本科實踐教學發(fā)展規(guī)劃0001

大學實踐教學〃十三五〃發(fā)展規(guī)劃一、〃實踐教學成績與現(xiàn)狀我校主動適應(yīng)高等教育發(fā)展新要求，進一步明確學校的辦學指導思想、育人理念和發(fā)展定位，不斷強化教學中心地位，深化教育教學改革，強化教學管理，大力改善辦學條件，實踐教學工作取得顯著成效：一方面，通過加大投入，改善了實踐教學條件；另一方面，通過強化管理，在組織上、條件上、方法上對實踐教學工作給予了明確的指導和安排，學校的實踐教學改革進展順利，得到了新的發(fā)展。（一）對實踐教學的重視程度進一步提高全校上下以育人為學校的根本任務(wù)，以教學為學校的中心工作，〃辦學必以育人為先，育人必以教學為先，教學必以質(zhì)量為先〃已逐漸成為全校廣泛而深刻的共識。形成了〃人人重視教學，人人關(guān)心教學，人人服務(wù)教學〃的良好氛圍，教學中心地位進一步鞏固。特別是全校上下更加重視實踐教學，堅持把實踐教學作為深化教育教學改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將實踐教學工作作為內(nèi)涵發(fā)展的重要組成部分，擺在整個教學工作的突出位置，各學院對實踐教學重要性的認識得到很大提高，任課教師高度重視實踐教學，熱心教學，專心育人，為鞏固實踐教學地位奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。例如，藥學院長期重視實踐教學改革，在〃藥學〃、〃中藥學〃專業(yè)中成功實踐了〃小學期制〃實踐教學模式改革，將各門實驗課程傳統(tǒng)、單一的驗證式實驗教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W合理以多課程交叉融合方式為基礎(chǔ)的課程體系化實踐教學模式。機械電氣工程學院〃農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)〃以實驗和實訓為基礎(chǔ)，設(shè)計為主線，以科學研究、工程訓練和社會實踐為依托，構(gòu)建了獨立實驗課、專業(yè)實驗課、實習課、社會實踐課相輔相成的實踐教學體系，推動了學生知識學習、科研訓練、實踐創(chuàng)新、素質(zhì)提升的有機結(jié)合。（二）實踐教學體系不斷完善學校歷來十分重視實踐教學體系建設(shè)工作，在大學黨委第四次教育教學工作會議《關(guān)于全面提高本科教育教學質(zhì)量的若干意見》中明確提出：建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接、科學系統(tǒng)的實踐教學體系。經(jīng)過多年的研究、實施、總結(jié)，學校形成了以強化實踐創(chuàng)新能力為主線，將知識學習、能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成三位一體的育人理念貫穿于人才培養(yǎng)全過程，不斷更新實踐教學內(nèi)容，加大實踐教學學時，構(gòu)建了3個層次5大類別14個模塊組成的模塊化實踐教學體系。在時間上，形成了四年不斷線的實踐教學平臺，實現(xiàn)了課內(nèi)實驗、實習與專業(yè)綜合實踐相結(jié)合;在橫向上，形成了課內(nèi)實驗、課外科研訓練和社會實踐三結(jié)合的實踐創(chuàng)新平臺；在縱向上，形成了基礎(chǔ)實驗，專業(yè)綜合實驗和實習訓練三個層次的課內(nèi)實踐平臺。學校結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)需求，增加實踐教學比重，確保各專業(yè)實踐教學時間，建設(shè)實踐教學與理論教學相互貫通，相互結(jié)合的實踐教學體系。近年來學校持續(xù)推動實驗課程內(nèi)容整合，將實驗教學、創(chuàng)新實踐和綜合實踐等三個方面有機融合，實施了實驗教學內(nèi)容的組織模塊化，增加了綜合性、設(shè)計性實驗，構(gòu)建了以實驗和實訓為基礎(chǔ)，以設(shè)計為主線，以科學研究、工程訓練和社會實踐為依托的實踐教學框架體系。（三）實踐教學改革不斷深化新的實踐教學觀念基本形成。為了提高實踐教學水平，學校在教學改革中設(shè)置了實踐教學改革專項，要求各部門根據(jù)自身的專業(yè)特點并結(jié)合我校的人才培養(yǎng)目標對實踐教學目標和實踐教學體系建設(shè)開展研究，學校教務(wù)處作為職能部門也對實踐教學管理及全校實驗室建設(shè)進行了專項研究，通過廣泛調(diào)研和深入研究，對實踐教學建設(shè)形成了共識。即：能力建設(shè)作為貫穿學生大學學習階段的主線，理論教學與實踐教學是保證主線前行的兩翼，實踐教學與理論教學是側(cè)重點各有不同的有機統(tǒng)一整體。根據(jù)各專業(yè)設(shè)置調(diào)整情況，對校內(nèi)各基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實驗室進行了優(yōu)化整合，在學院層面初步建立了各學院的院級實驗中心，在學校層面初步建立了院級、省級、國家級三級實驗教學示范中心體系。積極探索小學期制，設(shè)置集中的實踐教學時間。在第二、四、五、六、七學期均可設(shè)置（18周+2周）或（16周+4周）的組合小學期，每個專業(yè)至少設(shè)置1個基礎(chǔ)技能訓練和1個專業(yè)技能訓練集中實踐環(huán)節(jié)，可通過組合小學期來完成。積極拓展課外實踐活動的類型和范圍，鼓勵學生參加各類學科競賽、科研訓練、科技創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)訓練、社會實踐及相關(guān)文化素質(zhì)教育活動。依據(jù)學校規(guī)定此類活動學分可認定為選修學分。積極推進實踐教學內(nèi)容、方法和手段改革。以實施新一輪本科人才培養(yǎng)方案為主線，按知識體系構(gòu)建公共的、基礎(chǔ)的、專業(yè)基礎(chǔ)的、專業(yè)的分層次實驗教學體系，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要對現(xiàn)有的實驗課程進行精選，剔除技術(shù)落后的實驗方法，優(yōu)化實驗內(nèi)容，逐漸構(gòu)建〃分層次〃實驗教學體系；按教學方法形成以設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性、網(wǎng)絡(luò)式的系統(tǒng)的實踐教學內(nèi)容，引導學生自覺地將科學思維、科學方法納入到學習內(nèi)容之中。增加了獨立設(shè)置的實驗課程，逐步取消課程實驗，加大了綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗的開設(shè)比例，為學生提供更多的自主學習的時間和空間，更加注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成了專業(yè)上的優(yōu)勢和特色。各學院結(jié)合各自工作實際，在深化實踐教學改革方面也作了許多有益的探索，取得了明顯的成效。（三）實踐教學條件保障顯著改善學校積極爭取中央修購項目等資金投入，累計投入資金近億元用于本科教學實驗室的建設(shè)，使得我校各專業(yè)實驗室硬件條件得到了很大改善，硬件條件的改善給實驗教學內(nèi)容改進與提高提供了條件，為學生提供了更好的實驗環(huán)境，基本滿足了人才培養(yǎng)的需要。借助中央財政支持中西部高校提升綜合實力工作專項資金的支持，我校陸續(xù)啟動了基礎(chǔ)實驗大樓建設(shè)項目和教學實驗平臺建設(shè)項目，這些都將極大改善我校的實踐教學條件。幾年來，在加大投入完善實踐教學條件建設(shè)的同時，依托創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新訓練、創(chuàng)業(yè)教育為支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓練體系，創(chuàng)立了13個〃大學生創(chuàng)新訓練室〃，并建立了一批以新疆天業(yè)等大型企業(yè)為中心的校外實踐教學基地，逐步形成了實踐教學、學科競賽、科研訓練和社會實踐一體化的實踐實訓大平臺。（四）實踐教學管理進一步規(guī)范1、教學管理制度進一步健全。近年來，學校根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，適時修訂了一系列有關(guān)實驗室工作、實習工作、畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的教學管理文件，加強了實踐教學的過程管理，狠抓了實踐教學各環(huán)節(jié)的規(guī)范建設(shè)，確保了正常的教學秩序；陸續(xù)建設(shè)了實驗教學管理平臺、學科競賽管理平臺等信息化管理平臺，進一步規(guī)范了實踐教學管理，也為學生提供了更為廣闊的學習平臺，促進了實踐教學水平的提升。2、教學質(zhì)量監(jiān)控進一步加強。加強了實驗、實習、實踐和畢業(yè)論文（設(shè)計）等實踐教學環(huán)節(jié)的管理，特別是加強了專業(yè)實習和畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)的教學組織，確保學生的實習時間和質(zhì)量。學校建立了實習期中教學檢查制度，由各學院主管領(lǐng)導帶隊深入到各教學實習點進行教學檢查，對加強實踐教學工作起到了很好的促進作用。（五）學生科技創(chuàng)新活動成效顯著為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，全面提高育人質(zhì)量，學校在做好建設(shè)實驗教學中心的同時，加快學生創(chuàng)新平臺建設(shè)，建成〃大學本科生創(chuàng)新教育基地〃，學校以本科生創(chuàng)新教育基地為平臺，實施因材施教，鼓勵學生個性發(fā)展，建設(shè)了〃大學生創(chuàng)新論壇”〃大學生創(chuàng)新訓練基地〃、〃大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程〃和〃開放共享實驗室〃四位一體的創(chuàng)新教育體系，依托我?！ù髮W生研究訓練計劃〃和〃國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃〃，以項目研究為載體，開展科學實驗活動。二、問題與差距實踐教學是本科人才培養(yǎng)的重點和難點，也是目前制約本科人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強實踐教學，提升大學生實踐創(chuàng)新能力面臨著諸多困難，主要表現(xiàn)如下：教育思想觀念需要進一步更新；實踐教學內(nèi)容體系改革需要進一步推進；實踐教學平臺建設(shè)需要進一步加強；實踐教學隊伍素質(zhì)需要進一步提升；實踐教學建設(shè)投入尚需繼續(xù)加強，實驗教學資源共享機制需完善;激勵考核機制不完善，實踐教學管理需要進一步創(chuàng)新。三、實踐教學的規(guī)劃與設(shè)想（一）指導思想與基本思路1、實踐教學的指導思想以鄧小平理論和〃三個代表〃重要思想為指導，踐行科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》要求，圍繞創(chuàng)建特色鮮明的高水平教學研究型大學目標，以提高質(zhì)量為核心，深化實踐教學改革，強化大學生實踐創(chuàng)新能力。2、基本思路圍繞〃穩(wěn)定教學秩序，提高教學質(zhì)量〃兩大基本任務(wù)，以更新觀念為先導，以改革創(chuàng)新為動力，以強化大學生實踐創(chuàng)新能力為目標，堅持教學與科研、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外〃三結(jié)合〃,不斷優(yōu)化實踐教學體系，強化實踐教學平臺，提升實踐教學隊伍，完善實踐教學管理創(chuàng)新實踐育人模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）主要任務(wù)1、更新觀念，組織開展教育思想大討論。學習貫徹國家有關(guān)教育方針政策，組織開展教育思想大討論。通過專家講座、專題研討、座談會等多種形式，在師生員工中多層次、廣泛地開展教育思想大討論，要變學科本位的評價觀念為能力本位的評價觀念，以學生掌握知識的多少、學術(shù)水平的高低作為質(zhì)量評價，教會學生學會學習、學會做事、學會做人，將非智力因素的發(fā)展、創(chuàng)新能力、國際視野等納入高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格之中；由單純的知識教育，轉(zhuǎn)向知識教育與實踐性教學并舉，克服過去那種只注重對理論教學的監(jiān)控評價轉(zhuǎn)向?qū)碚撆c實踐結(jié)合的監(jiān)控評價，強化實踐教學才是高實踐教學地位；克服過分強調(diào)學科理論體系的完整性、實踐教學以驗證性實驗為主、忽視社會用人環(huán)境變化，轉(zhuǎn)向突出實踐教學特色、注重產(chǎn)學研結(jié)合、強化社會參與辦學，從而使高校大學生的實踐創(chuàng)新能力煥發(fā)出時代風采。2、進一步優(yōu)化實踐教學體系根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，第一是要系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)實踐教學體系。加大實踐教學研究與改革的支持力度，支