安全依戀對(duì)幼兒的重要性

安全依戀對(duì)幼兒的重要性安全依戀對(duì)幼兒的重要性安全依戀對(duì)幼兒的重要性資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月安全依戀對(duì)幼兒的重要性版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：安全依戀對(duì)幼兒的重要性摘要：安全依戀是幼兒和他的照顧者之間存在的一種特殊的感情關(guān)系，產(chǎn)生于幼兒與其父母的相互作用過程中，是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。安全依戀是幼兒早期生活中最重要的社會(huì)關(guān)系，不僅是是幼兒社會(huì)性發(fā)展的起點(diǎn)，也是個(gè)體社會(huì)性的一個(gè)重要方面，在幼兒智力的發(fā)展、性格的形成、情緒的調(diào)整和人際關(guān)系的培養(yǎng)上起到不可替代的作用，為其日后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。良好的安全依戀有助于提高幼兒的智力，形成積極向上的性格和健全的人格，建立良好的人際關(guān)系，幫助幼兒的終生向更好適應(yīng)生存的方向發(fā)展。本文分析了安全依戀在幼兒生長過程中的地位和作用，以為幼兒教育提供了參考。關(guān)鍵詞：安全依戀；幼兒；性格；智力TheSignificanceofSafetyAttachmenttoInfantsAbstract:Safetyattachmentisakindofspecialemotionalrelationshipbetweeninfantsandtheirparents,whichgeneratedfromtheinteractionsbetweenthem,andakindofemotionalbondandlink.Safetyattachmentisthemostimportantsocialrelationshipininfants’earlylife.It’snotonlyoriginofinfants’socialdevelopment,butalsoanimportantaspectofindividualsociality.Itplaysanirreplaceableroleinthedevelopmentofinfants’intelligence,personality,moodandinterpersonalrelationship.Agoodsafetyattachmentcontributestoinfants’intelligence,positivecharacter,wholesomepersonalityandexcellentinterpersonalcommunicationskills.Thisarticleanalyzedthestatuesandeffectofsafetyattachmentintheprocessofchildren’sgrowthandprovidedreferenceofinfanteducation.Keywords:safetyattachment;infant;character;intelligence目錄引言 3一、安全依戀影響幼兒智力的發(fā)展 3（一）父母作為幼兒的“安全基地” 3（二）父母作為幼兒的“語言基地” 4（三）父母作為幼兒最佳的“游戲伙伴” 4二、安全依戀影響幼兒性格的發(fā)展 5（一）安全依戀有利于培養(yǎng)幼兒的信任感 5（二）安全依戀有利于培養(yǎng)幼兒的自信心 5（三）安全依戀有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主性 5三、影響幼兒情緒的發(fā)展 6（一）安全依戀有助于培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定快樂的情緒 6（二）安全依戀有助于培養(yǎng)幼兒的情緒調(diào)節(jié)能力 6四、安全依戀影響幼兒的人際關(guān)系 7（一）安全依戀有利于幼兒學(xué)習(xí)和掌握人際交往技能 7（二）安全依戀有利于培養(yǎng)幼兒健全的人格特征 7五、結(jié)語 7參考文獻(xiàn) 8引言安全依戀是在幼兒與成人相互作用下形成的，是一種社會(huì)性情感聯(lián)結(jié)，是幼兒尋求并企圖保持與父母親密的身體聯(lián)系的一種傾向。無論個(gè)體的先天趨向如何，每個(gè)幼兒都會(huì)依戀自己的父母，即在所有文化環(huán)境內(nèi)的幼兒都存在依戀的現(xiàn)象。安全依戀最早是產(chǎn)生于母嬰之間，因?yàn)槟赣H是幼兒接觸最多、最廣泛的撫養(yǎng)者。在與母親最親密、最密切的感情接觸與交流中，幼兒與母親之間建立一種情感聯(lián)結(jié)，即對(duì)母親產(chǎn)生依戀，其通常表現(xiàn)為：幼兒將其多種行為，如微笑、咿咿學(xué)語、哭叫、注視、依偎、追蹤、擁抱等都指向母親；喜歡與母親在一起，在母親身邊感到安全、輕松，與母親分離感到焦慮、緊張不安，生理需要得不到滿足時(shí)，會(huì)尋找母親。雖然幼兒最初的依戀對(duì)象是母親，如果父親與幼兒交往的時(shí)間增多，幼兒也會(huì)形成對(duì)父親的安全依賴[1,2]。安全依戀是幼兒早期生活中重要的社會(huì)關(guān)系，它對(duì)幼兒身心發(fā)展尤其是社會(huì)性的發(fā)展具有重要影響。幼兒的安全依戀是否和諧對(duì)兒童的身心發(fā)展都有重要的意義，它促進(jìn)幼兒智力的發(fā)育并形成正確的認(rèn)知、情感和積極健康的人格，為幼兒形成健康的人際交往能力打下基礎(chǔ)。一、安全依戀影響幼兒智力的發(fā)展幼兒早期是接受教育最快，可塑性最大，智力發(fā)展速度最快的時(shí)期。據(jù)美國心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人的智力，以17歲的水平作為100%，其發(fā)展過程是：4歲前，發(fā)展達(dá)50%，8歲時(shí)達(dá)80%，12歲發(fā)展達(dá)92%，17歲時(shí)幾乎達(dá)到100%成熟。由此可見，幼兒智力的發(fā)展，在很大程度上取決于他在嬰幼兒時(shí)期所受的熏陶和教育。在這一時(shí)期幼兒能與父母建立安全依戀，對(duì)促進(jìn)智力的發(fā)展至關(guān)重要。（一）父母作為幼兒的“安全基地”父母與幼兒建立良好的依戀關(guān)系，有利于幼兒會(huì)把父母作為“安全基地”，積極而放心地去探索未知的世界，提高智力水平。研究發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)自己的幼兒越是關(guān)心、照顧，幼兒以后就可能越聰明、機(jī)靈、好奇、愉快，其智商往往也高。安全依戀的建立，就意味著父母平時(shí)對(duì)幼兒精心照顧、關(guān)心、愛護(hù)，幼兒從父母那里獲得溫暖和愛，其生理的、情感的需要得到滿足，幼兒就會(huì)有安全感和快樂的情緒。這為幼兒在積極探索未知世界的活動(dòng)中提供最優(yōu)的智力加工背景，導(dǎo)致幼兒最有效的認(rèn)知活動(dòng)，一旦幼兒在認(rèn)知活動(dòng)中得到一定的成果，問題得到解決，智力活動(dòng)的成功又進(jìn)一步誘導(dǎo)他的快樂情緒和探索事物的興趣，這種良性循環(huán)的結(jié)果，是幼兒智力水平得到不斷提高[3,4]。（二）父母作為幼兒的“語言基地”思維是智力的核心，而語言又是思維的工具和材料，語言和思維是密不可分的聯(lián)系在一起的。幼兒語言水平能在一定程度上代表幼兒智力的水平。嬰幼兒期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，如能在這一階段提供良好的語言教育環(huán)境和條件，不僅能促進(jìn)嬰幼兒語言的發(fā)展，而且能提高幼兒口語表達(dá)的質(zhì)量。反之，如錯(cuò)過了語言發(fā)展的最佳階段，就會(huì)延緩、阻礙幼兒的語言發(fā)展，有的甚至終生難以補(bǔ)償。因此在這一階段，父母與幼兒建立良好的依戀關(guān)系，對(duì)幼兒語言發(fā)展至關(guān)重要。良好依戀關(guān)系的建立，就意味著父母與幼兒交往的時(shí)間多，與孩子說話，逗他玩的時(shí)間多，這有利于刺激幼兒調(diào)動(dòng)各種感官感知父母的語言，積極地模仿父母的語言，父母自然就成為幼兒學(xué)習(xí)語言的重要基地，在敏感而熱情的父母的關(guān)注和有意的教導(dǎo)下，幼兒的語言技能會(huì)得到更加快速的發(fā)展。（三）父母作為幼兒最佳的“游戲伙伴”游戲是幼兒生命的表現(xiàn)形式，是幼兒快樂的源泉，是幼兒探知外界世界，提高智力水平的重要途徑。因?yàn)?，在游戲過程中，幼兒可以通過觸摸各種游戲材料發(fā)展其感知能力，通過解決游戲中的各種問題發(fā)展其思維力、想象力和創(chuàng)造力。而不管是男孩還是女孩，他們更愿意選擇父親作為最佳游戲伙伴。因?yàn)椤案赣H那種有力度又具男性風(fēng)格的游戲方式和愛撫方式對(duì)孩子有一種特殊的吸引力。在游戲中，父親更多地鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立自主精神、探索精神及動(dòng)手能力，再加上父親豐富的知識(shí)面、深刻的理解力和判斷能力、寬廣的胸襟、樂觀的精神，這不僅有助于培養(yǎng)男孩子的陽剛之氣，也使女孩子在其溫順的性格中增添了開朗、果敢、自信的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，在游戲中，使孩子從父親那里學(xué)到許多有益的知識(shí)，開闊了視野，培養(yǎng)了他們的觀察力、思考力及解決問題的能力，有助于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展[5]。二、安全依戀影響幼兒性格的發(fā)展對(duì)幼兒性格形成起重要作用的生活環(huán)境是家庭，這種作用主要是通過父母的影響和教育實(shí)現(xiàn)的。幼兒在2歲左右顯露出性格的萌芽，對(duì)父母的愛有依戀感。4歲左右具有想獨(dú)占父母并討父母歡喜的感情，6歲左右，孩子初步形成性格的特征。性格一旦形成就具有相對(duì)的穩(wěn)定性，較難改變。因此，幼兒早期形成的性格往往可能成為他一生性格的雛形。早期親子之間的良好依戀關(guān)系的建立，對(duì)幼兒良好性格的形成具有奠基作用。（一）安全依戀有利于培養(yǎng)幼兒的信任感安全依戀的建立，使幼兒在心理上產(chǎn)生安全感，從而形成對(duì)他人和周圍世界的信任感。如果父母能給予幼兒適當(dāng)?shù)?、穩(wěn)定的與不間斷的關(guān)懷、照顧、哺育與撫摩，幼兒從生理需要和情感需要的滿足中，體驗(yàn)著身體的康寧和心理的愉悅，感到了安全。具有安全感的幼兒能夠毫無懼怕地離開母親自如地到處探索，他們相信可供他們依賴的人不會(huì)丟棄他們，并在他們需要的時(shí)候和他們在一起并為他們提供必要的保護(hù)。這樣，幼兒就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生信任感并由此推及對(duì)他人和周圍環(huán)境的信任，幼兒就能很好地與他人進(jìn)行交往，對(duì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。而未建立起安全感的幼兒，他們就會(huì)對(duì)他人、對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生不信任感，難以適應(yīng)陌生環(huán)境，形成多疑、孤僻、冷漠的性格特征[6]。（二）安全依戀有利于培養(yǎng)幼兒的自信心安全依戀的建立，會(huì)促進(jìn)幼兒自我認(rèn)同感的形成，從而會(huì)幫助其逐漸建立起自信心。研究者發(fā)現(xiàn)，對(duì)父母或幼兒園阿姨依戀較強(qiáng)的幼兒，其自我認(rèn)同感也較好。如果幼兒缺乏依戀感，他往往很少與大人進(jìn)行情感上的交流，他的一些想法和行動(dòng)也就難以得到大人的理解和支持，最后連他自己也會(huì)對(duì)這些想法和行為產(chǎn)生懷疑。缺少自我認(rèn)同感的孩子，很難建立起良好的自信心，有的甚至?xí)a(chǎn)生一種焦慮和恐懼心理。害怕與他人接觸交往、行為退縮，產(chǎn)生自卑的性格特征。（三）安全依戀有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主性獨(dú)立自主性是指在思考想象和活動(dòng)中，較顯著地不依戀和不追隨他人，而相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)。幼兒獨(dú)立自主性的形成與幼兒對(duì)父母的安全依戀感分不開的。1歲左右的幼兒開始具有獨(dú)立行事的愿望和要求，但由于他們的能力有限，他們在活動(dòng)過程中不得不依賴父母或照料者。只有當(dāng)父母對(duì)幼兒的愛護(hù)和感情上的親密聯(lián)結(jié)使他們感到安全，相信在他們需要時(shí)父母能出現(xiàn)在他們的身邊，在遇到困難時(shí)父母能給他們提供幫助，他們的活動(dòng)能得到父母的支持，這樣幼兒才能放心大膽地獨(dú)立去探索陌生的世界，并從中體會(huì)獨(dú)立行動(dòng)帶來的歡愉[7]。三、影響幼兒情緒的發(fā)展情緒是幼兒時(shí)期起重要作用的一種心理狀態(tài)。幼兒是以情緒的方式同世界發(fā)生聯(lián)系的，幼兒不是“知覺的人，認(rèn)知的人，而是一個(gè)體驗(yàn)焦慮，快樂和憤怒的人”。早期持久的情緒經(jīng)驗(yàn)對(duì)其一生情緒的發(fā)展至關(guān)重要，弗洛伊德認(rèn)為“幼兒對(duì)母親的愛是一生愛情聯(lián)系的原型”。（一）安全依戀有助于培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定快樂的情緒幼兒期能與父母建立良好依戀關(guān)系，他們具有穩(wěn)定而快樂的情緒?！扒榫w是早期幼兒適應(yīng)生存的首要心理承擔(dān)者”。幼兒生理需要的滿足最初是通過向母親發(fā)出情緒信號(hào)得以實(shí)現(xiàn)的。如果母親能對(duì)信號(hào)迅速地做出反應(yīng)，母嬰之間積極而又愉快的相互作用將得以保證，安全的依戀關(guān)系將發(fā)展起來。處于安全狀態(tài)中的幼兒，他們是快樂的，富有愛心和善于表達(dá)情感的；而缺乏依戀安全感的幼兒，經(jīng)常擔(dān)心母親離開而處于焦慮、恐懼、不安狀態(tài)中；或者由于需要延遲滿足而遭受挫折感，產(chǎn)生失望、憤怒等負(fù)性情緒，長此以往，幼兒就會(huì)情緒多變，甚至成為感情冷漠的人。（二）安全依戀有助于培養(yǎng)幼兒的情緒調(diào)節(jié)能力良好的依戀關(guān)系，有利于親子之間良好的情感互動(dòng)關(guān)系建立，也有利于幼兒有效的進(jìn)行情緒的調(diào)節(jié)。正常情緒中依戀關(guān)系表現(xiàn)為父母離開時(shí)的抗議，父母返回時(shí)的微笑或咿呀聲等歡迎行為。幼兒愉快的表情、動(dòng)作即成為父母快樂的源泉。在這種愉快的生活氛圍中，幼兒感受到父母的愛，并從中學(xué)會(huì)對(duì)他人的愛和同情心。而父母也更耐心地對(duì)幼兒進(jìn)行日常行為訓(xùn)練。讓孩子掌握各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，增強(qiáng)自信心，減少對(duì)環(huán)境壓力造成的不適而引發(fā)的消極情緒;當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，敏感、溫存的父母會(huì)成為他的積極支持者并積極幫助孩子，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難、學(xué)會(huì)理智行事。這使孩子更加自信和信任他人，對(duì)挫折有更大的忍耐能以更樂觀的心態(tài)對(duì)待生活。四、安全依戀影響幼兒的人際關(guān)系幼兒期的人際交往對(duì)象首先是父母或親近的成人，1歲以后出現(xiàn)與同伴的交往，而早期依戀對(duì)幼兒的人際關(guān)系具有預(yù)后的作用。（一）安全依戀有利于幼兒學(xué)習(xí)和掌握人際交往技能具有依戀安全感的幼兒，對(duì)父母有信賴感，這樣，父母就可以樹立自己的威信。父母與他人的交往行為就自然成為幼兒的榜樣，幼兒在與父母的交往中也可以學(xué)到許多行為規(guī)則和交往的技巧。同時(shí)，幼兒也樂意接受來自父母對(duì)自己在人際交往方而的指導(dǎo)，積累成功的交往經(jīng)驗(yàn)和掌握交往技巧。另外，“安全依戀還可以給幼兒注入自我肯定感，自我肯定狀態(tài)有助于幼兒與他人交往和掌握交往經(jīng)驗(yàn)和技巧。（二）安全依戀有利于培養(yǎng)幼兒健全的人格特征研究表明，幼兒的合作、友善、親社會(huì)行為和同伴接受性成正相關(guān)，而攻擊與破壞行為則導(dǎo)致同伴拒絕大多數(shù)研究也得出了不安全依戀與攻擊性的相關(guān)較為一致的結(jié)論。不安全依戀有回避型與矛盾型兩種類型，回避型幼兒與母親之間情感淡漠。與母親在一起時(shí)，多數(shù)時(shí)間自己玩耍，很少理會(huì)母親，與母親分離時(shí)，悲傷程度小，能專心做自己的事；矛盾型幼兒對(duì)母親離開非常警惕。與母親在一起時(shí)，喜歡與母親保持身體接觸，母親離開后極端痛苦，但當(dāng)母親返回表現(xiàn)出矛盾情緒。在以后的發(fā)展中，回避型幼兒很容易表現(xiàn)出攻擊行為，而矛盾型幼兒則表現(xiàn)出退縮行為，這類幼兒膽小，不主動(dòng)與他人交往或缺乏與他人的合作?？傊话踩缿儆變旱牟涣既烁裉卣骱托袨轭A(yù)示著他們在人際交往中可能存在的困難，而安全依戀幼兒由于其具有的親社會(huì)行為、合作、友善、自信、信任他人等健全的人格特征更有可能受別人的喜愛而具有良好的人際關(guān)系。五、結(jié)語總之，早期依戀對(duì)幼兒心理的影響是多方面的，深遠(yuǎn)的，它“建構(gòu)了幼兒終生適應(yīng)的特點(diǎn)”，性格的形成和完善是一個(gè)長期的過程，它貫穿于人的一生，但在嬰幼兒時(shí)期母嬰親子關(guān)系的類型、生活環(huán)境和教養(yǎng)方式會(huì)給性格涂上一層底色，這層最初的色彩甚至影響到今后一生的性格色調(diào)。而家長給孩子最好的禮物就是幫助孩子形成良好的個(gè)性。母嬰安全依戀關(guān)系的建立是幼