大學精神與當代大學生的使命課件

大學精神與當代大學生的使命大學精神與當代大學生的使命主要內(nèi)容一、關(guān)于大學二、大學的責任,權(quán)力和利益三、"通識教育"與"專業(yè)教育"四、大學的使命五、大學對你意味著什么？六、認識當代大學生的歷史使命七、塑造當代大學生的嶄新形象主要內(nèi)容建議閱讀文獻：大學學習導論G645.5/7071大學生讀什么G642.46/4148中國當代大學生問題報告G645.5/6214定位人生B8210728走出迷惘：當代大學生的心路歷程G645.5/2275大學拒絕平庸：透視大學生奮斗歷程G645.5/2298:2大學之道：大學生活的人生學探析G641/1424建議閱讀文獻：大學生創(chuàng)新創(chuàng)造讀本G305/4332你是大學生G645.5/3264放飛青春：大學生活導引G645.5/2101大學生中外名著導讀Z835/3456影響世界歷史的100名著排行榜——人類思想史的一種讀法大學生創(chuàng)新創(chuàng)造讀本G305/4332一、關(guān)于大學討論：什么是大學？大學之“大”，“大”在何處？一、關(guān)于大學大學是什么？它是人生最好的時期，也是最壞的時期它是智慧的時期，也是愚蠢的時期它是信仰的時期，也是懷疑的時期它是光明的時期，也是黑暗的時期它是充滿希望的春天，也是令人失望的冬天我們前途有著一切，我們前途什么也沒有我們正在直升天堂，我們也正在直墜地獄大學是什么？它是人生最好的時期，也是最壞的時期什么是大學？?UNIVERSITYU---undergraduateN---nobleI---initiativeV---vigorousE---excellent什么是大學？?UNIVERSITY什么是大學？?UNIVERSITYR---researchS---specialityI---interestingT---talentY---youth什么是大學？?UNIVERSITY（一）大學的功能教學、科研、服務社會《學記》云：建國君民，教學為先。魚人——漁人（一）大學的功能1、造就新人：

人類智慧、人類技巧與人類和諧“富爾報告”《學會生存——教育世界的今天和明天》1971年就強調(diào)：未來教育所造就的“新人”，必須也必然“能夠在他日益增長的理解能力、肌體能力方面和潛在的另一方面，即個性的情感與道德方面建立一種和諧狀態(tài)，這種新人只具有人類智慧和人類技巧是不夠的；他還必須感到他自己和別人之間融洽無間，具有一種人類和諧?！?、造就新人：

人類智慧、“學會生存”（1971年“富爾報告”）“學會學習”（1979年羅馬俱樂部《學無止境》）“學會關(guān)心”（1989年北京會議宣言）“學會認知”、“學會動手”、“學會與人相處”、“學會發(fā)展”（1996年“雅克·德洛爾報告”）“學會生存”（1971年“富爾報告”）2、服務社會：

促進經(jīng)濟增長、社會公平與和諧發(fā)展美國威斯康星州立大學的idea服務社會的職能最初主要是為所在州提供智力服務，以推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)化進程今日人們不僅期待大學充當經(jīng)濟發(fā)展的“動力站”，技術(shù)的“孵化器”，而且期待大學成為社會的“良心”和“大腦”20世紀90年代中期以來，人們對大學促進社會公平與和諧發(fā)展的期望值愈來愈高。2、服務社會：

促進經(jīng)濟增長、社會冷戰(zhàn)的結(jié)束并未帶來“福音”，“和平似乎比冷戰(zhàn)時期更容易實現(xiàn)，而戰(zhàn)爭也似乎個容易爆發(fā)”。——地球管理委員會報告《我們?nèi)虻哪类応P(guān)系》

911證實了有識之士的預感和隱憂：“人類的自毀能力從來沒有現(xiàn)在這樣強大。”“危險重重”和“捉摸不定”成為“20世紀末的特點之一”。冷戰(zhàn)的結(jié)束并未帶來“福音”，“和平似乎比冷戰(zhàn)時科技的進步造成了差距的擴大和全面的緊張，正如大多數(shù)的國際報告所指出：“發(fā)展的不平衡現(xiàn)象時有加劇，最貧窮的國家現(xiàn)在真是不知所措”?？萍嫉倪M步造成了差距的擴大和全面的緊張，正如大多數(shù)1996年在聯(lián)合國成立50周年之際，教科文組織發(fā)布了一個研究報告《教育：財富蘊藏其中》：“面對未來的種種挑戰(zhàn)，教育看來是使人類朝著和平、自由和社會正義邁進的一張必不可少的王牌?！薄敖逃⒉皇悄艽蜷_實現(xiàn)所有上述理想之門的‘萬能鑰匙’，也不是‘芝麻，開門吧’之類的秘訣，但它的確是一種促進更和諧、更可靠的人類發(fā)展的一種主要手段，人類可借其減少貧困、排斥、不理解、壓迫、戰(zhàn)爭等現(xiàn)象?！?996年在聯(lián)合國成立50周年之際，教科文組織發(fā)3、大學自身：應是“和諧之地”大學要造就具有人類“智慧”、“技巧”與“和諧”的新人，要成為促進社會全面進步、構(gòu)建和諧社會的“主要手段”，大學自身就應當是“和諧之地”3、大學自身：應是“和諧之地”大學要造每一個較大規(guī)模的現(xiàn)代社會，無論它的政治、經(jīng)濟或宗教制度是是什么類型的，都需要建立一個機構(gòu)來傳遞深奧的知識，分析批判現(xiàn)存的知識，并探索新的學問領域。換言之，凡是需要人們進行理智分析、鑒別、闡述或關(guān)注的地方，那里就會有大學?！s翰·S·布魯貝克《高等教育哲學》今天我們可以毫不夸張地說，凡是需要人們關(guān)注并消減社會業(yè)已存在的緊張和不和諧關(guān)系的地方，那里就會有大學，或者那里就需要大學。每一個較大規(guī)模的現(xiàn)代社會，無論它的政治、教育機構(gòu)，特別是高等教育機構(gòu)，已經(jīng)成為當代社會不可或缺的“Bridge”——能夠溝通精神與物質(zhì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代過去與未來本土文化與異國文化年輕人與老一代專門知識、深奧知識－－和諧、和睦、和平、和洽教育機構(gòu)，特別是高等教育機構(gòu)，已經(jīng)成（二）大學的職能1、美國大學職能的發(fā)展歷程教學型大學階段——英國模式科研型大學階段——德國模式多功能型的階段——美國模式2、中國大學職能的發(fā)展歷程洋務派的“新式學堂”——實科教育蔡元培與北京大學西南聯(lián)合大學建國初期與學習蘇聯(lián)改革開放與恢復高考市場經(jīng)濟體制與"211工程"'"985工程"（二）大學的職能1、美國大學職能的發(fā)展歷程3、基本結(jié)論嚴格地說,中國大學沒有經(jīng)歷過德國模式.中國大學的發(fā)展是跳躍式的,而非漸進的,如同中國的社會制度一樣.美國模式目前是中國大學效仿的主要對象.3、基本結(jié)論二、大學的責任,權(quán)力和利益(一)大學的責任

1.對人格的責任現(xiàn)代大學首先要樹立它作為一種特殊的社會結(jié)構(gòu)在全社會生活領域的尊嚴和自尊,盡量保持它的特色和不可替代性.人格責任——大學對特殊性的維護.凡在大學里工作,學習的每一位教職員工,學生都應該不折不扣地為捍衛(wèi)大學的尊嚴而努力,并在各自的領域中加以實施.在于通過教學,科研和其它工作,對學生進行人格教育和培養(yǎng).這方面的人格責任,從國家利益出發(fā)則顯得更加重要.二、大學的責任,權(quán)力和利益(一)大學的責任

1.對人格的2.對知識的責任在大學,最普遍和日常必要的工作便是教給學生知識及關(guān)于知識發(fā)現(xiàn),應用的能力.知識在大學里,是經(jīng)過整理和選擇的,這是大學知識與社會領域里知識的顯著差別.知識的無限同學習時間及手段的有限之間便形成了一對不可調(diào)和的矛盾.教師的首要職責是教給學生一種可發(fā)展的能力,而不是結(jié)論性的相對固定的知識.知識僅僅是教與學過程中的一種有效的工具性載體.2.對知識的責任3、對社會的責任

其一,大學教師們本身帶著思想,帶著科學走向社會.

其二,大學通過培養(yǎng)社會所需要的各種各樣的專門人才,并將這些帶有一定思想知識烙印的專門人才輸送給社會,進而在社會生活的各個領域起作用.3、對社會的責任

其一,大學教師們本身帶著思想,帶著科學走(二)大學的權(quán)力體現(xiàn)于大學里的所有人員對知識領域的操作自由.教師,學生對知識具有絕對的生殺大權(quán),他們可以傳播,發(fā)展他們認為值得的知識,同時也可以讓很多知識,思想永遠無法同世人見面.由有兩種情況:其一是每一位大學里的教師,學生都有權(quán)選擇和使用知識;其二是大學里的思想多元化.自由的實現(xiàn)是通過知識為載體完成的.只有在對知識的操作過程中,才能體現(xiàn)出思想多元化.工作環(huán)境的條件性自由.指大學有面向社會獨立辦學的權(quán)力.它包括招生,經(jīng)費籌集和使用,科技開發(fā),人事管理,培養(yǎng)目標,課程設置等.概言之,條件性自由是為學術(shù)自由服務的,它是學術(shù)自由的必要條件.(二)大學的權(quán)力(三)大學的利益聲譽和知名度是大學利益的主要構(gòu)成.它如同產(chǎn)品的品牌知名度一樣.具有良好聲譽和較高地位的大學能夠較易獲得社會公眾的認同和尊重.聲譽和地位是大學的無形資產(chǎn),它的數(shù)量是很難估算的.

良好聲譽和較高知名度主要靠大學的產(chǎn)品質(zhì)量來支持.產(chǎn)品質(zhì)量包括畢業(yè)生質(zhì)量,科研成果質(zhì)量和社會服務質(zhì)量等.

(三)大學的利益三、"通識教育"與"專業(yè)教育"(一)"通識教育"(generaleducation)關(guān)于人才培養(yǎng)目標的觀點.強調(diào)大學要培養(yǎng)掌握全面知識的人才."統(tǒng)一的知識"而不是割裂的知識.科學技術(shù)知識與人文社會科學知識的割裂現(xiàn)象.如何實施哈佛大學的"核心課程",復旦大學的"復旦學院"等.理論上的認可和實踐中的逐漸放棄.三、"通識教育"與"專業(yè)教育"(一)"通識教育"(gene(二)專業(yè)教育高等教育的屬性和特點如何實施按照學科門類進行培養(yǎng),通行的做法.本科階段與研究生階段的差別(三)兩者關(guān)系理論上:互補實踐上:矛盾,操作性差如何解決(二)專業(yè)教育四、大學的使命第一，大學是思想庫、腦庫，是人類的精神家園。（社會）第二，大學是創(chuàng)造源和人才庫（經(jīng)濟）四、大學的使命我國著名高等教育家潘懋元也認為：“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，大學游離于經(jīng)濟社會之外；工業(yè)經(jīng)濟時代，大學處于經(jīng)濟社會邊緣；而知識經(jīng)濟時代，大學將被推向經(jīng)濟社會的中心?！北本┐髮W黨委書記閔維方曾作過一個比喻，認為如果將知識信息比作新的世界經(jīng)濟中的電流，那么大學就是產(chǎn)生這種電流的“發(fā)電機”之一。我國著名高等教育家潘懋元也認為：“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，大學游離于經(jīng)大學精神與當代大學生的使命課件耶魯大學的兩大使命為國家和世界培養(yǎng)領袖。要保護、傳授、推進和豐富知識與文化。耶魯大學的兩大使命為國家和世界培養(yǎng)領袖。梅貽琦1931年12月出任清華大學校長，其就職演說中有一段話，近年廣為傳誦——“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！泵焚O琦1931年12月出任清華大學校長，其就職演說中有一段話“清華精神”的三個特點第一是恥不如人第二是講究科學第三是重視實干“清華精神”的三個特點第一是恥不如人清華大學：你對一個人說“悟空要殺我，這只是一個構(gòu)思，還沒有成為現(xiàn)實”，如果他能夠流利地接下去：“不如等他殺了我，你再定他的罪不遲”，那么這個家伙多半是清華畢業(yè)。如果你還有疑問，還可以繼續(xù)對臺詞：“在下是七省文狀元兼參謀將軍，綽號‘對王之王’的對穿腸，閣下是……”“小弟讀過兩年書，塵世中一個迷途小書僮，華安！”對臺詞的時候表情莊重而嚴肅，好象是特務碰頭。清華大學：“搞笑”和“無厘頭”文化是清華大學不可或缺的一部分，清華畢業(yè)生身上永遠都不會缺少幽默的細胞。所以清華男生就象一杯淡淡的檸檬冷飲，“純純的，酸酸的”，真誠的眼睛透著調(diào)皮的邪氣。幽默是一種“高級的智慧”，恐怕會有人覺得“很無聊”，但這是一種調(diào)劑緊張學習的一種不可或缺的手段。清華大學競爭激烈，對手個個都不是泛泛之輩，加上男女生比例失調(diào)，這類調(diào)侃、玩笑大大沖淡了本來十分濃厚的男性荷爾蒙氣味以及過分緊張的競爭氣息。外界的印象似乎認為清華人特別務實，什么事情都和金錢權(quán)位掛鉤，這都有很多誤解?！案阈Α焙汀盁o厘頭”文化是清華大學不可或缺的一部分，清華畢業(yè)蔡元培校長1917年1月的就職演說，則干脆將其教育理想凝聚為一句話——“大學者，研究高深學問者也。為囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學府?！辈淘嘈ｉL1917年1月的就職演說，則干脆將其教育理想凝聚為“北大精神”的三個特點第一是兼容并蓄與學術(shù)獨立第二是養(yǎng)成人格與自由意志第三是保持張力與典范意義“北大精神”的三個特點第一是兼容并蓄與學術(shù)獨立北京大學：千萬不要在北京大學畢業(yè)生面前談論學術(shù)性問題。如果你發(fā)現(xiàn)一個上知天文下知地理滿口康德黑格爾的學生，多半是北京大學的畢業(yè)生。北大學生擅長在數(shù)學系畢業(yè)生面前談論經(jīng)濟學，在經(jīng)濟學畢業(yè)生面前談論數(shù)學，如果很不幸你兩樣都懂，那么他會開始談論哲學。據(jù)說有位經(jīng)濟學家面對北京大學生物系的學生時，本來想在他面前吹吹經(jīng)濟學，不料他開口就是“后資本主義時期哈耶克的新自由主義的政治經(jīng)濟范式才能夠在中國達到帕累脫最優(yōu)，不過這都被中國的非主流左派所反對”。北京大學：說話的時候，神情輕蔑，眼睛朝天，似乎站在他面前的經(jīng)濟學家是個小學生。這把經(jīng)濟學家嚇了一大跳，再不敢談經(jīng)濟學，連忙轉(zhuǎn)到管理學，結(jié)果他又把清華大學的管理學批得一文不值——缺乏人文精神的管理學只不過是泰勒式的工具主義。這時經(jīng)濟學家已經(jīng)不敢再談自己的專業(yè)，連忙請教一下生物學最近的進展，結(jié)果他說“這些你不懂”，其實經(jīng)濟學家知道他在學校是翹課大王，沒準經(jīng)濟學家的生物學懂得比他還多。說話的時候，神情輕蔑，眼睛朝天，似乎站在他面前的經(jīng)濟學家是個某著名國企經(jīng)理私下對我們說：北大學生什么都懂，除了本專業(yè)。但是不可否認，北大學科齊全的優(yōu)勢有利于把學生塑造成綜合性人才，北京這個文化中心也為北大學生提供了接觸各個不同領域知名人物的機會，在北大校園，很容易就可以找到各種各樣不同專題的演講會和報告會，且演講者不乏世界級知名人物。這一切，都讓清華大學的學生羨慕不已。跨學科的研究非常難搞，但是這樣的研究，北京大學的畢業(yè)生是相當勝任的。某著名國企經(jīng)理私下對我們說：北大學生什么都懂，除了本專業(yè)。但名校校訓哈佛大學：truth(真理；讓真理與你為友)耶魯大學：lightandtruth(光明與真理)華盛頓大學：通過真理取得力量名校校訓哈佛大學：truth(真理；讓真理與你為友)北京大學：提倡新學，主張思想自由，兼容并包清華大學：自強不息，厚德載物同濟大學：同舟共濟，自強不息復旦大學：博學而篤志，切問而近思長江師范學院：學高身正，敬業(yè)自強北京大學：提倡新學，主張思想自由，兼容并包討論：大學對你而言意味著什么？時間（when）——人生發(fā)展新階段，人生的黃金時期地點（where）——接受高等教育的地方，培養(yǎng)造就人才的搖籃事件（what）——我想做什么？我該做什么？我能做什么？我現(xiàn)在做什么？討論：大學對你而言意味著什么？五、大學對你意味著什么？大學是人生進取的新起點大學是人生觀形成、人格完善的關(guān)鍵時期大學是人才成長的黃金時期放飛夢想五、大學對你意味著什么？大學是人生進取的新起點大學精神與當代大學生的使命課件你對自己理想和興趣的認識你的基礎你修正自己的能力你的時間

大學時光人生大學學習在一生中的重要地位你對自己理想和興趣的認識你的你修正自己你的時間大學時光人生大學是人生的關(guān)鍵階段。這是因為，進入大學是你一生中第一次放下高考的重擔，開始追逐自己的理想、興趣；這是你第一次離開家庭生活，獨立參與團體和社會生活；這是你第一次不再單純地學習或背誦書本上的理論知識，而是有機會在學習理論的同時親身實踐；這是你第一次不再由父母安排生活和學習中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學習中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時間。大學是人生的關(guān)鍵階段。這是因為，進入大學大學是人生的關(guān)鍵階段還因為，這也是你一生中的許多“最后一次”：最后一次有機會系統(tǒng)性地接受教育；最后一次能夠全心建立你的知識基礎；最后一次可以將大段時間用于學習；最后一次可以擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我；最后一次能在相對寬容的、可以置身其中學習為人處世之道的理想環(huán)境。大學是人生的關(guān)鍵階段還因為，這也是你一生大學是一生中學習能力轉(zhuǎn)變最大是時期，是把“基礎學習”和“進入社會”這兩個階段銜接起來的重要時期。因此，在大學四年中，要努力培養(yǎng)自己的學習能力，提高自己的學習境界，讓自己成為一個擅長終身學習的人。在這個階段，所有的大學生都要認真把握每一個“第一次”，讓它成為未來人生道路的基石；所有大學生也要珍惜每一個“最后一次”，不讓自己在不遠的將來追悔莫及。大學是一生中學習能力轉(zhuǎn)變最大是時期，是把“基在這個階段，從大學入學的第一天起，就要對大學四年有一個正確的認識和規(guī)劃。為了在學習中享受到最大的快樂，為了在畢業(yè)時找到自己最喜愛的工作，每一個剛進入大學校園的人都要立志達到融會貫通的學習境界，并通過學習，明確自己的發(fā)展方向，奠定未來成功的基礎。經(jīng)過大學四年的學習，你會從思考中確立自我、從學習中追求真理、從獨立中體驗自主、從計劃中把握時間、從表達中鍛煉口才、從交友中品味成熟、從實踐中贏得價值、從興趣中攫取快樂、從追求中獲得力量。做好了這些，臨到畢業(yè)時的最大收獲就再不會是“對什么都沒有忍耐和適應”，而是“對什么都可以有自信和渴望”。在這個階段，從大學入學的第一天起，就要對大學大學精神與當代大學生的使命課件六、認識當代大學生的歷史使命1、在新的起點上繼往開來2、現(xiàn)實的基礎上迎接挑戰(zhàn)（1）面臨世界科技文化發(fā)展的挑戰(zhàn)。（2）面臨復雜多變的國際環(huán)境的挑戰(zhàn)。（3）面臨新世紀新階段我國發(fā)展任務的挑戰(zhàn)。六、認識當代大學生的歷史使命1、在新的起點上繼往開來大學精神與當代大學生的使命課件只有改革開放才能發(fā)展中國，

發(fā)展社會主義神七問天只有改革開放才能發(fā)展中國，

發(fā)展社會主義神七問天我國目前處于并將長期處于社會主義初級階段，這是當代中國現(xiàn)實國情的基本定位，也是我國現(xiàn)階段社會性質(zhì)的集中體現(xiàn)。義務教育我國目前處于并將長期處于社會主義初級階段，這是當代中國現(xiàn)實國基礎教育基礎教育活著的價值活著的價值大學精神與當代大學生的使命課件大學精神與當代大學生的使命課件大學精神與當代大學生的使命課件大學精神與當代大學生的使命課件大學精神與當代大學生的使命課件大學精神與當代大學生的使命課件大學精神與當代大學生的使命課件大學精神與當代大學生的使命課件大學精神與當代大學生的使命課件《少年中國說》梁啟超故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！《少年中國說》梁啟超故今日之責任，不在他人，而全在七、塑造當代大學生的嶄新形象1、理想遠大、熱愛祖國2、追求真理、勇于創(chuàng)新

3、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展4、視野開闊、胸懷寬廣5、知行統(tǒng)一、腳踏實地七、塑造當代大學生的嶄新形象1、理想遠大、熱愛祖國在中國共產(chǎn)主義青年團成立85周年之日，胡錦濤總書記致信給中國青年群英會。信中在表達對廣大團員青年的殷切期望時談到了“四個新一代”。

理想遠大信念堅定的新一代品德高尚意志頑強的新一代視野開闊知識豐富的新一代開拓進取艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代在中國共產(chǎn)主義青年團成立85周年之日，胡錦濤總書記致新陋室銘“分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。短信發(fā)得快，瞌睡打得勤；琢磨打游戲，尋思找美眉。無書聲之亂耳，無復習之勞形；雖非娛樂場，堪比休閑廳。心里云：混張文憑！”大一是《彷徨》、大二是《吶喊》、大三是《傷逝》、大四是《朝花夕拾》新陋室銘“分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈。斯是大學生形象之傷：被世人唾棄的五類大學生（一）愛慕虛榮型（二）素質(zhì)低下型（三）沉迷網(wǎng)絡型（四）戀愛成瘋型（五）不求上進型大學生形象之傷：被世人唾棄的五類大學生（一）愛慕虛榮型大學精神與當代大學生的使命課件大學精神與當代大學生的使命課件大地震帶來的思考？大地震帶來的思考？擔憂：

網(wǎng)上的一句話：“不上大學后悔一輩子，上大學后悔四年?！睋鷳n：

網(wǎng)上的一句話：“不上大學后悔一輩子，上大學后悔四年講給大一新生的幾句話1、了解學校的規(guī)矩方圓。請大家認真閱讀《學生手冊》。表面上看規(guī)章制度是對學生行為的約束，實際上它為我們的思想和行為拓展了一個最為合理的空間。2、轉(zhuǎn)變應試學習方式。邁入大學校門的新同學一定要改變中學應試教育的學習方式，養(yǎng)成自主學習的良好習慣。講給大一新生的幾句話1、了解學校的規(guī)矩方圓。請大家認真閱讀3、考上大學不是終極目標。大學是吸取新知識和培養(yǎng)能力的一個平臺。同時，還要多了解社會，參加實踐，努力做到全面發(fā)展。從高分考生到高層次、高素質(zhì)的人才，還有很長的路要走。4、考上大學不能保證大學畢業(yè)。大學階段淘汰率依舊較高。進入大學后，千萬不能放松，要繼續(xù)努力學習。3、考上大學不是終極目標。大學是吸取新知識和培養(yǎng)能力的一個平5、專業(yè)無所謂好壞，大學只是新的努力和新的開始，以前的所有都成為歷史，不平是必然，而改變則落在每個人自己的肩上。6、在哪里都有自己喜歡的和不喜歡的人，自己喜歡的人不一定喜歡你，你不喜歡的未必不喜歡你，常見的是，最終你和開