2019教育蘇軾《江城子·密州出獵》教學實錄

第第8頁蘇軾《江城子?密州出獵》教學實錄出示課件1（課題）課前談話:師:孩子們,很高興認識你們。你們給老師的第一印象用兩個字來形容是“精神”，瞧你們坐得好端正!用一個字來形容是“美、甜”?，F(xiàn)在你們來談談張老師--我給你們的第一印象。首先用兩個字來形容。生:漂亮、時尚師:謝謝，你是怎樣看出的?生:從你的衣著打扮，語言表情看出的。師:假如用一個字來形容呢?生:美、甜。師:謝謝同學們的夸獎，為了表達我的謝意，老師將帶領你們去領略蘇東坡先生的豪放風采--《江城子?密州出獵》現(xiàn)在離上課還有幾分鐘，同學們可以先試著自由地、大聲地讀一讀詞，注意讀準字音，結合下面的注釋讀通句子。（生讀）同學們準備好了嗎?可以開始上課了嗎?上課!教學過程:一、情境導入，走進作品師:同學們，現(xiàn)在老師請你們欣賞一段視頻，把你看到的、聽到的用心記下來。（課件2）師:你看到了什么，聽到了什么?（生答）生:我看到了千軍萬馬向前奔的場面，聽到了馬嘶人吼的吶喊聲。師:你觀察得仔細，聽得認真，是一個善于觀察和傾聽的孩子。師:剛才我們看到的就是蘇軾在密州任太守時打獵的場面，為此他還寫下了一首豪放詞，舉起你們的右手，和老師一起書寫課題。齊讀課題。師:你發(fā)現(xiàn)這個課題有什么特別的地方嗎?生:課題中間有個點。師:你真善于觀察。這就是詞的特點，點前面的江城子是--（生:詞牌名）。師:你是怎么知道的?生:我是看詞下面的注釋知道的。師:讀古詩詞，看注釋是一種很好的學習方法。師:點后面的“密州出獵”是--（生:題目）。詞一般分為上闋和下闋。我們再讀課題。（學生讀課題）師:（簡介蘇軾）。這首詞的作者蘇軾，老師搜集了一部分資料，誰能當小老師為同學們介紹介紹?（課件3）蘇軾，（1037-1101），北宋文學家、書畫家。號東坡居士。與父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱三蘇。與歐陽修并稱歐蘇，為唐宋八大家之一。熙寧八年，東坡任密州太守，曾因干旱去常山祈雨，歸途中與同官獵于鐵溝，寫了這首豪放詞--《江城子?密州出獵》。師:（學生讀掉了“干”字）你剛才讀時掉了一個字，誰來幫幫他。生:他讀時掉了一個“干”字，應該是“曾因干旱去常山祈雨”。師:這位同學，聽得認真，值得我們學習。師:讓我們走進這首豪放詞。請聽老師朗讀，體會老師讀詞的韻味（課件4）。師:同學們，聽完老師的朗讀，你認為怎樣才能讀出詞的韻味?生:讀得有起有伏，讀得有感情，讀得有節(jié)奏感，還注意停頓……師:對，字正腔圓、抑揚頓挫，有些地方稍加停頓，讀起來才有味道。同學們可以試著自由地、大聲地讀一讀。（學生自由讀詞，教師巡視指導學生讀書）師:誰能讀給大家聽聽（指學生朗讀）。師:這首詞很長，可你能讀得字正腔圓，感情充沛，一定是我們班的朗讀能手。二、緊抓字眼，體會場面師:通過讀詞，你對作者總的印象是什么?生:豪放。師:文中哪一個字準確地寫了蘇軾的豪放之情?（板書狂）他狂在哪兒呢?孩子們先默讀上闋，把你認為表現(xiàn)蘇軾狂的詞句畫下來，并批注你的理解。（課件5）（生讀，教師巡視指導）生:從他打獵的裝束看出他的狂。“左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘”可以看出。他左手牽著黃狗，右手擎著蒼鷹，帶著華美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的大衣，該是多么的隆重啊!師:是啊，狂在裝束。我們來讀讀描寫這一裝束的句子。生:從“卷”字看出來的?！板\帽貂裘，千騎卷平岡”。千騎說明人馬之多，這場面非常的壯觀。生:“千騎卷平岡”讓我們感到山岡都被千軍萬馬給踩平了。很有氣勢。師:好一個千軍萬馬席卷而來，透過這個“卷”字，大家的眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面。讓我們讀出這樣的畫面。（生讀“錦帽貂裘，千騎卷平岡”男生讀，全班齊讀）師:詞人的狂還表現(xiàn)在哪里?生:“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎?！边@句寫出了作者自喻孫郎的狂。師:孫郎是誰?。生:孫郎即孫權，孫權是射虎英雄，蘇軾是把自己比作和孫權一樣的少年狂!生:作者是個小小的太守，竟自喻是三國時的吳國之君孫權，他真敢比，實在是狂啊!師:誰來讀出作者的這個狂勁?（生讀，師評，你就是一個打虎英雄，再讀!小組讀，你們就是一個個少年英雄，再讀!）師:請用一個詞來概括太守出獵“狂”的場面。生：浩浩蕩蕩、壯觀、聲勢浩大師:這樣聲勢浩大的打獵，充分表現(xiàn)了蘇軾的狂。我們來齊讀上闋（生齊讀）。三、緊扣詞句，感受抱負師：太守打獵歸來，和大家一起開懷暢飲，酒過三巡，作者又有怎樣的胸懷呢?自由地讀讀下闋。（課件6下闋）。師：東坡本來就豪放不羈，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。即使自己是一個兩鬢斑白的“老夫”，這又有什么關系呢?這時候，你看到了一個怎樣的蘇軾?生：自信、豪邁師：是啊，我年老但我不服老!你體會到作者的什么?（狂）你來自信地讀“酒酣胸膽尚開張”，（師評：一個充滿自信的蘇軾）你來豪邁地讀。（師評：好一個不服老的蘇軾）師：然而，就是這樣一個豪邁、胸懷大志的蘇軾卻不能施展自己的抱負。1071年，蘇軾被貶到杭州，三年后又被貶到偏僻的密州任太守。三年啊，一千多個日子，他每天都望眼欲穿，渴望朝廷來赦免他并重用他。所以作者又高聲吟出了“持節(jié)云中，何日遣馮唐”。這個典故是什么意思?誰來說。生:古時漢文帝曾經派遣馮唐持節(jié)去赦免了云中太守魏尚，所以蘇軾希望朝廷也派遣馮唐一樣的大臣持節(jié)來赦免他師:這時他的心情是怎樣的?生：焦急、急切師:你體會得真準確!你試著讀讀。（生讀師評：真是一個心急如焚的蘇軾啊!你真是一個憂國憂民的好官啊!……）師：蘇軾渴望朝廷赦免，是想去做高官嗎?生：不是。師;他想做什么?生：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（課件7“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”）師:“天狼”指什么?（生答天狼星）（課件8）北宋時期的強敵主要是遼和西夏，（視頻）他們多次進攻北宋，老百姓深受其害。西夏、遼和天狼星都在西北面。蘇軾要射天狼，其實就是要射遼和西夏，從這里你體會到他的什么樣的胸懷?（生：收復失地、精忠報國）。師：是啊，作者滿腔的愛國熱情都匯成一句話:“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，堂堂七尺男兒怎堪忍受敵人的鐵蹄踏進自己的國土!師:透過這句詞，你仿佛聽見他在對自己、對老百姓、對朝廷說什么呢?（課件9），同桌先討論討論。生:透過這句，你仿佛聽見他在對自己說:蘇軾啊蘇軾，你一定要堅定信心，總有一天會得到朝廷的赦免，到抗敵前沿廝殺侵略者，這天一定會來的。師:是的，他在勉勵自己，你來讀!（會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼）。（師評:我聽出了你的信心百倍）。生：百姓們呀，我們一定要團結起來，共同抗擊敵人……師:他在號召老百姓，你來讀!生：我仿佛聽見他在對朝廷說：陛下啊，就讓我去殺敵吧!生：請你讀。（師評：我聽出了你的拳拳愛國之心。師：千言萬語匯成一句話:“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！爆F(xiàn)在老師讀“會挽雕弓如滿月”，你們讀“西北望，射天狼”，我們試一試（師生對讀兩次）。師：是啊，蘇軾渴望一展抱負，為國殺敵，這是多么深厚的愛國熱情啊!讓我們和蘇軾一起懷著對祖國的熱愛展示自己的英雄風采吧!（課件10，配樂，激情朗讀全詞）四、