七年級寫人作文課件

如何寫好一個人如何寫好一個人1七年級寫人作文課件2如何寫人？——觀察、練筆：

仔細觀察左圖，為這位老人寫一小段肖像外貌描寫的話。如何寫人？——觀察、練筆：仔細觀察左圖，為這位老3

他花白的胡須，身穿灰黑單薄而干凈的黑色棉襖，那灰黑色的圓帽緊箍在頭頂。那黑瘦的臉龐和額頭上的皺紋像是歲月的鐵輪在留下了轍跡。那對眉骨想要為那深陷的雙眼遮擋風雨似的往前凸出。老頭半睜著雙眼，似笑非笑，似哭非哭，目光憂郁，而又所期待。那微張的嘴，好像在傾訴著他的一生。示范描寫：他花白的胡須，身穿灰黑單薄而干凈的黑色棉襖，那灰黑色4個性外在內在外貌動作語言神態(tài)心理品質氣質修養(yǎng)根據(jù)內在寫外在，寫外在要為寫內在服務。學.科.網(wǎng)

個性外在內在外貌動作語言神態(tài)心理品質氣質修養(yǎng)根據(jù)內在寫外在，5肖像外貌描寫方法：

肖像外貌描寫要選取亮點，不必面面俱到。以評論性語句，突出人物鮮明個性肖像外貌描寫方法：肖像外貌描寫要選取亮點，不必6肖像外貌描寫范例一：

肖像外貌描寫范例一：

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動作描寫:要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫,要重視細微的舉止，體現(xiàn)人物的個性特征與心理。在描寫人物動作的同時，也可穿插人物的神態(tài)、心理等描寫，以收到生動細致的效果。動作描寫方法與要求：動作描寫:要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫,要重視細微8

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。簡評：“端、低頭、撩起、伸長、舔”一連串的動詞準確地寫出了張先生急著去上班的心理和節(jié)儉的性格。《節(jié)儉的張先生》動作描寫范例一：《節(jié)儉的張先生》動作描寫范例一：9動作描寫范例一：簡評：“端、低頭、撩起、伸長、舔”一連串的動詞準確地寫出了張先生急著去上班的心理和節(jié)儉的性格。動作描寫范例一：簡評：“端、低頭、撩起、伸長、舔”一連串的動10語言描寫方法：語言描寫:要緊緊圍繞人物的心理動態(tài)寫,圍繞個性寫,貼近人物身份、文化背景等，充分表現(xiàn)人物典型性格。在描寫的同時，也可結合人物的動作、神態(tài)、心理進行綜合描寫，以收到細致生動的效果。語言描寫方法：語言描寫:要緊緊圍繞人物的心理動態(tài)寫,圍繞個性11語言描寫方法：例1：老頭子對葦塘里的負責同志說:“不怕，他打不著我們！”“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們的。”（《蘆花蕩》）

——這句話充分展現(xiàn)了老頭子自信的性格特征。語言描寫方法：例1：老頭子對葦塘里的負責同12語言描寫短訓：

情景設置：某同學甲性格沉靜，因一語文題不會做，向一位性情急躁的同學乙請教。請你根據(jù)兩位同學不同的性情，設想一下他們倆的對話。語言描寫短訓：情景設置：某同13七年級寫人作文課件14語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。±习盅?，手下留情吧，我以后學習一定用心呀！”語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊15

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

這寫的是“我”知道考試成績前后的心理活動。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心。

心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我16環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

語言行動式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就17內心獨白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學習一定用心呀！”幻覺描寫式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。內心獨白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧18事中寫人：提煉典型事件，抓住細節(jié)刻畫人物鮮明個性。人從來都不是孤立的，而是處在一件件事情中。事中寫人：提煉典型事件，抓住細節(jié)刻畫人物鮮明個性。19第二步：講一個好事例案例：（1）學生記敘文習作《最難忘的一件事》公共汽車上給老人讓座扶老人過馬路（2）學生記敘文習作《我的媽媽》媽媽在下雨（下雪）天背我去看病媽媽送傘（3）明確：所謂“好”事例，從寫作理論角度來說，就是選材要典型，新穎，能破舊立新。第二步：講一個好事例（3）明確：所謂“好”事例，從寫作理論20（1）案例：學生記敘文習作：《我的媽媽》

我的媽媽十分尊重我，我的小秘密，媽媽一律不追問，我的日記媽媽也不會主動去看。媽媽很愛我，從來都把好吃的讓給我，每次做飯都做我愛吃的，每個星期天又煮湯我喝。媽媽也很注重我的身體，不讓電扇的風直吹我怕感冒了，定時定量玩電腦，看電視。媽媽總是接送我上學，照顧我十分細心，天熱就睡涼席，天冷就蓋厚厚的被子。我敢打賭：我的媽媽是天底下最好的媽媽。（2）點評

沒有具體描寫，空洞，記流水帳，沒有打動人的力量，沒有寫出人物的突出特征，沒有選擇最有代表性的素材沒有具體描寫，空洞，記流水帳，沒有打動人的力量，沒有寫出人物21（3）某學生嘗試大刀闊斧動手術：(示范)

“媽媽，我回來了”，我一進門就大喊著：“飯熟了沒有？”客廳里沒有媽媽的身影，家里有明顯打掃的痕跡。糟糕！我的心里陡然一驚，我的房間很亂，媽媽一定會打掃，而我的日記本正放在課本的下面，媽媽肯定會發(fā)現(xiàn)的。我鞋也沒有換，三步并做兩步沖進我的房間，房間已經整理得整整齊齊，我那精美的日記本赫然就在最上面，那里面我寫滿了對高飛的仰慕之情，完了，徹底完了……飯桌上，我埋頭數(shù)著飯粒，時間過得真慢，暴風雨來臨之前難道就如此恐怖，媽媽鎮(zhèn)定自若，一如既往的有一句沒一句的嘮叨，平時我早就不耐煩的頻頻打斷了，可今天……媽媽突然說：“女兒，今天打掃房間，看見你的日記本，第一頁寫著未經允許不許翻看，我本來很想看的，忍住了，里面寫的什么呀……”媽媽后面說的是什么我一句也沒有聽進去，只在心里不停的說：“媽媽，媽媽，我的好媽媽，相信你的女兒吧！”（4）明確：要避免空洞，記流水賬，首先要學會講一個故事，用故事說話，也就是要具備記敘文的六要素。（3）某學生嘗試大刀闊斧動手術：(示范)22小游戲講述身邊的一個同學。

游則戲規(guī)：一個同學上講臺介紹他/她

其他同學猜猜他/她是誰小游戲講述身邊的一個同學。23要求：1、內容：我的老師2、題目：自擬

3、運用外貌、神態(tài)、語言、動作等描寫方法凸顯人物個性4、運用典型事件凸顯人物個性5、字數(shù)600字以上我寫根據(jù)提綱寫作要求：我寫根據(jù)提綱寫作241.擬題：文章所寫內容與所填詞語相一致，否則文不對題。2.人稱：適宜用第三人稱寫主人公，如果用第一人稱或第二人稱,易寫偏題。3.語言：盡量描寫人物的肖像,語言,動作,心理等來體現(xiàn)個性。敘述不應過多,語言較乏味.4.情節(jié)：擇取最典型的素材,設計巧妙有曲折,另外還可以展開豐富的想象,但應力求自然有生活真實感.特別提醒1.擬題：文章所寫內容與所填詞語相一致，否則文不對題。特別提25如何寫好一個人如何寫好一個人26七年級寫人作文課件27如何寫人？——觀察、練筆：

仔細觀察左圖，為這位老人寫一小段肖像外貌描寫的話。如何寫人？——觀察、練筆：仔細觀察左圖，為這位老28

他花白的胡須，身穿灰黑單薄而干凈的黑色棉襖，那灰黑色的圓帽緊箍在頭頂。那黑瘦的臉龐和額頭上的皺紋像是歲月的鐵輪在留下了轍跡。那對眉骨想要為那深陷的雙眼遮擋風雨似的往前凸出。老頭半睜著雙眼，似笑非笑，似哭非哭，目光憂郁，而又所期待。那微張的嘴，好像在傾訴著他的一生。示范描寫：他花白的胡須，身穿灰黑單薄而干凈的黑色棉襖，那灰黑色29個性外在內在外貌動作語言神態(tài)心理品質氣質修養(yǎng)根據(jù)內在寫外在，寫外在要為寫內在服務。學.科.網(wǎng)

個性外在內在外貌動作語言神態(tài)心理品質氣質修養(yǎng)根據(jù)內在寫外在，30肖像外貌描寫方法：

肖像外貌描寫要選取亮點，不必面面俱到。以評論性語句，突出人物鮮明個性肖像外貌描寫方法：肖像外貌描寫要選取亮點，不必31肖像外貌描寫范例一：

肖像外貌描寫范例一：

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動作描寫:要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫,要重視細微的舉止，體現(xiàn)人物的個性特征與心理。在描寫人物動作的同時，也可穿插人物的神態(tài)、心理等描寫，以收到生動細致的效果。動作描寫方法與要求：動作描寫:要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫,要重視細微33

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。簡評：“端、低頭、撩起、伸長、舔”一連串的動詞準確地寫出了張先生急著去上班的心理和節(jié)儉的性格?！豆?jié)儉的張先生》動作描寫范例一：《節(jié)儉的張先生》動作描寫范例一：34動作描寫范例一：簡評：“端、低頭、撩起、伸長、舔”一連串的動詞準確地寫出了張先生急著去上班的心理和節(jié)儉的性格。動作描寫范例一：簡評：“端、低頭、撩起、伸長、舔”一連串的動35語言描寫方法：語言描寫:要緊緊圍繞人物的心理動態(tài)寫,圍繞個性寫,貼近人物身份、文化背景等，充分表現(xiàn)人物典型性格。在描寫的同時，也可結合人物的動作、神態(tài)、心理進行綜合描寫，以收到細致生動的效果。語言描寫方法：語言描寫:要緊緊圍繞人物的心理動態(tài)寫,圍繞個性36語言描寫方法：例1：老頭子對葦塘里的負責同志說:“不怕，他打不著我們！”“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們的?！保ā短J花蕩》）

——這句話充分展現(xiàn)了老頭子自信的性格特征。語言描寫方法：例1：老頭子對葦塘里的負責同37語言描寫短訓：

情景設置：某同學甲性格沉靜，因一語文題不會做，向一位性情急躁的同學乙請教。請你根據(jù)兩位同學不同的性情，設想一下他們倆的對話。語言描寫短訓：情景設置：某同38七年級寫人作文課件39語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學習一定用心呀！”語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊40

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

這寫的是“我”知道考試成績前后的心理活動。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心。

心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我41環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

語言行動式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就42內心獨白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后學習一定用心呀！”幻覺描寫式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。內心獨白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧43事中寫人：提煉典型事件，抓住細節(jié)刻畫人物鮮明個性。人從來都不是孤立的，而是處在一件件事情中。事中寫人：提煉典型事件，抓住細節(jié)刻畫人物鮮明個性。44第二步：講一個好事例案例：（1）學生記敘文習作《最難忘的一件事》公共汽車上給老人讓座扶老人過馬路（2）學生記敘文習作《我的媽媽》媽媽在下雨（下雪）天背我去看病媽媽送傘（3）明確：所謂“好”事例，從寫作理論角度來說，就是選材要典型，新穎，能破舊立新。第二步：講一個好事例（3）明確：所謂“好”事例，從寫作理論45（1）案例：學生記敘文習作：《我的媽媽》

我的媽媽十分尊重我，我的小秘密，媽媽一律不追問，我的日記媽媽也不會主動去看。媽媽很愛我，從來都把好吃的讓給我，每次做飯都做我愛吃的，每個星期天又煮湯我喝。媽媽也很注重我的身體，不讓電扇的風直吹我怕感冒了，定時定量玩電腦，看電視。媽媽總是接送我上學，照顧我十分細心，天熱就睡涼席，天冷就蓋厚厚的被子。我敢打賭：我的媽媽是天底下最好的媽媽。（2）點評

沒有具體描寫，空洞，記流水帳，沒有打動人的力量，沒有寫出人物的突出特征，沒有選擇最有代表性的素材沒有具體描寫，空洞，記流水帳，沒有打動人的力量，沒有寫出人物46（3）某學生嘗試大刀闊斧動手術：(示范)

“媽媽，我回來了”，我一進門就大喊著：“飯熟了沒有？”客廳里沒有媽媽的身影，家里有明顯打掃的痕跡。糟糕！我的心里陡然一驚，我的房間很亂，媽媽一定會打掃，而我的日記本正放在課本的下面，媽媽