大班語言教案：小水滴旅行教案及教學反思

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大班語言教案：小水滴旅行教案及教學反思

活動目標：

1.觀賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水水蒸氣水的改變過程。

2.愿意參加小水滴游戲活動。

3.依據(jù)故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

課件,小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼假設干，圖片、膠水每位幼兒一份。

活動過程：

一：開火車入場

幼兒隨音樂《開火車》入場

二：談話，引出活動內容

1.師：坐火車旅行可真好玩呀!小伙伴，你們喜愛旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(幼兒自由回答)師;噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，處處去看一看，玩一玩。

2.出示小水滴形象師：今日我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀?(小水滴)小伙伴們和它打個招呼吧!(小水滴你好)師仿照小水滴的聲音答：(小伙伴好!我是小水滴，我和你們一樣喜愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法?幼:自由回答

師：小伙伴們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想方法。現(xiàn)在，王老師就請小伙伴聽聽《小水滴旅行》的故事。

三：老師講解并描述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

1.講解并描述故事

2.師提問：a.小水滴的家在哪兒?

b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

C.很多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么?

d.飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

四：播放有聲課件，完整觀賞故事師:小伙伴回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)

師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水水蒸氣云雨水)

五：游戲

1.角色表演游戲

a.師：哎，這兒就是小水滴的家小溪，有誰情愿做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b.老師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴改變過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)

2.操作游戲

師：小伙伴和小水滴一塊旅行歡樂嗎?(歡樂)小水滴也很快樂?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們寧靜下來聽聽看，好嗎?師仿照小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片根據(jù)我旅行的先后順次貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好伙伴們，可我的好伙伴太多了，想請小伙伴幫我一起貼，好嗎?(好)師:那好，請小伙伴們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。大考吧老師.出處在貼照片之前，老師再提示小伙伴一句，肯定要按小水滴旅行的先后順次貼在標有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯了。預備好了，可以開始了(幼兒自由貼，老師巡察指導)

六：結束小伙伴貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好伙伴吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。

教學反思：

《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水又特別感愛好，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在肯定條件下它們又可以相互改變和循環(huán)的。處于探究期的幼兒，對水是熟識的，但對水的三態(tài)改變卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌控水與水蒸氣互變的道理。

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順當開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的溝通，也有閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了肯定的理解技能，他們都盼望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)覺孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，假如我能在講解并描述故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參加到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)予以實時的反饋與鼓舞，在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思索，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

所以在教學中我們應擅長引導