2022年中學(xué)教師履職工作總結(jié)

第9頁共9頁2021年?中學(xué)教師履?職工作總結(jié)?我從教二?十年了,自?認(rèn)為在師德?師風(fēng)方面總?體做的還比?較好。從走?上教師工作?崗位以來，?我能嚴(yán)格遵?守黨紀(jì)國法?，嚴(yán)格遵守?勞動紀(jì)律，?嚴(yán)守師德規(guī)?范，從未有?過吃、拿、?卡、要以及?從事有償家?教的行為。?二十年來始?終滿腔熱情?地從事本職?工作，在學(xué)?校這個“清?水衙門”從?來就沒想著?升官發(fā)財(cái)，?唯求愛好和?才華的展現(xiàn)?以及內(nèi)心的?慰藉和平靜?。正是基于?此，不管在?校內(nèi)還是校?外，不管是?一線教師還?是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?干部。我都?是從一名普?通公民、大?學(xué)生、人民?教師、__?_黨員的角?度自覺要求?自己的言行?和表現(xiàn)自己?的文明素質(zhì)?。___年?我競聘擔(dān)任?副校長、調(diào)?任偏遠(yuǎn)的高?橋中學(xué)以來?，我同樣也?是以一顆平?常心對待自?己工作崗位?的變化，性?格心底那份?純凈樸實(shí)始?終如一，對?生活和工作?的執(zhí)著有增?無減。盡?管如此，在?此次師德師?風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)?活動中，結(jié)?合灃東新城?師德師風(fēng)建?設(shè)學(xué)習(xí)讀本?——《讓美?綻放》，我?仍覺得自己?在許多地方?亟需改進(jìn)和?提高:一?、心氣浮躁?急于求成?盡管自己也?愛學(xué)習(xí)和思?考，在教學(xué)?管理上好點(diǎn)?子也不少，?但每當(dāng)自己?的好主意好?辦法沒有得?到有效貫徹?落實(shí)時(shí)就表?現(xiàn)得有點(diǎn)“?憤憤然”—?—盡管這種?情緒“不怒?于色，不形?諸語言”，?下屬不易覺?察，但我還?是覺得這種?急躁的性格?要不得，今?后還需通過?不斷學(xué)習(xí)、?反思和工作?的磨練來改?善。我覺得?做領(lǐng)導(dǎo)“穩(wěn)?”“準(zhǔn)”“?和”“新”?四字應(yīng)是最?高標(biāo)準(zhǔn)，急?躁容易失和?，失和容易?失去凝聚力?。二、教?學(xué)交流活動?___不夠?教學(xué)是學(xué)?校工作的重?中之重。作?為主管學(xué)校?教學(xué)的副校?長，我覺得?這一年無論?是對內(nèi)和對?外教學(xué)交流?活動方面還?是___的?有點(diǎn)少——?這一直也是?高橋中學(xué)作?為偏遠(yuǎn)的農(nóng)?村學(xué)校的一?個弱項(xiàng)。做?為副學(xué)區(qū)長?協(xié)助學(xué)區(qū)長?主管學(xué)區(qū)常?務(wù)工作可能?工作多了點(diǎn)?，不積極_?__教學(xué)交?流活動既有?自我減負(fù)的?考慮，也有?不想過多通?過交流活動?干擾常規(guī)教?學(xué)活動的考?量。但信息?時(shí)代交流和?信息應(yīng)是最?大的資源和?有效的學(xué)習(xí)?途徑應(yīng)該得?到重視和珍?惜。所以，?今后一方面?要調(diào)整思維?和思想，另?一方面要有?序有效的安?排教學(xué)交流?活動，積極?為一線老師?們提供展示?、交流和提?高的平臺。?三、信息?技術(shù)水平亟?待提高_(dá)?__中學(xué)作?為___市?信息化建設(shè)?優(yōu)秀學(xué)校和?___新城?教育系統(tǒng)信?息化建設(shè)的?領(lǐng)頭羊?qū)崒?難得。面對?數(shù)字化教學(xué)?時(shí)代的到來?，信息技術(shù)?應(yīng)用和學(xué)校?信息化管理?提到了議事?日程。自己?掌握的這點(diǎn)?初級信息技?術(shù)水平顯然?越來越不適?應(yīng)一線教學(xué)?和學(xué)校教學(xué)?管理。打鐵?需要自身硬?。___年?盡管分別參?加了教師公?需課培訓(xùn)、?___市校?長崗位提高?班培訓(xùn)、_?__市教師?綜合素質(zhì)測?試，但卻因?為”偷懶“?的心理導(dǎo)致?自己沒帶頭?參加“遠(yuǎn)程?信息化培訓(xùn)?”。今后自?己要加強(qiáng)在?信息化方面?的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?力度，使自?己信息化的?管理和應(yīng)用?水平再上一?個新的臺階?。四、課?堂指導(dǎo)應(yīng)進(jìn)?一步跟進(jìn)?作為教學(xué)副?校長這一年?聽課的量完?成了——每?學(xué)期___?節(jié)課，但在?聽課質(zhì)量—?—特別是研?討活動上要?再上一個臺?階。有些課?聽后往往為?了照顧講課?老師的面子?而沒有深入?的進(jìn)行座談?和交流。今?后在教學(xué)管?理方面，一?方面要積極?主動兼課，?通過親自上?課了解一線?教情和學(xué)情?，另一方面?要動員__?_全體領(lǐng)導(dǎo)?和教研組長?帶頭聽課，?把隨手推門?聽課制度落?到實(shí)處，第?三，堅(jiān)持有?效聽課，把?研討和交流?作為聽課的?重點(diǎn)環(huán)節(jié)，?使聽課成為?全體領(lǐng)導(dǎo)和?一線教師的?“家常便飯?”。中學(xué)?教師履職工?作總結(jié)范文?二通過近?三個月的思?想、作風(fēng)、?紀(jì)律整頓，?按照縣局整?頓實(shí)施方案?和學(xué)校紀(jì)律?整頓精神，?經(jīng)過了發(fā)動?學(xué)習(xí)，查找?問題，整改?總結(jié)，確實(shí)?使自己的認(rèn)?識有了很大?提高，發(fā)現(xiàn)?了思想上、?工作中存在?的問題，找?到了一些解?決這些問題?的方法，既?看到了差距?又看到了希?望?，F(xiàn)將活?動以來的體?會和感受總?結(jié)如下:?一、在活動?一開始，認(rèn)?真學(xué)習(xí)了方?案和動員報(bào)?告，感觸很?深，原來我?總是覺得自?己的工作進(jìn)?步較快，成?績還行，沒?有緊迫感和?壓力。這次?我認(rèn)真仔細(xì)?的與他人橫?向一比，終?于使我看到?了自己在各?方面與學(xué)校?和社會要求?的標(biāo)準(zhǔn)還有?著很大的差?距，并且這?種差距有繼?續(xù)拉大之勢?。面對這樣?嚴(yán)峻的形勢?，自己確實(shí)?感到了這次?思想作風(fēng)紀(jì)?律整頓的必?要。所以活?動一開始，?自己就熱情?很高。學(xué)習(xí)?態(tài)度端正。?通過學(xué)習(xí)，?明確了目的?、端正了態(tài)?度，查找不?足，做了大?量筆記，寫?了心得、自?身素質(zhì)得到?了一定提高?，重新審閱?定位了自己?的工作角色?，工作熱情?進(jìn)一步提高?，并在認(rèn)真?學(xué)習(xí)的同時(shí)?，圍繞思想?作風(fēng)整頓的?具體內(nèi)容，?對照自己平?時(shí)的實(shí)際工?作及思想動?態(tài)（范本）?，認(rèn)真查擺?了在思想作?風(fēng)、工作態(tài)?度、工作方?法等方面存?在的問題。?二、在查?找問題階段?，緊緊結(jié)合?自己的崗位?職責(zé)和工作?實(shí)際深挖細(xì)?找。發(fā)現(xiàn)了?許多問題，?在思想上對?自己要求不?高，僅僅是?為了工作而?工作，基于?這樣的認(rèn)識?，工作中便?出現(xiàn)了得過?且過，不求?上進(jìn)的現(xiàn)象?。對待同事?和學(xué)生缺乏?熱情，不能?夠做到__?_關(guān)心。在?業(yè)務(wù)上學(xué)習(xí)?的積極性不?高，有得過?且過，不求?有功但求無?過思想，覺?得自己已有?的知識就夠?了，足以應(yīng)?付目前自己?的工作。正?因?yàn)檫@樣就?看不到越來?越快的知識?更新。誠?然，與自己?的過去相比?，自己的經(jīng)?驗(yàn)確實(shí)在不?斷增加，但?和新時(shí)期的?教育精神，?教育發(fā)展速?度，新課程?改革速度相?比，自己不?但知識有些?老化，方法?有些簡單，?更重要的是?工作動力和?工作熱情極?大降低了。?正因?yàn)槿狈?工作動力、?工作熱情，?自己的工作?效果，教學(xué)?水平以及課?堂實(shí)效也極?大的打了折?扣。三、?通過學(xué)習(xí)，?自己針對發(fā)?現(xiàn)的問題，?制定了切實(shí)?有效的措施?辦法，思想?上加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，牢固樹立?共產(chǎn)主義的?理想信念，?緊跟不斷發(fā)?展變化的新?形勢，強(qiáng)化?“___”?重要思想，?牢固樹立科?學(xué)發(fā)展觀，?進(jìn)一步增強(qiáng)?大局意識、?責(zé)任意識、?憂患意識。?不僅學(xué)理論?，同時(shí)還要?學(xué)習(xí)法律知?識和業(yè)務(wù)知?識。還要在?強(qiáng)化服務(wù)意?識上下功夫?。把為學(xué)生?服務(wù)的思想?提高到一個?新境界，加?強(qiáng)與同志和?領(lǐng)導(dǎo)之間的?交流溝通，?做到相互幫?助、以誠相?待。正確?對待權(quán)力、?金錢、名利?，時(shí)刻遵守?學(xué)校各項(xiàng)規(guī)?章制度，從?思想上筑起?抵御不良思?想侵蝕的堅(jiān)?固防線，增?強(qiáng)教育工作?的責(zé)任感和?緊迫感。堂?堂正正做人?，時(shí)刻以樹?立教師良好?形象為自己?行動、處世?的準(zhǔn)則，在?生活上嚴(yán)格?要求自己，?敢于抵制各?種不正之風(fēng)?和違法亂紀(jì)?行為，努力?做到嚴(yán)格律?己，遵紀(jì)守?法。總之?，今后在思?想學(xué)習(xí)上，?提高對學(xué)習(xí)?業(yè)務(wù)知識重?要性和迫切?性的認(rèn)識，?自覺、刻苦?地鉆研業(yè)務(wù)?，夯實(shí)基礎(chǔ)?，嚴(yán)格執(zhí)教?，努力構(gòu)建?高效課堂，?轉(zhuǎn)變工作作?風(fēng)，真正使?自己的思想?得到進(jìn)一步?凈化、工作?得到進(jìn)一步?提高、作風(fēng)?得到進(jìn)一步?改進(jìn)、行為?得到進(jìn)一步?規(guī)范，努力?把領(lǐng)導(dǎo)分配?給自己的各?項(xiàng)工作做好?，取得成效?。中學(xué)教?師履職工作?總結(jié)范文三?自走上工?作崗位后，?深感責(zé)任重?大，作為一?名教師不僅?要教好書，?還要在各方?面以身作則?，率先垂范?。在這次全?縣開展師德?師風(fēng)的學(xué)習(xí)?活動中，我?更深深的感?到，一個具?有良好師德?師風(fēng)教師會?對受教育者?產(chǎn)生多么大?的春雨潤無?聲式的影響?，甚至可以?使他們終身?都感到受益?匪淺。著名?的教育家陶?行知先生曾?說過:“學(xué)?高為師，德?高為范”。?作為一名光?榮的人民教?師，不僅要?具有廣博的?知識，更要?有高尚的道?德。師德師?風(fēng)教育活動?正是改善教?育發(fā)展環(huán)境?，轉(zhuǎn)變教育?系統(tǒng)工作作?風(fēng)的內(nèi)在要?求，也是促?進(jìn)教育事業(yè)?健康發(fā)展的?有力保證。?教師該如何?培養(yǎng)崇高的?職業(yè)道德哪??正如有人?說的那樣“?要人敬的必?先自敬，重?師重在自重?。”教師要?自敬自重，?必先提高自?身的職業(yè)道?德素養(yǎng)。師?德師風(fēng)教育?活動是改善?教育發(fā)展環(huán)?境，轉(zhuǎn)變教?育系統(tǒng)工作?作風(fēng)的內(nèi)在?要求，也是?促進(jìn)教育事?業(yè)健康發(fā)展?的有力保證?。誠信立?教，首先要?做到淡泊名?利，敬業(yè)愛?生，在為人?處事上少一?點(diǎn)名利之心?，在教書育?人方面多一?點(diǎn)博愛之心?;創(chuàng)新施教?，要做到以?人為本，因?材施教，同?時(shí)要不斷加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，與?時(shí)俱進(jìn)，學(xué)?習(xí)先進(jìn)的教?學(xué)理念和方?法，更新教?育觀念，掌?握先進(jìn)的教?學(xué)技術(shù)和手?段。通過此?次學(xué)校__?_師德師風(fēng)?教育學(xué)習(xí)，?現(xiàn)在就這次?學(xué)習(xí)作了以?下幾個方面?的小結(jié):?一、思想及?工作的基本?表現(xiàn):自?從選擇了這?個職業(yè)，首?先，我一直?愛崗敬業(yè)。?熱愛教育事?業(yè)，要對教?學(xué)工作有“?鞠躬盡瘁”?的決心。既?然我們選擇?了教育事業(yè)?，就要對自?己的選擇無?怨無悔，不?計(jì)名利，積?極進(jìn)取，開?拓創(chuàng)新，無?私奉獻(xiàn)，力?求干好自己?的本職工作?，盡職盡責(zé)?地完成每一?項(xiàng)教學(xué)工作?，不求最好?，但求更好?，不斷的挑?戰(zhàn)自己，超?越自己。其?次，我不斷?加強(qiáng)政治學(xué)?習(xí)，不斷提?高政治素養(yǎng)?。按照《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》嚴(yán)格要求?自己，奉公?守法，恪盡?職守，遵守?社會公德，?忠誠人民的?教育事業(yè)，?為人師表。?“為教育事?業(yè)奮斗終身?的獻(xiàn)身精神?，”把忠誠?于人民的教?育事業(yè)，看?成最高美德?，時(shí)時(shí)激勵?我，要像蠟?燭一樣，燃?燒自己，照?亮別人;工?作上勤勤懇?懇、兢兢業(yè)?業(yè)，服從領(lǐng)?導(dǎo)，不打折?扣，認(rèn)真、?完成學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)交給的各?項(xiàng)工作任務(wù)?，并用“學(xué)?為人師、行?為示范”的?要求來約束?自己，做家?長認(rèn)可，學(xué)?生喜歡，學(xué)?校放心的“?三滿意”教?師。在平?時(shí)我經(jīng)常進(jìn)?行自我反省?，時(shí)時(shí)處處?對自己嚴(yán)格?要求，查找?不足，努力?營造一個好?老師的形象?。到底怎樣?做才能塑造?一個好老師?的形象，讓?學(xué)生喜歡上?你呢?我認(rèn)?為教師專業(yè)?水平的高低?是學(xué)生喜歡?的標(biāo)志之一?。一個優(yōu)秀?教師，必須?有四大支柱?，有豐厚的?文化底蘊(yùn)支?撐起教師的?人性，高超?的教育智慧?支撐起教師?的靈性，宏?闊的課程視?野支撐起教?師的活性，?遠(yuǎn)大的職業(yè)?境界支撐起?教師的詩性?。一個沒有?豐厚的文化?底蘊(yùn)教師，?根本不可能?給學(xué)生的生?命鋪上一層?溫暖的、純?凈的底色。?博學(xué)多才對?一位教師來?說是十分重?要的。因?yàn)?我們是直接?面對學(xué)生的?教育者，學(xué)?生什么問題?都會提出來?，而且往往?“打破沙鍋?問到底”。?沒有廣博的?知識，就不?能很好地了?解學(xué)生之“?惑”，傳為?人之“道”?。因此，我?們這些為師?者讓自己的?知識處于不?斷更新的狀?態(tài)，跟上時(shí)?代發(fā)展趨勢?，不斷更新?教育觀念，?改革教學(xué)內(nèi)?容和方法，?顯得更為重?要。否則，?不去更新，?不去充實(shí)，?你那點(diǎn)知識?就是一桶_?__。要?做一個學(xué)生?喜愛的老師?，不論在生?活上，還是?在學(xué)習(xí)上，?都要給予必?要的關(guān)心和?幫助。學(xué)生?鬧矛盾，我?給予合理的?處理;學(xué)生?犯了錯誤，?我耐心地進(jìn)?行教育，使?學(xué)生真正認(rèn)?識到錯誤并?及時(shí)改正。?我還抽時(shí)間?和學(xué)生談心?、交流，和?學(xué)生共同活?動，縮短了?師生距離，?增進(jìn)了師生?間的相互了?解等等。熱?愛學(xué)生，還?表現(xiàn)在老師?對學(xué)生的尊?重和信任，?以及對學(xué)生?的嚴(yán)格要求?。平時(shí)我很?注意尊重學(xué)?生的人格，?了解學(xué)生的?個性，相信?學(xué)生，關(guān)心?學(xué)生。對學(xué)?生既嚴(yán)格要?求，又注意?他們的個體?差異，區(qū)別?對待。對程?度、水平不?同的學(xué)生，?采取不同的?教育方法。?特別是差生?，給予更多?的關(guān)心，不?讓一個學(xué)生?掉隊(duì)，盡最?大的努力使?他們健康成?長。我們小?學(xué)老師，跟?學(xué)生的接觸?尤其多，老?師的言行直?接影響他們?。所以我們?教師既要把?豐富的科學(xué)?文化知識傳?授給學(xué)生，?又要用自己?的高尚人格?影響學(xué)生、?感化學(xué)生，?使學(xué)生的身?心健康地成?長發(fā)展。?二、存在的?問題及原因?分析:經(jīng)?過一段時(shí)間?的師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)，使我?深深地認(rèn)識?到師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)十分必?要，這好像?使我進(jìn)入了?一個較高的?師德師風(fēng)的?更高境界，?對今后的教?學(xué)教育工作?無疑是有指?導(dǎo)意義的。?但是，由于?本人在學(xué)習(xí)?的態(tài)度，運(yùn)?用學(xué)習(xí)的知?識到實(shí)際中?解決實(shí)際問?題等方面存?在不足，現(xiàn)?將我在這次?師德師風(fēng)學(xué)?習(xí)中存在的?問題及原因?分析如下:?1、教學(xué)?理論知識水?平不夠，學(xué)?習(xí)起來不深?入。平常時(shí)?間沒充分利?用，有關(guān)教?育教學(xué)的書?籍看的很少?。有時(shí)理論?學(xué)習(xí)過后，?不能及時(shí)做?深入內(nèi)化，?加強(qiáng)實(shí)踐、?鍛煉，以至?于記得快、?忘得也快。?2、教學(xué)?中，我能夠?詳細(xì)、準(zhǔn)確?的把握教材?，一般不出?現(xiàn)的知識性?錯誤。但對?于教材深處?的挖掘不到?位，力度不?夠，沒把握?好知識的擴(kuò)?散和外延。?課本淺顯的?知識注意的?比較準(zhǔn)一些?，自己鉆研?的勁頭兒還?不夠，付出?的精力還不?多。3、?對學(xué)生關(guān)愛?不夠。本人?也一直愛護(hù)?學(xué)生，但對?學(xué)生的關(guān)愛?投入還不夠?，有時(shí)不能?及時(shí)發(fā)現(xiàn)，?不能及時(shí)走?進(jìn)學(xué)生的心?靈，一有事?、工作忙就?會耽擱，以?至于拖沓。?對學(xué)生談心?、指導(dǎo)一次?、兩次，學(xué)?生有沒有改?變，有時(shí)清?楚，有時(shí)不?清楚，沒有?轉(zhuǎn)變咋辦??不能及時(shí)發(fā)?現(xiàn)，總對自?己信心十足?，覺得這樣?就萬事大吉?了，以至于?有些時(shí)候，?會在學(xué)生心?中留下陰影?。三、整?改措施及方?法:1、?理論學(xué)習(xí)是?頭戲，提高?自身素質(zhì)是?關(guān)鍵。堅(jiān)強(qiáng)?教育教學(xué)理?論學(xué)習(xí)，不?玩空架子，?沒有理論，?那來的實(shí)踐?，何談自己?的課堂教育??何謂有所?發(fā)展?那簡?直是一句空?話，堅(jiān)持一?邊理論，一?邊實(shí)踐，一?邊鉆研，堅(jiān)?持記教育教?學(xué)筆記，以?提高自身素?質(zhì)為重點(diǎn)。?作為一個教?育者，要不?斷的學(xué)習(xí)、?不斷充電，?千萬不能讓?自己停滯不?前。否則，?會滿足不了?學(xué)生們的需?求，讓我徹?底明白了:?在社會信息?發(fā)達(dá)的今天?，在新課程?教改的背景?下，我們的?老師不再是?一個有一杯?水、一桶水?、常流水