小學(xué)五年級修辭手法的運(yùn)用市公開課一等獎省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

比喻定義比喻句，就是打比喻，用淺顯、詳細(xì)、生動事物來代替抽象、難了解事物。比喻句基本結(jié)構(gòu)分為三部分：

本體（被比喻事物）喻詞（表示比喻關(guān)系詞語）

喻體（打比喻事物）。作用

（1）比喻說理淺顯易懂，使人輕易接收．

（2）比喻敘事能化抽象為詳細(xì)，使事物更清楚明白．（3）比喻狀物能使概括東西形象化，給人深刻印象．（4）起到修飾文章作用注意事項比喻句常有比喻詞，如“像······似”“像······一樣”“好比”“是”“變成”“好像”“真象”·····等有“好像”“像”“是”一類詞句子，不一定都是比喻句。有同學(xué)一看到含有“像”、“好像”“好像”等詞語句子就認(rèn)為一定是比喻句，其實，這是一個誤解。一、表示比較

1.江上輪船像一葉葉扁舟。（《南京長江大橋》）句中“輪船”和“扁舟”是同一類事物，經(jīng)過比較，突出長江水浩大。

2.奶奶從來沒有像現(xiàn)在這么高大，這么漂亮。（《賣火柴小女孩》）句中以前奶奶和現(xiàn)在奶奶形象，是同一個人在不一樣情況下比較。3.他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。這句中“像”表示相同，故不是比喻句。二、表示舉例

1.“你騙誰，像你這么大官會沒有錢？”（《“你們想錯了”》）句中用“像”字引出作為例子。2.“像您這么高個兒干不了這重活兒……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作為例子，說明凡是“高個兒”都當(dāng)不了挑山工。

3.“老師就像我們媽媽一樣”句中“像”字引出我只是把老師看成媽媽，而并非是比喻句。三、表示猜測

1.珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中“好像”前后不包括兩項事物，只是表示猜測。

2.小麗好像看出了我心思……（《可愛草塘》）句中用“好像”引出推測，是為了加強(qiáng)語氣，說明預(yù)計準(zhǔn)確性，只是猜測而已。3.這人很面熟，好像在哪兒見過。這句中“好像”也是表示推測、判斷，不是比喻。擬人定義擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，不可和童話弄混。（例：葉子妹妹說：“太陽公公……”這就不是一個擬人句）依據(jù)想象將物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”含有些人一樣言行、神態(tài)、思想和感情。擬人就是用寫人詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。作用能增強(qiáng)語言美感，表現(xiàn)力，更生動、形象。（1）把動物擬人化。1.蜜蜂引路！

2.小狗伸了一個懶腰。3.鳴蟬在樹葉里吟唱。4.蝴蝶在花叢中翩翩起舞。5.溪水中金魚悠閑地?fù)u著尾巴游過來。（2）把植物擬人化。1.向日葵不停地面向太陽公公做運(yùn)動。2.花兒隨風(fēng)舞蹈。3.花兒在風(fēng)中笑彎了腰。4.春尚淺，幾處山頂上梅花卻掙扎著吐出紅苞來。5.小草懷著無比崇敬心情仰視著慈眉善目標(biāo)太陽。（3）把普通事物擬人化。1.太陽出來月亮就回家了。2.夜空中小星星頑皮地眨著眼睛。3.寧靜夜晚，只有那天上星星在竊竊私語。4.天是個害羞小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。5.今天，太陽好害羞，躲在厚厚云層后面，遲遲不愿露面?？浯蠖x

夸大是利用豐富想象力，在客觀現(xiàn)實基礎(chǔ)上有目標(biāo)地放大或縮小事物形象特征，以增強(qiáng)表示效果修辭手法，也叫夸飾或鋪張。作用

是用言過其實方法，突出事物本質(zhì)，或加強(qiáng)作者某種感情，襯托氣氛，引發(fā)讀者聯(lián)想。夸大能引發(fā)讀者豐富想象和強(qiáng)烈共鳴。在文學(xué)中，夸大是利用想象與變形，夸大事物一些特征，寫出不尋常之語。例子(1)：力拔山兮氣蓋世?！钝蛳赂琛讽椨?/p>

(2)：筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。《寄李十二白二十韻》杜甫

(3)：蜀道之難，難于上青天。《蜀道難》李白

(4)：他種瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。(5)：敵人處處挨打，寸步難行。(6)：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！镀呗伞らL征》毛澤東（7）：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。分類1、擴(kuò)大夸大：有意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”夸大形式。比如：蜀道之難，難于上青天。

2、縮小夸大：有意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”夸大形式。比如：一個滿身黑色人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了二分之一?，F(xiàn)有成語寸土必爭、滴水不漏、寸步難行等也有一樣表示效果。3、超前夸大：在時間上把后出現(xiàn)事物提前一步夸大形式。比如：農(nóng)民們都說：“看見這么鮮綠麥苗，就嗅出白面包子香味來了?！庇秩缢巍し吨傺汀队中小分谐钅c已斷無由醉，酒未到，先成淚也是這個意思。

注意夸大是表現(xiàn)幻想必要伎倆之一夸大作用還在于它能夠突出某一事物或某一形象特征，更深刻而又更單純地揭示他們本質(zhì)，使讀者得到鮮明而強(qiáng)烈印象。比如《胖子學(xué)?！穼π∨肿臃逝肿髁藦?qiáng)烈夸大描寫，使讀者對肥胖危害有更鮮明印象，并產(chǎn)生更強(qiáng)烈震撼?？浯筮€能增強(qiáng)童話幽默感和趣味性，假如童話缺乏夸大，就會失去光彩。但要注意是，不能為了博得讀者笑聲而濫用夸大，那樣只能陷于淺薄和庸俗。排比定義排比是一個修辭手法，利用三個或三個以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相同和語氣相同詞組（主謂/動賓）或句子并排，到達(dá)一個加強(qiáng)語勢效果。作用

用排比來說理，可收到條理分明效果；用排比來抒情，節(jié)奏友好，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動……（這也是排比）總之，排比行文瑯瑯上口，有極強(qiáng)說服力，能增強(qiáng)文章表示效果。詳細(xì)利用：（一）用排比寫人可將人物刻畫細(xì)致。如：“他品質(zhì)是那樣純潔和高尚，他意志是這么堅韌和剛強(qiáng)，他氣質(zhì)是這么淳樸和謙遜，他胸懷是那樣漂亮和寬廣。”（二）用排比寫景可將景物描寫得細(xì)致入微，能收層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動之效。如朱自清《春》一文中，“山朗潤起來了，水長起來了，太陽臉紅起來了?！痹倏垂L(fēng)《松坊溪冬天》一文中“像柳絮普通雪，像蘆花普通雪，像蒲公英帶絨毛種子普通雪，在風(fēng)中飛舞?！边@兩句都很好地表現(xiàn)出了景物細(xì)微特征。

（三）利用排比說理可將道理說得充分透徹。比如：“我們干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍人都要相互關(guān)心，相互愛護(hù)，相互幫助?！保ā稙槿嗣穹?wù)》）“燕子去了，有再來時候；楊柳枯了，有再青時候；桃花謝了，有再開時候……”（朱自清《急忙》）“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤?！保ㄖV語）（四）利用排比抒情節(jié)奏友好，顯得感情洋溢?？磩⒋ㄍ瑢W(xué)《我和書故事》結(jié)尾一段："我和書故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而憂愁，為書而被處罰……既總結(jié)了全文，又抒發(fā)了和書之間不解之緣。

種類

1、成份排比即一個句子中一些成份組成排比。比如：延安歌聲它是黑夜火把，雪天煤炭，大旱甘霖。

2、分句排比即一個復(fù)句各個分句組成排比。比如：他們品質(zhì)是那樣清潔和高尚，他們意志是那樣堅韌和剛強(qiáng)，他們氣質(zhì)是那樣淳樸和謙遜，他們胸懷是那樣漂亮和寬廣。

3、單句排比比如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海；解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺；如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。

4、復(fù)句排比比如：假如我們能夠研制出一個類似鷹眼搜索、觀察技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員視野，提升他們視敏度。假如能研制出含有鷹眼視覺原理“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器發(fā)射。假如能給導(dǎo)彈裝上小巧“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就能夠象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。設(shè)問定義設(shè)問，是一個常見修辭手法，慣用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，有意先提出問題，明知故問，自問自答。正確利用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思索；有利于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；能夠更加好地描寫人物思想活動；突出一些內(nèi)容，使文章起波瀾，有改變。作用1.能夠用設(shè)問做文章標(biāo)題，這么做能吸引讀者，啟發(fā)讀者思索，更加好地領(lǐng)會文章中心思想。2.有用在一段或一節(jié)文章開頭或結(jié)尾，能起到承上啟下過渡作用。3.在說理文章中，為了使論證深入，在關(guān)鍵性內(nèi)容上，設(shè)問說理。形式一問一答式即提出一個設(shè)問句，緊跟著寫一個答句。此種設(shè)問，能快速集中讀者注意力。

幾問一答式即先集中提出一連串設(shè)問句。然后，集中加以回答。此種設(shè)問，能增強(qiáng)論辯力量，引人深思。

連續(xù)問答式即連續(xù)地使用一問一答式。此種設(shè)問，能造成一個步步緊逼、勢不可擋之氣勢，含有強(qiáng)大論辯力量。注意一.設(shè)問是自問自答。要求問句和答句要貼切，不能答非所問。二.設(shè)問句應(yīng)用在描寫、議論、抒情前面,以提醒讀者，引發(fā)下文。三.設(shè)問句，要用在節(jié)骨眼上，不需要強(qiáng)調(diào)時，就不要問。反問定義反問是用疑問形式表示確定意思，以加重語氣一個修辭手法。反問只問不答，答案暗含在反問句中。人們能夠從反問句中領(lǐng)會到表示者真意。反問也叫激問、反詰、詰責(zé)。作用反問能夠加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中氣勢和說服力，為文章奠定一個激昂感情基調(diào)。例子(1)鋼琴粗笨如棺材，小提琴要數(shù)十百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享受呢？（豐子愷《山中避雨》）

必定句式經(jīng)過反問表示是否定意思。(2)我心里在想著，寧靜竹海里莫非沒有些人家？（黃蒙田《竹林深處人家》）否定句式經(jīng)過反問表示是必定意思。(3)聲音是不太好聽，有點沙啞，有點毛毛刺刺?？墒枪_教學(xué)課莫非是上臺演出嗎？嗓子不好人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡課文嗎？京京心理難受極了。（黃蓓佳《心聲》）

用集中反問或連續(xù)反問，表示激動感情，以增強(qiáng)文章感染