2023版高考語文一輪總復(fù)習(xí)第四部分寫作專題二十六打造四大亮點(diǎn)第二節(jié)鳳頭豬肚豹尾課件

第二節(jié)鳳頭豬肚豹尾學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握記敘文、議論文等不同文體的特點(diǎn)。2.掌握記敘文、議論文的常用開頭結(jié)尾和主體部分的思路?！纠脑诰€】(2021年全國(guó)甲卷)(題目見

P309第3題)賡續(xù)可為精神，爭(zhēng)做有為青年廣西一考生

憶往昔之崢嶸，近代百年史沾染多少屈辱的淚水，浸漫多少抗?fàn)幍臒嵫?。百年前，中?guó)共產(chǎn)黨自那一艘沐浴著黎明曙光的紅船走來，領(lǐng)著民眾將那積貧積弱、落后挨打的歲月畫上句號(hào)，帶領(lǐng)華夏民族修復(fù)這破碎山河，邁步全新的時(shí)代，展望繁榮的未來。多少青年志士舍生忘死，秉持“明知不可為而為之”的革命精神，報(bào)效祖國(guó)。如今在和平的年代里，我們應(yīng)居安思危，賡續(xù)可為精神，爭(zhēng)做有為青年。

很多擁有可為精神的人，即使生在“不可為”的時(shí)代，也能迎難而上，追尋心中的光明。在那個(gè)艱苦屈辱的年代，陰霾籠罩在神州大地的上空，國(guó)人對(duì)中國(guó)的未來失去了信心。但不少仁人志士心存家國(guó)，他們?cè)谔剿骶葒?guó)救亡道路上竭盡全力，東奔西跑，為國(guó)效力。他們用勇氣、甚至是血肉喚醒國(guó)人對(duì)“可為”的信心和對(duì)“有為”的向往。有為之士李大釗，在看到國(guó)家危亡難以扭轉(zhuǎn)乾坤的時(shí)候，沒有放棄祖國(guó)，而是率領(lǐng)青年人轟轟烈烈地辦起了新文化運(yùn)動(dòng)，以文化的力量改變國(guó)人改變中國(guó)。正是因?yàn)樗钪@是可為之事，所以他毅然選擇了這一條獻(xiàn)身報(bào)國(guó)之路。他筆下的光，照亮國(guó)人的路，讓覺醒的青年站在他的肩膀上勇敢地追求“有為”。古人云“天下興亡，匹夫有責(zé)”?？v是在這樣的年代，先烈們都能以身報(bào)國(guó)，而身處和平盛世的我們，若大有可為，更當(dāng)積極有為。

國(guó)家前途命運(yùn)與我們每個(gè)人密切相關(guān)，國(guó)家的發(fā)展需要我們青年人的力量，在過去難有可為的時(shí)代，我們的民族呼喚“有為”的英雄，而現(xiàn)在，在這個(gè)大有可為的時(shí)代里，神州大地的繁榮發(fā)展更需要熱血有為的青年。君不見，在疫情肆虐的那個(gè)嚴(yán)冬里，00后廣東援鄂護(hù)士劉家怡，在千千萬萬抗疫英雄“可為”精神、奉獻(xiàn)精神的感染之下，毅然披上“白色戰(zhàn)衣”走到抗疫前線，面對(duì)采訪她脫口而出說：“穿上防護(hù)服，我就不是孩子了！”目光溫和篤定，語言擲地有聲，一句話輕描淡寫地闡釋了她將自己的命運(yùn)與國(guó)家聯(lián)系在一起；君不見，在科研攻堅(jiān)的實(shí)驗(yàn)室中，80后、90后主力軍挑起了神舟九號(hào)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的大梁。這個(gè)平均年齡31歲的科研團(tuán)隊(duì)，在當(dāng)初開始發(fā)射神舟系列的時(shí)候，他們不少人還是中學(xué)生，正因他們心中有家國(guó)，秉持前輩的“可為”精神，胸懷“有為”之志，不斷深造鉆研，終成新一代航天科研領(lǐng)跑者。

青年有為與家國(guó)，是我們這個(gè)時(shí)代依然需要看到的。作為中國(guó)的青年人，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在擁有的一切美好，努力報(bào)效祖國(guó)，用自己的可為初心勇?lián)鷩?guó)之重任，匯聚千萬人之力挺起中國(guó)新的脊梁，繪制出時(shí)代的新藍(lán)圖，用愛國(guó)的赤子之心書寫我們?nèi)松袨榈拇鹁?。賡續(xù)可為精神，爭(zhēng)做有為青年，不負(fù)青春韶華。

點(diǎn)評(píng)：鳳頭豹尾，結(jié)構(gòu)圓合。文章以優(yōu)美的語言開篇，仿佛展開一幅舊時(shí)代的畫卷，引讀者鑒賞有為青年在這幅歷史畫卷中，對(duì)中國(guó)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；結(jié)尾以呼告期許收束，激勵(lì)同齡人共同奮進(jìn)，收尾扣題嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。 立意恰切，中心明確?？忌珳?zhǔn)抓住題意，首段立即拋出觀點(diǎn)，思路流暢，下文通過新舊中國(guó)兩個(gè)時(shí)期中國(guó)青年人做出的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出“可為”精神的可貴?！炯挤c(diǎn)撥】

元代文人喬吉說：“作樂府亦有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也?！薄傍P頭”是指文章的開頭要像鳳的頭部那樣美麗、精彩，“豬肚”是指文章的主體過程要像豬肚子那樣有充實(shí)、豐富、飽滿的內(nèi)容，“豹尾”是指文章的結(jié)尾要像豹的尾巴那樣剛健、有力。精彩的“鳳頭”(要明、要美、要簡(jiǎn))要有先聲奪人的效果，能把閱卷老師的注意力吸引過去。有了精彩的開頭，文章的主體也要多姿多彩，豐富充實(shí)，文章的結(jié)尾也是一道重要的“工序”，結(jié)尾寫得不好，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，會(huì)使文章渾然天成，大放異彩。每年高考的高分佳作，也大都在開頭和結(jié)尾上獨(dú)具匠心，勝人一籌。(一)巧飾鳳頭

“鳳頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮。唐代詩人白居易在《〈新樂府〉序》中說：“首句標(biāo)其目。”意思是說作品一開頭就要切題，要開門見山；清代戲劇理論家李漁在《閑情偶寄》中說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去?！边@實(shí)際上是對(duì)作品的開頭提出了更高的要求。1.開門見山法

開門見山，指在開頭直接點(diǎn)明文章的立意，亮出自己的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，彰顯文章的題旨，使讀者對(duì)自己的行文意圖有所洞徹。記敘文，一般都是直接進(jìn)入對(duì)事件的記敘，表明主旨；對(duì)于一般性的議論文或者散文，在開頭就應(yīng)該擺明觀點(diǎn)。如：

古人常以比喻說明對(duì)理想的追求，漢代揚(yáng)雄就以射箭為喻，認(rèn)為只要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)、端正思想，將“義”作為確定的目標(biāo)，并付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。我認(rèn)為，當(dāng)代青年對(duì)理想的追求，應(yīng)立志以為的，修身以為棹，知行相合以為浪，立而后動(dòng)，致力必達(dá)。(2021年江西考生高分作文《破浪行舟，勇追理想》)

點(diǎn)評(píng)：文章開門見山，切題準(zhǔn)確。作者在簡(jiǎn)單陳述揚(yáng)雄的觀點(diǎn)后就亮出了自己的觀點(diǎn)：立志以為的，修身以為棹，知行相合以為浪，立而后動(dòng)，致力必達(dá)。這種開門見山、直截了當(dāng)?shù)那蓄}方法受到閱卷老師的青睞。2.修辭生輝法

“好的開頭，有如春云初展，鮮花含露，叫人一見鐘情?！痹谖恼麻_頭靈活運(yùn)用修辭手法，既能增添文采，又能給讀者留下非常深刻的印象。如：

駝鈴聲聲，中歐班列，牽出由古至今的絲路傳奇；粵魯湘川，各色菜系，引出舌尖上的中華美食；創(chuàng)新共享，你我同行，萌生解決“最后一公里”的單車……有我中華，絢麗如花。(全國(guó)Ⅰ卷高分作文《中華文化，絢麗如花》)

點(diǎn)評(píng)：文章開篇用語精美，先聲奪人，用形象化的詞語、排比句，輕松闡述“一帶一路”“中華美食”“共享單車”三個(gè)關(guān)鍵詞，據(jù)此表達(dá)“中華文化，絢麗如花”的觀點(diǎn)，行文富有抒情性，頗具文采。3.引用名句法

開篇引用切合題意的名言警句、優(yōu)秀詩詞，言簡(jiǎn)意賅，以一當(dāng)十，更有說服力。引用時(shí)，要緊扣話題，緊扣題目，緊扣主旨。所引用的語句宜短不宜長(zhǎng)，宜雅不宜俗。如：

白居易曾言：“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期?！币虼?，我們要承認(rèn)時(shí)間對(duì)認(rèn)識(shí)事物價(jià)值起著重要作用。歷經(jīng)時(shí)間沉淀，一些事物的價(jià)值得以展現(xiàn)于世人面前。

(2021年上海一考生高分作文《烈火灼灼，玉石自光亮》)

點(diǎn)評(píng)：考生通過恰當(dāng)引用白居易的詩句開頭，既含蓄雋永，又直接表明作者所要表達(dá)的中心論點(diǎn)——?dú)v經(jīng)時(shí)間沉淀，一些事物的價(jià)值得以展現(xiàn)于世人面前。開門見山，論點(diǎn)鮮明。4.疑問開頭法

即開頭采用疑問的方式：一是設(shè)問，一問一答；二是反問，寓答于問；三是設(shè)疑，留下懸念，引出話題，引起讀者的注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。寫作時(shí)可在文章開頭設(shè)置疑問句，引人遐想，啟人深思。如高考重慶卷優(yōu)秀作文《被遺忘的體諒》的開頭：

是否所有人都在譴責(zé)乘客們的焦躁與不滿？是否所有人都在高呼對(duì)弱勢(shì)群體的理解與包容？如果是，那我們就遺忘了另一種體諒——對(duì)乘客的體諒，對(duì)要求享有平等的公共權(quán)利的人的體諒——一種彼此對(duì)等的換位思考。

點(diǎn)評(píng)：此文段開頭用疑問的方式引出話題，提出另一種被遺忘的體諒，呼喚一種彼此對(duì)等的換位思考，這個(gè)觀點(diǎn)非常新穎，啟發(fā)讀者思考，耐人尋味。(二)充實(shí)豬肚1.活用詩文顯深意

詩詞文句和中外名言，歷來具有表達(dá)精練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點(diǎn)。引用得好，往往有助于文章主題的闡明和揭示，有助于文章表達(dá)的精練和生動(dòng)。在作文中若能恰當(dāng)引用，必能使文章神采飛揚(yáng)，意蘊(yùn)深刻。如：

思念使詩圣感嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詞人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢寄钍鼓υ懴壬糠昙压?jié)走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘遙望故國(guó)，思念使愛國(guó)詞人“鐵馬冰河入夢(mèng)來”。

(《思念是一道風(fēng)景》)點(diǎn)評(píng)：選段巧妙地直接引用或間接化用了多個(gè)詩詞句，從多個(gè)角度具體地表現(xiàn)出思念的形態(tài)。2.善用修辭放異彩

修辭手法的巧妙運(yùn)用，能增強(qiáng)文章中心的表現(xiàn)力和感染力，是保證“豬肚”部分精彩的一個(gè)重要手段。如：

春天的雨本是那么迷人，像牛毛、像細(xì)針，絲絲縷縷，輕飄細(xì)扯，可是這一切在“運(yùn)動(dòng)鞋”的心中都成了惹人心煩的東西。剛才那個(gè)“玻璃罐事件”把他的雅興全趕跑了。(《春雨瀟瀟》)

點(diǎn)評(píng)：選段作者在描寫中接連運(yùn)用了比喻、借代、對(duì)比等多種修辭，讓讀者身臨其境、如見其人，看到了春雨迷人之景，表現(xiàn)了描寫對(duì)象的特點(diǎn)。作者又通過對(duì)比反襯出“運(yùn)動(dòng)鞋”煩悶的心情?？梢娚朴眯揶o能使清水出芙蓉，使文章散發(fā)出沁人心脾的幽香。3.真情道白泣鬼神

真情實(shí)感是好文章的靈魂所在。只有發(fā)自內(nèi)心抒發(fā)真情的語言才具有打動(dòng)人心的力量。正如法國(guó)作家繆塞所說：“最美麗的詩歌是絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！比纾?/p>

我的母親，用粗糙的手掌不停勞作，為了我的明天；我的姐姐，在青春年華四處奔波，為了我的學(xué)業(yè)。我愛她們，因之而愛天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底里想對(duì)她們說：“你們！永遠(yuǎn)是春天的第一朵鮮花，給平凡世界帶來了美麗和真情……”(《春天的第一朵鮮花》)

點(diǎn)評(píng)：該選段作者用真誠(chéng)的話語表達(dá)出自己對(duì)母親、姐姐的感激之情，這種真情不但會(huì)打動(dòng)讀者，更會(huì)流進(jìn)他們的心田。4.創(chuàng)造妙語領(lǐng)風(fēng)騷

富有哲理的妙語是作者智慧的噴發(fā)、思維的開放。用精彩的妙語表達(dá)理性的思想和觀點(diǎn)，能充分地表現(xiàn)出文章的主題，提高文章的價(jià)值和品位，還能為“豬肚”鑲嵌上一道亮麗的思想光環(huán)，給人以理性的愉悅。

執(zhí)著的追求從拒絕平庸開始。如果你是一只僅僅安于低空飛行的鳥兒，那么你永遠(yuǎn)只是一只平凡的鳥；如果你是一尾僅僅安于淺海游弋的魚兒，那么你將永遠(yuǎn)看不到深海醉人的湛藍(lán)。我們應(yīng)該追求成為翱翔藍(lán)天的蒼鷹，成為遨游深海的猛鯊。如若為土，我們就該成為山岡；如若為水，我們就該成為海洋；如若為樹木，我們就該成為白楊；如若為風(fēng)景，我們就該能夠黯淡所有的風(fēng)光。拒絕平庸，追求完美，這樣的生活才充滿活力。(《執(zhí)著追求的生活》)點(diǎn)評(píng)：選段用理性的妙語表達(dá)了自己對(duì)生活的嶄新看法：拒絕平庸，追求完美。5.嫁接老樹發(fā)新芽

我們寫文章老是為找不到素材而著急，但當(dāng)我們翻閱歷年來的考場(chǎng)優(yōu)秀作文時(shí)便會(huì)恍然大悟。這些優(yōu)秀作文不是在選用新材上取勝，相反，都是在許多舊材料上翻新，反而收到了出奇制勝的效果。

示例1：瞧瞧歷史吧！我們的老祖宗歸有光八次落第，于是有了《項(xiàng)脊軒志》這樣的文章；越王勾踐臥薪嘗膽，于是有了“苦心人”的豪言壯語！莫說挫折不可戰(zhàn)勝，真正的勇士敢于直面淋漓的鮮血、慘淡的人生。莫說痛苦只可放大，真正的智者只會(huì)把這痛苦當(dāng)作前進(jìn)的動(dòng)力。(《那時(shí)花開》)

示例2：在文學(xué)的殿堂里，我可以朝謁曹子建，拜訪李太白；悲白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，嘆孟姜女尋夫哭長(zhǎng)城，揚(yáng)鞭策馬駝鈴古道，玉扇躑躅杏花江南……人類那永恒的美、悲壯的愛，在歷史長(zhǎng)河中閃爍，在我的心靈中升華……我還可以欣賞戰(zhàn)國(guó)諸子蜂起、百家爭(zhēng)鳴，秦時(shí)的明月漢時(shí)的雄關(guān)，西晉竹林七賢的隱逸，唐的繁華與宋的儒雅，元的四海歸一以及明清的肅穆莊嚴(yán)。(《在神圣的殿堂里》)

點(diǎn)評(píng)：以上兩例文段的內(nèi)容我們都很熟悉，這些眾所周知的事例，通過作者靈活地整合運(yùn)用，觀點(diǎn)頓時(shí)鮮明，形式頓時(shí)新穎，給讀者耳目一新的感覺，收到了化腐朽為神奇的效果。(三)精繪豹尾

人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為“豹尾”，是說結(jié)尾要簡(jiǎn)短有力。結(jié)尾寫得好，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大放異彩。文章的結(jié)尾忌拖泥帶水，不了了之；更忌結(jié)尾淺露，空發(fā)議論，淡而無味。1.深化中心法

在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作中心交代清楚，這種方法又稱“畫龍點(diǎn)睛法”。這種結(jié)尾大都以議論作結(jié)，把文章推向高潮，使主旨得以升華。如全國(guó)Ⅰ卷優(yōu)秀作文《重解：管鮑之誼》的結(jié)尾：

所以管鮑之誼不是一般的朋友之誼，是一種公而忘私的公義。點(diǎn)評(píng)：寥寥數(shù)語，就對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，點(diǎn)明了題旨，收尾自然。2.呼告感召法

以呼告的方法結(jié)尾，寫出肺腑之言，或是充滿激情的呼吁，或是富有哲理的啟迪，或是表達(dá)一種理想或愿望。這種結(jié)尾，感情充沛，極易引起讀者的共鳴，給人留下思考的余地。如：

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)——2018年的我們，在為全面小康而奮斗；2035年的你們，在為建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而奮斗。但歸根到底，我們都是在為中國(guó)的富強(qiáng)而努力著。讓我們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)，圓夢(mèng)。

(全國(guó)卷Ⅰ高分作文《時(shí)代·使命》)

點(diǎn)評(píng)：呼告總寫式的結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，富有激情和力度，引起了讀者的共鳴。作者的觀點(diǎn)在此顯露無遺，做到了中心明確。3.引用作結(jié)法

以名言、警句、俗語、歌詞、詩文結(jié)尾，收束有力，有余音繞梁之效，使文章活潑而有文采。如高考湖北卷優(yōu)秀作文《積小流以成噴泉》的結(jié)尾：

《荀子·勸學(xué)》中說：“不積小流，無以成江海?！闭沁@些看似微弱的力量，匯聚成了一個(gè)時(shí)代的偉大的噴泉，就像那潛心從事科研的于敏，就像那苦心行善的特蕾莎修女……點(diǎn)評(píng)：以《荀子·勸學(xué)》中的名句結(jié)尾，闡發(fā)觀點(diǎn)的內(nèi)涵，拓展新意，語言雄辯而深刻，耐人尋味。4.問句作結(jié)式

問句有設(shè)問句、反問句和一般性的疑問句等，在文章結(jié)尾設(shè)置問句，能夠增強(qiáng)情感力度，啟發(fā)讀者思考，收到“言有盡而意無窮”的表達(dá)效果。如高考四川卷優(yōu)秀作文《老實(shí)與聰明》的結(jié)尾：

說到最后發(fā)現(xiàn)，聰明是智商，老實(shí)是情商。我們每一個(gè)人都可問自己一句：要成為完整、健全的社會(huì)人，以上兩者，缺一可否？點(diǎn)評(píng)：以反問語氣照應(yīng)文章的觀點(diǎn)，彰顯了主題，啟發(fā)讀者聯(lián)想和探究。5.首尾照應(yīng)式

結(jié)尾照應(yīng)文題或開頭，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)圓合。如高考大綱卷優(yōu)秀作文《常懷感恩之心》便用了結(jié)尾照應(yīng)開頭的寫法：

開頭：參天大樹，人們總會(huì)仰望其強(qiáng)大，殊不知，其也是從樹苗長(zhǎng)起，由弱變強(qiáng)的。正如1917年4月，毛澤東在《體育之研究》一文中論述“體育之效”：弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)?？梢姡瑥?qiáng)弱非天定，自強(qiáng)轉(zhuǎn)乾坤！

結(jié)尾：樹苗雖弱，但假以時(shí)日，可成參天大樹。作為新時(shí)代青年，我們要明白這樣一個(gè)道理，強(qiáng)弱隨時(shí)可轉(zhuǎn)換，唯有自強(qiáng)不息，強(qiáng)者方能更強(qiáng)，弱者才能變強(qiáng)！正所謂，強(qiáng)弱非天定，自強(qiáng)轉(zhuǎn)乾坤，愿與吾輩共勉！(2021年廣東考生高分作文《強(qiáng)弱非天定，自強(qiáng)轉(zhuǎn)乾坤》)

點(diǎn)評(píng)：作者在開篇以參天大樹是由弱小的樹苗成長(zhǎng)而來的說起，引領(lǐng)下文；結(jié)尾“樹苗雖弱，但假以時(shí)日，可成參天大樹”一句既是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)，又回應(yīng)了開篇，使文章結(jié)構(gòu)完整，首尾圓合?！靖咝в?xùn)練】1.閱讀下面的材料，按要求作文?？v觀古今，有人“忍辱負(fù)重”，有人“忍辱偷生”，有人“忍無可忍”。

放眼世界，有時(shí)“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，有時(shí)“小不忍則亂大謀”，有時(shí)“是可忍，孰不可忍”。讀了以上材料，你有什么聯(lián)想、感悟與思考？寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不要套作，不得抄襲。

答案：(文章略)本則材料討論的是關(guān)于“忍”的話題，具有濃厚的傳統(tǒng)文化色彩和較強(qiáng)的思辨意味。人們常常認(rèn)為“能忍能讓真君子，能屈能伸大丈夫”。勾踐忍辱