年中考安徽語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 第四篇寫作(張)課件

第25課時(shí)命題作文第26課時(shí)半命題作文第27課時(shí)話題作文第28課時(shí)材料作文第29課時(shí)結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見文意，曲折生文態(tài)第30課時(shí)真情技法：我手寫我心，放膽抒真情第31課時(shí)文采技法：清水出芙蓉，天然去雕飾第32課時(shí)素材技法：選典型素材，裁天機(jī)云錦第四篇寫作第四篇寫作一、安徽閱卷老師的閱卷手記安徽合肥考區(qū)2012年6月18日今年是我第四次參加中考閱卷工作，這次我批閱的是“寫作”部分。炎炎夏日，揮汗如雨，品讀“美文”，不亦樂乎？對(duì)于第一次批閱中考作文的我來(lái)說(shuō)，閱卷后的感受可謂喜憂參半。下面，我來(lái)談一談中考閱卷的喜與憂，以期給明年的考生提供一些備考的建議。第四篇┃寫作當(dāng)然，在閱卷中，也出現(xiàn)了一些讓我感到擔(dān)憂的現(xiàn)象。1．重題較多，“撞車”嚴(yán)重。有好多考生根本沒有注意“提示與要求”中的“也可以填其他的詞語(yǔ)”這句話，僅僅從“趣”“美”“情義”“做人”這四個(gè)詞語(yǔ)中來(lái)挑選，甚至一度出現(xiàn)一個(gè)考場(chǎng)中有20多位考生寫的都是“情義在其中”，而且寫“母子之情”的考生不在少數(shù)，出現(xiàn)了嚴(yán)重的“撞車”現(xiàn)象。2．套作層出不窮?！疤煜挛恼乱淮蟪?，不少考生好?！靶÷斆鳌保岩郧氨痴b的優(yōu)秀作文“拼湊”成不倫不類的“套作”，讀來(lái)令人啼笑皆非。在此，奉勸明年的考生遠(yuǎn)離“套作”，這樣的文章很難逃過(guò)閱卷老師的“火眼金睛”。第四篇┃寫作3．卷面不整潔，書寫潦草。漢字最講究整潔美觀，可是，在閱卷中，我發(fā)現(xiàn)將近四分之一的學(xué)生書寫潦草，有嚴(yán)重的粘貼涂抹現(xiàn)象，這就使寫出的作文大打折扣，一方面降低了作文的等級(jí)，另一方面影響了卷面分，實(shí)在令人扼腕嘆息。第四篇┃寫作安徽蕪湖考區(qū)2012年6月18日今年閱卷著實(shí)比較辛苦，因?yàn)槊恳黄獫M分或高分作文都要經(jīng)過(guò)四五次閱讀后才能定奪，雖然我已經(jīng)參加中考閱卷多年，但閱卷速度也慢了很多。我是一名初三教師深知初中三年特別是沖刺的這一年，教師之苦和學(xué)生之累，因此在判分時(shí)非常謹(jǐn)慎，唯恐將好作文分?jǐn)?shù)打低了。這次我在閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，也得到了一些啟示，記下來(lái)給后屆學(xué)生一些參考。第四篇┃寫作1．普遍存在的問(wèn)題：(1)錯(cuò)別字扣分的比例較高；(2)字體的美觀清晰與否對(duì)考分影響較大；(3)凡抄襲試卷上閱讀語(yǔ)段的作文只給8～10分；(4)標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用“一逗到底”的作文印象分會(huì)大打折扣；(5)結(jié)尾不扣題，閱卷老師很難捕捉到需要的信息，由于批閱任務(wù)較重，可能導(dǎo)致給的分沒有應(yīng)得的分高。2．提升作文分?jǐn)?shù)的幾個(gè)策略：(1)把握好命題意圖，不偏離行文軌道，更不要南轅北轍；(2)立意要旗幟鮮明，讓人一目了然，不玩文字游戲；(3)文采斐然才能顯示出深厚的寫作功底；(4)漂亮的書寫、卷面是高分作文的通行證，難看的書寫、卷面是低分作文的墓志銘；(5)無(wú)典不成文，要彰顯文化底蘊(yùn)；(6)生活味要濃厚一些，不要故弄玄虛。第四篇┃寫作2．鐘情文采斐然。考場(chǎng)作文語(yǔ)言美主要表現(xiàn)為：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善用修辭，巧用格言、詩(shī)詞佳句。尤其是文章開頭和結(jié)尾更關(guān)鍵，雖說(shuō)文章的語(yǔ)言美、文采斐然應(yīng)該是通篇都美，但在特定的閱卷場(chǎng)合，在重點(diǎn)部分精雕細(xì)刻、引人注目，也是很必要的。3．賞識(shí)卷面美觀。在現(xiàn)實(shí)的閱卷?xiàng)l件下——閱卷場(chǎng)是流水作業(yè)的“現(xiàn)代車間”，“工人們”任務(wù)繁重緊張，因此，閱卷評(píng)分一定程度上會(huì)受第一印象的影響。工整清晰的書寫、整潔美觀的卷面、正確的寫作格式，會(huì)讓閱卷老師“一見鐘情”，產(chǎn)生“偏愛”。第四篇┃寫作3．感情不真，無(wú)病呻吟。不少學(xué)生將題目補(bǔ)充為“真情在其中”，寫自己的父母或老師為了自己的成長(zhǎng)如何勞累，以至于累垮了身體，生病臥床。這些文章千篇一律，無(wú)病呻吟，很難得到閱卷老師的青睞。以上幾點(diǎn)，即是2012年安徽中考作文閱卷中存在的一些現(xiàn)象，希望能為2013年參加中考的學(xué)生提供些許參考與警示。第四篇┃寫作“真情”“愛”是今年作文的主旋律，在表現(xiàn)情感時(shí)，考生往往能夠做到具體真實(shí)，注重細(xì)節(jié)，使人感懷生情。今年的高分乃至滿分的佳作，較之去年有明顯增加，令人見之悅目，讀之動(dòng)容，談之欣然。二是表現(xiàn)手法紛呈。由于選材和內(nèi)容上的難度明顯降低，考生有話可說(shuō)，有事可記，有情可抒，因而能在寫法上盡展所長(zhǎng)：構(gòu)思獨(dú)樹一幟，選材點(diǎn)面結(jié)合，表達(dá)生動(dòng)活潑，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，使中考作文百花齊放，美不勝收。但毋庸諱言，由于考生的寫作水平參差不齊，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)存在高下深淺之別，因而在內(nèi)容安排、材料處理、語(yǔ)言表達(dá)等方面，也真實(shí)地暴露出不少問(wèn)題。諸如表達(dá)不暢，羅列雜糅、言不由衷等。在此提出，以期來(lái)年的考生引以為戒。第四篇┃寫作安徽滁州考區(qū)2012年6月20日在改卷中，我們發(fā)現(xiàn)應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一篇文章不能追求表面的熱鬧，應(yīng)該有一個(gè)鮮明的中心?？忌鷮懽鲿r(shí)應(yīng)從身邊生活入手，選好體裁，深刻立意，寫出富有個(gè)性和才情的精彩文章。考場(chǎng)作文發(fā)現(xiàn)一些粗制濫造的文章，或一味編織虛假故事，或追求華麗的辭藻，或小題大做無(wú)病呻吟，一味求新求奇，缺乏真實(shí)感受，也沒有一個(gè)明確的主題，顯然是假、大、空的模式，文中缺少一個(gè)“我”在里面，讀來(lái)不知所云。第四篇┃寫作考場(chǎng)作文選材不能缺乏特色，應(yīng)該別具匠心。比如有的考生還是選擇媽媽雨中為“我”送傘、小州舍己救人這樣的材料來(lái)寫，結(jié)果是一篇文章沒有任何獨(dú)到之處。相反，如果能圍繞作文題目和中心，選擇那些與眾不同并具有豐富內(nèi)涵的題材，無(wú)疑會(huì)使文章增色。如有個(gè)考生寫的是《年味在其中》這個(gè)題目，巧妙地選取了以“年味”來(lái)寫節(jié)日的美好，新鮮有趣，洋溢著濃濃的年味，既展示了中國(guó)人獨(dú)特的春節(jié)習(xí)俗，又表現(xiàn)了親人團(tuán)聚的歡樂和祥和，讓人羨慕不已，受到了閱卷老師的青睞。第四篇┃寫作每位老師的欣賞眼光是不一樣的，閱卷中常有爭(zhēng)論。有“語(yǔ)言派”(欣賞文字的靈動(dòng)精妙者)“真實(shí)派”(主張寫真事訴真情者)“書寫派”(欣賞字跡工整秀美者)“創(chuàng)新派”(欣賞在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、立意上創(chuàng)新者)，雖“派”有不同，好文章確是被眾派者欣賞的，只要扣題寫作，內(nèi)容具體，感情真摯，語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文體明確，字體美觀，自然非一類文莫屬。最后寄語(yǔ)同學(xué)們：觀察生活，體驗(yàn)生活，寫真事訴真情；積累語(yǔ)言，創(chuàng)新語(yǔ)言，得技法顯個(gè)性。第四篇┃寫作二、作文分類指導(dǎo)與示例第25課時(shí)┃命題作文近3年考情總結(jié)2012年真題2011年真題2010年真題純命題(寧波)你是我的一本書(濱州)我心中有個(gè)夢(mèng)(臺(tái)州)我會(huì)記得(江西)壘高自己(蘭州)我是這樣長(zhǎng)大的(上海)心里美滋滋的(湖州)你最珍貴(蘇州)心中有支歡樂的歌(桂林)這，讓我感動(dòng)(婁底)為青春喝彩(湖州)溫暖，就是那么簡(jiǎn)單(南安)撥動(dòng)我心弦的故事(濟(jì)寧)我最喜歡的一堂語(yǔ)文課(安順)聊一聊快樂的往事(鹽城)歌聲(上海)悄悄地提醒(南充)我和別人不一樣(河北)陪伴(陜西)想看見你的笑(蕪湖)心中有話對(duì)你說(shuō)(長(zhǎng)沙)送他人一朵花(南京)我作主(煙臺(tái))總想為你唱支歌(衢州)少年不知愁滋味(畢節(jié))心中的那份愛(廣州)獎(jiǎng)勵(lì)自己(上海)黑板上的記憶（河南）我身邊的第25課時(shí)┃命題作文提示語(yǔ)＋命題(福州)愛，還要會(huì)愛(麗水)向目的地進(jìn)發(fā)(重慶)那件小事激勵(lì)著我(成都)走過(guò)那一個(gè)拐角(資陽(yáng))微笑(南京)帶一本書去旅行(天門)一朵美麗的浪花(武漢)敬畏文字(宜昌)清歡一刻(北京)少年風(fēng)采(陜西)逗號(hào)(杭州)為了自己的夢(mèng)想(安徽)在我們這個(gè)年齡(福州)走一步，再走一步(蘭州)雨露(重慶)善良的魅力(連云港)陽(yáng)光路上(北京)日積月累(成都)擁抱(天津)如星子滑過(guò)夜空(重慶)因?yàn)橛辛似谂?鹽城)書香作伴(眉山)日子(杭州)成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑(廣東)那天，我撿到了快樂的鑰匙(宜昌)美麗的智慧(蘇州)總有屬于我的季節(jié)(陜西)在這里(北京)凝聚第25課時(shí)┃命題作文從形式上來(lái)看，一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ(yǔ)，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如2012年上海中考作文命題“心里美滋滋的”，“美滋滋”突出的是“很高興或很得意的樣子”。在這里，“美”的內(nèi)涵較為豐富，可以是一種快樂，可以是一種自豪，也可以是一種欣慰。也就是說(shuō)，凡是讓自己快樂、自豪或欣慰的經(jīng)歷與感受，均可以成為寫作內(nèi)容。就內(nèi)涵來(lái)看，“美滋滋”強(qiáng)調(diào)的是看不見的自我感受。這種美好而得意之情，應(yīng)該是藏于內(nèi)心，情不自禁地表露。當(dāng)然，這種情不自禁之情可以通過(guò)眼神傳遞，可以通過(guò)表情顯示，也可以通過(guò)言行表達(dá)。第25課時(shí)┃命題作文二是以“提示語(yǔ)＋命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。如2012年湖南省益陽(yáng)市中考作文命題“啟航”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語(yǔ)：“一個(gè)海員說(shuō)，他最喜歡的是起錨時(shí)激起的那一片潔白的浪花……”用艾青的一節(jié)短小詩(shī)歌，引出一個(gè)美麗的動(dòng)詞“啟航”，可謂既有詩(shī)意的芬芳，也有理性的美感。從形式上看，命題堪稱精美別致。相比其他命題作文，這類考題雖固定了題目，但在思路與內(nèi)容上沒有設(shè)置太多的限制，寫作起來(lái)相對(duì)自由，便于發(fā)揮。從詞義上講，“啟航”并不難理解?！皢ⅰ本褪恰伴_始”，“航”就是“航行”，這個(gè)帶有比喻意義的詞語(yǔ)，其意義與“起航”是相第25課時(shí)┃命題作文方法技巧精萃一、抓題眼，把握表意重心文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，如2012年中考浙江杭州卷作文“一份滿意的答卷”，其表意的重心在“滿意”兩個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“滿意”兩個(gè)字思考就可以了。再如2012年湖北荊州市中考作文題之一“溫暖的陽(yáng)光”，以“陽(yáng)光”比喻生活中的關(guān)愛、成長(zhǎng)中的幸福、人生中的啟迪、生命中的養(yǎng)料……其表意的重心在“溫暖”兩個(gè)字，對(duì)于“陽(yáng)光”的體驗(yàn)，要緊扣“溫暖”一語(yǔ)展開生動(dòng)的描摹，要展開想象，善用修辭格，豐富陽(yáng)光帶給自我的震撼力，唯此才會(huì)使得文章中心鮮明凸出。第25課時(shí)┃命題作文二、明限制，確定選材范圍限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。如2012年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題：“我們家的星期天”，題目限制了時(shí)間——星期天，范圍——我們家，沒有限制人物和事件。這樣，寫作時(shí)就可以不去考慮人物和事件，選材的范圍就大多了。又如2012年山東濟(jì)寧中考作文題“微笑面對(duì)生活”，明確規(guī)定了對(duì)待生活的態(tài)度是微笑，由此可以推斷出要寫的生活是一種艱難的、不平凡的、需要付出艱辛和努力的生活。至于生活的實(shí)際內(nèi)容是什么，題目并沒有規(guī)定，考生可以自由發(fā)揮，廣泛取材。第25課時(shí)┃命題作文三、展聯(lián)想，深入挖掘主旨充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。如2012年江蘇南通市中考作文題“就這樣慢慢長(zhǎng)大”，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。第25課時(shí)┃命題作文皖考真題體驗(yàn)真題櫥窗[2012·安徽]閱讀下面的文字，按要求作文。十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……在這個(gè)年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。第25課時(shí)┃命題作文請(qǐng)以“在我們這個(gè)年齡”為題，寫一篇文章。提示與要求：①可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟；②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分；④抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)；⑤考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。第25課時(shí)┃命題作文名師點(diǎn)撥本題為提示語(yǔ)＋命題作文，引導(dǎo)考生關(guān)注生活，體驗(yàn)成長(zhǎng)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。這是一道很時(shí)尚、很煽情的命題作文，為了幫助學(xué)生審題，命題者還精心設(shè)計(jì)了優(yōu)美的提示語(yǔ)，無(wú)疑在一定程度上降低了審題的難度?！笆辶鶜q，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿希望……”作文的提示語(yǔ)極具誘惑力，可以充分激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，相信處于這個(gè)年齡的孩子都有說(shuō)不完的話，都能夠選擇最得心應(yīng)手的內(nèi)容，張揚(yáng)自己的個(gè)性，揮灑自己的才情。具體可以從以下三方面入手：第25課時(shí)┃命題作文一、選材——求新求真。求新就是要選擇別人沒寫過(guò)或很少寫的材料；求真，則要求寫自己經(jīng)歷過(guò)的、體會(huì)到的最能體現(xiàn)自己個(gè)性特征的真實(shí)事例、情感。這樣就能避免題材雷同，容易寫出具有個(gè)性色彩的文章來(lái)。選材時(shí)，一定要打開思路，可以認(rèn)真回憶自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫自己的歡樂、苦惱、追求、秘密，寫自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度或處世的風(fēng)格；可以寫社會(huì)生活中自己看到的、聽到的新鮮事，寫自己的家庭、班級(jí)的趣事；可以寫自己對(duì)生活的感悟，寫對(duì)生命的理解。第25課時(shí)┃命題作文二、構(gòu)思——標(biāo)新立異。有了素材，作文只是成功了一半。要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從切入角度、行文思路、寫作方法等方面來(lái)創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住某一主要特征來(lái)展示人物的形象，也可以從整體角度入手，刻畫出集體場(chǎng)面；可以從正面的角度展現(xiàn)情感，也可以從側(cè)面的角度展示社會(huì)進(jìn)步；可以靜態(tài)地描述生活的方方面面，也可以動(dòng)態(tài)地寫出人生的發(fā)展變化……從思路而言，我們張揚(yáng)個(gè)性，讓生活變得豐富多彩；可以訴說(shuō)煩惱，將心中的煩惱一吐為快；可以擺脫束縛，走進(jìn)屬于自我的舞臺(tái)；可以執(zhí)著追求，在青春的道路上放飛理想；可以走進(jìn)夢(mèng)境，在繽紛的夢(mèng)境在中遨游……第25課時(shí)┃命題作文三、表達(dá)——個(gè)性率真。真情的流露，會(huì)拉近作者和讀者心靈的距離，個(gè)性的表達(dá)則會(huì)吸引讀者閱讀的目光。擅長(zhǎng)敘事的，可以講講生活的趣事；擅長(zhǎng)描寫的，可以描摹精彩的生活片段；擅長(zhǎng)抒懷的，可以訴說(shuō)自己的愿望；擅長(zhǎng)想象的，可以在對(duì)自己未來(lái)的暢想中展示自己的才華。第25課時(shí)┃命題作文滿分展示1在我們這個(gè)年齡安徽一考生我們這個(gè)年齡十五六歲，如詩(shī)如畫，如夢(mèng)如幻。不要責(zé)備我們太幼稚，也不要責(zé)備我們太復(fù)雜，我們的思想，我們的世界，只有我們自己最清楚。我們有遠(yuǎn)大的理想，我們有熱切的希冀，我們有執(zhí)著的追求。第25課時(shí)┃命題作文我們是一群既浪漫又現(xiàn)實(shí)的天真少年。我們希望天空永遠(yuǎn)晴空萬(wàn)里，希望白云永遠(yuǎn)潔白無(wú)瑕，希望大地永遠(yuǎn)生機(jī)盎然。我們都有自己無(wú)法解決的問(wèn)題：為什么要去幽深的小徑久久地徘徊？為什么難言的嘆息時(shí)常遺落在草地？為什么總想躲開父母和老師疑惑的眼神？為什么一句無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)就會(huì)引起無(wú)盡的煩惱？又為什么常常躲進(jìn)無(wú)人的角落任淚水無(wú)故地滑落？第25課時(shí)┃命題作文我們這個(gè)年齡正值青春年少、無(wú)拘無(wú)束，像一匹自由馳騁的野馬。我們不喜歡一天到晚功課纏身，不喜歡父母嚴(yán)格的管束和過(guò)分的關(guān)心，不喜歡他們一刻不停地嘮叨，老把我們看作懵懂無(wú)知的孩童，不喜歡戴著假面具在陽(yáng)光下孤獨(dú)前行。我們渴望能夠獨(dú)立，走進(jìn)外面精彩的世界，創(chuàng)出一片屬于自己的天地。我們討厭別人談?wù)撟约旱母改福驗(yàn)樗麄兊臉s耀屬于他們，只有我們才屬于自己。第25課時(shí)┃命題作文我們這個(gè)年齡，躁動(dòng)不安，憧憬和幻想總會(huì)走進(jìn)夢(mèng)里。我們有不安分的眼睛，不安分的嘴，不安分的手，不安分的腳……我們的思想也不安分：一會(huì)兒想去巴黎圣母院聽鐘聲回蕩，一會(huì)兒想去廣袤的大漠看孤煙飄起；一會(huì)兒想擁有一枚大學(xué)的?；沾髟谛厍?，一會(huì)兒想手端鋼槍守衛(wèi)祖國(guó)的邊疆；一會(huì)兒想當(dāng)科考隊(duì)員走南闖北，一會(huì)兒想做水手縱橫四海；一會(huì)兒認(rèn)為開懷大笑、翩翩起舞是瀟灑的風(fēng)度，一會(huì)兒認(rèn)為笑不露齒、溫文爾雅是高貴的氣質(zhì)……第25課時(shí)┃命題作文我們喜歡綠色，因?yàn)樗?、蓬勃、向上；我們喜歡藍(lán)色，因?yàn)樗冋妗⒚鲀?、高遠(yuǎn)；我們喜歡紅色，因?yàn)樗鼰崆?、奔放、濃麗……凡是鮮艷的顏色我們都來(lái)者不拒！當(dāng)然，我們并不排斥黑色，可以把自己隱藏起來(lái)，玩一次突然的遁匿。在我們這個(gè)年齡，洋溢著青春，充滿著活力，釋放著憂愁。“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”讓我們乘著這大好的時(shí)光，昂首闊步，奮發(fā)向上——第25課時(shí)┃命題作文[滿分解讀]開篇點(diǎn)題，出語(yǔ)不凡。文章開篇點(diǎn)明題目，語(yǔ)言鏗鏘有力，氣勢(shì)非凡，為全文定下感情基調(diào)。形散神聚，條理清晰。文章看似信馬由韁，不著邊際，然而，仔細(xì)一想，這些內(nèi)容無(wú)不是圍繞“珍惜光陰，奮發(fā)向上”這一主旨來(lái)行文的。力量和信心，因而讀來(lái)使人感到格調(diào)高昂，文采飛揚(yáng)。在行文中，作者沒有歷數(shù)青春的困惑和煩惱，沒有青春的憂愁和恐懼，有的只是一種蓬勃向上的昂揚(yáng)，尤其是結(jié)尾引用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，更是催人奮進(jìn)，擲地有聲！第25課時(shí)┃命題作文滿分展示2在我們這個(gè)年齡安徽一考生輕輕拉開一塊帷幕，一幅五彩繽紛的畫面出現(xiàn)在我們的面前。哇！這是什么呢？噢！這是一個(gè)舞臺(tái)，正演繹著屬于我們這個(gè)年齡——花季少年的精彩。沒想到時(shí)間過(guò)得如此之快，轉(zhuǎn)眼間，我們已從一名童心未泯的兒童，搖身變成了一名花季少年。“小小少年，沒有煩惱……”哼唱著這首歌，心中充滿了成長(zhǎng)的喜悅。的確，處于花季的我們漸漸長(zhǎng)大成熟了，這是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)變，是漫漫人生之旅中一顆最為閃耀的星斗，向著未來(lái)發(fā)出深情的呼喚。第25課時(shí)┃命題作文舞臺(tái)上，我們不必拘謹(jǐn)，不必緊張，不必彷徨。我們用情去唱，用心去跳，用生命去謳歌，用智慧和勤勞去播種理想的種子。奏出的曲子，一定是最悅耳的；跳出的舞蹈，一定是最熱烈的；對(duì)生命的謳歌，一定是最動(dòng)情的。舞臺(tái)上的我們，似脫籠之鵠——快樂至極；舞臺(tái)上的我們，如入水蛟龍——自由無(wú)比。舞臺(tái)上，我們心中都各自掂量著一份真摯的友情、火熱的激情、無(wú)私的親情。我們傾訴著心中的喜怒哀樂，把快樂化為動(dòng)力把悲痛化為力量。沒有觀眾的花季少年們都十分動(dòng)情。為何這樣動(dòng)情？因?yàn)槲覀冃闹卸加袑儆谧约旱拿孛埽埔豢煤卟?，遲遲不敢開口。我們告訴自己現(xiàn)實(shí)是最重要的，望著人生中第一塊基石的落成，我們心中只有驕傲。第25課時(shí)┃命題作文理想在舞臺(tái)上燃燒，愈燒愈烈，熊熊烈火，鍛煉著我們的心。憂傷在心中熔化，澆灌心田，使我們變得堅(jiān)強(qiáng)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！痹?jīng)多愁善感的我們，從此便與淚水徹底決裂，堅(jiān)強(qiáng)地走向生命的燦爛。天空廣闊，湛藍(lán)無(wú)垠，我們擁有博大的胸襟；道路曲折，延伸無(wú)際，我們擁有頑強(qiáng)的毅力。高山不讓寸土，我們學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)；江河不拘溪流，我們學(xué)會(huì)了包容……花季，這個(gè)字眼，透露著活力，孕育著生命力。讓我們?cè)诨疚枧_(tái)上，唱出美妙的青春之歌，為美好的未來(lái)添上最為絢麗的一道風(fēng)景！第25課時(shí)┃命題作文[滿分解讀]語(yǔ)言雋永，飽含哲理?！罢Z(yǔ)言是文章的外衣?！彪h永、耐人尋味的語(yǔ)言是本文最為出彩之處。文中有些語(yǔ)言飽含深情，如“舞臺(tái)上，我們心中都各自掂量著一份真摯的友情、火熱的激情、無(wú)私的親情”，作者將“友情”“激情”“親情”融為一體，令人回味無(wú)窮；文中有些語(yǔ)言蘊(yùn)含哲理，“天空廣闊，湛藍(lán)無(wú)垠，我們擁有博大的胸襟；道路曲折，延伸無(wú)際，我們擁有頑強(qiáng)的毅力”，作者在潛移默化中融入了生活的哲理，令人頗受啟發(fā)。首尾照應(yīng)，演繹精彩。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，意味雋永，更是展現(xiàn)出一種獨(dú)特的情感魅力。第25課時(shí)┃命題作文2013模擬預(yù)測(cè)1．人生之路上，難免有失意、憂傷、挫折相伴相隨。有時(shí)，你也許會(huì)感嘆人情冷暖、世態(tài)炎涼，而實(shí)際上，只要你打開心中那扇真誠(chéng)、豁達(dá)的門，誠(chéng)摯地與他人交往，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人間處處有真情；有時(shí)，在前進(jìn)的路途中你也許會(huì)明顯地感覺到“山重水復(fù)疑無(wú)路”，而實(shí)際上，只要你打開心中那扇智慧、勇敢的門，就會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”……請(qǐng)以“打開心中的那扇門”為題寫一篇600字以上的作文。除詩(shī)歌外，文體不限。第25課時(shí)┃命題作文[思路點(diǎn)撥]這是一道命題作文，宜根據(jù)題目及前面的提示語(yǔ)深入理解題目的內(nèi)涵和外延，從而拓展思路，選取自己最得心應(yīng)手的文體、內(nèi)容來(lái)寫。心中之門，乃無(wú)形之門，也許是由于路遇挫折，便喪失了信心，關(guān)起了奮進(jìn)之門；也許是由于偏見，看不慣世間百態(tài)，便失去了生活的熱情，關(guān)起了快樂之門；也許是由于同學(xué)間的矛盾、家庭的不和，便以為自己生活于孤獨(dú)的漩渦，關(guān)起了友情、親情之門……而要打開這些心門，離不開兩種力量，一是內(nèi)力，即自我覺醒，自覺地打開心靈之門；二是外力，父母的關(guān)懷、同學(xué)的幫助、老師的鼓勵(lì)等，都可能讓關(guān)閉心門者敞開心扉。第25課時(shí)┃命題作文2．請(qǐng)以“青春的腳步”為題，寫一篇不少于600字的作文。[思路點(diǎn)撥]在這生命的花季，你擁有哪些美麗的記憶，你曾經(jīng)有過(guò)何種困惑，你獲得過(guò)哪些深刻的感悟……只要是你的青春生活均可以入文，但一定要寫出青春動(dòng)人出彩的亮點(diǎn)，讓你的青春閃光。行文時(shí)，一定要捕捉住精彩的細(xì)節(jié)，精心打造，并要做到詳略得當(dāng)，以點(diǎn)映面，在以小見大中，使文章的立意高遠(yuǎn)而深刻。大家不妨以“青春的腳步”為線索，組接青春生活的閃光片段，展現(xiàn)自我青春的理智、成熟與堅(jiān)毅，折射出90后的個(gè)性風(fēng)采。在行文中最好采用夾敘夾議的方式，淋漓盡致地抒寫出青春歲月的體驗(yàn)與感悟，使文章的中心更加鮮明凸出！第25課時(shí)┃命題作文3．眼睛近視，帶給人們?cè)S多苦惱：看東西模模糊糊，看不真切；天一黑，眼前一片昏暗，走路就更加擔(dān)心……眼睛近視是這樣，那么心靈的近視呢？也許更可怕。請(qǐng)以“心靈的近視”為題，寫一篇文章。立意自定，除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字。第25課時(shí)┃命題作文[思路點(diǎn)撥]“近視”，可形象地理解為“視近”，即只能看清近處的東西，看不清遠(yuǎn)處的東西。延伸到“心靈的近視”，可以理解為只看到眼前，看不到或看不清將來(lái)。這樣的理解可以落實(shí)到許多方面，你可以盡情地延伸思維的觸角，將“心靈的近視”落實(shí)到一個(gè)具體的人、具體的事、具體的理上。當(dāng)然，患“心靈近視”的人，可能不只是個(gè)人，對(duì)象的范圍也值得思考。除了對(duì)象，還有表現(xiàn)、危害等，都在考慮之列。第26課時(shí)半命題作文第26課時(shí)┃半命題作文近3年考情總結(jié)2012年真題2011年真題2010年真題留前半題(安徽)____在其中(安順)____飄香(襄陽(yáng))____自己(瀘州)____的風(fēng)景(鎮(zhèn)江)____讓我與眾不同(東營(yíng))____之根，扎在心田(寧波)____，不普通(溫州)____童心(襄陽(yáng))____越來(lái)越好(蕪湖)____并不平凡(泰安)____，我想對(duì)你說(shuō)(廈門)____讓我回味無(wú)窮(蘭州)____讓我陶醉(綦江)____，讓生活更美好(河北)____來(lái)了(菏澤)____啊，真美！第26課時(shí)┃半命題作文留后半題(南充)愛在____(嘉興)那時(shí)，那____(孝感)最美的____(達(dá)州)渴望____(南安)因?yàn)橛心?，我____(南昌)傳遞____(三明)如果我有____(孝感)寧愿____(無(wú)錫)快樂，來(lái)自于____(安徽)不會(huì)變的是____(南昌)我讀____(臨沂)不該丟失的____(黃岡)我多想____(邵陽(yáng))心中的____(瀘州)呼喚____第26課時(shí)┃半命題作文留中間部分(榮昌)留一點(diǎn)____給自己(株洲)向____出發(fā)(恩施)天下最美____聲(宿遷)我的____主張(河北)我與____的親密接觸(重慶)我改變了____的色彩(安順)我在____的引領(lǐng)下(肇慶)因____做得更好(株洲)藏在____中的秘密(河南)懷念______的日子(自貢)灑進(jìn)____的雨(寧波)一個(gè)____的微笑(成都)聽聽____的聲音(株洲)我在____中成長(zhǎng)(臺(tái)州)把____甩在身后第26課時(shí)┃半命題作文留首尾部分(肇慶)我不再為____而____(東營(yíng))____竟然如此____(沈陽(yáng))____原來(lái)就是____(六盤水)____越來(lái)越____(沈陽(yáng))用____丈量____第26課時(shí)┃半命題作文半命題作文就是指命題者只提供一個(gè)不完整的作文題，由考生將題目缺略的部分自行補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫作的一種作文形式。半命題作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充。這種題型的最大特點(diǎn)是：考生立意、選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)。綜觀近年各地中考作文試題，半命題作文占有相當(dāng)?shù)谋壤?007年約6%，2008年約8%，2009年約10%，2010年約10%，2011年約12%，2012年約占了14.77%，保持了相對(duì)的穩(wěn)定。第26課時(shí)┃半命題作文半命題作文從形式上看，它由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體要求。寫作半命題作文的關(guān)鍵在于補(bǔ)題，我們?cè)谀玫筋}目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思，再進(jìn)行恰當(dāng)補(bǔ)題。此外，在幾乎所有的文題后面都有具體要求，如“將題目補(bǔ)充完整”“有真情實(shí)感”“不少于600字”等，這些在審題時(shí)也應(yīng)引起重視，否則會(huì)影響作文的質(zhì)量和得分。根據(jù)結(jié)構(gòu)形式的不同，縱觀前兩年全國(guó)各地的中考作文，我們發(fā)現(xiàn)半命題作文主要有以下幾種：第26課時(shí)┃半命題作文一是留前半題，如2012年福建省寧德卷中考作文題之一“______的道歉”，此題可從人的角度補(bǔ)題，如：“父親的道歉”“遲到的道歉”“那不曾說(shuō)出口的道歉”等。可以從物的角度補(bǔ)題，如：“對(duì)一只麻雀的道歉”“對(duì)那只死去的狗的道歉”等。還可以從虛有概念的角度補(bǔ)題，如：“對(duì)青春的道歉”“對(duì)誠(chéng)信的道歉”等。又如2012年安徽卷中考作文題“______在其中”，此題目暗含著一個(gè)敘述主體——“我”，即要能寫出“我”在“其中”感受到的生活中的“真、善、美”?！捌渲小币彩谴~，需要考生從生活中去尋找，比如：學(xué)習(xí)、讀書、游戲、失敗、挫折等。在擬題方面給考生更大的選題空間，讓大家“有話可說(shuō)”。第26課時(shí)┃半命題作文二是留后半題，如2012年浙江嘉興中考作文題“那時(shí)，那______”，此題帶有明顯的回憶色彩，考生可以回憶自己生活中的種種往事，抒發(fā)情懷，也可以回憶一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)，或者一個(gè)社區(qū)、一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的歷史，寫出自己的獨(dú)特感悟。三是留中間部分，如2012年山東濰坊市中考作文題“生活，因______而精彩”，該命題確定了寫作的范圍“生活”和寫作的基調(diào)“精彩”，考生要盡可能通過(guò)補(bǔ)題，縮小寫作的口子，將寫作引入自己熟悉的領(lǐng)域，將寫作打造成展現(xiàn)自己素養(yǎng)和個(gè)性的舞臺(tái)。像“友誼”“夢(mèng)想”“誠(chéng)信”“困難”等就顯得老套，“上學(xué)”“運(yùn)動(dòng)”“書本”“學(xué)習(xí)”等范圍過(guò)大，而“老房子”“對(duì)手”“一首歌”等則顯得新鮮新穎，充滿靈性。第26課時(shí)┃半命題作文又如2012年湖南長(zhǎng)沙市中考作文題“在世界中感悟”，寫作此題，一要看提示，透過(guò)“音樂”“籃球”“網(wǎng)絡(luò)”等詞語(yǔ)可以知道，自我世界里的精彩內(nèi)容，都可以成為“感悟”的對(duì)象。二要看限制，作文時(shí)，可不能只是簡(jiǎn)單地寫自己如何喜歡“音樂”“籃球”或“網(wǎng)絡(luò)”，更重要的是，要通過(guò)這些獨(dú)特的世界，來(lái)反映其背后的價(jià)值與意義，表達(dá)出深切的“感悟與體會(huì)”。四是留首尾部分，如2012年山東省萊蕪市中考作文題“積攢____”，此題可以補(bǔ)充具體的事物，如郵票、錢、畫冊(cè)、圖書等，也可以補(bǔ)充抽象的事物，如財(cái)富、知識(shí)、友誼、力量等。無(wú)論補(bǔ)充什么，都不要忘了其中暗含的一個(gè)敘述主題——“我”。第26課時(shí)┃半命題作文方法技巧精萃一、具體事物擬題法這種方式可以以小見大，使選材新穎具體。如“難忘的______”，我們可以填上“一條紅絲帶”，敘寫關(guān)愛他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕。又如“當(dāng)我面對(duì)________的時(shí)候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。第26課時(shí)┃半命題作文又如2012年四川宜賓的中考作文題“致______的一封信”，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，就只適合填入具體事物作為訴說(shuō)對(duì)象，如“爸爸媽媽、老師、同學(xué)、一個(gè)陌生人、小鳥、小狗、一棵樹”等具體可感的對(duì)象，這些人或物接近初中生的生活，行文中容易把握，不易跑題。二、抽象事物擬題法這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如“當(dāng)我面對(duì)______的時(shí)候”，可以填上“虛榮”，敞開心扉抒寫自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；又如“尋找______”，可以填上“心靈的伊甸園”或“人生的方程”等詞語(yǔ)，寫自己豐富的內(nèi)心世界和追求。第26課時(shí)┃半命題作文又如2012年江蘇宿遷的中考作文題“我的______主張”，就可以填上“青春、時(shí)尚、美麗”等抽象的概念，抒發(fā)自己對(duì)這些事物的看法和主張。再如2012年山東省萊蕪市中考作文題“積攢________”，前面說(shuō)到此題可以填具體事物，如郵票、錢、畫冊(cè)、圖書等，也可以補(bǔ)充抽象的事物，如財(cái)富、知識(shí)、友誼、力量等。但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，填上具體事物往往容易落入俗套，難以出新，而寫抽象的事物，則顯得新穎別致，令人耳目一新。第26課時(shí)┃半命題作文三、特定情境擬題法這種擬題方式新穎別致，如前面提到的“當(dāng)我面對(duì)________的時(shí)候”這一半命題作文，可以采用特定情境擬題法，將題目擬為“當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)鮮紅的58分的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)那雙眼睛的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)那張笑臉的時(shí)候”等，將人物置于特定的場(chǎng)景中，賦予人物特定的感情，便會(huì)獲得一種奇妙的效果。第26課時(shí)┃半命題作文四、特殊符號(hào)擬題法此法是借用數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以“當(dāng)我面對(duì)______的時(shí)候”為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；可以填上“A、B、C”等英語(yǔ)字母，抒寫自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣和享受。如“我好想得到______”，可以填上“一個(gè)A＋”，寫出自己對(duì)成功的渴望和對(duì)老師關(guān)愛的呼吁。還如“感悟______”，可以填上“8－1>8”，寫出某種奇怪的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)自己的無(wú)奈和迷茫之情。這些題目形象生動(dòng)，令人耳目一新。第26課時(shí)┃半命題作文五、條塊分割擬題法這種擬題法是從形式上來(lái)說(shuō)的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小“條塊”。如半命題作文“尋找______”，可以填上“失落的昨日”，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。另一考生的“感悟______”，填上的是“生活中的美”，先設(shè)一“題記”，下擬三組小標(biāo)題，“母愛之美”“勞動(dòng)之美”“運(yùn)動(dòng)之美”，截取生活的三個(gè)畫面，表現(xiàn)對(duì)美的熱愛和感悟。第26課時(shí)┃半命題作文皖考真題體驗(yàn)真題櫥窗[2012·安徽]以“________在其中”為題，寫一篇文章。要求：①先把題目補(bǔ)充完整，你可以從“趣”“美”“情義”“做人”中選擇，也可以填其他詞語(yǔ)；②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分；④抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)；⑤考慮內(nèi)容充實(shí)，不要少于500字。第26課時(shí)┃半命題作文名師點(diǎn)撥雖然是個(gè)半命題作文，但給的供選詞語(yǔ)很抽象，可填的其他詞語(yǔ)也不可勝數(shù)，敘述的主體“我”的思考和感悟必須在作文中表現(xiàn)出來(lái)，這就引導(dǎo)我們從真實(shí)的生活經(jīng)歷入手，說(shuō)真話抒真情。第26課時(shí)┃半命題作文寫作時(shí)首要任務(wù)是按要求把題目補(bǔ)充完整，可以就已給的四個(gè)詞中任選一個(gè)，也可以填其他詞語(yǔ)。為了避免材料撞車，最好自選詞語(yǔ)填空，如填：孝、精神、別樣滋味等，值得提倡。而有的同學(xué)未仔細(xì)推敲，填了一個(gè)句子、填后題目不順、填了多個(gè)詞語(yǔ)。這就在作文的起點(diǎn)上遜人一籌。沒有審題障礙不代表不需要審題。這個(gè)題目可供寫作的空間很大，題目指向?yàn)闄M線所填詞語(yǔ)。適合寫一般記敘文與散文，可以寫閱讀中的樂；實(shí)踐中的趣；交往中的情；見聞中的美。寫記敘文如果沒有細(xì)節(jié)的描寫、場(chǎng)景的刻畫、語(yǔ)言的流暢，只是一味粗線條的介紹、交代難有上乘之作。寫散文沒有閱讀的積累、真摯的情感、切身的感受，容易空洞、松散。除此之外材料的選取、立意的深淺也是此篇作文區(qū)分度最大之處。第26課時(shí)┃半命題作文要想寫好這個(gè)題目，抓住框架和立意兩方面，文題中的“其”字應(yīng)該是文章內(nèi)容的主要部分，可以作為文章的整體框架，抓住了這個(gè)字，就抓住了文章內(nèi)容的核心。而需要考生補(bǔ)充的詞語(yǔ)，則是文章的立意所在。開放式的題目非常容易寫，容易入手，但是要寫得好，寫得巧妙，關(guān)鍵還是看文章的立意，如果立意不高、不新，文章很可能就流于平淡，難以凸顯出來(lái)，也就難得高分。只有立意高、結(jié)構(gòu)巧、語(yǔ)言美，才能在眾多文章中顯露出來(lái)。第26課時(shí)┃半命題作文滿分展示1詩(shī)意在其中安徽一考生如夢(mèng)的季節(jié)，似一首雋永的詩(shī)篇，流淌著濃郁的馨香。只是盡那邊，風(fēng)景正好?！}記“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！背醮?，路旁縈繞著生命活躍的氣息，飛揚(yáng)的歌聲踏著絢麗的舞步，鋪落著細(xì)碎的陽(yáng)光。微風(fēng)輕柔地漫步在田間溪畔，又鉆入杏花林中，看一眼粉白，嘆幾聲紅塵。又有早春的游人，穿行于杏林，紛揚(yáng)的杏花如翩躚的蝶兒沾落游人的衣衫，或落一地的杏花雨，踏一地的輕云。早春的風(fēng)挾著清香的泥土氣息，裹著柳樹冒失的清第26課時(shí)┃半命題作文馨。風(fēng)輕柔地吹拂柳樹下思忖行人的臉頰，風(fēng)中，柳樹婀娜飄動(dòng)著翩翩倩影。陽(yáng)光大朵大朵地綻放著，只為早春點(diǎn)綴幾筆燦爛的色彩?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！笔⑾撵o謐的小池塘芊綿郁郁，芳草萋萋，白云流淌，池中擠擠挨挨挺立著碧綠的荷葉，舞動(dòng)著傾城之蓮，燦若云霞，沾染著獨(dú)到的清香，幽幽沁人心脾，那是沉默如斯的粉。淺唱，清風(fēng)應(yīng)和，池央，池畔，撐起的綠色蓮傘，擋風(fēng)遮雨，撐起一方小小粉色的天空，不知何時(shí)而來(lái)的水珠快樂地散落在渾圓的荷葉上，一池的荷花宛若飄動(dòng)輕紗的舞毯翩起。風(fēng)止時(shí)，又似亭亭玉立的倩女掩面，水的靈秀更增添了荷花的活力。靜佇池畔，心中只剩下無(wú)窮碧的蓮葉和那別樣紅的荷花。第26課時(shí)┃半命題作文“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！毕﹃?yáng)西下，日薄西山，滿山緋紅，山與天相接處亦如綻開的海棠紅得火熱。鳥歸山林，夕陽(yáng)的余暉披散著、點(diǎn)綴著流云朵朵，亦如錦色彩衣置放于天邊。山間落葉鋪滿山道小徑，曲徑通幽處，路林盡處亦是火紅一片，擁抱晚秋之色的楓林。山那邊，層林盡染，只是滿眼的紅，滿眼的熱。這火紅的楓葉更顯山林的寂靜之美，為何有人于此抒其“離人眼中血”的悲壯哀凄之感呢？火一樣的楓林燃燒著，繚繞著，燃遍秋色，燃遍天際的夕陽(yáng)?；鸺t的日，更顯秋之霜葉，熱情地紅著，紅遍山岡。詩(shī)情萬(wàn)載，承萬(wàn)物之靈麗，嘆世間之美景。盡那邊，風(fēng)景獨(dú)好。第26課時(shí)┃半命題作文[滿分解讀]本文的亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，文章緊緊圍繞標(biāo)題中的“詩(shī)意”二字著墨，盡現(xiàn)春夏秋三個(gè)季節(jié)的美麗景色，行文中充滿詩(shī)情畫意，讓讀者產(chǎn)生無(wú)限的向往之情；其次，在寫景時(shí)，作者充分調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等感官，并大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫出了景物的神韻，給讀者描繪出一幅幅如詩(shī)如畫、如夢(mèng)如幻的絕美畫卷；第三，作者在文中恰當(dāng)引用“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷紅別樣紅”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”等詩(shī)句，增強(qiáng)了文章的意蘊(yùn)。第26課時(shí)┃半命題作文滿分展示2回憶在其中安徽一考生中華悠悠五千年，歷史的長(zhǎng)河涌過(guò)，帶走無(wú)數(shù)風(fēng)云人物，卻留下了那些不可磨滅的精神食糧。從漢賦唐詩(shī)，到宋詞元曲，文人墨客用手中的豪筆在文化史書上寫下片片輝煌。而在這無(wú)數(shù)名家中，我卻獨(dú)愛一人的詩(shī)詞，他便是南唐后主——李煜。李煜本無(wú)心做帝，如果讓他換個(gè)身世，不是生在為了王位而手足相殘的帝王之家，而是如閑云野鶴，四處游走，看山水品人情，或許他的結(jié)果就不是背上亡國(guó)之君的名號(hào)，死于一杯毒酒之下了。第26課時(shí)┃半命題作文曾經(jīng)，他是那個(gè)一身傲氣的大皇子，住在華麗的深宮中，享受著一切榮華。“風(fēng)蕭斷云水間，重按霓裳歌遍徹”，那時(shí)候的宮廷，夜夜歌舞升平，令他無(wú)盡地沉迷這鶯歌燕舞中。他精通琴棋書畫，無(wú)心為王，帶著一身詩(shī)情，生活在明爭(zhēng)暗斗、兄弟殘殺的宮廷之中，年少的他懷著朝氣和夢(mèng)想，無(wú)知而天真?；楹蟮乃?，依舊是風(fēng)花雪月，與娥皇的琴瑟和鳴，譜出一曲曲美麗的佳話。但愿時(shí)間就這樣停止，就用他們的美麗將這一切定格。不知是誰(shuí)說(shuō)，他是蝶，詞情便是花朵，今生他便是來(lái)尋夢(mèng)的。但歷史總愛開玩笑，黃袍加身，那樣不該有夢(mèng)的身份卻做了一個(gè)驚世的夢(mèng)，南唐的衰敗成全了他，他注定只能成為一位詞人。第26課時(shí)┃半命題作文南唐終究毀在了他手上，一切盛世繁華的夢(mèng)終究逃不過(guò)支離破碎的命運(yùn)。他是南唐的罪人。這悲涼盛世造就他驚世的才情。“四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河”，悠悠四十載歲月，留給他的卻是無(wú)盡的悔恨?！岸嗌俸蓿蛞箟?mèng)魂中”，只有在夢(mèng)中，他才得以重溫往昔的美好生活?！败嚾缌魉R如龍，花月正春風(fēng)”，夢(mèng)醒時(shí)分，這世界依舊人來(lái)人往，花開花落，唯有他，沉浸在哀痛之中。第26課時(shí)┃半命題作文我恍若看到千年前的那個(gè)夜晚，朱紅色的雕梁畫棟，仿佛沉吟著最后一曲：“高樓豈堪倚？夜長(zhǎng)人何如，逝水何復(fù)。遺恨悠悠亂書，銷魂蝕骨。難掩同宗風(fēng)，俯仰今古，錯(cuò)為君主，南唐遺夢(mèng)?！比缃?，朱紅色花紋的窗紙成了他永遠(yuǎn)的回憶，臨窗的樓閣成為他一生的禁錮。這對(duì)于他，或許反倒是一種解脫。眼神盛滿了寂寞，宮內(nèi)慶祝勝利的絲竹之音在他身邊無(wú)疑成了哀鳴。那明艷的紅色漸漸褪去，如同他曾經(jīng)美好的回憶，驀然回首，卻已泛黃。第26課時(shí)┃半命題作文回想李煜在“日夕只以淚洗面”的軟禁中度過(guò)的痛苦的一天天、一月月、一年年，與此同時(shí)一首首千古絕唱脫穎而出，也因此亡國(guó)之君變?yōu)榱饲Ч旁~帝，流傳千古，真是應(yīng)了一句話：“國(guó)家不幸詩(shī)家幸，話到滄桑語(yǔ)始工?！比巛p輕的一陣風(fēng)，他似乎不曾來(lái)過(guò)，又像是來(lái)過(guò)了，留下了這淡淡的卻又濃得化不開的感傷。他令我嘆服，是作為詞人的那份天真，是不可掩蓋的那份才氣。衣袂飄飄，彷徨落寞的身影，穿過(guò)亙古的憂傷，越過(guò)無(wú)數(shù)四季輪回的蕩滌，都永遠(yuǎn)湮沒不了這穿越千古的長(zhǎng)嘆！第26課時(shí)┃半命題作文[滿分解讀]這是一篇典型的抒情散文，作者以五彩之筆抒發(fā)了他對(duì)千古詞帝李煜的贊嘆和哀憐之情，讓我們看到了一個(gè)有血有肉、有情有愛、有喜有怨的真實(shí)的李煜。作者憑著他對(duì)李煜的深切了解，憑著他深厚的古典文化藝術(shù)功力，給我們送上了一篇情真意切、感人至深的考場(chǎng)佳作。本文最突出的特點(diǎn)是語(yǔ)言，辭采華麗，富有氣勢(shì)，酣暢淋漓之中有一種悲愴蘊(yùn)含其中，讓人不勝唏噓感嘆。第26課時(shí)┃半命題作文滿分展示3滋味在其中安徽一考生生活是詩(shī)，可吟；生活是景，可賞；生活是曲，可歌；生活是茶，可品。其實(shí)它更像一碟佳肴，可嘗。嘗遍生活中的滋味，嘗遍生活中的酸甜苦辣……——題記挫折——酸漫漫人生路，挫折在所難免，為此哭過(guò)，躲過(guò)，最后學(xué)會(huì)了坦然走過(guò)。有時(shí)，看到挫折在腳下呻吟時(shí)忽而覺得，挫折不過(guò)如此。第26課時(shí)┃半命題作文每個(gè)人都知道，醋是酸的，當(dāng)舌頭慢慢習(xí)慣于這種酸，自然也不會(huì)再因此皺眉。生活這碟菜肴，若將挫折比作其中的醋豈不合適至極。同在口腔，舌頭想避開醋，既然躲不過(guò)何不想著去克服，去習(xí)慣？人不也是嗎？既然逃避不了生活中的挫折，就應(yīng)該習(xí)慣他的存在，并且想辦法克服。幸福——甜每道美味中，甘冽的甜是必不可少的。失望時(shí)，親人鼓勵(lì)你；傷心時(shí)，朋友安慰你。難道這種沁人心脾的幸福不是甜的嗎？第26課時(shí)┃半命題作文糖是甜的，這是不可否認(rèn)的事實(shí)，也是許多人渴望的滋味。在生活這段漫長(zhǎng)的過(guò)程中，太多的挫折已讓人身心疲憊，偶爾的幸福，便給人一種甜的享受。生活這碟佳肴，若將幸福比做其中的甜豈不妙哉。雖然只是平淡的幸福，但是生活中若沒有幸福，沒有甜的滋味，豈不無(wú)味。幸福，不要用華麗的語(yǔ)言修飾，只一個(gè)甜字就足以概括。追逐——苦夜涼如水，靜坐在落地窗前，沐浴在皎潔的月光下，細(xì)品杯中的咖啡，一種苦意幾乎充斥全身。第26課時(shí)┃半命題作文苦苦追逐已消失殆盡的美好，可那鏡中花水中月怎樣打撈？每個(gè)角落的人都在追逐，哪怕乞丐也在追逐，追逐美好的生活?？Х仁强嗟?，短暫的甜蜜不過(guò)是微不足道的一點(diǎn)添加劑。人生這場(chǎng)旅途，并不是如童話般的美好，是一塊有瑕疵的美玉。生活這碟菜肴，若將追逐比作其中的苦再合適不過(guò)。溫柔的幸福閣里，不可缺少苦的警示。酸甜里，苦必不可少。第26課時(shí)┃半命題作文悲傷——辣澄清如水的眸光中，一種淡藍(lán)色的悲傷埋在其中。和天空一樣的顏色，才是最悲傷的顏色，有著依米花的花語(yǔ)一般的悲傷。生活這碟菜肴，悲傷便為辣。卷帙浩繁才閱百部，偶有人品味可別錯(cuò)過(guò)酸甜苦辣。書中的生活，生活中的滋味，滋味在其中……第26課時(shí)┃半命題作文[滿分解讀]思路清晰。文章以“滋味”為線索，開篇采用題記形式振起全篇，主體部分采用黃金結(jié)構(gòu)形式，從“挫折”“幸?！薄白分稹薄氨瘋彼膫€(gè)角度生動(dòng)地詮釋了生活所蘊(yùn)含的深刻哲理，四個(gè)小標(biāo)題交相輝映。每個(gè)片段以總結(jié)性話語(yǔ)作結(jié)，有力地點(diǎn)明了文章的題旨。哲理深刻。文章字里行間充滿著思辨的色彩。酸甜苦辣都是生活的必需。只有真正嘗過(guò)酸甜苦辣的人，才能真正懂得生活的真諦。第26課時(shí)┃半命題作文2013模擬預(yù)測(cè)1．請(qǐng)以“珍藏________”為題寫一篇作文，立意自定，文體自選，寫作前請(qǐng)首先將題目補(bǔ)充完整。[思路點(diǎn)撥]這是一個(gè)半命題作文，這種文題由于限制性的成分很少，所以也就自然使命題的外延擴(kuò)大。這也意味著同學(xué)們?cè)趯戇@個(gè)作文時(shí)有廣闊的發(fā)揮空間。本命題“珍藏”是一個(gè)動(dòng)詞。對(duì)動(dòng)詞的信息補(bǔ)充與名詞有一定的區(qū)別，其補(bǔ)充的內(nèi)容多為動(dòng)詞的賓語(yǔ)。如我們可以把題目縮小，在動(dòng)詞“珍藏”后面補(bǔ)充上：一紙賀卡、一張照片、一支鋼筆、一枚郵票、一個(gè)微笑、一席話語(yǔ)、一縷思念、一次感動(dòng)……同學(xué)們可根據(jù)自己對(duì)事物的熟悉程度選擇自己最易把握的切入點(diǎn)。第28講┃2013模擬預(yù)測(cè)2．讀下面的文字，按照要求作文。魯迅先生曾在《風(fēng)箏》中自省道：“然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶爾看到了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了……”生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)事，事后你有何深刻的反省呢？請(qǐng)你以“________，我錯(cuò)了”為題，寫一篇不少于600字的作文。第28講┃2013模擬預(yù)測(cè)[思路點(diǎn)撥]寫此文，首先要選準(zhǔn)認(rèn)錯(cuò)的對(duì)象，這個(gè)對(duì)象可以是親人、學(xué)友、師長(zhǎng)等。其次是要深入思考：“我”錯(cuò)在什么地方，為什么會(huì)犯錯(cuò)，如何去認(rèn)錯(cuò)。只有想清楚這些問(wèn)題，才能做到選材典型，敘事具體。再者是要立意深刻，此文表面上是在寫“我”錯(cuò)了，實(shí)質(zhì)是為表現(xiàn)“我”怎樣去做不再錯(cuò)，即做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直、寬容、富有愛心、樂于助人、孝敬父母、尊重他人……的人。因此，文章應(yīng)鮮明凸顯“學(xué)會(huì)做人”這一題旨。第28講┃2013模擬預(yù)測(cè)3．請(qǐng)你以“打開課本，我________”為題，寫一篇不少于600字的作文。第28講┃2013模擬預(yù)測(cè)[思路點(diǎn)撥]寫此文，我們首先要調(diào)動(dòng)積累，精心篩選。三年的課文近兩百篇，涉及的內(nèi)容與題材相當(dāng)?shù)膹V泛，大家一定要從自己最熟悉的課文切入，把自己從閱讀中得到的感悟真切地展現(xiàn)在讀者面前。在篩選的過(guò)程中，還須結(jié)合個(gè)人的生活實(shí)際選擇作文素材，讓品讀課文后的感悟與生活素材有機(jī)地融合在一起，只有這樣我們的作文才能打動(dòng)讀者。其次是立意深刻，構(gòu)思精巧。初中課文哪些文章深深地打動(dòng)了你，它為什么會(huì)讓你產(chǎn)生共鳴，它讓你想到了哪些生活經(jīng)歷。在寫作之前如此深思，就會(huì)從你獨(dú)到的理解中提煉出一個(gè)深刻的主題來(lái)，或許是生活的美好、生命的堅(jiān)強(qiáng)、人生的態(tài)度、社會(huì)的責(zé)任等。第27課時(shí)話題作文第27課時(shí)┃話題作文近3年考情總結(jié)2012年真題2011年真題2010年真題命題式話題(綏化)凝視(十堰)快樂生活(赤峰)成長(zhǎng)引語(yǔ)式話題(南充)風(fēng)雨(臨沂)傾聽(重慶)成全(濱州)我最喜歡的季節(jié)(涼山)跨過(guò)那條坎(濱州)再回首(南充)溝通(孝感)同行(遂寧)反省(赤峰)告別(大連)容納(聊城)自視(南充)成長(zhǎng)(深圳)獎(jiǎng)品(綏化)趣(梅州)渴望材料式話題(聊城)面對(duì)缺陷(安順)心(梅州)書到用時(shí)(聊城)借口(恩施)友鄰相伴(青島)反省自我(涼山)欣賞(哈爾濱)真心換真情(華陰)聰明與愚蠢第27課時(shí)┃話題作文“話題”，就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限?！霸掝}”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大，發(fā)揮的余地更大。綜觀近年來(lái)全國(guó)各地中考話題作文所占比重，2007年約6%，2008年約8%，2009年約10%，2010年約10%，2011年約12%，2012年約占了12.27%，保持了相對(duì)的穩(wěn)定。第27課時(shí)┃話題作文按命題方式劃分，話題作文可以分為以下三種：1．命題式話題作文命題式話題作文僅僅出現(xiàn)話題，沒有其他文字材料。其審題、立意和選材、謀篇布局等工作，僅僅憑借話題本身進(jìn)行思考?！盎鬄樾　钡姆椒ň褪菍㈩}目?jī)?nèi)容落實(shí)到具體的“小”的方面的過(guò)程。具體“小”的內(nèi)容可以是一件事、一個(gè)人，也可以是幾件事、幾個(gè)人。可以寫記敘文，也可以寫議論文。第27課時(shí)┃話題作文2．引語(yǔ)式話題作文話題作文的“引語(yǔ)”，有的包含有千錘百煉出來(lái)的名言警句，有的是命題者精心構(gòu)思的短文，有的則是句式整齊、語(yǔ)言優(yōu)美、富有哲理的散文詩(shī)。這類話題作文中的引導(dǎo)語(yǔ)主要是用來(lái)啟發(fā)你的思路，引發(fā)你的思考和聯(lián)想，引導(dǎo)你的作文思路。3．材料式話題作文“提示性材料＋話題＋寫作要求”，是近幾年中考話題作文所采用的主要結(jié)構(gòu)形式，話題作文中的材料提供了一些可供考生選擇的“選項(xiàng)”和“點(diǎn)”，是引發(fā)話題或解說(shuō)話題的，因此，有許多內(nèi)容供考生選擇，考生可直接從材料中選擇相關(guān)的“點(diǎn)”進(jìn)行謀篇布局。第27課時(shí)┃話題作文方法技巧精萃在寫話題作文的時(shí)候，同學(xué)們要重點(diǎn)注意以下六個(gè)方面：一、閱讀材料，認(rèn)真審題不少話題作文看似提倡自主，其實(shí)也有諸多限制，并非想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。近幾年的話題作文試題大多由話題材料、寫作話題、具體寫作要求三部分組成。“話題作文”的審題，就包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫作范圍和思考對(duì)象，因此，它是“話題作文”審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解。第27課時(shí)┃話題作文二、選好角度，擬個(gè)靚題“眼為心窗，題為文眼?！币粋€(gè)新穎醒目的標(biāo)題會(huì)令讀者心馳神往、一讀為快，令讀者一見傾心、先入為主，正如芬芳的美酒，令人未飲先醉。精彩的話題作文標(biāo)題如《你不必完美》《花兒努力地開》《為自己準(zhǔn)備一個(gè)魚簍》《每天變傻一點(diǎn)點(diǎn)》《最美的是你自己》《遺憾也是一種美麗》《我丑，并不偽裝美麗》《生命不能承受之輕》《飄香的生命》《留只眼睛看自己》等。第27課時(shí)┃話題作文三、認(rèn)真選體，展示特長(zhǎng)話題作文不限體裁，學(xué)生可以結(jié)合自身特點(diǎn)和所長(zhǎng)，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，努力讓作文潛能得到最充分地發(fā)揮。但不限體裁不等于不講文體，不是隨心所欲、任意選擇，只是放寬了對(duì)文體的限制，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松選體的自由。同學(xué)們要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己喜好或擅長(zhǎng)的體裁。有些學(xué)生形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，可以選擇寫記敘文，甚至可以編故事、寫小說(shuō)、擬童話；有些學(xué)生邏輯思維較強(qiáng)，看問(wèn)題有深度，長(zhǎng)于辨析，可以選擇寫議論性的文章；如果知識(shí)面廣、語(yǔ)言積累豐富、情感細(xì)膩，可以選擇寫散文?？傊?，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么。當(dāng)然，對(duì)于一些文字駕馭能力比較強(qiáng)的學(xué)生，還可以在穩(wěn)中求新求變，別出心裁，采取書信、日記、電影剪輯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、劇本等形式。第27課時(shí)┃話題作文四、合理立意，穩(wěn)中求新古人曰：“意高則文勝。”一篇好的話題作文，除了有個(gè)好題目，選擇恰當(dāng)?shù)捏w裁，還必須力求立意出新。這里的“新”，不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類，而是在于顯示你對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。要注意發(fā)散思維，對(duì)同一事物學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當(dāng)?shù)囊幻鎭?lái)立意。例如：同樣寫步行街的建設(shè)，有人看到的是設(shè)計(jì)師的聰慧，有人看到的是施工者的勤勞，有人看到的是科學(xué)的進(jìn)步，有人看到的是經(jīng)濟(jì)的繁榮，有人看到的是維護(hù)設(shè)施環(huán)境的道德文明，還有人看到的是街旁涼亭長(zhǎng)椅所體現(xiàn)的人文關(guān)懷。而后者，是較少人想到的，這種立意可以說(shuō)是獨(dú)樹一幟，富有新意。第27課時(shí)┃話題作文中考真題體驗(yàn)[2012·臨沂]傾聽是增長(zhǎng)知識(shí)的捷徑，傾聽是溝通心靈的橋梁，傾聽是陶冶情操的妙法，傾聽是修養(yǎng)品德的良方……聽?zhēng)熼L(zhǎng)的教誨，聽自然的樂章，聽歷史的回音，聽未來(lái)的呼喚……請(qǐng)以“傾聽”為話題，寫一篇文章。要求：①可以敘寫故事，也可以發(fā)表看法，題目自定，文體自選（除詩(shī)歌、戲劇外）；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。第27課時(shí)┃話題作文名師點(diǎn)撥“傾聽”就字面上看，是側(cè)耳聽，認(rèn)真地聽聲音。在這里，“聽”的內(nèi)涵較豐富，可以用耳傾聽，也可用心傾聽。就內(nèi)涵來(lái)看，“傾聽”就是接受、享受、感知、理解的意思。題目中的提示語(yǔ)，雖不具備審題難度，但仍需注意以下三個(gè)問(wèn)題：一、在什么情況下傾聽？細(xì)描傾聽時(shí)的環(huán)境或氛圍。二、傾聽的具體內(nèi)容是什么？讓文章內(nèi)容充實(shí)。三、傾聽時(shí)的感受怎樣？關(guān)注文章的深度。這三個(gè)問(wèn)題，就是我們構(gòu)思的完整寫作思路。就主旨來(lái)看，“傾聽”的內(nèi)容，是文章成功的基礎(chǔ)。立意時(shí)，如果寫傾聽父母之愛，立意會(huì)稍顯平淡；如果寫傾聽自然，立意也難出新意。不過(guò)，可以轉(zhuǎn)換一下視角：放眼社會(huì)、關(guān)注時(shí)事，選取最撼動(dòng)人心的實(shí)事(最美女教師張麗莉的材料，題目可用《傾聽大愛的聲音》)；還可以化虛為實(shí)，“傾聽花(寬容之花與嫉妒之花、善良之花與邪惡之花……)開的聲音”……挖掘人物之間的情感，立意則不同尋常了。第27課時(shí)┃話題作文雖說(shuō)作文“要求”的第一條“文體”不限，但就“傾聽”這一文題而言，最適合的文體，應(yīng)是記敘文，或者說(shuō)是議論文。至于寫作角度，我們可以從三方面來(lái)考慮：寫記敘文，寫傾聽父母之愛，傾聽自然之音，展開時(shí)，巧妙地引入詩(shī)詞名言，增加文章的文化底蘊(yùn)，表達(dá)真摯的情感；寫記敘文，寫歷史的回音，未來(lái)的呼喚，感受厚重的歷史文化，憧憬未來(lái)的高科技，陶冶學(xué)生愛科學(xué)的情操；寫議論文，按照“什么是傾聽”“為什么要傾聽”“怎樣傾聽”的結(jié)構(gòu)，選取傾聽屈原、司馬遷、曹雪芹等人的心靈之音，表現(xiàn)他們心懷理想，在黑暗中堅(jiān)持，從而成為時(shí)代的坐標(biāo)。第27課時(shí)┃話題作文滿分展示傾聽生命拔節(jié)的聲音臨沂一考生時(shí)間紅了櫻桃，綠了芭蕉。彈指一揮間，三年的初中生活已悄然離去，但這份芬芳依然彌漫心頭，隨思緒渲染而來(lái)……風(fēng)景這邊獨(dú)好曾記否，那漫天雪花飛舞之景，滌蕩心靈？第27課時(shí)┃話題作文童話般的銀裝素裹的世界里，我們追逐在操場(chǎng)上，雪花飛揚(yáng)！汗水飛揚(yáng)！串串純凈的笑聲，震落枝頭簌簌的雪團(tuán)，行行奔跑的腳印，疊印成頁(yè)頁(yè)詩(shī)箋，描畫著理想的詩(shī)行。一派生機(jī)勃勃的景象，心兒鮮活，雪球飛舞，叫聲響徹云霄。這雪中激戰(zhàn)圖，詮釋了童年的樂趣，釋放著青春的活力，定格為一幅“雪地狂歡圖”。這段美好的記憶，溫暖著純潔的心靈，陪伴著快樂地成長(zhǎng)。第27課時(shí)┃話題作文青春正在激揚(yáng)曾記否，那激情昂揚(yáng)的隊(duì)形比賽，浮現(xiàn)腦海？清風(fēng)習(xí)習(xí)，陽(yáng)光燦爛的四月，我們身著白襯衣，黑褲子，戴白色手套，慷慨激昂地走向比賽場(chǎng)地。助威的口號(hào)喊起，平靜的心激動(dòng)起來(lái)，凝聚了所有同學(xué)的目光，初戰(zhàn)告捷；開始進(jìn)入造型階段，先擺一個(gè)“32”隊(duì)形，喊出響亮口號(hào)——“七班，藏龍臥虎……”；緊接著又變了一個(gè)“NO.1”，再喊口號(hào)，果然震撼全場(chǎng)?？粗u(píng)委老師的含笑目光，我們知道：又是王者！共同的榮耀見證了同學(xué)們拼搏的足跡。第27課時(shí)┃話題作文奮斗從未停止曾記否，那披星戴月的學(xué)習(xí)，吃了多少苦？畢業(yè)在即，放棄了惦念的電視劇，告別向往的籃球，一頭扎進(jìn)書山，鉆入題海，迎接中考的到來(lái)?，F(xiàn)實(shí)比理想殘酷，模擬考試失利后，再重燃戰(zhàn)斗的信心，向老師請(qǐng)教、與同學(xué)爭(zhēng)論、總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，觸類旁通……取而代之的是真實(shí)的自信，振奮只為進(jìn)入理想的高中殿堂?，F(xiàn)在，端坐考場(chǎng)，信心百倍。這流暢的字跡傾瀉于筆端，看著這彌散墨香的試卷，仿佛看到知識(shí)之門在向我敞開……青春的生命書寫著奮斗的歷程。第27課時(shí)┃話題作文[滿分解讀]選材獨(dú)特新穎。選取有代表性的三組鏡頭，采用詩(shī)意的標(biāo)題、獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，記載成長(zhǎng)的過(guò)程。這樣吸引閱讀者的眼球，自然會(huì)受到閱卷老師的青睞。內(nèi)容豐富出彩。文章用三個(gè)片段，記述青春成長(zhǎng)的過(guò)程，傾聽生命拔節(jié)的聲音，表現(xiàn)朝氣蓬勃的活力。筆墨簡(jiǎn)練，語(yǔ)言靈動(dòng)，評(píng)為標(biāo)桿作文就很正常了。第29講┃2013模擬預(yù)測(cè)能力提升2013模擬預(yù)測(cè)1．“曬”本意是“把東西放在太陽(yáng)光下使它干燥；人或物在陽(yáng)光下吸收光和熱?！比欢@個(gè)詞隨著時(shí)代的發(fā)展卻有了新的意義，出現(xiàn)許多與之相關(guān)的新詞匯：曬客、曬網(wǎng)、曬圖、曬工資、曬心情、曬幸福……請(qǐng)你以“曬”為話題，文體自選，題目自擬，不少于600字。第27課時(shí)┃話題作文[思路點(diǎn)撥]寫作此文，一定要從小處入手，緊密聯(lián)系生活來(lái)選取作文素材，寫活自我對(duì)于生活的獨(dú)特體驗(yàn)與感悟?？蓴M題如下：《曬心情》《曬幸福》《曬智慧》《曬一曬我的那些事兒》《曬一下我那打工的母親》《小議“曬”字》等。第27課時(shí)┃話題作文2．請(qǐng)你以“儲(chǔ)備”為話題，文體自選，題目自擬，不少于600字。[思路點(diǎn)撥]寫作此文，我們先要理解“儲(chǔ)備”這一話題的內(nèi)涵，它既指儲(chǔ)備起來(lái)以備后用，也指儲(chǔ)備知識(shí)、能力、力量等方面以備后用。寫作之時(shí)，可記敘自己的親身經(jīng)歷，以真實(shí)的事件來(lái)打動(dòng)人教育人，在結(jié)尾處以議論之筆點(diǎn)化中心，升華主旨。也可寫成議論文，用充足的事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)，以理服人。還可寫成寓言，以輕松詼諧的筆調(diào)來(lái)調(diào)侃，讓人在搞笑之中悟出儲(chǔ)備的重要性。無(wú)論以何種文體來(lái)寫，其行文的重點(diǎn)一定要放在凸顯其“儲(chǔ)備”的重要性上，只有這樣，才能引人思考，發(fā)人深省。第29講┃2013模擬預(yù)測(cè)3．有一位非洲的酋長(zhǎng)去英倫三島觀光。回來(lái)后，別人問(wèn)那里的情形怎樣，酋長(zhǎng)想了想，回答：“英國(guó)的人都說(shuō)英語(yǔ)，連小孩子也在說(shuō)?！鼻蹰L(zhǎng)說(shuō)的并沒有錯(cuò)，他所注意的只是這些，其他的或許被忽略了。這就是眼界。正像鷹即使高翔萬(wàn)里，看到的也只是地上的兔子；而蜣螂眼里只有草原上的糞球——法布爾曾優(yōu)美地記述過(guò)蜣螂興高采烈地搬運(yùn)糞球的盛況。請(qǐng)以“眼界”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。第29講┃2013模擬預(yù)測(cè)[思路點(diǎn)撥]要寫好“眼界”，寫作者自己必須眼界開闊——比如穿梭古今，往來(lái)中外，心儀自然，屬意人生。本題參考立意：一、眼界決定了價(jià)值取向。站得高，看得遠(yuǎn)，是民間對(duì)于豪杰人物的贊譽(yù)。事實(shí)上，豪杰人物即使屈居于別人的屋檐之下，心胸照樣懷抱天下。劉備種菜的時(shí)候，不是被曹丞相窺破了英雄真相嗎？二、一個(gè)人與一個(gè)時(shí)代的結(jié)合，很大程度取決于眼界；打開了眼界，自然就打開了心胸。三、看一個(gè)人，不妨先看一看他的眼界。第28課時(shí)材料作文第28課時(shí)┃材料作文近3年考情總結(jié)2012年真題2011年真題2010年真題單一型材料作文(黃岡)鄭愁予的詩(shī)歌《雨說(shuō)》選段(桂林)“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”(吉林)關(guān)于《徐霞客游記》(襄樊)65歲老人從北京步行游世博的故事第28課時(shí)┃材料作文多元型材料作文(榮昌)材料一：李敖拒領(lǐng)低廉稿費(fèi)的故事材料二：劉開渠撕毀自己畫作的故事(達(dá)州)我們擁有美麗的世界，要學(xué)會(huì)珍惜(武漢)學(xué)習(xí)的多個(gè)層次和高境界(哈爾濱)兄弟下山挑水的故事(邵陽(yáng))一只橘子包含的智慧(黃岡)木偶的故事第28課時(shí)┃材料作文隱喻型材料作文(眉山)禪師與刀子的故事(資陽(yáng))兩只猴子的故事(河南)姚明關(guān)于合作的言論(昆明)年輕人和垂釣者的故事(武漢)小橡樹由迷茫到堅(jiān)定的故事(樂山)山里人砍樹開路的故事(曲靖)漏斗和玉米粒的啟示第28課時(shí)┃材料作文材料作文也叫命意作文或后話題作文，作文只提供材料，但不提供話題，要求考生閱讀材料，根據(jù)自己對(duì)材料的感悟、理解，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思”的作文。綜觀近年來(lái)全國(guó)各地中考材料作文所占比重，2007年約6%，2008年約8%，2009年約10%，2010年約10%，2011年約12%，2012年約占了12%，保持了相對(duì)的穩(wěn)定。根據(jù)材料的指向性，材料作文題可分為以下三類：一是單一型材料作文。這類材料作文中心單一明確，可采用“聚焦中心”法構(gòu)思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。第28課時(shí)┃材料作文二是多元型材料作文?？忌梢圆捎谩皬闹羞x點(diǎn)”法構(gòu)思，即從多項(xiàng)中心里選擇一個(gè)重點(diǎn)立意選材，然后再布局謀篇。三是隱喻型材料作文。我們可以采用“含義概括”法審題構(gòu)思，即通過(guò)分析歸納的方法概括所給材料的基本思想，再立意選材與謀篇布局。第28課時(shí)┃材料作文方法技巧精萃一、寓意型所謂寓意，就是寄托或隱含的意思。這類材料作文是提供一則寓言或寄寓隱含某些哲理的寓意性材料，根據(jù)要求作文。二、論說(shuō)型包括名言警句、哲理語(yǔ)段、議論文段。要求考生從此類材料中提煉出哲理，一般都寫成議論文。如下面這個(gè)文段：“蠶食桑而所吐者絲也，非桑也；蜂采花而所釀?wù)呙垡?，非花也。讀書如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)痰瘤?！边@是清代著名作家袁枚《隨園詩(shī)話》中的一段話。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段話的理解寫一篇作文。第28課時(shí)┃材料作文寫材料作文把握材料的主旨極為關(guān)鍵。讀這段材料可以看出本文的主旨應(yīng)確定為以蠶食桑吐絲、蜂采花釀蜜、人吃飯長(zhǎng)精神為喻，指出人應(yīng)善于讀書?？梢宰プ∥恼轮小吧瞥浴薄安簧瞥浴钡摹吧啤弊鑫恼?。三、事例型事例可以是名人的事例，也可以是普通人的事例。要求考生從這個(gè)事例中發(fā)現(xiàn)一定道理，得到一定啟示。如下面的文段：相傳，著名鋼琴家梅亞貝爾習(xí)慣睡懶覺。為了喚他起床，他的妻子就彈一個(gè)曲子的開端。梅亞貝爾是一個(gè)不能容忍有始無(wú)終的人，這時(shí)他就會(huì)翻身起床接著把曲子彈完。對(duì)梅亞貝爾來(lái)說(shuō)，追求完整，這種魔力實(shí)在太大了。第28課時(shí)┃材料作文梅亞貝爾善始善終、慎終如始、不斷追求的作風(fēng)給我們什么樣的啟示呢？“不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)”應(yīng)該是審題時(shí)先入腦海的立意。另外，我們還會(huì)想到貴在堅(jiān)持、善始善終、慎終如始，才能取得進(jìn)步等觀點(diǎn)。但如果我們從材料中的點(diǎn)深思，即從梅亞貝爾的妻子出發(fā)，即可提煉出“做事要講究方法”這一新穎的觀點(diǎn)。四、情景型這類材料一般都設(shè)置一個(gè)特定的情景(生活場(chǎng)面，特別的細(xì)節(jié))。第28課時(shí)┃材料作文《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表時(shí)評(píng)《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費(fèi)節(jié)”》。文章指出，時(shí)下許多兒童想在“六一”實(shí)現(xiàn)的愿望多與吃喝玩樂有關(guān)。一些家長(zhǎng)也帶著孩子到商場(chǎng)里買這買那，消費(fèi)起來(lái)毫不手軟。對(duì)此，專家呼吁：不要讓“兒童節(jié)”變成單一的“兒童消費(fèi)節(jié)”，要讓兒童節(jié)變得更有意義?；仨鴦倓傋哌^(guò)的童年，對(duì)于怎樣過(guò)一個(gè)有意義的兒童節(jié)，你一定有自己的看法。請(qǐng)就此寫一篇文章，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞來(lái)談，也可以自選一個(gè)角度發(fā)表見解。這道作文題命題目的是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的事物，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。第28課時(shí)┃材料作文五、圖表型這種題型所提供的是圖畫——或單幅圖，或具有相關(guān)性的兩幅以上的圖，或者表格，要求在看懂圖表所表達(dá)的意思后作文?；?qū)憣?duì)圖表進(jìn)行說(shuō)明介紹的說(shuō)明文；或?qū)憣?duì)圖表所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，并將故事敘述出來(lái)的記敘文；或?qū)憣?duì)圖表所表現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判的議論文。我們來(lái)看下面這則題名為《花開花落》的漫畫。第28課時(shí)┃材料作文第28課時(shí)┃材料作文可以寫成一篇記敘文，羅列自己或他人因?yàn)槭艿介L(zhǎng)輩的過(guò)度的愛而煩惱的經(jīng)歷；可以寫成議論文，對(duì)從漫畫中得出的具體觀點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的論證；還可以根據(jù)自己擅長(zhǎng)的文體寫童話、寓言、小小說(shuō)等。第28課時(shí)┃材料作文2012真題示例第28課時(shí)┃材料作文這道題目屬于論說(shuō)型作文題。從材料中提取一個(gè)中心，是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。第28課時(shí)┃材料作文由《雨說(shuō)》引出“笑”這個(gè)尋常的話題，要常中出新，就要解讀出這里的“笑”不是對(duì)事情采取的那種無(wú)原則、無(wú)所謂的“付之一笑”；也不是以不變應(yīng)萬(wàn)變的、圓滑的“待之以笑”；更不是去討論這個(gè)世界上有“笑”的分類、笑的歷史、笑的哲學(xué)、笑的妙用，而是在困境面前經(jīng)過(guò)深入思考之后的一種積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度的選擇。具體寫作的時(shí)候，可以從以下角度選材立意：1．聆聽生活中的笑聲。2．直面心靈笑對(duì)困難。3．深入議論笑對(duì)生活。第28課時(shí)┃材料作文滿分展示生命的綠葉黃岡一考生每天走在回家的路上，都會(huì)望見對(duì)面的小區(qū)墻上長(zhǎng)滿了爬山虎，不過(guò)那些全都是枯葉，想起去年的那場(chǎng)大火，燒去了這滿墻的生命，不禁覺得惋惜。以前一到夏天，墻上綠綠的爬山虎在風(fēng)中向我們招手，仿佛一個(gè)個(gè)可愛的綠娃娃。今年春歸，無(wú)意間望了那蕭條的墻上，竟然在那些枯萎的枝干上冒出了幾點(diǎn)新芽，小小的，并不很起眼，我不禁走過(guò)去一看，哇！真的長(zhǎng)出了幾點(diǎn)新芽，心里頓覺欣喜。我想一定是它們對(duì)生命的渴望感動(dòng)了春姑娘，重新賦予了它們生命，讓它們枯木逢春。第28課時(shí)┃材料作文記得很久很久以前，這一大片墻上全部都是爬山虎，滿眼的翠綠。心神疲憊時(shí)，只要望望這