大班美術(shù)教案：把春天搬進(jìn)教室教案及教學(xué)反思

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大班美術(shù)教案：把春天搬進(jìn)教室教案及教學(xué)反思

【活動背景】

本活動以孩子的已有閱歷為基礎(chǔ)，將一些零散的閱歷進(jìn)行歸納，并讓孩子自己布置春天的環(huán)境。既激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性，又完成了教室的美化工作;既培育了孩子的學(xué)習(xí)技能，又激發(fā)了孩子的責(zé)任心(孩子對自己的勞動總是比較疼惜的)。

在這個過程中，老師應(yīng)當(dāng)把握的是，以孩子為本，以每個孩子為本，讓每個孩子都有勝利感，讓每個孩子的作品都能展出。

值得留意的是，孩子采集資料的過程，應(yīng)當(dāng)讓其成為一種主動的自主的行為，這需要持之以恒的培育。

【活動目標(biāo)】

1、收集有關(guān)春天的資料，了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感愛好。

2、用繪畫、折紙的美工手段，來布置一個純景圖。把春天搬進(jìn)自己的教室。

【活動預(yù)備】

1、各種紙張、各種畫筆、各種粘貼劑(漿糊、透亮膠、雙面膠)。

2、孩子利用課余時間進(jìn)行"春天'主題資料的收集。

【活動過程】

一、展示資料。

老師和孩子一起把收集來的有關(guān)春天的資料布置在板上，供孩子觀看。

孩子們邊看邊談?wù)摚?/p>

呀，這是小金啊，他后面的花好好看啊。

紅紅，你在哪兒拍的照啊?我在一個公園里，那時候，正好是春天，這些小草都綠了。

這是一個小熊，這是什么意思啊?

這里還有一條蛇呢。

蝴蝶，這只蝴蝶好美啊。

這是一個鳥窩。

(還有很多對青蛙、大雁、草莓、風(fēng)箏等等的談?wù)?

二、介紹自己的資料信息。

幼：春天來了，花兒都開了，這就是春天里開的花(手指自己的照片)。

師：春天里，很多花兒都開了。你們知道春天里哪些花兒來了呢?(大班的孩子應(yīng)當(dāng)對春天有一些感性的閱歷和理性的認(rèn)識)

幼：春天里桃花開了春天里的月季花開了春天的杜鵑花開了春天的迎春花開了春天里的梅花開了似乎梅花是很冷的天才開的是的，應(yīng)老師似乎說過，梅花就是由于不怕冷，才被大家喜愛的對!梅花是冬天開的

師：是的，春天是很多花兒都開放的季節(jié)。所以，我們說的"百花盛開的春天'就是這個意思。

幼：春天里小草都綠了。

師：還有什么也變綠了?

幼：許多。樹變綠了?；ǖ娜~子也變綠了。莊稼也變綠了。

植物都變綠了。

師：你知道哪些樹變綠了?幼兒：我知道馬蘭草變綠了。;.來源**;楊柳樹變綠了梧桐樹變綠了松樹變綠了

幼：反對，松樹一年四季都是綠的它是不掉葉子的，是常綠樹。

幼：很多鳥飛回來了，它們從寒冷的北方飛回來，春天小燕子飛來了，大雁也飛來了。

師：這樣飛來飛去的鳥，我們叫它候鳥。

幼：很多動物出來了是啊，蛇醒了，小熊醒了，小烏龜也醒了

師：這些小動物原來在干嗎?

幼：它們原來在冬眠，春天來了它們就醒了。

師：哦，有些動物是要冬眠。

幼：我們小伙伴要出去游玩了。

師：你們干嗎不在冬天外出游玩呢?

幼：冬天太冷了，春天的天氣很溫和的，我們大家穿上春天的衣服，對，春天的衣服很好看，我們可以到外面去放風(fēng)箏，捉小魚很有勁的。

幼：你們看，我的這張照片，是我出去玩時，天下起雨來了，媽媽說，春天里，會下小雨的。

幼：春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

師：是的，你們說得真好。

師：我知道，春天里的事物，你們知道的還許多，你們和小伙伴說說。

三、繪畫制作、布置教室。

1、師：請你把知道的春天的事物畫下來，用手工紙做出來，把春天搬進(jìn)教室。

2、孩子制作。老師提示孩子，作計(jì)劃時，可以用廢舊報紙。

3、老師巡回指導(dǎo)。孩子是天，我是云。

4、把繪制好的作品，用雙面膠貼在春天的情景圖中。

5、在布置好的春天圖前留影。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，予以每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，予