幼兒園園長管理的新理念

幼兒園園長管理的新理念幼兒園園長管理的新理念幼兒園園長管理的新理念資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園園長管理的新理念版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：幼兒園園長管理的新理念

園長是幼兒園全面工作的組織者、領導者、參與者。如何尋找突破口，充分發(fā)揮班子的職能，使幼兒園管理工作有序地進行，是園長的要務之一。

幼兒園園長管理的新理念

1采取新管理理念的現(xiàn)實意義

傳統(tǒng)的幼兒園管理理念多偏重于事務性和制度性，這種管理方式過于呆板，不能滿足幼兒教育的發(fā)展需要。管理者在管理過程中，過分重視一些細碎事物的管理、目標的制定和工作的檢查。這會讓幼兒教師逐漸失去自己的思考和決策能力，阻礙了幼兒教師的創(chuàng)造力。

另外，在傳統(tǒng)的幼兒管理中，園長只扮演著督促、命令和指揮的角色，教師只是被動的接受園長的指令，這種管理方式不利于幼兒園的發(fā)展活力。因此，要想進一步提高幼兒園的教學質(zhì)量，促進幼兒園的進一步發(fā)展，園長在管理幼兒園時就需要采取全新的理念，以人為本，建立新型的開放互動、合作分享以及關愛支持的氛圍。

2幼兒管理新理念

隨著幼教事業(yè)的快速發(fā)展，在進行幼兒園管理時也出現(xiàn)了很多新理念，這些新理念充分考慮了幼兒園管理的實際情況與存在問題，適于幼兒園的進一步管理和發(fā)展。但是在實際幼兒園管理過程中，這些新理念并不能充分發(fā)揮其真實的作用，因此我們有必要加強對這些理念的研究。

2.1發(fā)揮教師在幼兒園管理過程中的主體力量

傳統(tǒng)的幼兒園管理方法中，教師只是政策的接受者和被管理者。但是實際上，教師在幼兒管理過程中發(fā)揮著十分重要的作用，是主體力量。因此，園長在管理過程中應該尊重教師，給予教師更大的空間，讓其依據(jù)實際教學問題制定教學目標和教學內(nèi)容。這樣才能充分發(fā)揮教師的潛在能力，使教師更全身心的投入到工作當中。這種教學理念就是要轉(zhuǎn)變過去“絕對權威”的管理制度，而變?yōu)椤肮芾砭褪欠铡钡膽B(tài)度。

2.2參加實際教學過程，采取多向互動的管理模式

園長在管理幼兒園時除了要解決幼兒園的日?，嵤拢€應該重視對幼兒園教學水平的管理，這才是幼兒園工作的主要內(nèi)容?，F(xiàn)代管理理念強調(diào)，管理者在管理幼兒園時不能一味的依靠行政指令來管理和支配教師，而要結合實際情況將權力下放給教師，讓教師依據(jù)教學實際問題制定適當?shù)慕虒W方式，而園長主要負責把握大方向。

園長在管理時要參與到實際教學過程之中，這樣才能更真切的了解在幼兒教學過程中存在的問題，并提出適當?shù)慕鉀Q方式。通過建立多向互動的管理模式，更深入了解教師、學生以及家長的想法，形成“合作在先，引導在后”的管理方式。

2.3注重幼兒園文化建設，打造團隊精神

團隊精神在團隊管理過程中起著十分重要的作用，要想進一步促進幼兒園的快速發(fā)展，就需要建立完善的幼兒園文化，通過建立統(tǒng)一的價值觀、思想作風和行為準則才能進一步加強對幼兒園的管理。這是一個幼兒園的靈魂所在，是幼兒園管理的不竭動力。因此，在進行幼兒園管理過程中，必須要重視幼兒園的文化建設工作，積極的打造團隊精神。

幼兒教師是比較特殊的群體，在實際工作過程中幼兒教師群體可以發(fā)揮極大的作用，如果將幼兒教師孤立，其所能發(fā)揮的作用是十分有限的，而新型教育管理理念中比較重視團隊精神的打造，重視團隊力量和集體意識，要樹立集體榮譽大于個人榮譽的意識。這種文化建設和團隊精神的打造是一種無形的力量，可以促進幼兒園管理水平的不斷提高。

幼兒園文化建設是十分重要的，在建設幼兒園文化時，園長必須要做到以下幾個方面的內(nèi)容，這樣才能不斷促進幼兒園的快速發(fā)展：

首先要樹立以人為本的思想，重視人的價值，在進行幼兒管理時要充分發(fā)揮幼兒教師的力量。其次是要重視團隊意識的打造，并在實際工作過程中重視團隊力量的培養(yǎng)，可以舉辦一些能夠發(fā)揮團隊力量的活動，讓全體員工都可以感受到團隊力量的重要性。第三在幼兒園管理過程中要開誠布公，敢于承擔責任，及時了解員工的問題。第四是要虛心求教，不斷進行創(chuàng)新。第五是積極的融入到實際教學過程中，真正了解幼兒教學中存在的問題，并采取適當?shù)姆绞浇鉀Q。

2.4采取服務式管理方式，為教師創(chuàng)造足夠的空間

傳統(tǒng)的幼兒園管理模式中園長在管理過程中將權力過分集中，并未給教師足夠的空間發(fā)揮自身的力量，這對幼兒園的長遠發(fā)展是十分不利的，因此必須要轉(zhuǎn)變這一管理方法，采取全新的管理方式，要采取服務式的管理方法，為教師創(chuàng)造足夠的空間。

首先，在管理過程中要實行“放權”，讓教師在教學過程中進行自我管理，在制定幼兒園制度時，可以讓教師參與到幼兒園制度的制定過程中，讓教師進行自我監(jiān)督和管理。

其次，可以為教師創(chuàng)造足夠的空間，讓教師進行自主教學，讓教師依據(jù)教學實際情況制定和設計教學計劃，布置教學環(huán)境等等。這樣才能充分發(fā)揮教師在幼兒教學過程中所存在的價值，提高幼兒園的實際教學水平，對幼兒園的長遠發(fā)展起著極大的積極作用。

3結束語

作為一名幼兒園園長，促進幼兒園的進一步發(fā)展，提高幼兒園的教學水平是工作的第一要務。隨著幼教市場的快速發(fā)展，幼兒園之間的競爭也越來越激烈，為了應對這一問題，促進幼兒園教學水平的不斷提高，園長在管理過程中必須要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試新的管理理念，結合本園發(fā)展的實