解，懂得。⑥供（gòng）：從事。⑦傍：靠近。⑧陰：樹蔭。注釋①晝（zhòu）：白天8古詩譯文

白天在田里除草，到了夜晚回來搓麻繩，男村里的男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。小孩子雖然不懂得耕織之事，卻也模仿大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學(xué)著種瓜。古詩譯文白天在田里除草，到了夜晚回來搓麻繩，男村里的男9古詩主題

《四時(shí)田園雜興（其三十一）》以樸實(shí)的語言，細(xì)致地描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耘田績麻以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱鬧的勞動(dòng)場面，抒發(fā)了對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。古詩主題《四時(shí)田園雜興（其三十一）》以樸實(shí)的語言，細(xì)致10古詩鑒賞

①這首詩描寫農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)生活中的一個(gè)場景。詩的前兩句用晝和夜對(duì)比，生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織、日夜辛勞的情形，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。②詩的后兩句生動(dòng)描寫了農(nóng)村兒童參加力所能及的勞動(dòng)的情形，一個(gè)“學(xué)”字讓天真可愛的兒童形象躍然紙上，流露出詩人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的喜愛和贊揚(yáng)之情。古詩鑒賞①這首詩描寫農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)生活中的一個(gè)場景。詩的11古詩理解（二）稚子弄冰[唐]楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。古詩理解（二）稚子弄冰12詩人簡介

楊萬里（1127年—1206年）字廷秀，號(hào)誠齋。南宋著名文學(xué)家、詩人。與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”（又作“中興四大詩人”）。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。主要作品：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《舟過安仁》等。詩人簡介楊萬里（1127年—1206年）字廷秀，號(hào)誠13注釋①稚（zhì）子：幼小的孩子。②金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。③?。哼@里沒有實(shí)在意義。④鉦（zhēng）：一種金屬打擊樂器。⑤馨（qìng）：一種用玉或石制成的打擊樂器。⑥玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。注釋①稚（zhì）子：幼小的孩子。14古詩譯文

一個(gè)小孩子，早上起來，從金屬盆里把冰取出來，用彩絲穿起來當(dāng)鉦來敲。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲。古詩譯文一個(gè)小孩子，早上起來，從金屬盆里把冰取出來，用15古詩主題

《稚子弄冰》從小孩幼稚貪玩的心理特征切入，為我們描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰做戲”的場景，表現(xiàn)了兒童調(diào)皮、可愛的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人對(duì)兒童的喜愛之情。古詩主題《稚子弄冰》從小孩幼稚貪玩的心理特征切入，為我16古詩鑒賞

①前兩句通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出一個(gè)天真快樂的兒童形象?！懊摗弊中蜗髠魃瘢瑢懗隽撕⒆尤”臉幼?。②后兩句寫孩子玩得正高興時(shí)突然冰塊落到地上，發(fā)出如玻璃碎裂的聲音。“忽作玻璃碎地聲”一句，讓我們仿佛聽到了那清脆的聲音，看到了孩子那失望的表情。詩中從三個(gè)方面上描寫稚子弄冰的情：形色澤上，“金”盤“彩”絲穿“銀”冰；形態(tài)上，“金盤”脫出的冰猶如“銀錚”；聲音上，既有“玉磬穿林響”的高亢，又有“玻璃碎地聲”的清脆。有形有色有聲，生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰的無限樂趣。

古詩鑒賞①前兩句通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出一17古詩理解（三）村晚[宋]雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。古詩理解（三）村晚18詩人簡介

雷震，南宋，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。詩人簡介雷震，南宋，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山19注釋①陂（bēi）：池岸。②銜：口里含著。本詩中指落日西沉，半掛在山腰，像被山咬住了。③浸：淹沒。④漪（yī）：水中的波紋。⑤橫牛背：橫坐在牛背上。⑥腔：曲調(diào)。⑦信口：隨口。注釋①陂（bēi）：池岸。20古詩譯文

池塘四周長滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著紅紅的落日，一起把影子倒映在寒冷的水中，閃動(dòng)著粼粼的波光。放牛的孩子橫坐在牛背上，向家走去，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。古詩譯文池塘四周長滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸21古詩主題

《村晚》是一首描寫農(nóng)村晚景的詩，詩人即景而寫，描寫了自然景物變化和牧童的活動(dòng)，有動(dòng)有靜，有聲有色，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，表現(xiàn)了牧童無憂無慮、悠閑自在的情致，抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美以及對(duì)悠然恬靜的農(nóng)村生活的向往之情古詩主題《村晚》是一首描寫農(nóng)村晚景的詩，詩人即景而寫，22古詩鑒賞

前兩句寫景。詩人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫，為后兩句寫牧童出場布置了背景。兩個(gè)“滿”字，寫出了仲夏時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，描繪了景色的生機(jī)勃勃；“銜”字運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出來落日將沉未沉的情態(tài)，將山寫活了；一個(gè)“漫”字，寫出和落日倒映在水中，生動(dòng)形象。后兩句寫人。與前兩句恬靜相比，這兩句描繪得生動(dòng)活潑“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上；牧童吹笛也不是認(rèn)真地吹，而是“無腔信口吹”表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛、天真活潑、淳樸無邪。古詩鑒賞前兩句寫景。詩人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融23問題解答

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興(其三十一)》。

答：體會(huì)詩人的思想感情,了解詩的意思,反復(fù)有感情地誦讀詩歌,然后一邊讀一邊想象詩的畫面,最后抓住三首詩的具體景物將三首詩背誦下來。默寫古詩時(shí)要關(guān)注生字,注意較難字。問題解答1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園24問題解答2.讀下面的詩句,說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景,體會(huì)其中的樂趣。答：①童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。詩意：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。一個(gè)“學(xué)”字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)了他們耳濡目染大人們的勤勞，從小就熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。場景：那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動(dòng)，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛的桑樹底下學(xué)種瓜，那一本正經(jīng)的樣子，真是太有趣了?、谥勺咏鹋杳摃员式z穿取當(dāng)銀鉦。詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當(dāng)鉦來敲。

前兩句詩主要對(duì)稚子進(jìn)行了動(dòng)作描寫，“脫”“穿”等動(dòng)詞生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰的動(dòng)作。場景：清晨，孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提在手中，當(dāng)作銀鉦來敲打。當(dāng)孩子們正醉心于那穿林而過的美妙的聲音時(shí)，忽然冰塊兒落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。唉，太令人失望了！從中體會(huì)到孩子自得其樂的盎然情趣。③牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。詩意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。“橫”坐不是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)。如改為“騎”則沒有這種效果。場景：

那小牧童橫騎在牛背上，慢悠悠地走著；他的手里還拿著一支短笛，有模有樣地吹著自己編的小曲，雖不成調(diào)但那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。從中體會(huì)到孩子悠閑自在、無憂無慮的心情。問題解答2.讀下面的詩句,說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景,體會(huì)其25問題解答

3.小練筆:根據(jù)詩歌內(nèi)容,展開想象,選擇其中一首改寫成短文。答：示例:《村晚》改寫夏末秋初,鄉(xiāng)村的傍晚真美!雨過天晴,池塘里漲滿了水,猶如一面碩大的銀鏡。小魚在水中快活地游來游去。池塘邊的青草和水中的蘆葦長得十分茂盛,有的尖葉上還滾動(dòng)著晶瑩剔透的水珠。夕陽西下,與兩座山相連接,這景色連同小橋和岸邊的樹木一起倒映在池塘中,隨著池中細(xì)小的波紋晃蕩著,起伏著。柳蔭下,慢悠悠地走來了一頭黃牛,它拍打著尾巴,“哞哞”叫著,似乎在贊嘆傍晚的美麗景色呢!仔細(xì)一看,牛背上還橫坐著一個(gè)牧童,他頭戴草帽,身披一件小褂子,腰間系一條棕色腰帶,合身的短褲和那雙草鞋搭配得恰到好處。忽然,一陣稚嫩卻悅耳的笛聲傳來,它時(shí)而婉轉(zhuǎn),時(shí)而悠揚(yáng),時(shí)而高亢,時(shí)而低沉,似乎不成曲調(diào),就這樣無憂無慮地跳著,奔向前方。小牧童的身影漸漸消失在暮色里,只有那跳躍的笛音,仍然隱隱約約地在淡淡的暮靄里飛翔。問題解答3.小練筆:根據(jù)詩歌內(nèi)容,展開想象,選擇其中一首26問題解答

4.三首詩中的孩子給你留下了什么印象？

第一首詩中的孩子勤勞、天真；第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩中的兒童悠閑自在、無憂無慮。問題解答4.三首詩中的孩子給你留下了什么印象？27問題解答

5.這三首詩有什么相同之處和不同之處？

相同之處：都寫兒童自在快樂的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。不同之處：《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描寫的是繁忙的勞動(dòng)場面引出兒童學(xué)種瓜的可愛場景?！吨勺优窂闹勺拥男睦沓霭l(fā)，重點(diǎn)描寫“脫冰作戲”?！洞逋怼废葘戉l(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。問題解答5.這三首詩有什么相同之處和不同之處？28拓展積累描寫兒童天真可愛的詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。不解藏蹤跡，浮萍一道開。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。拓展積累描寫兒童天真可愛的詩句：29

謝謝！謝謝！301.古詩三首部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊1.古詩三首部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊31我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)32生字組詞晝zhòu：晝夜、白晝、極晝耘yún：耕耘、耘鋤桑sāng：桑樹、桑葉、蠶桑、桑葚曉xiǎo：春曉、曉得、通曉、分曉生字組詞晝zhòu：晝夜、白晝、極晝33形近字晝（白晝）

耘（耕耘）曉（分曉）盡（盡力）

耕（耕種）澆（澆花）形近字晝（白晝）

耘（耕耘）曉（分曉）34多音字多音字35古詩理解（一）四時(shí)田園雜興（其三十一）宋·范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。古詩理解（一）四時(shí)田園雜興（其三十一）36詩人簡介

范成大，字至能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。著有《石湖集》《吳船錄》等。

主要作品：《夏日田園雜興》《喜晴》《賣癡呆詞》等。詩人簡介范成大，字至能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩人。詩題37注釋①晝（zhòu）：白天②耘（yún）田：在田間鋤草③績麻：把麻搓成線。④各當(dāng)家：各人都擔(dān)任一定的工作。⑤解：理解，懂得。⑥供（gòng）：從事。⑦傍：靠近。⑧陰：樹蔭。注釋①晝（zhòu）：白天38古詩譯文

白天在田里除草，到了夜晚回來搓麻繩，男村里的男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。小孩子雖然不懂得耕織之事，卻也模仿大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學(xué)著種瓜。古詩譯文白天在田里除草，到了夜晚回來搓麻繩，男村里的男39古詩主題

《四時(shí)田園雜興（其三十一）》以樸實(shí)的語言，細(xì)致地描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耘田績麻以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱鬧的勞動(dòng)場面，抒發(fā)了對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。古詩主題《四時(shí)田園雜興（其三十一）》以樸實(shí)的語言，細(xì)致40古詩鑒賞

①這首詩描寫農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)生活中的一個(gè)場景。詩的前兩句用晝和夜對(duì)比，生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織、日夜辛勞的情形，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。②詩的后兩句生動(dòng)描寫了農(nóng)村兒童參加力所能及的勞動(dòng)的情形，一個(gè)“學(xué)”字讓天真可愛的兒童形象躍然紙上，流露出詩人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的喜愛和贊揚(yáng)之情。古詩鑒賞①這首詩描寫農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)生活中的一個(gè)場景。詩的41古詩理解（二）稚子弄冰[唐]楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。古詩理解（二）稚子弄冰42詩人簡介

楊萬里（1127年—1206年）字廷秀，號(hào)誠齋。南宋著名文學(xué)家、詩人。與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”（又作“中興四大詩人”）。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。主要作品：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《舟過安仁》等。詩人簡介楊萬里（1127年—1206年）字廷秀，號(hào)誠43注釋①稚（zhì）子：幼小的孩子。②金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。③?。哼@里沒有實(shí)在意義。④鉦（zhēng）：一種金屬打擊樂器。⑤馨（qìng）：一種用玉或石制成的打擊樂器。⑥玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。注釋①稚（zhì）子：幼小的孩子。44古詩譯文

一個(gè)小孩子，早上起來，從金屬盆里把冰取出來，用彩絲穿起來當(dāng)鉦來敲。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲。古詩譯文一個(gè)小孩子，早上起來，從金屬盆里把冰取出來，用45古詩主題

《稚子弄冰》從小孩幼稚貪玩的心理特征切入，為我們描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰做戲”的場景，表現(xiàn)了兒童調(diào)皮、可愛的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人對(duì)兒童的喜愛之情。古詩主題《稚子弄冰》從小孩幼稚貪玩的心理特征切入，為我46古詩鑒賞

①前兩句通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出一個(gè)天真快樂的兒童形象?！懊摗弊中蜗髠魃?，寫出了孩子取冰的樣子。②后兩句寫孩子玩得正高興時(shí)突然冰塊落到地上，發(fā)出如玻璃碎裂的聲音?！昂鲎鞑Ａ榈芈暋币痪洌屛覀兎路鹇牭搅四乔宕嗟穆曇?，看到了孩子那失望的表情。詩中從三個(gè)方面上描寫稚子弄冰的情：形色澤上，“金”盤“彩”絲穿“銀”冰；形態(tài)上，“金盤”脫出的冰猶如“銀錚”；聲音上，既有“玉磬穿林響”的高亢，又有“玻璃碎地聲”的清脆。有形有色有聲，生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰的無限樂趣。

古詩鑒賞①前兩句通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出一47古詩理解（三）村晚[宋]雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。古詩理解（三）村晚48詩人簡介

雷震，南宋，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。詩人簡介雷震，南宋，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山49注釋①陂（bēi）：池岸。②銜：口里含著。本詩中指落日西沉，半掛在山腰，像被山咬住了。③浸：淹沒。④漪（yī）：水中的波紋。⑤橫牛背：橫坐在牛背上。⑥腔：曲調(diào)。⑦信口：隨口。注釋①陂（bēi）：池岸。50古詩譯文

池塘四周長滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著紅紅的落日，一起把影子倒映在寒冷的水中，閃動(dòng)著粼粼的波光。放牛的孩子橫坐在牛背上，向家走去，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。古詩譯文池塘四周長滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸51古詩主題

《村晚》是一首描寫農(nóng)村晚景的詩，詩人即景而寫，描寫了自然景物變化和牧童的活動(dòng)，有動(dòng)有靜，有聲有色，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，表現(xiàn)了牧童無憂無慮、悠閑自在的情致，抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美以及對(duì)悠然恬靜的農(nóng)村生活的向往之情古詩主題《村晚》是一首描寫農(nóng)村晚景的詩，詩人即景而寫，52古詩鑒賞

前兩句寫景。詩人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫，為后兩句寫牧童出場布置了背景。兩個(gè)“滿”字，寫出了仲夏時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，描繪了景色的生機(jī)勃勃；“銜”字運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出來落日將沉未沉的情態(tài)，將山寫活了；一個(gè)“漫”字，寫出和落日倒映在水中，生動(dòng)形象。后兩句寫人。與前兩句恬靜相比，這兩句描繪得生動(dòng)活潑“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上；牧童吹笛也不是認(rèn)真地吹，而是“無腔信口吹”表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛、天真活潑、淳樸無邪。古詩鑒賞前兩句寫景。詩人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融53問題解答

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興(其三十一)》。

答：體會(huì)詩人的思想感情,了解詩的意思,反復(fù)有感情地誦讀詩歌,然后一邊讀一邊想象詩的畫面,最后抓住三首詩的具體景物將三首詩背誦下來。默寫古詩時(shí)要關(guān)注生字,注意較難字。問題解答1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園54問題解答2.讀下面的詩句,說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景,體會(huì)其中的樂趣。答：①童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。詩意：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。一個(gè)“學(xué)”字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)了他們耳濡目染大人們的勤勞，從小就熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。場景：那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動(dòng)，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛的桑樹底下學(xué)種瓜，那一本正經(jīng)的樣子，真是太有趣了?、谥勺咏鹋杳摃员?，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當(dāng)鉦來敲。

前兩句詩主要對(duì)稚子進(jìn)行了動(dòng)作描寫，“脫”“穿”等動(dòng)詞生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰的動(dòng)作。場景：清晨，孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提在手中，當(dāng)作銀鉦來敲打。當(dāng)孩子們正醉心于那穿林而過的美妙的聲音時(shí)，忽然冰塊兒落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。唉，太令人失望了！從中體會(huì)到孩子自得其樂的盎然情趣。③牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。詩意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔?！皺M”坐不是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)。如改為“騎”則沒有這種效果。場景：

那小牧童橫騎在牛背上，慢悠悠地走著；他的手里還拿著一支短笛，有模有樣地吹著自己編的小曲，雖不成調(diào)但那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。從中體會(huì)到孩子悠閑自在、無