幼兒園健康教育家庭講座5

幼兒園健康教育家庭講座5幼兒園健康教育家庭講座5幼兒園健康教育家庭講座5資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園健康教育家庭講座5版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：幼兒園健康教育家庭講座幼兒園健康領(lǐng)域?qū)τ谖覀兌疾⒉荒吧?，雖然說幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，但新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱綱要)還是將“健康”劃分為單獨的一個領(lǐng)域，而且是擺在語言、社會、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域之首，這足以說明其重要性。哪么在實踐工作中應(yīng)如何關(guān)注幼兒健康促進孩子身心健康成長，現(xiàn)就結(jié)合目前的幼兒園教育現(xiàn)狀與同行們一起學習探討旨在起到拋磚引玉。

一、幼兒園開展健康教育的意義

健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提，增強幼兒的健康不僅能提高幼兒期的生命質(zhì)量，而且有益于多種疾病的早期預(yù)防，為其一生的健康贏得了時間?！毒V要》中明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！庇變浩谑巧眢w生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，是為人的一生奠定物質(zhì)基礎(chǔ)的重要時期。幼兒身體的發(fā)展狀況不僅影響到幼兒身體的發(fā)育，還會影響幼兒的心理發(fā)展，甚至影響到人的一生。正如陳鶴琴先生所說的“健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎(chǔ)”。健康的身體是一切動力之源，為了激發(fā)幼兒興趣、體驗運動快樂、培養(yǎng)健康個性心理品質(zhì)，促進幼兒身心和諧發(fā)展，就要從幼兒興趣出發(fā)，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，建構(gòu)新的健康教育模式，以創(chuàng)新的思維探索幼兒園健康教育的策略。用《吸管穿蘋果》的例子來說明我們不能被傳統(tǒng)的教育觀念束縛住思想。

我想說：健康是幼兒的幸福之源，離開了健康，幼兒就不可能參加各種學習、游戲，甚至無法正常生活。對幼兒進行健康教育，是把通往健康的鑰匙交給他們，對其一生有重要的影響。

二、幼兒園健康教育的目標任務(wù)

1、樹立正確的健康觀

健康是指身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)?，F(xiàn)在世界衛(wèi)生組織認為，應(yīng)從生理、心理、社會的角度全面理解健康，即健康不僅包括身體器官、組織及其功能正常，沒有疾病，而且包括健美的體形、充沛的精力、樂觀向上的情緒、健康的心理品質(zhì)、對自然和社會環(huán)境的適應(yīng)能力及對病癥的抵抗力等等。

幼兒園的健康教育是以健康為目標，以衛(wèi)生科學、體育科學為內(nèi)容的教育，也是向幼兒進行身體保健、身體鍛煉以及促進心理健康的教育。

2、明確幼兒園健康教育的目標

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2）生活衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

三、健康教育的基本內(nèi)容

《綱要》中分七個方面對健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求進行了闡述，全面的闡述了為實現(xiàn)教育目標、教師應(yīng)該做什么該怎樣做。歸納起來有以下四塊內(nèi)容：即生活衛(wèi)生教育、安全教育、身體鍛煉及心理健康教育。

1、生活衛(wèi)生教育。

主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識和衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的生活能力，逐步提高幼兒自我保健意識和能力，是幼兒逐步學習以健康的方式來生活。如個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)；基本生活能力的培養(yǎng)；健康生活方式的教育；保持環(huán)境整潔的教育及預(yù)防保健的教育等。

2、安全教育。

主要是幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。如生活活動的安全教育；交通安全的教育；自救自護的教育等。

3、身體鍛煉。

利用體育器械或自然物（陽光、水、空氣）進行身體鍛煉，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體的良好習慣，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)自然的能力；同時還可以通過體育活動讓幼兒了解基本的體育衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質(zhì)。

4、心理健康教育。

培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，增強幼兒自身的心理強度，提高幼兒對社會生活的適應(yīng)能力。包括：情緒情感的教育；良好個性的培養(yǎng)；社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)；性教育等幾方面。

四、幼兒園健康教育的實施策略

（一）選擇適宜的教育方法和形式

幼兒健康教育的方法一般有觀摩、共同討論、自我學習，動作技能練習，感知體驗等，《綱要》要求“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自主的嘗試?！焙⒆觽兌枷矚g“寓教于樂”的教育手法，因此我們可根據(jù)幼兒的身心特點及健康教育的內(nèi)容選擇具有多樣性、趣味性和針對性的教育方法和途徑。

1、適宜的教育方法。

①幼兒的親身感知體驗。例如：在大班“食物的旅行”活動中，讓幼兒喝豆?jié){、吃餅干，啟發(fā)幼兒通過感知并說出食物在身體中經(jīng)過了哪些地方，使幼兒知道了食物在身體中經(jīng)過的器官，并且通過體驗餅干在口腔中變軟變碎的過程，從而了解食物在各器官中的變化。

②反復(fù)練習一些生活技能、健康行為，形成穩(wěn)定的動作、行為習慣。例如：穿脫衣服、疊被子等。通過實際操作活動，學習怎樣刷牙、保護牙齒、預(yù)防齲齒的。喚起幼兒的生活經(jīng)驗，形成初步的健康意識，促使健康行為的養(yǎng)成。③根據(jù)活動需要利用情景表演（包括木偶表演）、聽故事和念兒歌等孩子們喜愛的活動形式，對幼兒講一些有關(guān)健康的故事和兒歌，通過淺顯的故事內(nèi)容，讓了解有關(guān)健康的知識，了解為什么要這樣做的簡單道理。④運用教育實例開展共同討論和自我學習。這種方法對心理健康教育尤為有效，例如：情緒情感的教育《我們多能干》中通過啟發(fā)幼兒發(fā)覺自己的閃光點，有效增強幼兒的自信心和自豪感；在應(yīng)急能力訓(xùn)練《我該怎么辦》中通過情景模擬學習處理突發(fā)事件中的好辦法，提高應(yīng)急方面的的心理能力。在意志品質(zhì)培養(yǎng)活動《為什么不一樣》，讓幼兒體會只有克服困難，才能獲得成功。

2、多樣化的教育形式。

①有機滲透在幼兒一日生活中。幼兒本身是一個有機整體，其各方面的發(fā)展是相互聯(lián)系、相互影響的。陳鶴琴說過“兒童離不開生活，生活離不開健康教育，兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機。”因此幼兒健康教育就是生活教育，應(yīng)當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實施健康教育策略。例如，在洗手時讓幼兒了解講衛(wèi)生的重要性；在戶外活動蕩秋千、滑滑梯時，了解保護自己的運動方法。

②有機融合在各領(lǐng)域教育中。例如：如在繪畫時，學習正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢，用正確的方法進行涂色、畫畫等；在語言活動中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展幼兒人際交往能力；在科學教育活動中了解科學小實驗中的安全知識，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)他們的探索精神；在體育活動中，鍛煉幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒遵守紀律、機智勇敢的優(yōu)良品質(zhì)和活潑開朗的性格。

（二）將健康教育結(jié)合在環(huán)境教育中。

幼兒是生活在特定的環(huán)境中，所以應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)生活環(huán)境，充分利用環(huán)境的教育功能，讓物體與空間更有益于幼兒的健康，提高健康教育的效果和效率。

1、幼兒園小環(huán)境。

①通過戶外活動器械開展豐富的體育活動，創(chuàng)造讓幼兒主動參與體質(zhì)鍛煉的外部環(huán)境，激發(fā)幼兒對身體鍛煉的興趣，培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的好習慣，通過體育活動培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的心理品質(zhì)。

②運用幼兒園的環(huán)境布置對幼兒進行健康教育。如：通過墻飾布置、教育專欄宣傳健康知識及預(yù)防傳染病的基本常識。

③結(jié)合幼兒園的各項活動，例如：“我愛環(huán)境美”、“垃圾大樓”等社會性活動，帶領(lǐng)幼兒開展愛護環(huán)境衛(wèi)生、保護環(huán)境衛(wèi)生、維護環(huán)境衛(wèi)生的教育，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的良好行為習慣。

2、家園共同營造積極的環(huán)境因素。

幼兒健康教育必須要取得家長的共識，讓家長參與到幼兒園的教育活動中來，健康教育效果才能更快、更好、更鞏固。①通過多種活動讓家長轉(zhuǎn)變健康觀念，不斷完善健康意識，明確健康教育理念和幼兒健康教育目標，提倡健康的生活方式，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，對孩子實施有效教育。例如：安全教育中的“急救、求助電話號碼”、“遇到壞人怎么辦”

等內(nèi)容，取得家長的配合教育就有事倍功半的效果。

②心理健康的教育更需要家庭教育的配合，家庭成員之間和睦、民主，營造良好的情感環(huán)境和家庭氣氛，在觀念上和行動上真正尊重孩子，更有利于幼兒良好性格形成和心理健康發(fā)展，通過家園交流、合作，讓家長從培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)入手，做好幼兒心理健康教育工作。

幼兒情緒高漲，他們參加活動的主動性就會提高，這在一定程度上可提高練習密度，改善課的質(zhì)量。為此，教師在選擇教學內(nèi)容、課的類型、教學方法上都應(yīng)充分考慮到興趣性原則。幼兒園體育課的類型主要應(yīng)以游戲型為主，利用生動有趣的故事情節(jié)、形象的玩具和道具（如頭飾、動物和水果圖片、彩帶、花環(huán)、拱型門、平衡木、動物玩具、房屋樹木模型、木樁等），中、大班還應(yīng)多采用競賽性游戲等方式來調(diào)動幼兒的興趣。我曾觀看過兩次體育活動，

活動一：自己的事情自己做。目的是訓(xùn)練幼兒跑的基本動作，這個游戲很貼近幼兒的生活，符合小班幼兒年齡，通過游戲既發(fā)展了幼兒跑的動作，也訓(xùn)練了他們穿衣，穿鞋，洗臉，刷牙等日常生活自理能力。通過幾個游戲來完成活動，孩子們玩得非常的投入和愉快。

活動二：猴子摘桃，目的是訓(xùn)練幼兒向前行進跳的基本動作和一物多用。當《西游記》音樂響起的時候，一群小猴和猴王跳著蹦著做起了熱身運動，然后是發(fā)揮幼兒的想象，想出金箍棒有哪些玩法，大家一起玩一玩，自然的過渡到向前行進跳的練習，再去河對岸摘桃，并數(shù)一數(shù)每個人摘了幾個桃，最后是隨著音樂高興的把桃抬回家去。這是兩節(jié)觀摩活動，孩子們的積極性挺高的，效果還不錯！在這里我只想說體育活動的創(chuàng)新，游戲一定要非常有趣的，是孩子們最大限度投入和參與。如小班學習雙足跳，可在設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)時采用小白兔采蘑菇的主題。小兔子清早起來到草地上玩，由老師扮演兔媽媽帶領(lǐng)幼兒進行跳的練習，最后采了菇回家去。幼兒練習的時候興趣才會高。須注意的是運用的游戲要多從幼兒生活中去挖掘，不要強制性的運用游戲，并將體育活動目的顯露在中游戲。這樣會使游戲失掉它的價值，降低孩子的興趣。

有一個孩子，在院子里滾一個破鐵桶，鐵桶滾動的響聲十分討厭，炒得周圍人無法休息工作，然而不管人們怎么說，他就是不聽，而且興趣非常濃。有位老人走了過去，悄悄告訴他，你干得不錯，這次你滾一個來回，我給你一元錢，孩子簡直不敢相信自己的耳朵，當他完成之后，老人果真給了他一元錢。然后又對他說，你再滾一次我給我你五毛錢，孩子還是很高興，沒想到，自己這么容易就得了報酬。又玩了一次，老人給了他五毛錢，這次，老人說：“我只有一毛錢了，你再玩一次就給你”，孩子聽了有點不樂意，但想想還有一毛錢，勉強又重復(fù)了一次。最后，老人說：“沒錢了，你再玩一次好嗎”

孩子興趣全無的扔下鐵桶走了。這個故事，十分形象的描述了兒童游戲怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯倪^程，及兒童的游戲興趣怎樣在成人的要求下一點點消失。所以在運用游戲教學法時，應(yīng)體現(xiàn)游戲的如下特征：一，目標對幼兒是隱蔽的（但教師的心中是清楚的），二教師的要求盡可能轉(zhuǎn)化為幼兒的需要（內(nèi)容是幼兒感興趣并是力所能及的），三盡可能發(fā)揮幼兒的主動性（誘導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)知識）。四不急功近利和過于追求結(jié)果（應(yīng)重在過程體驗）。

（2）運用情境教學貫穿始終

例如：我在上次健康領(lǐng)域培訓(xùn)中上的一節(jié)公開課《逛動物園》，就是以帶幼兒“逛動物園”為主題，把發(fā)展技能和游戲有機結(jié)合起來，從幼兒聽到去動物園消息（幼兒高興請幼兒用自己喜歡的方式表達自己高興的心情來做準備運動）去的途中（幼兒遇到各種障礙然后請幼兒運用跨、跳等動作到動物園）動物園內(nèi)（幼兒遇到各種動物如大象、猴子，就對動物進行模仿，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性）回園（創(chuàng)設(shè)幼兒開車回園情境，進行交通安全教育，讓幼兒的身心恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)），各個環(huán)節(jié)緊緊相扣，讓幼兒好像置身逛動物園的全過程中，盡情玩耍。再如可利用《小蝌蚪找媽媽》這個童話故事，教師用語言描述故事的同時，師生共同進入角色，模仿小蝌蚪找媽媽途中遇到的各種小動物，最后找到媽媽跟媽媽一起學本領(lǐng)。體現(xiàn)了《綱要》中各領(lǐng)域教育相互滲透的教學思想。雖然，《綱要》將幼兒園教學相對劃分為五個領(lǐng)域，但各領(lǐng)域不是獨立分開的，而是相互滲透的。

此外，教師的講解和示范也很重要，在體育教學中適當?shù)剡\用節(jié)奏鮮明的樂曲，也可極大地提高幼兒練習的興趣。

（五）處理好教具的使用與有效教學

案例:小班健康活動走鋼絲”,老師準備了一根直徑約法3厘米粗的麻繩(即成人用的繩子)作為”鋼絲”。在幼兒自由天無玩繩、教師示范、個別嘗試后，老師提出要求：請小朋友在“鋼絲”上練習直走和側(cè)走，不要從“鋼絲”上掉下來（即保持平衡）。由于提供的“鋼絲”實在是太粗了，老師示范直走時，也不能保持平衡，更何況是小班第一學期的孩子，結(jié)果，沒有一個孩子在嘗試直走（根本無法走），側(cè)走也成了“墊腳”走。該活動之所以低較，“鋼絲”罪責難逃。其一，“走鋼絲”其實就是一樣假想的情境活動，根本不需要實物道具，在地上劃條粗線即成，老師花大力氣搬來的器材是多此一舉，（當然，也許這是一節(jié)評優(yōu)活動，老師想讓材料逼真些，幼兒興趣濃一點）其二，小班第一學期的孩子，平地走路保持平衡尚須鍛煉，