講師風(fēng)格和授課技巧市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

講師格調(diào)與講課技巧第1頁(yè)一堂精彩課？還記得你聽過、印象最深課嗎？第2頁(yè)講者主題思想演講技巧聽眾課程設(shè)計(jì)影響講課效果原因有哪些？第3頁(yè)塑造講師格調(diào)

提升講課技能

目錄第4頁(yè)講師在講授過程中所表現(xiàn)出來(lái)獨(dú)特個(gè)性與較為穩(wěn)定特征，是講師社會(huì)背景，文化涵養(yǎng)，主體素質(zhì)閱歷習(xí)慣，個(gè)性情趣等內(nèi)在原因綜合反應(yīng)。講師格調(diào)是講師標(biāo)志！第5頁(yè)

講師風(fēng)格最大特點(diǎn)是個(gè)性化，個(gè)性是格調(diào)基調(diào)，沒有個(gè)性便無(wú)所謂格調(diào)。

沒有個(gè)性便無(wú)所謂格調(diào)!講師風(fēng)格教士風(fēng)格演藝風(fēng)格學(xué)院風(fēng)格教練風(fēng)格個(gè)性——標(biāo)準(zhǔn)輕松——輕薄平實(shí)——平庸格調(diào)選型三要領(lǐng)第6頁(yè)希特勒演講——歇斯底里狂熱陳安之——熱情瀟灑，鼓舞人心馬云演講——理、智、情、趣凈空法師——富有哲理，娓娓道來(lái)不一樣格調(diào)，不一樣感受！第7頁(yè)講師格調(diào)形成三個(gè)階段青春期：模仿為主（學(xué)他人唱歌）定型期：個(gè)性發(fā)揮（唱自己歌）成熟期：百變金剛（影、視、歌、主持）第8頁(yè)適合講師格調(diào)有利于提升培訓(xùn)效果研發(fā)設(shè)計(jì)能力演講展現(xiàn)能力◆短期魅力靠包裝◆長(zhǎng)久魅力靠?jī)?nèi)涵。第9頁(yè)塑造講師格調(diào)

提升講課技能

目錄第10頁(yè)一、因人施教關(guān)注成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)從本身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)反思是學(xué)習(xí)提升關(guān)鍵帶著問題來(lái)學(xué)習(xí)邊干邊學(xué)效果最好喜歡輕松輕易學(xué)習(xí)有自我學(xué)習(xí)愿望和能力第11頁(yè)表示看法能力幾乎和看法本身一樣主要。教學(xué)語(yǔ)言是講師與學(xué)員之間交流橋梁。講師在培訓(xùn)教學(xué)中要完成傳道、授業(yè)、解惑任務(wù)，就離不開教學(xué)語(yǔ)言這個(gè)有力伎倆。抑揚(yáng)頓挫富于感情堅(jiān)定自信詳略有別快慢得當(dāng)適度停頓思緒清楚、綱舉目張、過渡自然、言之有理聲音宏亮吐字清楚教案語(yǔ)氣語(yǔ)氣語(yǔ)速邏輯語(yǔ)音二、有效表示第12頁(yè)語(yǔ)言技巧Ａ.情感─令人記憶深刻\感動(dòng)(記憶力)1.從時(shí)事中找題材

2.從人物中找經(jīng)典

3.從幽默中找真理B.音量─引人注意(吸引力)抑揚(yáng)頓挫C.節(jié)奏─使人集中注意力

降低速度之時(shí)機(jī)：尤其強(qiáng)調(diào)、尤其主要、尤其嚴(yán)厲Ｄ.清楚─使人聽清楚第13頁(yè)非語(yǔ)言技巧

A.肢體語(yǔ)言

用途：①邀請(qǐng)②指示③模擬高低大小④輔助情緒握拳標(biāo)準(zhǔn)：①雙臂離開身體，才顯得大方。②手指合并，顯出精神。③依身材大小，做手勢(shì)。④手勢(shì)多改變，勿過頻繁。⑤范圍：高不過頭、低不下腰。B.距離

遠(yuǎn)、近、快、慢標(biāo)準(zhǔn)：①制造情緒②轉(zhuǎn)移情緒③主題轉(zhuǎn)換C.眼睛接觸

勉勵(lì)、邀請(qǐng)、阻止（若加上“緘默”，效果更加好）標(biāo)準(zhǔn)：①上課前先“掃描”全體，引發(fā)注意。②用眼神表示觀賞，贊許期望勉勵(lì)。③眼神散發(fā)愉快，自信有活力。D.衣著

整齊、清潔、簡(jiǎn)單。色澤調(diào)合明朗。適合場(chǎng)所、對(duì)象、符合本身特點(diǎn)。第14頁(yè)三、有吸引力開場(chǎng)白2故事吸引：以故事開場(chǎng)，可吸引學(xué)員興趣，提升學(xué)員參加主動(dòng)性1問題切入：以一、兩個(gè)問題帶出講課主題并引出講課內(nèi)容5視頻短片：利用視聽震撼力來(lái)吸引學(xué)員，引入主題4引用名言：引用恰當(dāng)名言來(lái)切入主題，可吸引學(xué)員注意力6互動(dòng)游戲：采取與主題相關(guān)互動(dòng)游戲3事實(shí)陳說：以事實(shí)切入能引發(fā)學(xué)員足夠重視“行家一出手，就知有沒有”吸引學(xué)員注意力；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；調(diào)動(dòng)學(xué)員聽課主動(dòng)性。第15頁(yè)講故事關(guān)鍵點(diǎn)

素材經(jīng)典案例真實(shí)過程詳細(xì)理念正確激發(fā)意愿會(huì)講道理人永遠(yuǎn)勝不過會(huì)講故事人。講故事是一個(gè)社會(huì)傳遞共有價(jià)值觀和理想最古老方式之一。在教育兒童時(shí)候它們非常主要，對(duì)于成人來(lái)說，它們也很主要。第16頁(yè)四、提問是最好互動(dòng)提出問題比給出答案更有價(jià)值！不是學(xué)員不能“處理”這個(gè)問題，而是他們從來(lái)沒有“意識(shí)”到這個(gè)問題，更沒有“思索”過這個(gè)問題！

簡(jiǎn)短和輕易了解寫下可能提問問題，使用開放式問題讓回答者更詳細(xì)陳說所要表示內(nèi)容1使用封閉式問題來(lái)取得必定（你同意么？）2決不要問那些可能使學(xué)員尷尬問題3決不為了炫耀、刁難而提問4對(duì)有經(jīng)驗(yàn)學(xué)員可提問更難問題5第17頁(yè)問問題藝術(shù)態(tài)度友善提問問問題時(shí)，叫他們名字使用問題以利討論進(jìn)行不要讓學(xué)員成為注目標(biāo)焦點(diǎn)分散問題到每個(gè)人身上不要老是請(qǐng)那些知道答案人回答給予時(shí)間考慮再回答防止“考試”之嫌大家是否同意這個(gè)答案？有其它人想要補(bǔ)充嗎？使用問題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果第18頁(yè)五、掌控課堂五個(gè)方法競(jìng)賽建立培訓(xùn)課堂學(xué)習(xí)小組激勵(lì)利用籌碼對(duì)學(xué)習(xí)行為獎(jiǎng)罰承諾用群體壓力來(lái)管理課堂控制用課堂制度控制課堂秩序案例用成功經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為研討建立小組與獎(jiǎng)懲學(xué)習(xí)行為創(chuàng)新方法？第19頁(yè)當(dāng)學(xué)員沒有在聽時(shí)，您怎么辦：提升或降低你聲音

當(dāng)你在講課時(shí)四處走動(dòng)，提出問題，要求參加當(dāng)有不相關(guān)意見時(shí)怎么處理：

提議擇日再行討論。假如學(xué)員懷有敵意時(shí)怎么辦：

認(rèn)可他們感受—重述你教學(xué)目標(biāo)。打岔怎樣處理：回復(fù)到原先課題?？刂凭置婷卦E第20頁(yè)八個(gè)方法以確保成功開場(chǎng)要有力量穿著要有品位注意力放在學(xué)員身上不要被講義綁住友好目光接觸認(rèn)識(shí)并記住他們名字發(fā)揮稱贊力量上下課按時(shí)。第21頁(yè)參考：亞里士多德演講五要素/步驟講述一個(gè)故事或觀點(diǎn)，激發(fā)聽眾興趣1拋出一個(gè)問題，引發(fā)聽眾思索2對(duì)你提出問題給出一個(gè)答案3描述你處理方案能帶來(lái)詳細(xì)利益4號(hào)召聽眾行動(dòng)起來(lái)，給予正面激勵(lì)5第22頁(yè)謝謝！第23頁(yè)衣冠楚楚、風(fēng)度翩翩、溫文爾雅、眉清目秀、玉樹臨風(fēng)、威風(fēng)凜凜、氣宇軒昂、文質(zhì)彬彬、風(fēng)流倜儻、頂天立地、落落大方、神采奕奕、相貌堂堂、一表人才、濃眉大眼、憐香惜玉、坐懷不亂、大智若愚、博古通今、正人君子、足智多謀、老成持重、鐵骨錚錚、堂堂正正、收放自如、英俊瀟灑、才貌雙全花