重度殘疾兒童送教上門的教案

.....!..!."腦癱兒童肢體康復(fù)個訓(xùn)"教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過走、跳、爬等康復(fù)訓(xùn)練，提高低肢關(guān)節(jié)的控制能力；2、在游戲中進(jìn)展康復(fù)訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成自覺訓(xùn)練的習(xí)慣；3、養(yǎng)成勇敢頑強(qiáng)，自強(qiáng)不息的良好意志品質(zhì)。二、重點與難點：重點：掌握各種走、爬的技術(shù)。難點：各種動作的有機(jī)結(jié)合，身體各關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)開展。三、教學(xué)準(zhǔn)備：使用教具：長繩、體操墊假設(shè)干、筆記本電腦、音響、毛絨玩具假設(shè)干四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖和學(xué)生親切交流鼓勵根據(jù)教師的指令進(jìn)展腦癱兒訓(xùn)前的一、課前評估學(xué)生努力完成教學(xué)任務(wù)。

教授學(xué)生日?；顒拥募t軍教學(xué)考前須知。過程最棒

學(xué)生的主要病癥進(jìn)展有針對性的康復(fù)訓(xùn)練?！彩褂悯钻P(guān)節(jié)矯正儀訓(xùn)練，斜板站立〕二、實施訓(xùn)練示走 旋形走。 注意身體始終保持平能力，調(diào)動下肢關(guān)、沿直線走，注意保衡。 節(jié)能靈活地、協(xié)調(diào)身體的平衡。 保持平衡姿勢高質(zhì)量地完成動作。2、沿曲線走，注意適當(dāng)完成動作?！财呱ü母鞣N走的姿勢的難調(diào)整雙腳著地的位置。勵〕

度逐步加大，讓學(xué)生體驗應(yīng)對突發(fā)地當(dāng)調(diào)整雙腳著地的位 走作出相應(yīng)的平衡姿形變化應(yīng)該怎樣正置，注意保持身體的平勢。衡。 〔七色花鼓勵

確處置。同時促進(jìn)下肢各關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)開展。各種形式的在保持身體平衡的根勵〕 生機(jī)智靈敏素質(zhì)，爬〕的動作。 墊，鼓勵學(xué)生使用雙康復(fù)訓(xùn)練是一項、手腳配合爬注意手臂協(xié)同發(fā)力完成向擬枯燥的過程，腳協(xié)調(diào)配合完成動作前跳躍動作〔七色花此在訓(xùn)練中參加放松按摩活、雙腳蹬地爬努力用鼓勵〕 些學(xué)生感興趣的小動 雙腳蹬地，完成動作。學(xué)生必須手腳協(xié)調(diào)配游戲，做到勞逸結(jié)學(xué)生躺在墊子上，全身合在海綿墊上完成動合。〔粉紅塔的放松。 作〔七色花鼓勵學(xué)放〕生必須非常艱辛地用學(xué)生完成此動作，雙腳蹬地完成動作，不應(yīng)該比擬累的，對允許用手等關(guān)節(jié)參與學(xué)生的挑戰(zhàn)也較爬?！财呱ü膭睢炒?，必須發(fā)揚(yáng)不怕教師一邊播放輕松的苦不怕累的精神音樂一邊幫助學(xué)生開意志堅決地完成教展全身放松活動。 師布置的任務(wù)。色花然后根據(jù)七色花目標(biāo)機(jī)制，到達(dá)的多少兌現(xiàn)相應(yīng)的毛學(xué)要求，鼓勵課絨獎品。 綜合表現(xiàn)。重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙殘障聽力：智力右〔dB〕根本情況 類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底根底與問題

運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理模仿刷牙把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。實施措施

段、輔導(dǎo)措施、3．在刷牙的時候，要輔導(dǎo)他。4．讓孩子自己對著鏡子刷牙。硬件設(shè)施等) 開場時教師握著他的手幫他作上下刷的動作，等孩能正確地模仿刷牙了，教師至少也要用話語指導(dǎo)他。說明〔內(nèi)容的調(diào)整情況〕

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。2002.112002.11不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底根底主要特點運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日與問題常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)用話語要求上廁所目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成教學(xué)任務(wù)完成一般評估度反響原因孩子殘疾程度比擬嚴(yán)重，喪失最正確康復(fù)時機(jī)。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙殘障聽力：智力右〔dB〕根本情況 類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左實施措施硬件設(shè)施等)說明〔內(nèi)容的調(diào)整情況〕目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。經(jīng)過一個月的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，用話語要求上廁所還是達(dá)成 很難做到，必須在手勢的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完評估度 成良好。反響原因孩子經(jīng)常長時間在家坐立，有一定根底。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙殘障聽力：智力右〔dB〕根本情況 類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底根底與問題

運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理把松開的衣服脫下來睡前必須讓孩子脫掉上衣和褲子。要邊鼓勵他，對他說；實施措施

．每當(dāng)他自己脫下衣服時，可以獎勵他一段、輔導(dǎo)措施、可能期望孩子脫掉全部衣服，先從一兩件開場，等他熟練了硬件設(shè)施等) 再增加件數(shù)無論從哪一種衣服開場練習(xí)都要一邊用話語指導(dǎo)他，一邊動手幫助他，等他學(xué)會了就逐漸減少幫助說明〔內(nèi)容的調(diào)整情況〕

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)目標(biāo)經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，必須在家長的幫助下達(dá)成評估才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成一般。度反響原因孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉性別**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙殘障聽力：智力右〔dB〕根本情況 類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底根底與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施

運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理視敏度訓(xùn)練段、輔導(dǎo)措施、遠(yuǎn)處不同物體(房屋、街道、交通崗)識別某種熟悉的物體(如：硬件設(shè)施等)說明〔內(nèi)容的調(diào)整情況〕

公共汽車、小轎車、卡車)弱光下觀察物體(茶杯、書、筆桶)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)目標(biāo)經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，但視敏度訓(xùn)練很難做達(dá)成評估度反響原因孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉性別**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙殘障聽力：智力右〔dB〕根本情況 類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底根底與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施

運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理辨色能力訓(xùn)練根本色訓(xùn)練：用紅、黃、綠、藍(lán)、黑、白等顏色同周圍熟悉的物體進(jìn)展實物訓(xùn)練。如：紅旗、黃紙、綠樹葉、藍(lán)天、黑段、輔導(dǎo)措施、板、白襯衫等，讓智障兒童能根本正確地說出?；旌仙?xùn)練：硬件設(shè)施等)說明〔內(nèi)容的調(diào)整情況〕

棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成一般。評估度反響原因孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉性別**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙殘障聽力：智力右〔dB〕根本情況 類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底根底與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施硬件設(shè)施等)說明〔內(nèi)容的調(diào)整情況〕

運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理辨色能力訓(xùn)練近似色訓(xùn)練：近似色是運(yùn)用根本色調(diào)出的色調(diào)。如：深紅、淺紅；深黃、淺黃：深藍(lán)、淺藍(lán)。通過繪畫調(diào)色進(jìn)展訓(xùn)練，使魏葉能識別近似色的能力。教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)目標(biāo)經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，但自己獨立辨色還是達(dá)成很難做到，必須在家長的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完評估度成一般。反響原因孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙殘障聽力：智力右〔dB〕根本情況 類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底根底與問題

運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理形狀知覺訓(xùn)練實施措施

結(jié)合實物，訓(xùn)練認(rèn)識圓形、方形、三角形、長方形、正方形、段、輔導(dǎo)措施、五角形、橢圓形、菱形、圓柱形。硬件設(shè)施等)說明〔內(nèi)容的調(diào)整情況〕

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)目標(biāo)經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，但自己獨立認(rèn)識形狀達(dá)成還是很難做到，必須在家長的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任評估度務(wù)完成一般。反響原因孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙殘障聽力：智力右〔dB〕根本情況 類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng)學(xué)習(xí)不適應(yīng)學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底障礙右根底主要特點運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等與問題常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)方位知覺訓(xùn)練實施措施硬件設(shè)施等)說明〔內(nèi)容的調(diào)整情況〕

一方面以自身或身體為準(zhǔn)進(jìn)展訓(xùn)練區(qū)分前、后；上，下；左、右等方位；另一方面進(jìn)展東西南北方向的訓(xùn)練；太陽從東方升起，從西方落下。教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。評估度反響原因孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙殘障聽力：智力右〔dB〕根本情況 類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底根底與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施硬件設(shè)施等)說明〔內(nèi)容的調(diào)整情況〕

運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理聽覺訓(xùn)練聽覺是由耳、聽覺神經(jīng)和聽覺中樞的共同活動完成的。外界刺激聲波撞壓鼓膜，引起聽小骨的振動，使科蒂氏器上的毛細(xì)胞由于其頂端的毛與上方的蓋膜接觸，產(chǎn)生與聲波同頻率的電位變化，再刺激聽神經(jīng)末梢，發(fā)出神經(jīng)沖動，經(jīng)過神經(jīng)傳至大腦顳葉，引起聽覺。教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。評估度反響原因孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙殘障聽力：智力右〔dB〕根本情況 類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng)學(xué)習(xí)不適應(yīng)學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底障礙右根底主要特點運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等與問題常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)音響度區(qū)分訓(xùn)練實施措施硬件設(shè)施等)

由于音波越強(qiáng)，振幅越大，聽到聲音越響。反之，音波越弱，振幅越小，聽到聲音越輕。訓(xùn)練時先由輕到重，由熟悉的到不經(jīng)常聽到的聲音。利用周圍生活的自然物，區(qū)分敲出各種物體聲音大小，區(qū)分區(qū)分聲音響度的聽覺訓(xùn)練。說明〔內(nèi)容的調(diào)整情況〕

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。評估度反響原因孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉性別**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙殘障聽力：智力右〔dB〕根本情況 類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底根底與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施

運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理律動音訓(xùn)練根據(jù)音樂節(jié)律反復(fù)做同一動作，以體態(tài)律動打擊樂器進(jìn)展訓(xùn)練。根據(jù)樂典的節(jié)奏，讓智障兒童作各種拍打動作。段、輔導(dǎo)措施、(拍手、拍腿，模仿動物行、走、飛、跑、跳、游的動作)根硬件設(shè)施等)說明〔內(nèi)容的調(diào)整情況〕

據(jù)勞動動作，編進(jìn)律動音訓(xùn)練中。(如：拉鋸、打錘、洗衣)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。2002.112002.11不適應(yīng)障礙右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底根底主要特點運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日與問題常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)味覺訓(xùn)練目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。評估度反響原因孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙殘障聽力：智力右〔dB〕根本情況 類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左2002.112002.11實施措施實施措施味覺是口腔內(nèi)味蕾的一種功能。刺激物直接作用于味蕾段、輔導(dǎo)措施、經(jīng)丘腦，最后到達(dá)大腦皮層感覺區(qū)的最下部產(chǎn)生味覺。硬件設(shè)施等)教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多〔內(nèi)容的調(diào)整訓(xùn)練。情況〕目標(biāo)達(dá)成經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。評估度反響原因孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙根本情況 殘障聽力：智力右〔dB〕類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng)障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底根底與問題

運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理味覺訓(xùn)練實施措施硬件設(shè)施等)

味覺是口腔內(nèi)味蕾的一種功能。刺激物直接作用于味蕾經(jīng)丘腦，最后到達(dá)大腦皮層感覺區(qū)的最下部產(chǎn)生味覺。說明〔內(nèi)容的調(diào)整情況〕目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。達(dá)成 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。評估度反響原因孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙殘障聽力：智力右〔dB〕根本情況 類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底根底與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施硬件設(shè)施等)說明〔內(nèi)容的調(diào)整情況〕

運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理嗅覺訓(xùn)練嗅覺是有味的物質(zhì)分子揮發(fā)，刺激嗅細(xì)胞，使之產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沿神經(jīng)纖維上行，穿過顱底的開口直通腦部到達(dá)大腦皮層的顳葉區(qū)而產(chǎn)生的。為提高生活能力，要重視嗅覺訓(xùn)練，會區(qū)別甜味、苦味、汗味、煙味、汽油味、燒焦味、臭蛋味、爛菜味、藥味菜。教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。評估度反響原因孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉性別**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙殘障聽力：智力右〔dB〕根本情況 類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底根底與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施

運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理時間知覺訓(xùn)練通過有規(guī)律的生活幫助訓(xùn)練時間知覺。幫助理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年段、輔導(dǎo)措施、等；通過觀察一年四季變化，認(rèn)識春、夏、秋、冬。知道自硬件設(shè)施等)說明〔內(nèi)容的調(diào)整情況〕

己的生日，知道兒童節(jié)在那天，國慶節(jié)在那天等。教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭取讓家長在家日常多訓(xùn)練。目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。評估度反響原因孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反響。分析重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案重度殘疾兒童送教上門個別化教學(xué)教案**魏葉**魏葉性別女出生年月聽力 左智力：√IQ：障礙殘障聽力：智力右〔dB〕根本情況 類別障礙視力：社會適應(yīng)性：視力 左不適應(yīng) 障礙 右學(xué)習(xí)無任何學(xué)習(xí)根底根底與問題教學(xué)目標(biāo)實施措施硬件設(shè)施等)說明〔內(nèi)容的調(diào)整情況〕

運(yùn)動障礙和姿勢異常，還伴有