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文檔簡介
201*年一數(shù)學期末工作總結(jié)201*年一數(shù)學期末工作總結(jié)
201*年秋季學期一年級數(shù)學期末工作總結(jié)
擬寫人盧穎
一、工作回憶。
1、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同進展。為保證新課程標準的落實,把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得學問和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同進展的過程。在有限的時間吃透教材,積極利用各種教學資源,制造性地使用教材,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性,注意學習結(jié)果,更注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
2、處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培育學生應用數(shù)學的意識和力量。重視培育學生的探究意識和創(chuàng)新力量。
二、取得成績。
對學生的學習評價,既關(guān)注學生學問與技能的理解和把握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采納定性與定量相結(jié)合,定量采納等級制,定性采納評語的形式,更多地關(guān)注學生已經(jīng)把握了什么,獲得了那些進步,具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的進展。
堅持以教學為中心,強化治理,進一步標準教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面表達,強調(diào)學生的數(shù)學活動,進展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理力量。
三、存在問題。1、教材挖掘不深入。
2、教法不敏捷,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)缺乏。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。
4、差生未抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態(tài)度、思維力量不太清晰。上課和復習時該講的都講了,學生把握的狀況怎樣,教師心中很多。導致了教學中的盲目性。
四、今后努力的方向
1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握學問點和考點。3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學反思,加大教學投入。
201*年1月10日
擴展閱讀:201*--201*年下學期八年級數(shù)學教學工作總結(jié)[1]
201*---201*年下學期八年級數(shù)學教學工作總結(jié)
本學期,我擔當八年級1、2班的數(shù)學教學,在這一學期的教學工作中,我根據(jù)新課程標準的要求結(jié)合本校和學生的實際狀況,全面實施素養(yǎng)教育,努力提高自身的業(yè)務水平和教學力量。為了克制缺乏,總結(jié)閱歷,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié):
一、堅持仔細備課,備課中我不僅備學生而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學方法,并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄,仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預備,并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具,課后準時對該課作出總結(jié),寫好教學反思。
二、努力增加我的上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次清楚,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性,加強師生溝通,充分表達學生的主作用,讓學生學得簡單,學得輕松,學得開心;留意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量,讓各個層次的學生都得到提高?,F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上數(shù)學課,就連以前極厭煩數(shù)學的學生都樂于上課了。
三、與同事溝通,虛心請教其他教師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克制自己的缺乏,并經(jīng)常邀請其他教師來聽課,征求他們的意見,改良工作。
四、完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我經(jīng)常到各大書店去搜集資料,對各種幫助資料進展篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細,分析并記錄學生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié),進展透切的評講,并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,留意分層教學。在課后,為不同層次的學生進展相應的輔導,以滿意不同層次的學生的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習學問性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特殊留意給他們補課,把他們以前學習的學問斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、工作中存在的問題:教材挖掘不深入。教法不敏捷,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)缺乏。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態(tài)度、思
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