2022版新高考語文一輪總復(fù)習(xí)A版訓(xùn)練：專題十四古代詩歌閱讀含解析

專題十四古代詩歌閱讀/r/n【/r/n5/r/n年高考】/r/nA/r/n組統(tǒng)一命題?新高考卷、課標(biāo)卷題組/r/nー、/r/n（/r/n2021/r/n新高考適應(yīng)卷,/r/n15-16）/r/n閱讀下面這首唐詩,回答問題。/r/n（/r/n9/r/n分）/r/n幽州新歲作/r/n張說/r/n去歲荊南梅似雪,今年薊北雪如梅。/r/n共知人事何常定,且喜年華去復(fù)來。/r/n邊鎮(zhèn)戍歌連夜動,京城燎火徹明開。/r/n遙遙西向長安日,愿上南山壽一杯。/r/n1/r/n.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的ー項(xiàng)是/r/n（3/r/n分）（）/r/nA./r/n首聯(lián)分別寫兩地物候,以雪喻梅,又以梅喻雪,循環(huán)往復(fù),頗有意趣。/r/nB./r/n詩人慨嘆人事無常,不能自主,但面對新春去而復(fù)來,還是感到欣慰。/r/nC./r/n頸聯(lián)寫新年伊始,普天同慶,不論京都邊塞,全都洋溢著歡樂的氣氛。/r/nD./r/n詩人暗自祝禱,待到重返長安的那一天,必將把酒盡歡，為自己上壽。/r/n2/r/n.請簡要概括這首詩所表達(dá)的思想感情。/r/n（6/r/n分）/r/n.答案/r/nD/r/n.答案①通過描寫景物、氣候的變易,抒發(fā)對南北流徙、時光荏苒的感慨,喜中寓悲;②詩人身在邊關(guān),心系/r/n朝廷,渴望能早日回到長安。/r/n（每答出一點(diǎn)給/r/n3/r/n分。意思對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分）/r/n二、/r/n（/r/n2020/r/n新高考/r/n11,15/r/n—16）/r/n閱讀下面這首宋詩，回答問題。/r/n（/r/n9/r/n分）/r/n贈趙伯魚（節(jié)選）/r/n韓駒/r/n?/r/n荊州早識高與黃。,誦ニ子句聲瑯瑯。/r/n后生好學(xué)果可畏,仆常倦談殊未詳。/r/n學(xué)詩當(dāng)如初學(xué)禪,未悟且遍參諸方/r/n?/r/n。/r/n一朝悟罷正法眼@,信手拈出皆成章。/r/n［注］①韓駒/r/n（?一/r/n1135）,/r/n字子蒼,兩宋之際著名詩人。②高與黃:指前輩詩人高荷與黃庭堅(jiān)。③參:領(lǐng)悟,琢磨。諸方:各地方,各方面。④正法眼:這里借指事物的訣要或精義。/r/n.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的ー項(xiàng)是/r/n（3/r/n分）（）/r/nA./r/n從詩的內(nèi)容可以得知,趙伯魚是一位勤奮好學(xué)、轉(zhuǎn)益多師的詩壇后輩。/r/nB./r/n詩中使用了古語“后生可畏”,表現(xiàn)出作者對趙伯魚的嘉許以及勸誡。/r/nC./r/n面對后輩的請教,作者謙遜地表示,自己所談不多,也較為簡單粗略。/r/nD./r/n詩中以禪理喻詩的內(nèi)容,既可為趙伯魚提供指點(diǎn),也具有普遍的意義。/r/n.作者主張什么樣的學(xué)詩途徑?請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。/r/n（6/r/n分）/r/n二、/r/n.答案/r/nB/r/n.答案。先要‘遍參諸方”,以前人為師,經(jīng)過長期艱苦的學(xué)習(xí);②然后“一朝悟罷”，領(lǐng)悟到詩歌藝術(shù)的真旨,就/r/n能信手拈出,皆成佳作。/r/n三、/r/n（/r/n2020/r/n課標(biāo)全國/r/n1,14—/r/n15）/r/n閱讀下面這首唐詩,回答問題。/r/n（/r/n9/r/n分）/r/n奉和襲美抱疾杜門見寄次韻。/r/n陸龜蒙/r/n雖失春城醉上期,下帷裁遍未裁詩久/r/n因吟郢岸百畝蕙⑧，欲采商崖三秀芝/r/n?/r/n。/r/n棲野鶴蘢寬使織，施山僧飯別教炊。/r/n但醫(yī)沈約重瞳健@,不怕江花不滿枝。/r/n［注］①襲美,即陸龜蒙的好友皮日休。/r/n②下/r/n帷:放下室內(nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩:作詩。/r/n③/r/n《楚辭離騷》:"余既滋蘭之九腕兮,又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖:這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人,史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。/r/n.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的ー項(xiàng)是/r/n（3/r/n分）（）/r/nA./r/n作者寫作此詩之時,皮日休正患病居家,閉門謝客,與外界不通音訊。/r/nB./r/n由于友人患病,原有的約會被暫時擱置,作者游春的詩篇也未能寫出。/r/nC./r/n作者雖然身在書齋從事教學(xué),但心中盼望能走進(jìn)自然,領(lǐng)略美好春光。/r/nD./r/n尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故,可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。/r/n.請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。/r/n（/r/n6/r/n分）/r/n三、/r/n.答案/r/nA/r/n.答案。表達(dá)了不能與友人相聚,ー起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾;②寬慰友人,表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望。/r/n四、/r/n（/r/n2020/r/n課標(biāo)全國/r/n11,14/r/n—15）/r/n閱讀下面這首宋詩，回答問題。/r/n（/r/n9/r/n分）

/r/n王/r/n安石/r/n自/r/n古/r/n功名/r/n亦/r/n苦辛,/r/n行/r/n藏終欲付何人。/r/n當(dāng)時/r/n跟闇猶承誤/r/n?/r/n,末俗紛紜更亂/r/n真。/r/n糟粕/r/n所/r/n傳非粹/r/n美。,/r/n丹青難寫是精神。/r/n區(qū)區(qū)豈盡/r/n髙賢意,獨(dú)守千秋/r/n紙上塵。/r/n［注］①噩闇:蒙昧,糊/r/n涂。②/r/n糟粕:這里用來指代典籍,也作“糟魄”，/r/n《莊子/r/n?/r/n天道》:“然則君/r/n之所讀/r/n者,/r/n古人之/r/n糟魄/r/n己/r/n夫。/r/n”/r/n.下列/r/n對這首詩的理解和賞析,不正確的ー/r/n項(xiàng)是/r/n（3/r/n分）（）/r/nA./r/n這首詩從大處著眼,并不是針對某個具體的/r/n歷史/r/n事件、/r/n歷史/r/n人物而作。/r/nB./r/n歷代高人賢士一世奔忙,建立功業(yè),但/r/n無/r/n法避免身后湮沒無聞的可能。/r/nC./r/n歷史/r/n人物在其所處的時代已經(jīng)難免被誤解,在世俗的/r/n傳言/r/n中更會失/r/n真。/r/nD./r/n頸聯(lián)的/r/n上下/r/n兩句反復(fù)陳說,表明詩人的觀/r/n點(diǎn),/r/n堪稱這首詩的警策/r/n之語。/r/n.這首/r/n詩闡述了一個/r/n什么樣的道理?對我們有何啟示?/r/n（6/r/n分）/r/n四、/r/n.答案/r/nB/r/n.答案第一/r/n問:/r/n史書是由人編寫的,難以做到絕對客觀,所以歷史記載與歷史/r/n真實(shí)之間/r/n存在/r/n差異。/r/n第二/r/n問:/r/n在讀書時必須保持批判精神,善于分辨,切/r/n忌盲/r/n從。/r/n五、/r/n（/r/n2020/r/n課標(biāo)全國川,/r/n14—/r/n15）/r/n閱讀/r/n下面這首宋詩，回答/r/n問題。/r/n（/r/n9/r/n分）/r/n苦筍

/r/n陸游/r/n藜量盤中忽眼明。,駢頭脫襁白玉嬰。/r/n極知耿介種性別,苦節(jié)乃與生俱生。/r/n我見魏征殊媚嫵。,約束兒童勿多取。/r/n人才自古要養(yǎng)成,放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。/r/n［注］①藜差:藜和董。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮,我卻覺得他很嫵媚。/r/n.下列對這首詩的理解和賞析,不正/r/n確/r/n的ー項(xiàng)是/r/n（3/r/n分）（）/r/nA./r/n詩人看到盤中擺放的ー對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S,潔白鮮嫩,/r/n不/r/n禁眼前一亮。/r/nB./r/n詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫,又有所引申,使苦筍人格化。/r/nC./r/n詩人雖然喜爰苦筍,但畢竟吃起來口感苦澀,所以吩咐不要過多取食。/r/nD./r/n全詩以議論收尾,指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間,也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。/r/n.詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征,這二者有何相似之處?請簡要分析。/r/n（6/r/n分）/r/n五、/r/n.答案/r/nC/r/n.答案①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱,其言行常常令人難以接受,好比苦筍的滋味并不適口;②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”,象征耿介性格,與魏征方正的人格相似,應(yīng)該得到認(rèn)可。/r/n六、/r/n（/r/n2019/r/n課標(biāo)全國/r/n1,14—/r/n15）/r/n閱讀下面這首宋詩,完成/r/n1—2/r/n題。/r/n（/r/n9/r/n分）/r/n題許道寧畫閨/r/n陳與義/r/n滿眼長江水,蒼然何郡山?/r/n向來萬里意,今在ー窗間。/r/n眾木俱含晚,孤云遂不還。/r/n此中有佳句,吟斷不相關(guān)。/r/n［注］許道寧:北宋畫家。/r/n.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是/r/n（3/r/n分）/r/n（/r/n）/r/nA./r/n這首題畫詩寫景兼抒情,并未刻意進(jìn)行雕琢,卻能夠于簡淡中見新奇。/r/nB./r/n山水是這幅畫的主要元素,特別是江水,占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。/r/nC./r/n詩人透過ー扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作,領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。/r/nD./r/n頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云,也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。/r/n.詩的尾聯(lián)有什么含意?從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價(jià)?/r/n（6/r/n分）/r/n六、/r/n.答案/r/nC/r/n.答案第一問:畫中蘊(yùn)含著詩意,但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。/r/n第二問:這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。/r/n七、/r/n（/r/n2019/r/n課標(biāo)全國/r/n11,14/r/n—15）/r/n閱讀下面這首唐詩,完成/r/n1—2/r/n題。/r/n（/r/n9/r/n分）/r/n投長沙裴侍郎/r/n杜荀鶴/r/n此身雖賤道長存,非謁朱門謁孔門。/r/n只望至公將卷讀閨，不求朝士致書論。/r/n垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思,吹木風(fēng)傳雁夜魂。/r/n男子受恩須有地,平生不受等閑恩。/r/n［注］至公:科舉時代對主考官的敬稱。/r/n1/r/n.下列對這首詩的理解和分析,不正確的ー項(xiàng)是/r/n（3/r/n分）（）/r/nA./r/n詩人表示,雖然自己的社會地位低下,但對儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。/r/nB./r/n“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依,形成鮮明的對比。/r/nC./r/n詩人希望自己能憑/r/n借/r/n真オ實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身,而不愿去尋找捷徑。/r/nD./r/n詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度,不隨便接受別人的恩惠,受恩必報(bào)。/r/n2/r/n.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景,與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同,這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?/r/n（6/r/n分）/r/n七、/r/n.答案/r/nD/r/n.答案①情感表達(dá):頸聯(lián)所寫場景是作者孤髙耿介情懷的形象化表達(dá),可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排:舒綬詩歌全篇的節(jié)奏,使整首詩歌有委婉從容之致。/r/nハ、/r/n（/r/n2019/r/n課標(biāo)全國川,/r/n14—/r/n15）/r/n閱讀下面這首唐詩，完成/r/n1—2/r/n題。/r/n（/r/n9/r/n分）/r/n插田歌（節(jié)選）/r/n劉禹錫/r/n岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛。/r/n田腹望如線，白水光參差。/r/n農(nóng)婦白紗裙,農(nóng)父綠蓑衣。/r/n齊唱郢中歌,嚶嚀如《竹枝》。/r/n.下列對本詩的賞析,不正確的ー項(xiàng)是/r/n（3/r/n分）（）/r/nA./r/n詩歌以花鳥發(fā)端,通過簡練的筆觸,勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。/r/nB./r/n詩人舉目眺望,能看到遠(yuǎn)處田填在粼粼的波光中蜿蜒起伏,時隱時現(xiàn)。/r/nC./r/n詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著,白裙綠衣映照綠苗白水,色調(diào)分外和諧。/r/nD./r/n詩的七、ハ兩句通過聽覺描寫,表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。/r/n.與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比,這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同?/r/n（6/r/n分）/r/nハ、/r/n.答案/r/nB/r/n.答案/r/n①/r/n《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》對仗エ穩(wěn),用典精當(dāng),語言雅麗平整;②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景,語言通俗淺顯，清新流暢。/r/n九、/r/n（/r/n2018/r/n課標(biāo)全國/r/n1,14—/r/n15）/r/n閱讀下面這首唐詩,完成/r/n1—2/r/n題。/r/n（/r/n9/r/n分）/r/n野歌/r/n李賀/r/n鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。/r/n麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晩歌田中。/r/n男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。/r/n寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即姻濛濛。/r/n.下列對這首詩的賞析,不正確的ー項(xiàng)是/r/n（3/r/n分）/r/n（/r/n）/r/nA./r/n彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒髙歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。/r/nB./r/n詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn),但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。/r/nC./r/n詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同,較為常見。/r/nD./r/n本詩前半描寫場景,后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。/r/n.詩的最后兩句有何含意?請簡要分析。/r/n（/r/n6/r/n分）/r/n九、/r/n.答案/r/nB/r/n.答案①意為凜冽的/r/n寒/r/n風(fēng)終將過去,/r/n和/r/n煦的/r/n春/r/n風(fēng)拂綠枯柳,/r/n綴滿嫩綠的/r/n柳條/r/n好像輕煙籠/r/n罩/r/n一般搖曳多/r/n姿;/r/n②/r/n表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時,但/r/n不/r/n甘沉淪的樂觀、自勉之情。/r/n十、/r/n（/r/n2018/r/n課標(biāo)/r/n全國/r/n11,14/r/n—/r/n15）/r/n閱讀下面/r/n這首/r/n宋詩，完成/r/n1—2/r/n題。/r/n（/r/n9/r/n分）/r/n題醉中所/r/n作/r/n草書卷后（節(jié)選）/r/n陸游/r/n胸中/r/n磊落藏/r/n五兵,欲試無路空崢煤。/r/n酒為/r/n旗鼓/r/n筆刀槊/r/n，勢從/r/n天落銀河傾。/r/n端溪石池濃作/r/n墨,/r/n燭光相/r/n射飛縱/r/n橫。/r/n須臾收/r/n卷復(fù)把/r/n酒,如見萬里煙塵清。/r/n.下列對這首詩的賞析,不正/r/n確/r/n的一項(xiàng)是/r/n（3/r/n分）/r/n（/r/n）/r/nA./r/n這首詩寫詩人觀/r/n看/r/n自己已完成/r/n的/r/n一幅草書作品,/r/n并/r/n回顧它的/r/n創(chuàng)作過/r/n程。/r/nB./r/n詩人馳騁彊場殺敵報(bào)國/r/n的/r/n志向無法實(shí)現(xiàn)/r/n，借/r/n書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。/r/nC./r/n詩人把書法創(chuàng)作中的自己想/r/n象成戰(zhàn)/r/n場上的/r/n戰(zhàn)/r/n士,氣吞山河,/r/n勢/r/n不可擋。/r/nD./r/n詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中/r/n磨/r/n出的濃黑墨汁,/r/n也/r/n映射/r/n著/r/n燭光縱/r/n橫/r/n飛濺。/r/n.詩/r/n中前/r/n后兩次出現(xiàn)“酒”,/r/n各/r/n有什么作用?請結(jié)合詩句簡要分析。/r/n（6/r/n分）/r/n十、/r/n.答案/r/nD/r/n.答案。第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前,詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓,起到醞釀/r/n情緒、/r/n積蓄氣勢的作用。/r/n②/r/n第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)/r/n,他“/r/n如見萬里煙塵清”,似/r/n乎/r/n贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，/r/n心滿意足、躊躇滿志。/r/n十ー、/r/n（/r/n2018/r/n課標(biāo)全國川,/r/n14—/r/n15）/r/n閱讀下面這首唐詩,完成/r/n1—2/r/n題。/r/n（/r/n9/r/n分）/r/n精衛(wèi)詞/r/n王建/r/n精衛(wèi)誰教爾填海,海邊石子青磊磊。/r/n但得海水作枯池,海中魚龍何所為。/r/nロ穿豈為空銜石,山中草木無全枝。/r/n朝在樹頭暮海里,飛多羽折時墮水。/r/n高山未盡海未平,愿我身死子還生。/r/n.下列對這首詩的賞析,不正確的ー項(xiàng)是/r/n（3/r/n分）/r/n（/r/n）/r/nA./r/n作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機(jī)感到困惑,因此用提問的方式來開啟全篇。/r/nB./r/n詩的第三、四句設(shè)想,若有一天海水枯干,海中的魚龍也會陷入困境。/r/nc./r/n第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛,不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。/r/nD./r/n這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話,與白居易的《觀刈麥》ー詩相近。/r/n.一般認(rèn)為,詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的,你是否同意這種解讀?請結(jié)合詩句說明你的理由。/r/n（6/r/n分）/r/n十ー、/r/n.答案/r/nA/r/n.答案觀點(diǎn)ー:同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā);②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè),也希望子孫后代能夠繼承遺志,填海不止。/r/n觀點(diǎn)ニ:不同意。。這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá);②意為移山填海的事業(yè)尚未完成,我愿/r/n犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。/r/nB/r/n組自主命題??。▍^(qū)、/r/n市）/r/n卷題組/r/nー、/r/n（/r/n2020/r/n天津,/r/n14）/r/n閱讀下面這首唐詩,按要求/r/n作/r/n答。/r/n（/r/n8/r/n分）/r/n紀(jì)村事/r/n［唐］/r/n韋莊/r/n綠蔓映/r/n雙/r/n扉,循墻/r/n一徑微。/r/n雨多庭果爛，稻熟/r/n渚/r/n禽肥。/r/n釀酒迎新社,遙砧送暮暉。/r/n數(shù)/r/n聲牛/r/n上/r/n笛,何處餉田/r/n【注】/r/n歸。/r/n［注］餉田:到田間送飯。/r/n.下列對這首詩的/r/n理解/r/n和賞/r/n析,/r/n下恰當(dāng)?shù)末`項(xiàng)是/r/n（3/r/n分）/r/n（/r/n）/r/nA./r/n首/r/n聯(lián)寫綠/r/n植/r/n光影/r/n映/r/n照門扉,墻邊小路在草木/r/n中若/r/n隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。/r/nB./r/n頷聯(lián)寫院/r/n中/r/n果子腐爛,水邊禽鳥肥美,/r/n營造/r/n出農(nóng)閑時節(jié)慵/r/n懶閑散/r/n的寧靜氛圍。/r/nC./r/n全詩視聽結(jié)合,動靜相宜,虛實(shí)相生,用語平/r/n樸,意/r/n境優(yōu)美,/r/n富有意趣。/r/nD./r/n本詩擷取若干鄉(xiāng)村景/r/n象,/r/n自然與/r/n人文/r/n融合,呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣/r/n息。/r/n.“釀酒迎新社,遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景?/r/n（2/r/n分）/r/n.“數(shù)/r/n聲牛/r/n上/r/n笛”,/r/n有人/r/n覺得“一聲”/r/n更/r/n佳,/r/n你/r/n同意嗎?請結(jié)合詩句說明理由。/r/n（3/r/n分）/r/n.答案/r/nB/r/n.答案為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收,衣/r/n人/r/n在忙于釀/r/n酒;暮色/r/n漸濃，遠(yuǎn)處飄來搗衣的聲音。描寫了/r/n忙碌/r/n而/r/n祥和/r/n的農(nóng)村生活/r/n場/r/n景。/r/n.答案（示例/r/n1）/r/n不同意,“/r/n數(shù)/r/n聲”好?！?r/n數(shù)/r/n聲’動靜結(jié)合,突顯了環(huán)/r/n境/r/n的優(yōu)美、牧童/r/n的悠/r/n閑快樂/r/n，營造/r/n出鄉(xiāng)村熱鬧、/r/n輕松、愉悅的氛圍。/r/n（示例/r/n2）/r/n同意,“一聲”好?！耙宦暋币詣右r靜,突顯了環(huán)境的寂靜清幽,營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。/r/n二、/r/n（/r/n2019/r/n上海,/r/n12—/r/n14）/r/n閱讀下面的作品,完成/r/n1—3/r/n題。/r/n（/r/n8/r/n分）/r/n和徐都曹。/r/n［南朝齊］謝眺/r/n宛洛,佳遨游,春色滿/r/n皇州,。/r/n結(jié)軫/r/n?/r/n靑郊路,迥瞰蒼江流。/r/n日華/r/n川上/r/n動,風(fēng)光草際浮。/r/n桃李成蹊徑,桑榆蔭道周。/r/n東都已俶/r/n載叟言/r/n歸望綠疇。/r/n［注］①徐都曹:徐勉。都曹,官名。②宛洛:南陽和洛陽,這里指建康。/r/n③/r/n皇州:帝都,指建康。/r/n④/r/n結(jié)軫:停車。/r/n⑤俶載:農(nóng)事伊始。/r/n.出版社準(zhǔn)備編輯ー套古代文學(xué)作品選，可以收錄本作品的一書是/r/n（1/r/n分）（）/r/nA./r/n《樂府詩選》 /r/nB./r/n《古詩菁華》/r/nC./r/n《詩余選集》 /r/nD./r/n《律詩集粹》/r/n.下列關(guān)于本作品寫作特點(diǎn)的說法チヰ項(xiàng)的ー項(xiàng)是/r/n（2/r/n分）（）/r/nA./r/n敘述與寫景結(jié)合 /r/nB./r/n寓情于景物之中/r/nC./r/n用典而不失自然 /r/nD./r/n鋪陳和比喻兼用/r/n.你認(rèn)為本作品哪ー聯(lián)寫景寫得最好?請賞析其妙處所在。/r/n（/r/n5/r/n分）/r/n.答案/r/nB/r/n.答案/r/nD/r/n.答案（示例）我覺得“日華/r/n川上/r/n動,風(fēng)光草際浮”ー聯(lián)寫得最好。這一聯(lián)寫日光遍布/r/n江上,/r/n青草沐浴著陽光,在微風(fēng)中擺動。其中“動”“浮”二字,捕捉/r/n精準(zhǔn),感受/r/n細(xì)膩,化虛為實(shí)/r/n,最/r/n有表現(xiàn)カ。陽光本是難以捉摸的,/r/n作者/r/n卻能抓住陽光/r/n落/r/n于/r/n江上、/r/n波光/r/n粼粼的/r/n畫面,寫出日光仿佛在/r/n江上/r/n跳躍的效果。日光/r/n又落/r/n在草葉/r/n上,/r/n風(fēng)吹草動，仿佛風(fēng)也有了光,浮動在草際。這ー聯(lián)描繪的畫面清新靈動,明麗旖旎，我們讀詩時也能感受到/r/n作者/r/n賞景的喜悅,很/r/n有感/r/n染カ。/r/n三、/r/n（/r/n2019/r/n北京,/r/n13—/r/n15）/r/n閱讀下面兩首詩，回答問題。/r/n（/r/n12/r/n分）/r/n和張規(guī)臣水墨/r/n梅/r/n五絕。/r/n陳與義/r/n其ー/r/n巧畫無鹽@丑不除,此花風(fēng)韻更清姝。/r/n從/r/n教@/r/n變白能為黑,桃李/r/n依然/r/n是仆奴。/r/n其/r/n四/r/n含章/r/ne/r/n檐/r/n下春風(fēng)面,造化功成/r/n秋/r/n兔毫。/r/n意/r/n足/r/n不/r/n求顏色似,前身相馬九方皐/r/n久/r/n［注］①五首絕句題詠同一幅/r/n墨/r/n梅圖。②無鹽:戰(zhàn)國時齊國丑/r/n女鐘離春。/r/n③從/r/n教:/r/n任憑。④含章:含章殿,傳說南朝時/r/n宋/r/n武帝壽陽公主臥于含章/r/n殿/r/n楠/r/n下,/r/n梅花落在額頭形成美妝。/r/n⑤/r/n九方皐:春秋時相馬名手。/r/n1/r/n.下列對兩首詩的/r/n理解,/r/n下疋蟬的ー項(xiàng)是/r/n（3/r/n分）（）/r/nA./r/n第一首前兩句認(rèn)為，不論怎樣/r/n描畫/r/n無鹽也無法變丑為美,/r/n墨/r/n梅圖卻能盡顯梅花之美。/r/nB./r/n第二首前兩句認(rèn)為,墨/r/n梅/r/n圖中的/r/n梅花/r/n猶如佳人容顏般美妙,展現(xiàn)出堪比造化的畫技。/r/nC./r/n兩首詩所題詠的墨梅圖,不但描繪了梅花,還描繪了桃花、李花,對比鮮明。/r/nD./r/n兩首詩所題詠的墨梅圖,沒有描繪含章殿和九方皋,詩人提及二者是在用典。/r/n2/r/n.題畫詩往往包含“畫外音”。下列分析,正/r/n確/r/n的ー項(xiàng)是/r/n（3/r/n分）/r/n（/r/n）/r/nA./r/n第一首反映了詩人愛好清姝、不喜濃艷的審美追求。/r/nB./r/n第一首諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。/r/nC./r/n第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝,表現(xiàn)梅花的富貴氣質(zhì)。/r/nD./r/n第二首比較畫梅和相馬的相似點(diǎn),說明藝術(shù)來源于生活。/r/n3/r/n.現(xiàn)實(shí)中沒有黑色梅花,而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點(diǎn)的認(rèn)識，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同。/r/n（/r/n6/r/n分）/r/n三、/r/n.答案/r/nC/r/n.答案/r/nA/r/n.答案認(rèn)識:不施色彩,只用水墨,重視神韻而不拘泥于形貌（或:重“意足”而輕“顏色”,強(qiáng)調(diào)意趣而不求形似）。不同:①第一首側(cè)重于贊美墨梅的清姝氣質(zhì)。/r/n②/r/n第二首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝術(shù)造詣。/r/n［教師用書專用］/r/n【/r/n5/r/n年高考】/r/n1.（2020/r/n浙江,/r/n19—/r/n20,8/r/n分）閱讀下面兩首詩，完成題目。/r/n秋江送別/r/n［唐］王勃/r/n歸舟歸騎儼成行,江南江北互相望。/r/n誰謂波瀾オー水,已覺山川是兩鄉(xiāng)。/r/n［唐］王昌齡

/r/n沅水通/r/n波/r/n接武岡,送君/r/n不覺有/r/n離傷。/r/n青山一道同/r/n云/r/n雨,明月/r/n何/r/n曾是兩鄉(xiāng)?/r/n（1）/r/n這兩首送別詩在情感上,《秋江送別》突出;而《送柴侍御》突出,與王勃《送杜少府之任/r/n蜀/r/n川》中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”情懷類似。/r/n（/r/n2/r/n分）/r/n（2）/r/n前人/r/n評《送柴侍御》“翻/r/n新脫/r/n妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句,分析后/r/n者/r/n寫法的妙處。/r/n（6/r/n分）/r/n答案/r/n（/r/n1）/r/n感傷/r/n達(dá)觀/r/n（2）/r/n①/r/n意象運(yùn)/r/n用上,王勃詩的/r/n意象/r/n隱于句內(nèi);王昌齡詩將青山、明月兩個/r/n意象/r/n前置,形象/r/n鮮明/r/n突出,/r/n富有象/r/n征/r/n意義/r/n（青山/r/n象/r/n征思念,明月暗示友情）,/r/n意/r/n境開闊。/r/n②空間處理上,王勃詩化近為遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)心理距離之遠(yuǎn),為送別詩傳統(tǒng)寫法/r/n（如/r/n謝眺詩有“何/r/n況/r/n隔兩鄉(xiāng)】王昌齡詩則化遠(yuǎn)為近,強(qiáng)調(diào)心理距/r/n離/r/n之近,是創(chuàng)新/r/n性的/r/n表達(dá)。/r/n③抒情方式上,王勃詩以議論/r/n直接/r/n表達(dá),/r/n意/r/n盡句中;王昌齡詩融/r/n情入/r/n景,反詰收尾,余韻悠長。/r/n解析/r/n（/r/n1）/r/n本題要求對兩首詩的/r/n情感/r/n進(jìn)行概括,由題目可知,兩首詩/r/n都/r/n是“送別詩”。第一/r/n首,“/r/n互相望”即含分別/r/n意,雖然/r/n說僅僅/r/n一水/r/n之隔,但是內(nèi)心卻覺得“山川是兩鄉(xiāng)”了,即心里/r/n感/r/n覺距離非常遙遠(yuǎn)，故/r/n不免/r/n生出“感傷”之意。/r/n第/r/n二/r/n首,雖然/r/n也是寫分別,但詩人明/r/n確指/r/n出“不覺/r/n有離傷/r/n”，后兩句更是指明人/r/n雖/r/n分/r/n離,/r/n但青山同道,/r/n云/r/n雨同趣,ー輪明月/r/n共/r/n照,何曾/r/n感/r/n到“兩鄉(xiāng)”之別?暗含/r/n道/r/n相同、/r/n情/r/n相/r/n隨,/r/n即/r/n使有/r/n空間的距/r/n離,/r/n也沒有心理/r/n距離,/r/n顯示出“達(dá)觀’’的/r/n情/r/n懷/r/n，正如“/r/n海內(nèi)”兩句詩。/r/n（2）/r/n解答本/r/n題可從意象/r/n運(yùn)用、空間處理、抒情方式等角度思考。如前詩用“一水”“山川”,后詩用“青山”“云雨”，/r/n前者/r/n含有“流逝”/r/n意,/r/n后者則/r/n有“/r/n同載”味。"青山“有常青/r/n意,“/r/n明月”/r/n有永/r/n存味。王勃/r/n把意象/r/n置于句內(nèi),王/r/n昌/r/n齡則將/r/n意象/r/n置于/r/n句首,/r/n如此意境顯得更為開闊。/r/n2.（2019/r/n天津,/r/n14）/r/n閱讀下面這首詩，按要求作答。/r/n（9/r/n分）/r/n通泉驛南去通泉縣十五里山水作。/r/n［唐］杜甫/r/n溪行衣自濕,亭午氣始散。冬溫蚊納集,人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰,欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè),縣郭輕煙驛。一川何綺麗,盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞,江光タ滋漫。傷時愧孔父/r/n?/r/n,去國同王粲@。我生苦飄零,所歷有嗟嘆。/r/n［注］①此詩作于公元/r/n762/r/n年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲,東漢末年詩人,曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安,往荊州依附劉表。/r/n⑴下列對這首詩的理解和賞析,下修當(dāng)?shù)末`項(xiàng)是/r/n(3/r/n分)()/r/nA.“/r/n溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上客氣之濃重,“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時間很長，直到正午オ散。/r/nB./r/n詩人冬季出行,蚊炳仍在飛/r/n舞,/r/n岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來,層云密布,山路崎嶇。/r/nC./r/n在觀覽通泉山水的途中,隨著時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌,情感也產(chǎn)生了變化。/r/nD./r/n詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。/r/n(2)“/r/n山色遠(yuǎn)寂寞,江光タ滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面?/r/n(2/r/n分)/r/n(3)/r/n請指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感。/r/n(/r/n4/r/n分)/r/n答案/r/n(1)B/r/n(2)/r/n描繪了一幅山色蒼茫,空曠遠(yuǎn)寂,夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯美的畫面。/r/n(3)/r/n觀覽通泉山水的愉悅,生不逢時的苦悶,飄零他鄉(xiāng)的哀痛,對國家命運(yùn)的憂慮。/r/n解析/r/n(/r/n1)/r/n本題考查古代詩歌鑒賞評價(jià)的相關(guān)知識，主要考查對詩句內(nèi)容及語言風(fēng)格等方面的鑒賞能力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng),樹立堅(jiān)定的理想信念。/r/nB/r/n項(xiàng)，“岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾,亂入河中”錯，據(jù)詩句“人遠(yuǎn)鳧鴨亂”可知是人已經(jīng)走遠(yuǎn),野鴨オ亂入河中，/r/n寫出環(huán)境的幽僻。/r/n(2)/r/n本題考查詩歌意境的相關(guān)知識,著重考查賞析詩句意蘊(yùn)的能力,體現(xiàn)了掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法的學(xué)科素養(yǎng),提/r/n高/r/n藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞品位。/r/n詩句“山色遠(yuǎn)寂寞,江光タ滋漫”對仗エ整,上句寫山,山色蒼茫,下句繪水,水光映夕照,描繪了一幅寥廓壯美的畫面。/r/n(3)/r/n本題考查賞析詩人的情感態(tài)度的能力,體現(xiàn)了養(yǎng)成健康向上的審美情趣與品位的學(xué)科素養(yǎng),弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。/r/n解答本題，要善于知人論世,留心注釋。杜甫作為偉大的愛國詩人,一生憂國憂民,到了老年,仍漂泊異鄉(xiāng)。結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析詩人表達(dá)的情感?！暗穷D生曾陰，欹傾出髙岸”等詩句洋溢著愉悅之情;"傷時愧孔父,去國同王粲”,抒發(fā)生不逢時的苦悶;“我生苦飄零”,流露出飄雪之痛。/r/n3.(2019/r/n浙江,/r/n19—/r/n20)/r/n閱讀下面這首詩，完成/r/n(1)—(2)/r/n題。/r/n(8/r/n分)/r/n早秋過龍武李將軍書斎/r/n［唐］王建/r/n髙樹蟬聲秋巷里,朱門冷靜似閑居。/r/n重裝墨畫數(shù)莖竹,長著香薰ー架書。/r/n語笑侍兒知禮數(shù),吟哦野客任狂疏。/r/n就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。/r/n(1)/r/n詩題中“過”字的意思是/r/n。/r/n首聯(lián)中“”ー詞點(diǎn)出了李將軍的地位。/r/n(/r/n2/r/n分)/r/n(2)/r/n全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的?請結(jié)合詩句分析。/r/n(6/r/n分)/r/n答案/r/n(/r/n1)/r/n造訪朱門/r/n(2)/r/n①通過環(huán)境描寫,如“髙樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰ー架書”,分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致,表現(xiàn)了將軍的文人趣味。/r/n②/r/n運(yùn)用襯托,用"侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。/r/n③通過“吟哦”“任狂疏”“爰讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫,/r/n寫/r/n出了李將軍的豪放和志趣。/r/n解析/r/n（/r/n1）/r/n本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力,著重考查理解/r/n重點(diǎn)/r/n詞語含義的能力,體現(xiàn)了把握/r/n語言/r/n文字特/r/n點(diǎn)/r/n及其運(yùn)用規(guī)律的學(xué)科素養(yǎng),弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。/r/n解答此題/r/n，需/r/n注意結(jié)合具體/r/n語境/r/n理解字詞的含義和作用。第一空:詩題“早秋過龍武李將軍書齋”的意思是初秋拜訪龍武李將軍的書齋。第二空:杜甫的詩句“朱/r/n門/r/n酒肉臭,路有凍死骨’’中的“朱/r/n門”,/r/n意思是豪門權(quán)貴，可以用這個知識幫助理解“朱/r/n門/r/n冷靜似閑/r/n居”/r/n一句中的“朱/r/n門”。/r/n（2）/r/n本題考查詩歌形象的相關(guān)知識,著重/r/n考/r/n查賞析古代詩歌塑造人物形象的能力,體現(xiàn)了掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法的學(xué)科素養(yǎng),提髙藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞品位。/r/n賞析塑造人物形象的手法,是古代詩歌鑒賞的考查/r/n重點(diǎn)之一。/r/n主要從側(cè)面（包括環(huán)境和他人）烘托、細(xì)節(jié)刻畫和用典等方面分析。首先,首聯(lián)和頷聯(lián)用“高樹/r/n蟬聲”“/r/n似閑居”“重裝墨畫”"香薰ー架書”等內(nèi)容表現(xiàn)將軍的文人氣質(zhì);其次,用“侍兒知/r/n禮/r/n數(shù)”襯托主人的素質(zhì)與修養(yǎng);/r/n另/r/n外,“吟哦””任狂疏”“愛讀英雄傳”等正面表現(xiàn)將軍的豪放和志趣。/r/n方法技巧“四角度”鑒賞古代詩歌的人物形象/r/n角度 /r/n解說/r/n看標(biāo)題、/r/n根據(jù)標(biāo)題、/r/n注/r/n釋甚至試題題/r/n干、/r/n選項(xiàng)的/r/n提示,/r/n初/r/n步/r/n揣摩人物形象。/r/n注釋/r/n賞景物/r/n景物描寫能夠?qū)?r/n人物/r/n形象/r/n起烘托/r/n作用,是人物/r/n心境的/r/n間接流露。/r/n（意象）/r/n抓描寫抓住詩歌中/r/n人物的外貌、/r/n動作、語言、心理等描寫。/r/n析/r/n典故引用/r/n古籍中的/r/n故事或詞句,/r/n借他人/r/n（事）/r/n來/r/n自況,或/r/n曲折含蓄/r/n地/r/n抨擊時/r/n弊。/r/n4.（2019/r/n江蘇/r/n,9—/r/n10）/r/n閱讀/r/n下面這首/r/n唐詩，完成/r/n（112）/r/n題。/r/n（11/r/n分）/r/n學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海/r/n韓愈/r/n鳥有償冤者,終年抱寸誠。/r/n口銜山石細(xì),心望海波平。/r/n渺渺功難見,區(qū)區(qū)命已輕。/r/n人皆譏造次,我獨(dú)賞專精。/r/n豈計(jì)休無日,惟應(yīng)盡此生。/r/n何慚刺客傳，不著報(bào)儺名。/r/n(1)/r/n本詩前六句是怎樣運(yùn)用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的?請簡要分析。/r/n(/r/n6/r/n分)/r/n(2)/r/n詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度?/r/n(5/r/n分)/r/n答案⑴“終年”與“寸誠”對比,表現(xiàn)了決心之堅(jiān);細(xì)石與大海對比,表現(xiàn)了抱負(fù)之大任務(wù)重與性命輕對比,表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。/r/n(2)/r/n獨(dú)抒己見，不隨大流;但求盡力,不計(jì)結(jié)果;貴在實(shí)干,無意顯名。/r/n解析/r/n(/r/n1)/r/n本題考查詩歌表達(dá)技巧的相關(guān)知識,主要考查賞析對比手法塑造形象的能力,體現(xiàn)掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法的學(xué)科素養(yǎng),弘揚(yáng)了一種精誠奮斗的精神,思想上具有積極意義。/r/n立志報(bào)仇雪恨的精衛(wèi)鳥經(jīng)年累月懷著微小的赤誠之心,“終年”與“寸誠”是ー對比;ロ銜細(xì)石卻希望填平大海，“細(xì)石”與“大?！笔且粚Ρ?填海之功難以實(shí)現(xiàn),區(qū)區(qū)小命實(shí)在輕,“任務(wù)重”與“性命輕”是一對比。在對比中表現(xiàn)了精衛(wèi)的決心之堅(jiān)、抱負(fù)之大與命運(yùn)之悲。/r/n(2)/r/n本題考查賞析詩歌的能力,著重考查賞析作者情感態(tài)度的能力,體現(xiàn)了形成正確的審美意識的學(xué)科素養(yǎng),弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。/r/n詩歌后六句中“人皆譏造次,我獨(dú)賞專精”是全詩主旨。“專精”二字是作者賦予精衛(wèi)鳥的人格化的精神品質(zhì)?！拔要?dú)”二字,表達(dá)了作者傲然不屈于俗見的鮮明態(tài)度?！百p專精”是作者立論的依據(jù),后四句圍繞“賞專精”這ー論點(diǎn),充分展開議論。最后兩句作者將“精衛(wèi)”與刺客相比,再次表達(dá)了對堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)。方法技巧分析情感三方法/r/n(1)/r/n看提示,定基調(diào)/r/n詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等,常常為我們理解詩句的情感指引了方向。/r/n(2)/r/n抓意象,挖內(nèi)涵/r/n意象是情感的載體,意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。當(dāng)然不排除用樂景寫哀情或用哀景寫樂情的襯托手法。/r/n(3)/r/n品詩句,悟感情/r/n作者在詩詞中會有情感的流露,這些情感往往體現(xiàn)在只言片語上,要善于把握這樣的詞句,借此領(lǐng)悟感情。/r/n5.(2018/r/n天津,/r/n14)/r/n閱讀下面這首詩,按要求作答。/r/n(9/r/n分)/r/n癸卯歲始春懷古田舍/r/n二首/r/n(其二)/r/n［東晉］陶淵明/r/n先師有遺訓(xùn),憂道不憂貧。瞻望邈難逮,轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功,即事多所欣。耕種有時息,行者無問津性］。日入相與歸,壺漿勞近鄰。長吟掩柴門,/r/n?/r/nP/r/n為隴畝民。/r/n［注］問津:指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。/r/n⑴下列對這首詩的理解和賞析,下修當(dāng)?shù)末`項(xiàng)是/r/n(3/r/n分)()/r/nA./r/n詩人盡管尊崇孔子,但他意識到“憂道不/r/n憂貧難/r/n以踐行,因此立志躬耕,這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定。/r/nB./r/n詩人親自參與田間勞作,不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種,還面帶笑容鼓勵農(nóng)人們積極從事勞動。/r/nC./r/n“雖未量歲功,即事多所欣”,意思是說不必斤斤計(jì)較收成如何,愉悅就在耕耘的過程中。/r/nD./r/n這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體,意境清淡悠遠(yuǎn)，語言平白如話,富有表現(xiàn)カ。/r/n(2)“/r/n平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面?/r/n(2/r/n分)/r/n(3)“/r/n長吟掩柴門,聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感?/r/n(4/r/n分)/r/n答案/r/n(1)A/r/n(2)/r/n平曠的田野上,從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗,煥發(fā)出勃勃生機(jī)。/r/n(3)/r/n詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。/r/n解析/r/n(/r/n1)“/r/n這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定”理解錯誤,陶淵明并沒有否定孔子的人生選擇,但先師遺訓(xùn)“憂道不憂貧”不易實(shí)踐,他更喜歡這種“耕種有時息,行者無問津’的農(nóng)耕生活。/r/n(2)/r/n本題考查分析詩歌形象的能力。結(jié)合詩句描繪畫面,這兩句著力描寫田野的美景。答題時語言要流暢、優(yōu)美。平疇:平曠的田野。遠(yuǎn)風(fēng):遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)。此處指禾苗被微風(fēng)吹拂。良苗:長勢良好的禾苗。懷新:煥發(fā)生機(jī)。兩句的大意是:微風(fēng)習(xí)習(xí)來平野,秀苗茁壯日日新。/r/n方法技巧描繪詩句畫面的方法/r/n詩中有畫是古典詩歌的一大特色。描繪詩句畫面,首先要理解詩句大意,然后把握詩歌的情感,最后結(jié)合詩歌意象意境,用優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。/r/n(3)/r/n本題考查評價(jià)詩歌思想感情的能力。題中雖然只要求分析最后兩句詩包含的思想情感,實(shí)際上要通觀全詩,從全詩的角度來分析。這首詩中,陶淵明有感于先師遺訓(xùn)“憂道不憂貧”之不易實(shí)踐,夾敘了田間勞動的歡愉,聯(lián)想到古代隱士長沮、桀溺的操行,而深感憂道之人的難得,最后以掩門長吟“聊為隴畝民”作結(jié)。陶淵明一向把孔子視為先師,孔子說過的“憂道不憂貧”，他記在心里,但他更喜歡這種‘耕種有時息,行者無問津’的農(nóng)耕生活。陶淵明想成為長沮、桀溺那樣的隱士。他的內(nèi)心有掙扎，有焦慮，本想有所作為，世道卻使他望/r/n而/r/n卻步。/r/n他很失望,漸漸改變了想法,甘愿“長吟掩柴門,聊為隴畝民”。這將是他生命的歸宿。所以陶淵明的思想情感比較復(fù)雜，歸險(xiǎn)之情與濟(jì)世之心矛盾交織。/r/n6.(2018/r/n浙江,/r/n19—/r/n20,8/r/n分)閱讀下面這首詩，完成/r/n(1)—(2)/r/n題。/r/n送王昌齡/r/n李/r/nJ?/r/n漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。/r/n淹留野寺出,向背孤山明。/r/n前/r/n望數(shù)千里,中無蒲稗生。/r/nタ陽滿舟楫,但愛微波清。/r/n舉酒林月上,解衣沙鳥鳴。/r/n夜來蓮花界/r/n陽,/r/n夢里/r/n金陵/r/n城。/r/n嘆息此/r/n離/r/n別,悠悠江/r/n海/r/n行。/r/n［注］蓮花界:/r/n佛/r/n寺,詩/r/n中指/r/n洛陽白馬寺。/r/n⑴“淹留/r/n野寺出”一句/r/n中“/r/n淹留”/r/n的/r/n意思是ー/r/n，體/r/n現(xiàn)出詩人/r/n/r/n的心情。/r/n（/r/n2/r/n分）/r/n（2）/r/n這首詩與柳/r/n永/r/n《雨/r/n霖鈴》詞都運(yùn)用了/r/n點(diǎn)/r/n染手法,試賞析本/r/n詩的點(diǎn)/r/n染手法。/r/n（/r/n6/r/n分）/r/n答案/r/n（/r/n1）/r/n久留/r/n（逗留）/r/n依依/r/n不/r/n舍/r/n（2）/r/n①/r/n“送君/r/n多/r/n暮情”/r/n句點(diǎn)/r/n出/r/n了/r/n傷別之情。/r/n②/r/n“淹留野寺出”/r/n至“夢/r/n里/r/n金陵/r/n城”/r/n十/r/n句,層層鋪/r/n寫/r/n暮/r/n景,/r/n滿篇幽/r/n淡惆悵，字字/r/n都/r/n是,暮情”,/r/n有力/r/n渲染烘/r/n托/r/n了/r/n離/r/n情。/r/n③結(jié)/r/n尾“嘆息此/r/n離/r/n別”再/r/n次點(diǎn)/r/n明別/r/n離之/r/n情,“悠悠江/r/n海/r/n行”表達(dá)對朋友孤/r/n身/r/n遠(yuǎn)去的/r/n不/r/n舍。/r/n解析/r/n（/r/n1）/r/n“淹留”ー詞在柳/r/n永/r/n的/r/n《八聲/r/n甘/r/n州（對/r/n瀟瀟、暮雨/r/n灑/r/n江/r/n天）》中出現(xiàn)/r/n過,“/r/n嘆年來蹤跡,何事/r/n苦淹留”。/r/n這兩句是向自己發(fā)問，嘆息這些年來的行蹤,為什么/r/n苦苦/r/n地長期/r/n停留/r/n在異鄉(xiāng)，流露出/r/n不得/r/n已而/r/n淹留他/r/n鄉(xiāng)的凄/r/n苦/r/n之/r/n情。/r/n本詩中的“淹留”也是“長期/r/n停留”/r/n的意思,結(jié)合詩歌主題可知,表/r/n達(dá)了詩/r/n人的惜別之/r/n情。/r/n（2）/r/n本/r/n題考查兼/r/n具基礎(chǔ)性和綜合性,/r/n考/r/n查對詩/r/n歌/r/n表/r/n達(dá)/r/n技巧的鑒賞能力,/r/n體/r/n現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素/r/n養(yǎng)。/r/n首先/r/n要/r/n了解/r/n點(diǎn)染這ー表現(xiàn)手法,所謂/r/n“點(diǎn)”,/r/n就是/r/n點(diǎn)/r/n明,/r/n將/r/n所要抒/r/n寫/r/n的/r/n情感、道理,/r/nー語點(diǎn)/r/n明,/r/n使讀者/r/n了然于/r/n胸;/r/n所謂“染’,就是渲染、烘托,即以/r/n具體的事物、/r/n景物/r/n將/r/n所/r/n點(diǎn)/r/n明的/r/n情感、道理烘托/r/n出來,以/r/n便/r/n讀者對/r/n其/r/n能更具體、更生動地把握。/r/n然/r/n后/r/n了解柳永《雨霖玲》/r/n中點(diǎn)/r/n染手法的使用。柳永/r/n《雨/r/n霖鈴》下闋/r/n,舉筆/r/n便/r/n點(diǎn)/r/n明/r/n離/r/n別的/r/n冷/r/n落、/r/n凄/r/n清,/r/n接著/r/n便以“清秋”作第一重渲染,/r/n再/r/n用“/r/n楊柳/r/n岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆弊?r/n第二/r/n重渲染,/r/n其冷落、凄清/r/n的氣氛便具體可/r/n感/r/n了。/r/n李碩《送王昌齡》ー詩/r/n中,/r/n第二句就/r/n點(diǎn)/r/n明/r/n了“/r/n暮情”,接著從/r/n第三/r/n句/r/n至/r/n第十二/r/n句運(yùn)用景物描寫,著カ渲染了這種“/r/n暮情”,/r/n結(jié)尾“/r/n嘆息此離/r/n別”再/r/n次點(diǎn)/r/n明/r/n離/r/n別/r/n之情。/r/n點(diǎn)/r/n染手法/r/n鮮/r/n明。/r/n拓展延伸何為“點(diǎn)染”？/r/n點(diǎn)染,本來是指書畫家揮筆作書作畫,后文藝?yán)碚摷乙愿爬ㄔ~的此種表現(xiàn)手法,并將“點(diǎn)與染分開說,而引詞以證之”(《詞學(xué)集成》引江順詒語)。如清代劉熙載在《藝概》中就談道:“詞有點(diǎn)有染,柳耆卿《雨霖鈴》云:’多情自古傷離別,更那/r/n堪、/r/n冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)??！膝司潼c(diǎn)出離別冷落,‘今宵’/r/n二/r/n句,乃就上/r/nニ/r/n句意染之。點(diǎn)染之間不得有他語相隔,隔則警句亦成死灰矣?！?r/n7.(2018/r/n江蘇/r/n,10—/r/n11,11/r/n分)閱讀下面這首唐詩，完成/r/n(1)—(2)/r/n題。/r/n寄和州劉使君。/r/n張籍/r/n別離已久猶為郡,閑向春風(fēng)倒酒瓶。/r/n送客特過沙口堰,看花多上水心亭。/r/n曉來江氣連城白,雨后山光滿郭青。/r/n到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉/r/n中/r/n髙詠有誰聽?/r/n［注］①劉使君,指唐代詩人劉禹錫,時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭,均在和州。/r/n(1)/r/n根據(jù)前兩聯(lián),概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。/r/n(5/r/n分)/r/n(2)/r/n尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感?/r/n(6/r/n分)/r/n答案/r/n(/r/n1)/r/n表現(xiàn):把酒當(dāng)春,繞道送客,常去賞花。/r/n原因:長期得不到升遷，懷オ不遇;喜歡自然山水。/r/n(2)/r/n對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情;對劉禹錫目前境況的同情之感;對自己能感知對方心意的知音之許。/r/n解析/r/n(/r/n1)/r/n由“閑向春風(fēng)倒酒瓶”“送客特過沙口堰”“看花多上水心亭”三句可概括出劉禹錫“閑”的表現(xiàn)。由首句/r/n“別離已久猶為郡”可推知他如此之“閑”的原因除了熱愛自然山水,還有長期得不到升遷。/r/n(2)/r/n本題考查賞析詩人的情感態(tài)度的能力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng),弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。從“詩情應(yīng)更遠(yuǎn)”可看出劉禹錫詩歌水平更高,表達(dá)詩人由衷的欽佩之情;從“醉/r/n中/r/n髙詠”可看出劉禹錫境況悲涼,詩人/r/n對此深表同情;從“有誰聽”可看岀詩人認(rèn)為自己能成為劉禹錫的知音。/r/n8.（2017/r/n課標(biāo)全國/r/n1,14—/r/n15）/r/n閱讀下面這首宋詩,回答問題。/r/n（11/r/n分）/r/n禮部貢院閱進(jìn)士就試/r/n歐陽修/r/n紫案焚香暖吹輕/r/n,廣/r/n庭清曉席群英。/r/n無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。/r/n鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿。/r/n自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。/r/n（1）/r/n下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是/r/n（5/r/n分）/r/n（/r/n）/r/nA./r/n詩的第一句/r/n寫/r/n出/r/n了/r/n考場肅穆而又怡人的環(huán)境,襯托出作者的喜悅心情。/r/nB./r/n第三句/r/n重點(diǎn)/r/n在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前,所以把他們比作戰(zhàn)/r/n士。/r/nC./r/n參加禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選送的首要依據(jù)。/r/nD./r/n朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。/r/nE./r/n作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選オ工作要依靠/r/n其/r/n他/r/n考/r/n官來完成。/r/n（2）/r/n本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”/r/n廣/r/n受/r/n后/r/n世稱道,請賞析這一句的精妙之處。/r/n（6/r/n分）/r/n答案/r/n（1）BE/r/n（2）/r/n①用春蠶食葉描墓考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動貼切;/r/n②/r/n動中見靜,越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜;③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。/r/n解析/r/n（/r/n1）B./r/n“重點(diǎn)/r/n在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前’說法錯誤。古代行軍時士卒口中銜枚,以防喧嘩。詩歌的第三句用“銜枚”來形容考生安靜的狀態(tài)，不是寫考生的奮勇爭先。/r/nE./r/n詩歌的尾聯(lián)是作者自謙的話，表現(xiàn)了他對同僚的淳淳囑托,透露出/r/nー/r/n種惜オ爰オ的真摯感情,也表/r/n達(dá)/r/n了為國選オ的責(zé)任感和使命感,不是說作者自己/r/n真的體弱多病。/r/n（2）/r/n可以從詩歌描寫的內(nèi)容和使用的手法入手分析。這句詩可以拆分為“下筆”“春蠶食葉聲”兩部分,思考兩者的聯(lián)系,可知詩句使用了比喻的修辭手法,用“春蠶食葉聲”來比喻考生下筆寫字的聲音,以此表達(dá)作者的喜悅之情;作者用“春蠶食葉聲”來反襯考場的安靜,是以動寫靜的手法。/r/n詩歌鑒賞《禮部貢院閱進(jìn)士就試》是北宋文學(xué)家歐陽修創(chuàng)作的一首七言律詩。這首詩寫出他主持禮部考試時,見到考場中英才濟(jì)濟(jì),考試場面寂靜、東穆而充滿生氣,為朝廷得添新人而由衷地感到喜悅。從詩中可知,考試時間是在初春時節(jié)。首聯(lián)著力渲染了禮部試院的考場環(huán)境一群英畢至,貢院里肅穆幽雅,試院中焚起了香,以消除人多的異味,且能渲染祥瑞肅穆的氣氛。頷聯(lián)重點(diǎn)描繪考生們答題的情況,考生們大清早就入場了,沒有一點(diǎn)喧鬧嘈雜之聲。試題發(fā)/r/n下/r/n后,考生們奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音,好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義,詩人對此景象不禁發(fā)出感慨,濟(jì)濟(jì)多士,盡是天下英才、國家棟梁。尾聯(lián)自謙衰病,諄諄囑托同僚,作為選抜人オ的考官,應(yīng)當(dāng)具有慧眼,認(rèn)真鑒別。詩中說自己老病,精神不濟(jì),閱卷、挑選人才之事要拜托同仁,其實(shí)是謙遜之辭。全詩透露出/r/nー/r/n種惜オ、愛オ的真摯感情,也表達(dá)了要為國選出良オ的責(zé)任感/r/n和/r/n使命感。/r/n9.（2017/r/n課標(biāo)全國/r/n11,14/r/n—15）/r/n閱讀下面這首宋詩，回答問題。/r/n（11/r/n分）/r/n送子由使契丹/r/n蘇軾/r/n云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。/r/n不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識鳳麟。/r/n沙漠回看清禁月。,湖山應(yīng)夢武林春/r/n?/r/n。/r/n單于若問君家世,莫道中朝第一人@。/r/n［注］①清禁:皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟,酋長問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”/r/n（1）/r/n本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故,以下對此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是/r/n（5/r/n分）/r/nA./r/n本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切,因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著,與李揆非常相似。/r/nB./r/n中原地域/r/n遼闊/r/n，人才濟(jì)濟(jì)/r/n，豪/r/n杰輩出,即使卓越如蘇氏兄弟,也/r/n不/r/n敢自/r/n居/r/n第一。/r/nC./r/n從/r/n李/r/n揆的故事推斷,如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。/r/nD./r/n蘇軾告誡蘇轍,作為/r/n大國/r/n使臣,切莫以家世傲人,/r/n而/r/n要展示出謙恭的君子風(fēng)度。/r/nE./r/n蘇軾與蘇轍兄弟情深,此/r/n時/r/n更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心,希望他/r/n小心/r/n謹(jǐn)慎,/r/n平安/r/n歸來。/r/n(2)/r/n本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析。/r/n(/r/n6/r/n分)/r/n答案/r/n(1)BD/r/n(2)/r/n表/r/n現(xiàn)了詩/r/n人/r/n曠達(dá)的/r/n性格。蘇軾兄弟情誼深重,/r/n但/r/n詩人遠(yuǎn)在/r/n杭州,/r/n與/r/n在京/r/n城的蘇轍已是天各/r/n一方。/r/n這次雖是遠(yuǎn)/r/n別,/r/n詩人表示也不會作兒女之態(tài),悲傷落淚。/r/n解析/r/n(/r/n1)B./r/n無中生有,“中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)/r/n,豪/r/n杰輩出”,在詩中找不到依據(jù);對“不敢自/r/n居/r/n第一”的理由理解錯誤，由/r/n注釋③/r/n可知,為避免被扣留,不敢自居第一。/r/nD./r/n蘇軾告誡蘇轍“切莫以家世傲人”,是擔(dān)心弟弟的安危,并沒有讓他展示“謙恭的君子風(fēng)/r/n度”。/r/n(2)/r/n首聯(lián)巧妙化用王勃的名句“無為在歧路,/r/n兒/r/n女共沾巾”,/r/n寫/r/n兄弟二人雖相隔千里,/r/n但“/r/n我”不會因兄弟出使遠(yuǎn)方/r/n而/r/n落淚,體現(xiàn)了其豁/r/n達(dá)/r/n的/r/n一面。/r/n方法技巧鑒賞人物形象四角度/r/n(1)/r/n看標(biāo)題、注釋，初步揣摩形象/r/n有的詩歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性,/r/n對于/r/n形象、情感都有提示。例如，/r/n《最愛/r/n東山晴后/r/n雪》,/r/n通過標(biāo)題就可以大體揣測出該詩塑造了/r/n一/r/n個熱愛自然美景的詩人形象。/r/n有的詩歌注釋也有暗示性。例如，/r/n《勞/r/n停驛》是歐陽修被/r/n貶峽州/r/n夷陵時所作。勞停驛,驛站名。據(jù)此可以揣摩出詩中所塑造的大體是“被貶蠻/r/n荒、/r/n漂泊在外”的人物形象。/r/n(2)/r/n賞景物(意象),分析形象/r/n要抓住詩中所描寫的景物,通過分析意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?是人物心境的/r/n直接流露。比如詩中若岀現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等意象,則極可能塑造的是“遠(yuǎn)離官場、熱愛自然”的隱者形象。/r/n（3）/r/n抓描寫,分析形象/r/n要抓住詩歌中描寫人物“肖像”“動作”“語言”‘神情”“心理’的詞句,仔細(xì)分析,探導(dǎo)人物的形象特點(diǎn)?！白硌矍Х屙斏?世間多少秋毫”一句中“醉眼’就是神態(tài)描寫,很明顯這處神態(tài)描寫體現(xiàn)了人物曠達(dá)灑脫的性格。/r/n（4）/r/n析典故,分析形象/r/n引用古籍中的故事或詞句,借他人（事）來比況自己,為用典。比如辛棄疾《永遇樂/r/n?/r/n京口北固亭懷古》中“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?”用典,作者以廉頗自比,雄心不減當(dāng)年,期望為國效カ,嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。/r/n10.（2017/r/n課標(biāo)全國川,/r/n14—/r/n15）/r/n閱讀下面這首唐詩，回答問題。/r/n（11/r/n分）/r/n編集拙詩，成一十五卷，/r/n因題卷/r/n末,/r/n戲贈元九、李二十。/r/n白居易/r/nー篇長恨有風(fēng)情@,十首秦吟近正聲/r/n?/r/n。/r/n每被老元偷格律,苦教短李伏歌行@。/r/n世間富貴應(yīng)無分,身后文章合有名。/r/n莫怪氣粗言語大,新排十五卷詩成。/r/n［注］①元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小,時稱“短李”。②長恨:指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟:指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲:雅正的詩篇。④伏:服氣。/r/n（1）/r/n以下對本詩的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是/r/n（5/r/n分）/r/n（/r/n）/r/nA./r/n《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。/r/nB./r/n元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿,這從側(cè)面說明了白詩較髙的創(chuàng)作水準(zhǔn)。/r/nC./r/n白居易在詩中稱呼李紳為“短李”,也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。/r/nD./r/n作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就/r/n而/r/n名揚(yáng)后世,因此并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可。/r/nE./r/n在詩的最后兩句中,白居易稱,自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。/r/n(2)/r/n請從“戲贈’入手,結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。/r/n(6/r/n分)/r/n答案/r/n(1)CD/r/n(2)/r/n①詩人戲謔友人,夸耀自己,通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得;②詩歌/r/n并/r/n不全是戲言,也透露出一絲對自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈與自嘲。/r/n解析/r/n(/r/n1)C./r/n說“短李”是戲稱,以示二人關(guān)系親密,詩中雖有讓李紳服氣自己的創(chuàng)作不容易的意思,但并沒有“不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作”的意思。/r/nD./r/n頸聯(lián)前句說此時富貴與“我”無緣，頸聯(lián)后句說以后會詩名遠(yuǎn)揚(yáng)。前后不構(gòu)成因果關(guān)系。/r/n(2)/r/n友人之間相戲,無須客氣,無須謙虛,圍繞這ー點(diǎn),再結(jié)合詩句逐一分析作者的情感態(tài)度。首聯(lián)，大言不慚,“有風(fēng)情”“近正聲”,自評極高,頗為自負(fù)。頷聯(lián)，“偷”“伏’,戲謔、調(diào)侃友人,/r/nー/r/n則表現(xiàn)友情之深,/r/n二/r/n則自夸オ髙。頸聯(lián),說自己與富貴無緣，自是不被當(dāng)權(quán)者認(rèn)可,有隱隱的失落;說文章應(yīng)揚(yáng)名,又洋溢著昂揚(yáng)的自信。尾聯(lián)，“莫怪”說破戲謔之意,“詩成”又洋溢著喜悅之情。/r/n方法技巧準(zhǔn)確分析詩歌情感態(tài)度的技巧/r/n(1)/r/n小序與注釋，認(rèn)真來研讀。/r/n(2)!!/r/n身于情境,自然能體會。將自己豊身于詩中所描繪的情境中,模擬聲情,化身為詩人,自然能體會作者的感情。/r/n(3)/r/n逐句去分析,品準(zhǔn)關(guān)鍵詞。不要隨意引申,不可無中生有,即“品準(zhǔn)”。/r/n11.(2017/r/n山東/r/n,14)/r/n閱讀下面的唐詩，回答問題。/r/n(8/r/n分)/r/n早上五盤嶺。/r/n岑參/r/n平旦驅(qū)駟馬,曠然出/r/n五盤久/r/n江/r/n回兩崖斗,日隱群峰攢。/r/n蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。/r/n松疏露孤驛,花密藏回灘。/r/n棧道溪/r/n雨/r/n滑,畬田原草干。/r/n此行為知己,不覺蜀道難。/r/n［注］/r/n①/r/n唐代宗大歷元年/r/n（766）/r/n春,岑參作為僚屬隨劍南西/r/n川/r/n節(jié)度使杜鴻漸入蜀/r/n平/r/n亂,途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋,故名。/r/n②出五/r/n盤:攀越五盤山道登上山巔。/r/n（1）“/r/n江/r/n回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動傳神,所/r/n寫景/r/n物特征鮮明,請作簡要分析。/r/n（4/r/n分）/r/n（2）/r/n蜀道歷來以艱險(xiǎn)著稱,為什么詩人卻說“不覺蜀道難”?請結(jié)合全詩,談?wù)勀愕睦斫狻?r/n（4/r/n分）/r/n答案/r/n（/r/n1）/r/n①/r/n“斗’字,描寫兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢峰之勢。/r/n②/r/n“攢“字,描寫群峰相連，層次莫辨,仿佛聚在ー起,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。/r/n（2）/r/n①詩人入蜀是為報(bào)知己,為平蜀亂,雖然途中山巒重疊、險(xiǎn)灘暗藏,但不覺艱險(xiǎn)。/r/n②詩人登上/r/n山頂/r/n后,/r/n心曠神怡,因此所觀之景雖奇險(xiǎn)但他感覺富有情趣。/r/n解析/r/n（/r/n1）/r/n可按照闡釋詞義、明確表現(xiàn)手法、描繪/r/n“斗”“/r/n攢”所展現(xiàn)的圖/r/n景、/r/n概括景物特征四個步驟進(jìn)行?！?r/n斗”/r/n“攢’‘兩字都用了擬人的修辭手法,“/r/n斗”/r/n字將高聳的山崖人格化,江流回轉(zhuǎn)曲折,兩岸山崖遙望對峙,如同相互爭斗ー樣;而“攢”字將群峰人格化,描繪了太陽被遮擋時群峰聚集的畫面。/r/n（2）/r/n通讀全詩，可知主要有兩方面的內(nèi)容:/r/nー/r/n是蜀道沿途景色優(yōu)美,/r/n二/r/n是詩人報(bào)友急切?；卮鸫祟}時,從以上兩個方面入手,結(jié)合詩句簡要分析即可。/r/n12.（2017/r/n江蘇/r/n,10—/r/n11）/r/n閱讀下面這首宋詩,回答問題。/r/n（11/r/n分）/r/n秋興

/r/n陸游/r/n白發(fā)蕭蕭欲滿頭,歸來三見故山秋。/r/n醉憑高閣乾坤旌/r/n陽,/r/n病人中年日月遒。/r/n百戰(zhàn)鐵衣空許國,五更畫角只生愁。/r/n明朝煙雨桐江岸,且占丹楓系釣舟。/r/n［注］是:狹窄。/r/n（1）/r/n根據(jù)中間兩聯(lián),概括作者“愁”的原因。/r/n（/r/n6/r/n分）/r/n（2）/r/n簡要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。/r/n（/r/n5/r/n分）/r/n答案/r/n（/r/n1）/r/n壯志難酬,懷抱未展;中年多病,時光日迫;國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。/r/n（2）/r/n以“丹楓”照應(yīng)“秋”;寓情于景,想象自己將來煙雨垂釣的畫面,表達(dá)了自己隱逸的愿望,也暗含無奈和苦悶之情。/r/n解析/r/n（/r/n1）/r/n解答此題，關(guān)鍵是讀懂中間兩聯(lián)的意思。頷聯(lián)第一句,“乾坤是”可聯(lián)系詩人所處的時代來理解;頷聯(lián)第二句,“病”“中年”已言明詩人境況;頸聯(lián),抓住“百戰(zhàn)”“鐵衣”“空”“五更”“畫角”來理解。如此,信息點(diǎn)就不會有遺漏。/r/n（2）“/r/n賞析”題,必然涉及“手法““內(nèi)容”“情感”三個方面?！懊鞒币馕吨窃O(shè)想,屬于虛寫;因?yàn)槭俏猜?lián)，且是寫景/r/n內(nèi)/r/n容,可以說“以景結(jié)情”“寓情于景”等;“煙雨”“釣舟”,暗指歸隱,對爰國詩人而言,實(shí)屬無奈之舉。/r/n疑難突破認(rèn)為此題難答,多因不能理解詩人“系釣舟”是為何。因此,答題不能只關(guān)注尾聯(lián)本身,還要聯(lián)系前面相關(guān)詩句,如結(jié)合頸聯(lián)的“空”“只”來理解。要能明白相關(guān)意象的含義,如“釣舟”多跟歸隱有關(guān)。另外,要扎實(shí)掌握相關(guān)手法,準(zhǔn)確說清其表達(dá)效果。/r/n13.（2017/r/n天津,/r/n14）/r/n閱讀下面的宋詩，按要求作答。/r/n（8/r/n分）/r/n太湖恬亭/r/n［宋］王安石

/r/n檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。/r/n日落斷橋人獨(dú)立,水涵幽樹鳥相依。/r/n清游始覺心無累,靜處誰知世有機(jī)。/r/n更待夜深同徙倚/r/nI/r/n注/r/n1,/r/n秋風(fēng)斜月釣舟歸。/r/n［注］徙倚:徘徊,流連不去。/r/n（1）/r/n第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面?/r/n（2/r/n分）/r/n（2）/r/n簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。/r/n（3/r/n分）/r/n（3）/r/n尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法,任選一種加以簡析。/r/n（/r/n3/r/n分）/r/n答案/r/n（/r/n1）/r/n人景相融的寧靜畫面:斷橋邊タ陽西下,樹影倒映水中,鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨(dú)自欣賞美景。/r/n（2）/r/n正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景,詩人才能放下身邊的俗事,覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外,與世相忘的閑適之心。/r/n（3）/r/n①虛寫。“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景,這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。/r/n②/r/n以景結(jié)情。描繪"夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面,寄托了詩人的閑適之情,使全詩韻味悠長。/r/n③/r/n情景交融（借景抒情）。閑適之情與"夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融,使情感表達(dá)含蓄深長。/r/n（任選/r/n一/r/n種）/r/n解析/r/n（/r/n1）/r/n結(jié)合第二聯(lián)的日、橋、水、樹、鳥等意象,描述畫面內(nèi)容,人景合一,畫面/r/n寧/r/n靜、和諧。/r/n（2）/r/n詩人陶酔于清幽的美景之中,心中沒有了世俗事務(wù)的困擾，更放下了爭名奪利的機(jī)巧之心,與世無爭,物我/r/n兩忘。/r/n審題技巧對詩歌情感的分析注意從詩歌的抒情方式和詩歌中的重點(diǎn)詞語入手。此詩是王安石的詩歌,表明情感的詞語是"無累”"有機(jī)’,所以從詞語的角度找到突破口。/r/n有/r/n時可借助抒情方式進(jìn)行分析,若是借景抒情,必/r/n須體會畫面的特點(diǎn),進(jìn)而概括情感。/r/n（3）“/r/n更/r/n待”ー詞為“再等到”,由此可知,/r/n此句/r/n為想象之景,想/r/n象/r/n了一派/r/n清/r/n幽閑逸的/r/n景色?！?r/n秋風(fēng)斜月釣舟歸”是以景結(jié)/r/n情,/r/n區(qū)別于/r/n其他/r/n詩詞的/r/n直/r/n抒/r/n胸臆/r/n式作結(jié)，言/r/n有/r/n盡而/r/n意/r/n無窮。同時情景/r/n交/r/n融,“閑適”之/r/n情/r/n與“/r/n清/r/n幽”之景/r/n相/r/n融合,/r/n使情感/r/n表達(dá)/r/n含蓄/r/n深長。/r/n疑難/r/n突破詩歌的藝術(shù)手法主要有表現(xiàn)手法/r/n和/r/n修辭手法。表現(xiàn)手法主要/r/n有烘/r/n托、以動寫靜、虛實(shí)結(jié)合、/r/n先/r/n抑后揚(yáng)、即事感懷、/r/n托物/r/n言志、懷古傷/r/n今/r/n等。修辭手法主要/r/n有/r/n比喻、擬人、對/r/n偶、借/r/n代、設(shè)問、反問等。/r/n答題時要/r/n先/r/n答出手法,再結(jié)合詩/r/n歌/r/n內(nèi)容分析是如何運(yùn)用這種手法的,最后分析藝術(shù)效果。/r/n14.（2017/r/n浙江,/r/n19—/r/n20）/r/n閱讀下面這首詩,回答問題。/r/n（8/r/n分）/r/n采地/r/n黃者/r/n白居易/r/n麥死/r/n春不/r/n雨,禾損秋早霜。/r/n歲晏無ロ食,田中/r/n采地/r/n黃外/r/n采之將何用?/r/n持/r/n以易/r/n糧/r/n糧。/r/n凌晨/r/n荷插@去,/r/n薄暮不/r/n盈/r/n筐。/r/n攜/r/n來/r/n朱/r/n門家,賣與白面/r/n郎。/r/n與君啖肥馬,可/r/n使/r/n照地光。/r/n愿/r/n易馬殘/r/n粟,救此苦/r/n饑腸!/r/n［注］/r/n①/r/n地黃:玄參/r/n科/r/n植物/r/n名,其/r/n根可/r/n入藥。/r/n②/r/