2023年學年度小學六年級語文上教學工作總結

2022年學年度小學六年級語文上教學工作總結期末考試馬上接近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結與說明：

一、班級、學生說明。

本學期擔當?shù)氖橇昙墸?）班的語文教學工作。本班共34個學生，大局部學生語文根底較好，但同時也有不少學習根底差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習成績不夠穩(wěn)定。

主要缺乏為：

1、也許有十個左右的同學漢語拼音大局部沒把握，大量的生字詞不過關。

2、閱讀力量普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

3、個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不標準。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。

二、詳細工作（措施）

（一）、制定教學規(guī)劃。

開學前依據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學規(guī)劃。教學規(guī)劃根據(jù)學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；依據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育學生的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學規(guī)劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有規(guī)劃、有針對性地開展工作。

（二）、依據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學生把握學問的實際程度，安排了不同的教學方法。

（三）、標準學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進展催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，積極思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做標準作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓練與指導。統(tǒng)一標準作業(yè)格式。

（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進展復習、穩(wěn)固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。

4、閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

5、積存

引導孩子積存語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進展聽寫穩(wěn)固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些共性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。增加學生的語言積存。

2、課前朗讀古詩詞積存成語。提高學生對古文化的感悟力量，并進展記憶積存。

3、開拓“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用力量有所提高。

3、學生的語言積存有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。

5、學生習作水平有所提高。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平坦體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活潑。

有成績也有缺乏。本人將從這學期的教學工作吸取養(yǎng)分（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

篇2:2023學年度小學一年級語文期末考試卷試題分析

**-**學年度小學一年級語文期末考試卷試題分析

任課教師：張曉敏

試題分析

主要考察的學問點：

第一題，聲、韻、音節(jié)歸類；其次題，看圖選音節(jié)；第三題，詞語找相對應音節(jié)，詞語找相對應圖，量詞搭配和找反義詞；第四題，讀拼音寫字，詞；第五題，正確抄寫生字；第六題，看圖寫漢字；第七題，寫出相對應的漢字；第八題，按課文填空；第九題，把句子補充完整。

學問點的考察方式：

1、正確歸類聲、韻和整體認讀音節(jié)；2、以圖拼，選下確的音節(jié)；3、詞語、音節(jié)、圖、量詞和反義詞相對應，4、正確拼讀音節(jié)，5、標準寫抄生字；6、以圖寫字；7、看數(shù)字寫漢字；8、背熟填寫、9、補充句子。

主要失分題目及相應學問點

本次期未考試學生失分多的是第一題，把拼音娃娃送回家。此題還有幾個學生沒有完全分清聲、韻、音節(jié)；有學生把in分到音節(jié)里去了；其次題是看圖選音節(jié)，寫在下面的四線格里，有些同學選對音節(jié)，但聲調(diào)卻忘了填，書寫不標準；第三題連一連，許多學生量詞“一個”、“一只”和“一條”沒有正確搭配；反義詞中的字詞，學生不懂認出，導致連錯。第四題有局部同學“shǒu”拼讀不對，四和心字書寫不標準，第七、八題有學生書寫“鳥”、“衣”“我”字不正確；第九題，讀一讀，照樣子補充完整，例題要求寫AAB式的詞語，許多學生只填“白兔的耳朵長的”，導致失分較多。

教的緣由：

對于聲、韻、音節(jié)的教學還是需要反復強調(diào)，特殊是漢字的書寫切記工整、標準；對于句子AAB句式的補充，學生極少接觸，平常較少訓練。

學的緣由：

學生的審題不夠仔細，馬虎馬虎等，是導致失分的一個重要緣由。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起重視。試題消失了多種形式的練習題型，如圖文題及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀看或閱讀來解決。從學生答題狀況來看，學生這方面的力量較薄弱，緣由是學生的閱讀力量和觀看力量不強。

今后

教學

對策

教的對策：

1、加強識字寫字教學。尤其是教對材中要求會寫的生字、生詞，必需讓學生把握。在平常的教學中，每一課，每一單元的生字、生詞都要準時讓學生聽寫。并且要嚴格要求學生標準地寫字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、加強訓練，培育學生審題和語言表達力量，加強學生學習習慣