家庭教育講座 冠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊文攀課件

家庭教育的智慧與藝術(shù)一、當(dāng)前小學(xué)生家庭教育中常見(jiàn)的問(wèn)題

①

你經(jīng)常去你的鄰居、親友家串門(mén)嗎？

幾乎每天都去

每星期去

每月去

一年中很少去

從不去

10.61

24.49%

27.76%

30.82%

6.33%

②

孩子放學(xué)回家后，小朋友還經(jīng)常來(lái)你家一起玩耍、學(xué)習(xí)嗎？

幾乎每天有小朋友來(lái)

有時(shí)有小朋友來(lái)

一般沒(méi)有小朋友來(lái)

6.56%

47.95%

39.49%

③

放學(xué)后，你的孩子還經(jīng)常出去與小朋友一起活動(dòng)嗎？

幾乎每天出去

有時(shí)自己出去

有時(shí)有大人陪同出去

一般不出去

11.62%

36.72%

11.00%

40.66%

一）過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。小故事有一個(gè)12歲的少年，在院子里踢足球，把鄰居家的玻璃踢碎了。鄰居說(shuō)，我這塊玻璃是好玻璃，12.5美元買的，你賠。這是在1920年，12.5美元可以買125只雞。這個(gè)孩子沒(méi)辦法，回家找爸爸。爸爸問(wèn)玻璃是你踢碎的嗎？孩子說(shuō)是。爸爸說(shuō)，那你就賠吧，你踢碎的你就賠。沒(méi)有錢(qián)，我借給你，一年后還。在接下來(lái)的一年里，這個(gè)孩子擦皮鞋、送報(bào)紙、打工掙錢(qián)，掙回了12.5美元還給父親。這個(gè)孩子長(zhǎng)大后成了美國(guó)的總統(tǒng)，就是里根。這是他在回憶錄中寫(xiě)到的一個(gè)故事，他說(shuō)正是通過(guò)這樣一件事讓我懂得了什么是責(zé)任，那就是為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)小幽默父親：“湯姆，你這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，林肯每

次考試都是第一?！眱鹤樱骸鞍职郑氵@個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，牛頓已

經(jīng)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。”（二）只會(huì)對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)對(duì)自己嚴(yán)要求。著名心理學(xué)教授王極盛曾對(duì)1999年考入北大、清華的60余名文理科“狀元”進(jìn)行家教調(diào)查。

調(diào)查顯示這些狀元所接受的家庭教育都是寬松的、民主型的，比如父母雖沒(méi)有什么文化，但有人格力量，“我靠興趣學(xué)習(xí)”“

父母不僅不施壓還減壓”“我和爸爸是朋友”。一個(gè)合格的、理想的家長(zhǎng)，要能夠給孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)健康和諧，愉快、寬松、自由的平臺(tái)三）只會(huì)要求孩子努力，不會(huì)賞識(shí)孩子。

贊揚(yáng)更多地針對(duì)孩子已完成的良好行為、已取得的優(yōu)秀成績(jī)，目的是給予孩子肯定的評(píng)價(jià)；賞識(shí)的更大的作用應(yīng)該是針對(duì)孩子做事的過(guò)程、努力的過(guò)程，目的是讓孩子有信心堅(jiān)持下去。80％的孩子不愿在否定聲中長(zhǎng)大，31.09％的孩子不喜歡父母用命令、催促的口吻與自己談話，18.05％的孩子對(duì)父母否定、貶低、侮辱自己表示強(qiáng)烈不滿，54.67％的孩子希望父母別總說(shuō)其他孩子比自己強(qiáng)。您與老師溝通了嗎？？？？？？？①學(xué)校與家庭半年來(lái)是否進(jìn)行聯(lián)系：

每星期都聯(lián)系

每個(gè)月會(huì)都聯(lián)系

聯(lián)系過(guò)1-2次

從來(lái)沒(méi)有聯(lián)系過(guò)

21.82%

30.75%

46.03%

1.39%

②為了學(xué)生的問(wèn)題家庭與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系時(shí)：

大多是家長(zhǎng)主動(dòng)找學(xué)校

兩方面主動(dòng)性差不多

大多是學(xué)校找家長(zhǎng)

18.74%

42.32%

43.37%

③家長(zhǎng)與教師聯(lián)系時(shí)主要談的是：

子女學(xué)習(xí)上的問(wèn)題

子女思想品行上的問(wèn)題

子女身體健康方面的問(wèn)題

其他方面84.36%

5.14%

7.20%

3.3%

總體上看，學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校工作的溝通比較少，只有21.82%的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系,有不到18.74%的家長(zhǎng)能夠主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。由于溝通少，家長(zhǎng)很難針對(duì)學(xué)生每個(gè)階段的不同表現(xiàn)給予及時(shí)的家庭教育和指導(dǎo)；然而在家校聯(lián)系中，有84.36%的家長(zhǎng)更多的是直接關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，很少關(guān)心孩子的品行、身心健康等方面，使得孩子在各方面不能全面發(fā)展第一段對(duì)話：“媽媽,這是什么？”“是花”。媽媽很自然地回答?！笆裁椿ㄑ?？”“煩不煩,你不會(huì)自已看”……。從母女二段不同對(duì)話講起

一個(gè)問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣做家長(zhǎng)？

做一個(gè)有耐心,有責(zé)任心又有方法的家長(zhǎng),教育理念很重要，理念是指導(dǎo)方法的。有了正確的家庭教育理念,你就會(huì)知道你的孩子是個(gè)怎樣的孩子,又應(yīng)該怎樣去啟發(fā)引導(dǎo)他(她)?！梆B(yǎng)育孩子，不僅給孩子一碗飯,更重要的是要給孩子一個(gè)正確的理念”。你有過(guò)這樣嗎？一極品母親教兒子背詩(shī)：“鋤禾日當(dāng)午，媽媽最辛苦；下午打麻將，晚上斗地主。”這世道難道要逆天？要是不好好奮斗，就不能養(yǎng)兒子，因?yàn)槿绻幸惶靸鹤诱f(shuō)“媽媽，我把同學(xué)打了，他家長(zhǎng)要5萬(wàn)醫(yī)療費(fèi)?！蔽揖涂梢哉f(shuō)“什么！要5萬(wàn)！給你20萬(wàn)，再打3次??！”為了成為這么棒的媽媽，我要好好奮斗了！加油！擺在家長(zhǎng)面前一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題

是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富,不是把財(cái)富留給孩子,是否重視：孩子心靈成長(zhǎng)的四座門(mén)：好奇心、自信心、自尊心、同情心是孩子向世界自由敞開(kāi)的四座門(mén)，快樂(lè)成長(zhǎng)的金鑰匙,父母該怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界？父母家庭教育的“上崗執(zhí)照”你拿到了嗎

難道讓孩子錦衣玉食,父母就盡責(zé)了嗎？錦衣：彩衣玉食：比喻珍異的食物穿的是華麗衣服,吃的是山珍海味,形寄生活,豪華奢侈。孩子的素質(zhì)教育應(yīng)從源頭：父母抓起！父母需要具備六大能力親子溝通能力家庭支持能力情緒管理能力責(zé)任傳承能力學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能力珍愛(ài)生命能力小學(xué)生普遍存在的三大問(wèn)題作業(yè)拖拉，課堂好動(dòng)，學(xué)習(xí)馬虎，家長(zhǎng)們要通過(guò)生活事件，幫助孩子改掉不良行為，提高孩子的糾錯(cuò)能力，切忌一味說(shuō)教。家庭教育是對(duì)家長(zhǎng)的教育首先家長(zhǎng)要做到以身作則、言行一致要發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到“我能行”、“我可以做到發(fā)生問(wèn)題要學(xué)會(huì)冷處理；要賞識(shí)孩子的老師；切忌隨意的轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)學(xué)家庭教育的誤區(qū)！

1、攀比成風(fēng)！2、溺愛(ài)！總結(jié)：1、孩子教育，我的責(zé)任！

2、我改變了，孩子一定能夠改變！“家庭”概念的新認(rèn)識(shí)男主外,女主內(nèi),各在其位,各有分工。身教家教教子有方。嚴(yán)父慈母,正道家風(fēng)。夫妻真情相愛(ài),家人才有幸福和美,家庭和諧美滿,社會(huì)才能和諧安康——家人卦道出了治家,理家的竅門(mén)。

當(dāng)前我國(guó)家庭教育狀況的剖析剖析之二

當(dāng)前,因家庭環(huán)境因素而導(dǎo)致的孩子情緒問(wèn)題,以致違法犯罪或極端行為案例不斷增加,而且呈現(xiàn)具高不下。剖析之三

現(xiàn)代家庭教育遭遇到前所未有的挑戰(zhàn),當(dāng)前的“三大危機(jī)”呈現(xiàn)——學(xué)校教育中的應(yīng)試體制,家庭教育中的過(guò)度溺愛(ài),社會(huì)上要錢(qián)不要下一代的賺錢(qián)狂潮,構(gòu)成了當(dāng)代家庭教育的“三大危機(jī)”或叫“三座大山”,我們的孩子活的太累,以致不堪重負(fù)。剖析之四

當(dāng)前,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境惡化,更加重了父母家庭教育的責(zé)任。剖析之五

父母責(zé)任重大：最能勝任家庭教育的人不別人而是父母自已。

你屬于哪種類型的父母第一種類型：專制(反對(duì))型父母

這類父母對(duì)孩子的負(fù)面情緒非常不滿,一旦出現(xiàn),就給予嚴(yán)厲的遺責(zé),打罵或懲罰,導(dǎo)致孩子非常的恐懼或悲哀。表現(xiàn)

此類父母往往把注意力放在孩子的發(fā)泄情緒的行為上,而不去探究孩子為何會(huì)產(chǎn)生這些行為的真正原因。例:一位母親見(jiàn)女兒又哭又鬧,她會(huì)討厭這種行為而不分青紅皂白地揍孩子一頓，卻不去耐心聽(tīng)取女兒為何哭鬧的真正原因。第二種類型：疏忽型父母

此類父母不能正確面對(duì)孩子的負(fù)面情緒,往往采用不理睬或冷淡處理的方式來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的煩腦,挫折或悲傷,把孩子由于某種問(wèn)題或事情所引起的負(fù)面情緒及感情簡(jiǎn)單化,縮小化或棄置一旁,使孩子得不到慰藉與理解。第三種類型：放任型父母

此類父母完全“包容”孩子的情緒情感體驗(yàn)與行為表現(xiàn),不管是積極的抑或是消極負(fù)面的。其實(shí)質(zhì)是對(duì)指導(dǎo)孩子如何面對(duì)和處理負(fù)面情緒的知識(shí)缺乏與能力不足,以至于表現(xiàn)為“不干涉”的駝鳥(niǎo)策略。第四種類型：情緒輔導(dǎo)型父母

此類父母會(huì)很好接受孩子的情緒情感以及與其相關(guān)聯(lián)的一糸列行為表現(xiàn)……他們不會(huì)忽視或否認(rèn)孩子的感受,也不會(huì)因孩子的情緒表現(xiàn)不佳而取笑他們，這種類型的父母是孩子情緒情感發(fā)展的輔導(dǎo)員情緒輔導(dǎo)型父母的共同特征

對(duì)于自已和他們所關(guān)愛(ài)的孩子情緒情感具有很強(qiáng)的洞察力,他們會(huì)關(guān)注自已所有情緒情感和孩子所具有的情緒情感,全括負(fù)面的情緒,諸如：憂傷、憤怒、恐懼、焦慮等在生活中的影響作用。

一.在孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)不抱怨,并且很重視。當(dāng)孩子憤怒.傷心.恐懼.焦慮時(shí),他們表現(xiàn)出更多的耐心,更愿花時(shí)間去與哭鬧或極度焦慮的孩子相處,更關(guān)注在傾聽(tīng)上,更像兩個(gè)同年人平等地商討如何對(duì)侍導(dǎo)致他們負(fù)面情緒產(chǎn)生的真正根源。

二.在規(guī)范孩子的行為時(shí),還教導(dǎo)他以非破壞的方式來(lái)表達(dá)自已的憤怒情緒。為使孩子長(zhǎng)大后能與他人和睦相處,父母從小輔導(dǎo)他學(xué)會(huì)舒能內(nèi)心郁悶感受的方法和能使他人對(duì)其行為給予理解的方式。

三.除了給予孩子情緒輔導(dǎo)外,還給予些具有建設(shè)性意義的懲罰。其結(jié)果是：父母與子女之間更具親和力與結(jié)合力,孩子對(duì)父母的要求與期望也會(huì)作出積極的反應(yīng)孩子往往把父母視為知心朋友?！緪?ài)子七不責(zé)】1、對(duì)眾不責(zé)：公眾場(chǎng)合不責(zé)備孩子2、愧悔不責(zé)：孩子已為過(guò)失愧悔不再責(zé)備3、暮夜不責(zé)：孩子上床睡覺(jué)前不責(zé)備4、飲食不責(zé)：吃飯時(shí)受責(zé)備易導(dǎo)致脾胃虛弱5、歡慶不責(zé)：人高興時(shí)忽然被責(zé)備，經(jīng)脈憋住對(duì)身體傷害大6、悲憂不責(zé)；7、疾病不責(zé)：生病時(shí)父母的關(guān)愛(ài)和溫暖比任何藥物都有療效。

提升家庭教育質(zhì)量,首先要重視學(xué)習(xí)

父母是孩子的心靈導(dǎo)師——是榜樣

家庭教育的智慧與藝術(shù)

了解孩子,解讀孩子,真正用心傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音,真正走進(jìn)孩子的心靈

一.愛(ài)孩子從“懂”孩子開(kāi)始；二.言行,孩子內(nèi)心的外在表現(xiàn)；三.“眼”為心聲——讀懂孩子的眼神,用眼神與孩子交流；四.“不聽(tīng)話”中的心理需求；五,成績(jī)起伏暗藏心理玄機(jī)；

六.觀同伴關(guān)系,察孩子內(nèi)心；七.了解孩子,從興趣愛(ài)好開(kāi)始；

家庭是一片天,父母是這片天的“掌權(quán)者?！备改笩o(wú)不希望子女走自已安排的路,但“聽(tīng)天由命”好嗎？1.父母不要在孩子面前吵架2.聽(tīng)聽(tīng)孩子心里話,讓孩子有傾訴機(jī)會(huì)3.捧打孩子不是教育正確方式4.父母不能失信于孩子5