學校管理改進方案

學校管理改進方案我校是一所農(nóng)村小學，地理位置偏遠，底子薄、生源差的學校。然而通過學習發(fā)現(xiàn)以上都不能成為向前發(fā)展的理由，只有管理結(jié)合實際、以人為本任何一個學校都能發(fā)展。特別是我校在新學期又成立了新一屆領導班子在管理提出改進方案。一、關(guān)于領導班子建設。學校領導和各班組長，教育思路要開闊，工作要有高起點、高標準和超前意識，深入探索教育教學規(guī)律，深入實際，投身教學第一線，抓好教育，身體力行，做實現(xiàn)三年規(guī)劃的組織者和帶頭人。二、關(guān)于教師隊伍建設.深入學習先進校的經(jīng)驗，對全體教工實行目標管理，做到“事事有人干，人人有事干”。進一步提高全體教師的敬業(yè)精神，增強責任感，建立一流的教師隊伍，培養(yǎng)出一批市、鎮(zhèn)級名師。三、完善學校規(guī)章制度，加強管理力度。嚴格執(zhí)行全員崗位責任制，靠制度管理，同時，大力開展“熱愛黨的教育事業(yè)、熱愛學校、熱愛學生”的活動。加強教師職業(yè)道德教育，在教師中形成人人以師德自律的好風氣，在學生面前樹形象，做表率。對教師在師德方面的問題要加大管理力度。四、大力、大膽培養(yǎng)青年教師。隨著老教師的逐年離崗，中青年教師比重逐年增大，當務之急是培養(yǎng)學科帶頭人和骨干教師。學校將采取一系列措施，迅速提高中青年教師的思想水平和業(yè)務水平五、提高課堂效率改進辦法與措1、學校校委會、教導處領導都要大力采取推門聽課的方式深入到課堂聽課，課后要抽查教師的課堂教學活動設計是否與集體備課和二次備課的教案相吻合，杜絕教師的備與教脫節(jié)；要隨機抽查教師的備、教、批、輔、考、研、析各項教學常規(guī)的落實情況；每月對教師的教學常規(guī)全面檢查。2、為了提高各教研組、備課組教研活動的質(zhì)量，學科相關(guān)領導每次都要參加教研組、備課組開展的各項活動，對各教研組、備課組的活動進行指導和提出科學合理化的建議，充分調(diào)動每位組員參與教研活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。3、為了杜絕和制止少數(shù)教師講得過多，課堂效率低下，學生課內(nèi)沒練習，知識不過關(guān)，課后沒時間消化。學校推行“30+10”課堂教學模式，每天有專人對上課教師落實“每節(jié)課確保學生至少練習10分鐘”通過巡堂和詢問學生來檢查記載。4、各備課組開展了“人人上一節(jié)高效過關(guān)課”活動，對不能過關(guān)的教師進行跟蹤指導，同備課組教師再聽、再評，直到過關(guān)為止。5、開展好觀課議課活動，促進課堂效率的提高。要求每位教師一起走進課堂，觀察研究課堂，全身心投入，發(fā)現(xiàn)同行教學中的閃光點，供自己學習和借鑒，同時也要指出和幫助同科教師課堂教學中的不足，達到提高課堂學生學習的有效性及教師共同提高、共同發(fā)展的目的。6、提高小組合作學習的課堂效率。教師要培養(yǎng)學生的合作意識，培養(yǎng)學生的合作技能。小組活動之后教師要即時進行評價。在開展小組合作學習時，教師布置小組合作學習的任務難易適度，問題應有一定的挑戰(zhàn)性，教師要在備課時設計好小組學習的任務，巧妙地抓住學生的質(zhì)疑，精心、地設計好問題。7、從各教研組推選課堂效率高的教師，開展一次高效課堂大比武活動，評出優(yōu)秀選手。8、對在提高課堂效率改進工作取得成果的教研組、備課組、教師進行總結(jié)和表彰，并加以推廣。總之，全體教工同心協(xié)力、團結(jié)一致，努力把我們學校辦成具有一流班子、一流隊伍、一流管理、一流設施、一流質(zhì)量的學校，為成為鎮(zhèn)名校的目標而努力奮斗。***小學學校管理改進方案----基于學校教學質(zhì)量問題的思考提出問題學生學習興趣不濃，缺乏自主學習的能力，學習的積極性不高，使得教師苦教，學生只聽不思，被動接受，最終致使學生厭學、不學，導致全校學生基礎很差，教育教學質(zhì)量逐年下滑的局面。原因分析傳統(tǒng)的講授式、機械重復的課堂，致使學生形成只聽不思，被動接受的懶惰習慣，教師忽視了學生自主預習和自主學習意識的培養(yǎng)，程式化的教學步驟使學生的學習枯燥、乏味，不能夠激發(fā)學生的學習興趣，在一定程度上限制了學生自主學習的積極性。這種惡性循環(huán)的教與學的行為，導致學生基礎越來越差，進而厭學、逃學、輟學。改進依據(jù)推行以人為本的教學管理理念。構(gòu)建高效課堂，提高教學效率。注重學生的思考的過程、探究的過程、體驗的過程，注重適合于學生認知發(fā)展水平的學習方法。改進目標大力加強校園文化建設，為課堂教學改革營造氛圍，需要3個星期。大力宣傳，做好教師的思想工作，1-3個星期。規(guī)范制度，轉(zhuǎn)變思路與角色，有序開展工作。1-2個星期?？偨Y(jié)經(jīng)驗，形成模式，推廣、落實，需要一年的醞釀與實踐。改進重點制定規(guī)章制度，規(guī)范教學行為。制定合理的管理體系和評價體系，做好教學改革的導向標，促進教師參與構(gòu)建高效課堂的積極性和職業(yè)認同感。構(gòu)建高效課堂。改進措施大力加強校園文化建設。制定校徽、校訓。在教師、學生、家長及社區(qū)之間，大量宣傳學校的改革思路、想法，集思廣益，集體收集?；?、校訓設計方案，為校訓、校徽的最終確定提供思路來源。確定學校的育人目標、辦學理念。倡導各班級制定班規(guī)、班訓、班級號、班級奮斗目標等，凝聚活力。學生作品、感言上框、上墻，讓每土墻、每個角落都有雙明亮的眼睛，都會說話。制定學校各項規(guī)章制度，制止教師的散、慢、懶等行為。成立家長委員會，參與學校的監(jiān)督與管理，推進學校民主進程。全面開展課堂教學改革。（1）.改變教師評價體系。調(diào)整考核評價指標。將過程性評價比例由原來的40%調(diào)整到60%,將終結(jié)性考核比例由60%降到40%。由評價比例的調(diào)整來突出教學過程管理，淡化成績考核。在評價方式方面，將以前的由學校的單一評價轉(zhuǎn)為學校評教師、教師評學校、教師自評、互評、學生評價、家長評價等多元的評價體系。將目標評價與差值評價相結(jié)合。.完善學生管理與評價體系。成立班級自治委員會，實現(xiàn)學生的自我約束、自我要求、自我管理、自我監(jiān)督。對學生進行多元的評價模式。.以轉(zhuǎn)變課堂教學模式來激發(fā)學生的學習興趣和提高學生自主學習的能力。