四上習作一《推薦一個好地方》

四上《推薦一個好地方》教學設計2020-09-13推薦一個好地方【教學內(nèi)容】本次習作的主題是“推薦一個好地方”。本次習作與三年級上冊習作六有一些聯(lián)系和承接。本次習作的主要內(nèi)容就是將推薦的地方介紹清楚，將推薦理由寫充分，條理清晰。能借助總分段落的特點，圍繞一個意思來寫；表達時能將這個地方的景物和特點寫清楚，還能適當根據(jù)這些特點作一些聯(lián)想。好地方很容易讓人理解為是旅游景點、風景區(qū)，因此需要對“好地方”進行解讀。本次習作教材，還配了四幅很具有代表性的插圖作為例子。這幾幅圖有古色古香的，有人文社會的，也有自然環(huán)境的，用這些圖來引導學生進行觀察和表達訓練，能激起學生的表達欲望。但這些圖都沒有標識，也容易讓學生產(chǎn)生陌生感，認為圖中的畫面和他自己沒有什么關系。因此在交流的時候，首要任務便是想辦法讓學生在看圖時產(chǎn)生聯(lián)想，讓他自己把曾經(jīng)游覽過的類似地方進行代入，從而使習作表達更富真情實感。通過對推薦方法的總結提煉，遷移訓練，再拓展運用，介紹其他曾經(jīng)游玩過或看到過的好地方。【教學目標】能把自己曾經(jīng)去過（熟悉）的地方按一定的順序介紹清楚。介紹時，要把這個地方的特點寫具體，并把推薦的理由寫充分。愿意分享自己的作品，并在交流中進一步修改、完善自己的習作。【教學過程】第一課時：習作前指導課前：搜集自己曾經(jīng)去過的比較有特點的地方的照片。要點提示：有特點的地方，可以是好玩的、好看的、有民族特色的引入出示題目，猜這是一篇寫景的文章。復習三年級上冊習作《這兒真美》，與本次要求對比。板塊一：激趣討論，歸類總結問題一：如果有人想給你介紹一個有特色的地方，你首先想知道的是什么？根據(jù)學生回答總結。（1）這個地方在哪？（2）它有什么特別之處？（3）有沒有美食？……引出“好地方”。這個地方的特點如果非常突出，就可以稱它為“好地方”。預設：（1）景色（環(huán)境）優(yōu)美的自然環(huán)境；（2）有好玩的項目的娛樂場所；（3）有休閑、娛樂、學習功能的場館；（4）很有親切感的家鄉(xiāng)、學?！?）有民族特色的……要點：對好地方和有特色的地方之間的關系進行梳理，為下文的訓練作鋪墊。板塊二：根據(jù)提示，練習說話出示圖片1：水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。問題：這是個什么地方？大概在什么地方？預設：你去過或者知道哪個與這幅圖類似的地方？要點：一定要讓學生講出自己曾經(jīng)去過的某個具體的地點，再進行代入，會讓學生的感受更加準確、真實，有話可講，有內(nèi)容可說。這個小鎮(zhèn)哪些方面有特色，值得一去呢？小組討論后，全班交流?？梢栽囍鴱囊韵聨讉€方面進行討論：古鎮(zhèn)的美（環(huán)境）；在這里還可以了解以前人們的生活；這個古鎮(zhèn)有哪些好吃的；④其他方面（民風）。反饋引導：（1）這個古鎮(zhèn)很美。畫面很美：藍天，碧水，綠樹，紅花，青瓦，白墻；河水清澈見底，倒映著藍天、房屋。那座古橋美：遠處看……近處看……小鎮(zhèn)的生活有一種寧靜、悠閑的美：沒有喧鬧的汽車喇叭聲，人們在這里可以散散步，聊聊天，坐在邊上的小亭子里看看風景，可以坐上小船游玩，很愜意。（2）在這里還可以了解以前人們的生活。以前的人們沒有洗衣機，白天就在河邊洗衣、淘米、洗菜……沒有汽車，用船運糧、運貨……小孩子可以在大榕樹樹下追跑打鬧，大人可以沿著河岸散步……（3）這個古鎮(zhèn)有很多好吃的。糕點、面點，當?shù)氐乃厣称贰＃?）其他方面：如手工藝品（雕塑、竹制品、絲制品）總結：我們要介紹這個地方特色的時候，要分幾個方面介紹呢？（1）景色；（2）在那里可以干什么；（3）美食；（4）有哪些可供欣賞參觀的地方；（5）有哪些可供學習的內(nèi)容；（6）其他吸引人們?nèi)サ狞c。要點：學生在介紹某個地方時，可以從上面的幾點中選擇兩到三個點來介紹，不一定要面面俱到。板塊三：觀察圖畫，遷移訓練確定圖中的名稱。依次為：讓人賞心悅目的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)；讓我們興奮不已的游樂場；讓我們流連忘返的書店；是我們快樂天堂的小樹林。任意選擇一幅圖，按照之前總結的內(nèi)容進行分組說話練習。練習說話。根據(jù)學生旅游圖片，按要求介紹。板塊四：完善想象，預寫文章1.結合圖片，展開想象，并將前面的內(nèi)容整理清楚。2.預寫文章。提示：（1）擬寫一個完善的思維導圖，給文章列提綱；（2）方便學生練寫，降低習作難度，提供一些要點提示。將“反饋引導”板塊的內(nèi)容整理出來，并以關鍵詞的形式在黑板（電子課件）上呈現(xiàn)。（1）景色；（2）在那里可以干什么；（3）美食；觀察順序：遠——近——不同時間的景色美：早—中—晚春—夏—秋—冬（建議用一段話寫兩個季節(jié)）（3）寫作指導。1.認真回憶，選取地點?；貞浤闳ミ^的地方，從中選出你最喜歡、讓你感受最深的地方，把這個地方推薦給大家；2.抓住特點，仔細描寫。選取地點后，按照一定的順序，比如先整體后部分的順序、先部分后整體的順序、方位順序、時間順序等來描寫。每一處地點，都有其特點，主要表現(xiàn)在景色、飲食、風俗等方面。根據(jù)具體地方，選擇恰當?shù)拿鑼懛椒āＭ阶魑摹睹利惖木盼埠愤\用方法，語言生動。注意運用多種表現(xiàn)手法，如議論、抒情的手法，比喻、擬人等修辭手法。理由充分，融入情感。推薦理由要充分。還要融入自己的感情，表達喜愛之情。4）如果可以，就動筆寫一篇完整的介紹文章。要點：當學生有自己想法的時候，可以按照自己的想法進行創(chuàng)作?？梢詤⒄绽龍D，把自己的經(jīng)歷代入，也可以參照自己課前帶過來的景點照片進行練寫。第二課時：作中指導板塊一：檢查預寫，交流修改對照本次寫作要求檢查預寫情況。要點見下表：最受歡迎的好地方推薦清單學生提問，師生共同討論，學生自主修改。要點：就預寫中遇到的困難提問，由教師和其他同學共同給出參考意見，學生自主修改、完善當初的想法。板塊二：根據(jù)提示，文章練寫教師出示寫作提示。提示：（1）你現(xiàn)在就是這個地方的代言人，開頭可以以代言人的身份來介紹，文章結尾可以用邀請的語氣總結全文。（2）一氣呵成，如果遇到不會寫的字，可以用拼音代替或者直接空著。（3）寫的時候要將自己玩過的或了解到的地方特點代入到文章。圖中就是我曾經(jīng)去過的地方。可以寫這些圖以外的內(nèi)容，或是寫自己旅游的景點。（4）每一個段落建議用總分段結構進行書寫。要點：此時的關鍵是保證寫作思維的流暢，把斟酌詞句留待下一步解決。學生按照寫作任務現(xiàn)場書寫此文。教師巡視，個別指導。要點：有針對性地給與指導幫助，如對習作能力較弱的學生，幫忙修改其總起句，以降低該生的習作難度。板塊三：對照清單，自主修改學生對照修改清單，自主修改習作。介紹的特點，是否符合圖中景物的要求。是否運用總起句的方式，讓人一看就明白這一段的內(nèi)容。是否有按照一點一個段落進行書寫。是否從代言人的角度進行書寫，結尾有沒有對大家進行邀請。要點：閱讀清單，學生提出問題，教師予以解釋。然后學生自主對照，檢查修改。板塊四：對照清單，同伴互改同伴交換，依據(jù)清單，給出意見。TOC\o"1-5"\h\z1.我覺得你介紹的主題是：。本篇文章最吸引我的段落是：。讀了你的這篇文章，我不明白的