2020-2021年度廣東省肇慶市四會市教師城鄉(xiāng)選調招聘考試《教育類》真題試卷及標準答案

2020-2021年度廣東省肇慶市四會市教師城鄉(xiāng)選調招聘考試《教育類》真題試卷及標準答案1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預備鈴響后(考前15分鐘),考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準以任何理由3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具(如手機及其它無線接收、傳送設備等)、電子存儲記憶錄放設備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6、考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。道德的()。第1頁，共11頁第2頁，共11頁A、接受學習B、發(fā)現(xiàn)學習C、意義學習D、機械學習C、聚合式與發(fā)散式12.《中國兒童發(fā)展綱要(2011—2020年)》高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持(),保障兒童生存、發(fā)展、受保護和參與的權利，縮小兒童發(fā)展的城鄉(xiāng)區(qū)域差距，提升兒童福利水平，提高兒童整體素質，促進兒童健康、全C、兒童發(fā)展高效原則13.丁老師在工作中常以自己的想法代替學生的想法，以自己的思維方式推測學生的思維方式。丁老師A、首因效應C、刻板效應D、投射效應14.學生李鵬在學校受到了挫折，他回到家后就拿小妹妹出氣，以發(fā)泄自己的情緒，李鵬的行為屬于15.俗話說“滿招損，謙受益……虛心使人進步，驕傲受人落后”,教師在團隊合作中，最好首先做到C、相互幫助，通力合作D、凡事不要先出頭D、未來性17.根據巴甫洛夫提出的經典條件反射論，()能使我們對不同的情境做出恰當?shù)姆磻?，從而避?8.下列教育人物與觀點對應錯誤的是()。A、孟子——“染于蒼則蒼，染于黃則黃”B、夸美紐斯——“將一切事物教給一切人”C、柏拉圖——“寓學習于游戲”D、荀子——“人之性惡，其善者偽也”19.在我國的教育管理實踐中，學校正確老師的行政處分決定以及正確學生的處分決定，教師或學生如果不服的，無法通過()方式獲得救濟。20.根據我國《教師法》,下列表述不正確的是哪一項()。A、教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為屬于其應當履行的義務B、教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高D、國家鼓勵非師范高等學校畢業(yè)生到中小學或者職業(yè)學校任教21.教學目的對整個教育工作具有導向、激勵和()作用。第3頁，共11頁二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。第4頁，共11頁D、在實驗組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量34.課堂氛圍的類型包括()。D、對抗型35.微課在中小學教學中應用廣泛，下列關于微課的說法正確的是()。A、微課選題一般以教學重點、難點為主B、可以用手機制作微課C、每節(jié)課只需要制作一個微課D、微課只在課前使用36.課程表安排應遵循的原則有()。C、生理適宜原則37.下列行為違反教師職業(yè)道德的有()。A、為加強學習效果，給學生布置過重練習題B、為學生提供有償補課C、在期刊雜志上發(fā)表文章存在剽竊文字表述，或者未標明引用他人研究成果及出處38.下列選項中影響學習遷移的主要因素有()。A、學習場所B、學習材料的共同因素C、原有認知結構D、學習的心向與定勢39.班級組織機構微觀建制的形式有()。A、委貝會制40.微格教學是目前訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑，下列選項中對于微格教學的說法正確A、強調理論與實踐的緊密結合C、信息反饋不夠及時、客觀D、受培訓者的心理壓力小41.我國教育法律關系的主體可分為三類，包括()等。42.對于新課程改革的目標，以下說法正確的是()。A、新課程改革不能忽視評價體系的建設B、新課程改革要以學科為本位C、新課程改革要滿足學生的多樣化需求D、新課程改革要體現(xiàn)地方特色43.直觀教具可分為()。B、模象直觀C、語言直觀44.以下選項中屬于接受學習的是()。A、背誦乘法口訣C、科學研究D、看課本45.我國學校教育制度包括()。B、初等教育C、學前教育46.結課是指教師在完成課堂教學活動時，為使學生所學知識得以及時轉化、升華、條理化和系統(tǒng)化，對學過的知識進行歸納總結的教學行為。對結課的基本要求有()。A、結課要有針對性和趣味性B、結課要有全面性和深刻性第5頁，共11頁第7頁，共11頁2020-2021年度廣東省肇慶市四會市教師城鄉(xiāng)選調招聘考試《教育類》真題試卷及標準答案7.【答案】C第8頁，共11頁中受到了強烈的負面刺激或長期不當?shù)挠绊懀涂赡苄纬蓪W?？謶职Y，極度討厭學校生活，堅決拒絕上一旦在學校生活中受到較強烈的刺激，就很容易形成膽怯、退縮、冷漠、封閉的排除。C項：焦慮是一種特殊的恐懼或憂慮，是一種不愉快的情緒狀態(tài)。在學生中，考試焦慮、人際關系緊張的焦慮是最常見的表現(xiàn)形式。事實上，多數(shù)學生的厭學、逃學都與學生對考試、校園人際關系的焦慮有關。與題干不符，排除。故選D?！窘馕觥窟@兩句話說明教師要謙虛做人做事，教師在團隊合作中應做到謙虛為懷、戒驕戒躁。故選B?！窘馕觥窟@體現(xiàn)了教育的公共性，為每一位受教育者提供同樣的機會可以確定。故選A?！窘馕觥堪透β宸驅⒔浀湫詶l件反射的基本規(guī)律包括獲得與消退，泛化與分化。其中，分化指的是有體只對條件刺激做出條件反應，而對其他相似刺激不做反應。分化是對類似事物做出不同的反應。題干中強調能使我們對不同的情境做出恰當?shù)姆磻?，這就屬于分化。D項正確。A項：條件反射的獲得是指條件刺激(如鈴聲)反復與無條件刺激(如食物)相匹配，使條件刺激獲得信號意義的過程，即條件反射建立的過程。與題干不符，排除。A項：條件反射的消退是指在條件反射形成后，如果條件刺激重復出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激的強化，則條件反應會變得越來越弱，并最終消失。與題干不符，排除。C項：泛化指的是人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反射以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其他條件反射。與題干不符，排除。故選D。【解析】“人性素絲說”出自墨子的“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變，五入必(畢)而已則為五色矣?！痹谀涌磥?，人性不是先天所成，生來的人性不過如同待染的素絲，下什么色的染缸，就成什么樣顏色的絲，即有什么樣的環(huán)境就能造就什么樣的人。因此，A項表述錯誤，與題干相符，當選。B項：“把一切事物教給一切人”是捷克教育家夸美紐斯從民主主義的“泛智”思想出發(fā)而提出的觀點。與題干不符，排除。C項：“寓學習于游戲”的最早提倡者是柏拉圖。與題干不符，排除。D為是后天作為的結果。與題干不符，排除。故選A。【解析】教師或者學生正確學校的行政處分不服的，不可以通過教育行政復議過教育申訴制度進行申訴，如果還是沒有得到恰當?shù)奶幚?，可以通過訴訟救濟的渠道保護自己的合法權益。故選A。教學工作的教師。故選C。【解析】教育目的是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿，對教育工作具有導向、激勵和評價作用。故選B?！窘馕觥俊秾W記》,是古代中國典章制度專著《禮記》(《小戴禮記》)中的一篇，寫作于戰(zhàn)國晚期。其內容文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。比較系統(tǒng)和全面地總結和概括了先秦中國的教育經驗。它是中國古代，也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的論著。故選C.C【解析】根據載體不同，可以把課程資源劃分為文字性課程資源與非文字性課程資源。其中，文字性課程資源是指以文字為載體，包括教科書、各種圖書、期刊、報紙上的文字等。非文字性課程資源是指以圖片、實物、音頻等為載體，包括實物資源、活動資源和信息化資源。D項正確。A項：根據空間分布，可以分為校內課程資源與校外課程資源。與題干不符，排除。A項：從課程范式的角度，把課程資源劃分為教授化課程資源和學習化課程資源。與題干不符，排除。C項：根據功能特點，可以分為條件性課程資源與素材性課程資源。與題干不符，排除。故選D?！窘馕觥恐X的選擇性是指個體按照某種需要和目的，主動而有意地選擇少數(shù)事物(或事物的某一部分)作為知覺的對象，或無意識地被某種事物吸引，以它作為知覺對象，對它產生鮮明、清晰的知覺映象，而把周圍其余事物當成知覺的背景，只產生比較模糊的知覺映象。登山運動員在登山發(fā)生危險時，其身上色彩艷麗的服裝能夠優(yōu)先引起救助人員的注意，從而被及時救助。B項正確。A項：知覺的整體性是知覺的整體性告訴我們，整體大于部分之和，而部分依賴于整體。與題干不符，排除。C項：知覺的理解性是指人在知覺某事物時，總是利用已有的知識和經驗去認知它，并把它用詞語表示出來。這種感性認識階段的理解叫作知覺的理解性。與題干不符，排除。D項：知覺的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺條件在一定范圍內發(fā)生變化時，人的知覺映象仍相對不變。故選B?！窘馕觥總€別差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢的進行教學。使每個學生得到最大的發(fā)展。故選D?！窘馕觥坑行W習的過程表現(xiàn)在以下幾個方面：學生能夠發(fā)揮積極性與主動性。學生能夠進行個性化的學習。學生能對學習過程進行監(jiān)控和調整。在遇到困難的時候能得到幫助。學習內容具有適當?shù)碾y度。第9頁，共11頁二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。為人師表的要求。故選ABCD。第10頁，共11頁過程的相似性、學習情境的相似性(學習場所、環(huán)境布置、學習時態(tài)度、情感的相似性);(2)原有認知結構；(3)學習心向與定勢。故選ABCD。BD.【解析】微格教學的信息反饋及時客觀的，并且由于是錄制微型課，所以受選ABD。故選BCD。建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能；(6)實行三級課程管理制度。A、C、D三項正確。B項：要改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求。與題干不符，排除。故選ACD。型、圖表等教學用具，只能是實物或模象。故選BD?！窘馕觥拷邮軐W習是將學生要學習的概念、原理等內容以結論的方式呈現(xiàn)在學生接受。背誦乘法口訣和看課本都屬于接受學習。A、D兩項正確。B項應用公式解決問題屬于加涅的智慧技能的學習。與題干不符，排除。C項：科學研究屬于發(fā)現(xiàn)學習。與題干不符，排除。故選AD?！窘馕觥课覈斍暗膶W制由橫向劃分的學校系統(tǒng)與縱向劃分的學校階段所構育、專業(yè)教育、成人教育等類型，縱向劃分可分為幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育等階段，故選ABCD?！窘馕觥拷Y課也叫教學小結，是指在完成教學任務是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)，是教師智慧的表現(xiàn)，也是衡量一個教師教學水平高低的標識之一。具體來說，教師要做到以下幾點：(1)結課要有針對性；(2)結課要有全面快；(4)結課要有趣味性。因此，A、B兩項正確。C、D兩項：并不屬于結課的要求，與題干不符，排除。故選AB。人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。因此，B項屬于違法行為。任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。因此，C項屬于違法行為。故選BC?！窘馕觥空J知失調、態(tài)度定勢與道德認知是影響學生態(tài)度與品德發(fā)展的內部條件。故選BCD?！窘馕觥俊秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)〉》規(guī)定的戰(zhàn)略目標是：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。【解析】我國實施素質教育，素質教育是面向全體學生的教育，倡導人人有受教育的權利，強調讓每個育公正”原則。故選ACD?！窘馕觥刻幱凇白晕腋玛P注”階段的教師，其專業(yè)發(fā)展的動力轉移到了專業(yè)發(fā)展自身，而不再受外部評價或職業(yè)升遷的牽制，直接以專業(yè)發(fā)展為指向。故錯誤?！窘馕觥恐v授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法，在以語言傳遞為主的教學方法中應用最廣泛，且運用其他方法時常常要與講授法結合。講授法的優(yōu)點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統(tǒng)的科學知識。但如果運用不好，會抑制學生的積極性和主動性。講授法雖然有缺點，但是可以通過教師的靈活運用來加以改善。因此，當代教育不應將其拋棄。故錯誤。第11頁，共11頁【解析】隱性課程(潛在課程、自發(fā)課程)是指學校情境中以間接的、內隱的方式呈現(xiàn)的課程，是非預期的額、計劃之外的課程。比如校園文化、教室座位、班級英語角等等都屬于隱性課程。故正確。國特色社會主義思想為指導，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針；不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行。故正確?！窘馕觥看碳し夯痛碳し只腔パa的過程，泛化是對事物的相似性的反應，分化是對事物的差異的反【解析】資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資包括時間管理策略、學習環(huán)境管理策略、努力管理策略、尋求支持策略等。比如在學習中總是需要與人交流，老師和同學是學習的最重要的社會