有關(guān)教師職業(yè)規(guī)劃

有關(guān)教師職業(yè)規(guī)劃有關(guān)老師職業(yè)規(guī)劃1

在老師專業(yè)技術(shù)進(jìn)展學(xué)習(xí)中，本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的專業(yè)進(jìn)展方案，制定了本人自己的專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)，真心對待這一學(xué)習(xí)，一步步扎扎實(shí)實(shí)在進(jìn)展自我，使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升，歷經(jīng)艱辛之后收獲著勝利的喜悅。現(xiàn)將本人近年來的學(xué)習(xí)狀況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。

一、換位思索，讓同學(xué)成為課堂的仆人。

新課改是以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為基本理念，力求使同學(xué)在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活力量、創(chuàng)新意識與制造力量等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求制造相對寬松的進(jìn)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，提倡同學(xué)在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參加中進(jìn)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實(shí)踐相結(jié)合，使同學(xué)更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得進(jìn)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么，在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則，站在同學(xué)學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過程變成在老師指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。老師要細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中，獵取學(xué)問進(jìn)展力量。在這個(gè)過程中，老師要放手讓同學(xué)自我思索、自由表達(dá)、要敬重同學(xué)的人格，重視同學(xué)的不同見解、鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，巧設(shè)問題，讓同學(xué)在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、注意課后反思，積累閱歷和材料

在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，我準(zhǔn)時(shí)對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時(shí)評價(jià)和反思，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、閱歷和資料，有利于教學(xué)工作的深化進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)力量。每教完一節(jié)課后，我都要找不足之處，想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累勝利的閱歷。擅長發(fā)覺問題、總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)和提高，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，我要為實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力，盼望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心。

三、教研活動的開展磨礪了我

學(xué)校的進(jìn)展靠老師，老師的素養(yǎng)打算著學(xué)校的命運(yùn)。我樂觀的參與學(xué)校組織的各種教研活動。在教研活動中，我不畏困難，主動發(fā)言，不斷的體驗(yàn)與感悟，推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來越提高。學(xué)校還常常組織我們在多媒體教室進(jìn)行新課程教改的理論的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)而關(guān)心我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。通過不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時(shí)俱進(jìn)的含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)信任，家長放心，同學(xué)寵愛的好老師。

教育是一項(xiàng)高難度的藝術(shù)工作，要做好它，是非常不簡單的。但我堅(jiān)信，只要愛崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，就肯定會有所收獲的。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。所以無論將來是怎樣的辛苦，我都將會連續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，多探究，爭取更大的進(jìn)步。

總之，經(jīng)過多來的教學(xué)，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的成果，但仍舊還存在著一些不足，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)連續(xù)加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，準(zhǔn)時(shí)反思，仔細(xì)總結(jié)，在課程教材改革的征途上做出新的成果。

有關(guān)老師職業(yè)規(guī)劃2

本屆競賽中，高校生們在職業(yè)生涯規(guī)劃中將幻想與專業(yè)結(jié)合，將成就自我與擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任結(jié)合，有的想成為汽車銷售經(jīng)理、有的想做財(cái)務(wù)總監(jiān)，也有的想成為非物質(zhì)文化傳播者。

來自化學(xué)化工學(xué)院過程裝備與掌握工程專業(yè)的黎杰是一名純理工男，但他卻立志要成為一名多才多藝，守護(hù)幼兒純真笑臉的幼師。

“高考畢業(yè)后我去兼職，當(dāng)時(shí)看到孩子們的笑臉很治愈，就想守護(hù)這些笑臉，讓他們歡樂成長?！碑?dāng)天晚上，黎杰從為什么選擇這一行業(yè)說到今后的規(guī)劃，以及努力方向。

黎杰表示，在國內(nèi)的幼兒老師中，絕大多數(shù)是女性，男幼師少而又少，這種懸殊的性別比例會造成整個(gè)幼教事業(yè)的缺陷。“的確一說自己要去當(dāng)幼兒老師，許多人會有異樣的目光，但是從事喜愛的職業(yè)以及這個(gè)職業(yè)所帶來的獲得感可以讓你忽視這些目光，我也呼吁更多的男性能加入到學(xué)前教育中來?！?/p>

說起自己的專業(yè)是否會和職業(yè)規(guī)劃有點(diǎn)接不上邊，黎杰立刻表示這只是表面現(xiàn)象?！爱?dāng)幼教和我現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)并不沖突，我已經(jīng)將很多化學(xué)試驗(yàn)、安全常識等融入了幼兒園的嬉戲里，也幫孩子們做一些玩具?！崩杞苷f，他喜愛自己的專業(yè)，喜愛做試驗(yàn)搗鼓東西，試驗(yàn)出來的東西也能用于教育?，F(xiàn)在，黎杰正在自學(xué)幼兒心理學(xué)、幼兒護(hù)理學(xué)等相關(guān)學(xué)問。

對參賽同學(xué)進(jìn)行追蹤調(diào)查畢業(yè)后多按自己規(guī)劃就業(yè)

據(jù)了解，重慶理工高校高校生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽從20xx年開頭，旨在進(jìn)一步普及高校生職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)問，引導(dǎo)廣闊同學(xué)樹立正確的成才觀、就業(yè)觀，科學(xué)合理的規(guī)劃高校學(xué)習(xí)與生活，提高就業(yè)技能與實(shí)踐力量。

“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽是通過活動的方式讓同學(xué)參與，在這個(gè)過程中，我們有幾支隊(duì)伍為大賽服務(wù)。”據(jù)重慶理工高校招生就業(yè)處副處長粟道平介紹，目前學(xué)校有一支由本校老師組成的隊(duì)伍，講師有60多個(gè)，團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)教練30多個(gè)，詢問師有20余個(gè)。同時(shí)，學(xué)校還充分利用校外資源，聘請校友或者企業(yè)的HR做職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師，讓同學(xué)和職場人士充分接觸。

“依據(jù)我們后期的追蹤，參與了職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的同學(xué)70%以上是按自己的規(guī)劃在進(jìn)展?！彼诘榔秸f，在預(yù)備大賽的過程中，同學(xué)通過自己的理性思索，老師的輔導(dǎo)，職場人士的引導(dǎo)，明確了目標(biāo)，知道自己與目標(biāo)的差距以及該怎么努力，所以畢業(yè)后的就業(yè)效果很好。

據(jù)了解，從20xx年以來，除了職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，重慶理工高校已經(jīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃納入同學(xué)必修課，同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)及一對一的個(gè)體輔導(dǎo)。

“目前，我們已經(jīng)形成了同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育和活動的體系，比如團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，每個(gè)階段輔導(dǎo)的內(nèi)容都不一樣，大一搞學(xué)業(yè)規(guī)劃、大二是職業(yè)生涯規(guī)劃、大三、大四是就業(yè)規(guī)劃?！彼诘榔?，這讓同學(xué)的高校四年有更清楚的目標(biāo)和方向。

有關(guān)老師職業(yè)規(guī)劃3

隨著基礎(chǔ)課程改革的逐步深化，新課程為廣闊美術(shù)老師提出了新的教學(xué)理念，師生交往方式隨之發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中老師重視對學(xué)問技能的傳授，主觀上重視教學(xué)結(jié)果，忽視教學(xué)過程，師生溝通方式比較單一，缺乏師生、生生間互動的溝通過程。往往為了維持“好”課堂紀(jì)律，經(jīng)常要求同學(xué)坐正坐直，不許任憑講話等。長此以往許多同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)漸漸失去愛好。如何使美術(shù)課堂煥發(fā)出師生的生命活力，使同學(xué)在每一節(jié)課上都愛好盎然？如何通過同學(xué)對美術(shù)的學(xué)習(xí)喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)語言表現(xiàn)他們的情感世界？為此我進(jìn)行了一些思索與實(shí)踐，最重要的是要轉(zhuǎn)變老師角色，使老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的指導(dǎo)者、合、觀賞者。

一、指導(dǎo)者

老師首先是同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。傳統(tǒng)教學(xué)以“老師的教”為中心的教學(xué)理念，阻礙了同學(xué)創(chuàng)新思維和制造力量的培育。隨之提出“以同學(xué)為中心”充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性的教學(xué)模式，很多老師又依據(jù)自己的主觀理解陷入另一個(gè)誤區(qū)：美術(shù)課堂上老師不敢過多的指導(dǎo)，生怕破壞同學(xué)的主觀能動性，同學(xué)發(fā)表的看法一味地被確定和贊揚(yáng)，表面上教學(xué)中的民主氣氛顯得很深厚，但老師缺少了主體參加，沒有適時(shí)的指導(dǎo)，課堂教學(xué)效果大大打了折扣。我認(rèn)為只有老師在課堂上發(fā)揮好指導(dǎo)作用，同學(xué)的主體性才能得到充分的發(fā)揮，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。詳細(xì)到教學(xué)過程中，美術(shù)老師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在：

1、指導(dǎo)同學(xué)的課前預(yù)備

充分的課前預(yù)備特別重要，是上好一節(jié)美術(shù)課的前提。首先課前要指導(dǎo)同學(xué)帶好與課程內(nèi)容相關(guān)的工具及材料。假如沒有同學(xué)課前工具材料的預(yù)備，同學(xué)的課堂活動就無法進(jìn)行下去。有些課堂內(nèi)容需要收集大量的圖片和資料，老師可指導(dǎo)同學(xué)以個(gè)人或小組為單位，到書店、圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查找。有些美術(shù)課課前需要進(jìn)行觀看或采訪，老師要有目的地指導(dǎo)同學(xué)觀看、將采訪結(jié)果寫成作文或日記。如在蘇教版第11冊《我栽種的植物》一課教學(xué)中，課前指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備小花盆及一棵植物或種子、親自栽種，并進(jìn)行認(rèn)真觀看，把每天觀看的結(jié)果寫成日記。課上讓同學(xué)展現(xiàn)自己栽種的植物并向同學(xué)敘述植物的生長變化及其間的小故事。由于有這樣的生活閱歷，同學(xué)課上很投入，作業(yè)表現(xiàn)方法豐富，很好地呈現(xiàn)了植物的形態(tài)特征和顏色變化，并表現(xiàn)出喜愛綠色的情感和愛護(hù)環(huán)境的意識。美術(shù)課課前預(yù)備工作相對與于其它學(xué)科比較繁雜，需要美術(shù)老師準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)同學(xué)綻開聯(lián)想與想象。

同學(xué)課堂上的聯(lián)想與想象不是自發(fā)的，它是在老師適時(shí)地指導(dǎo)下，在創(chuàng)設(shè)良好情境的前提下，運(yùn)用精確?????、生動、恰當(dāng)?shù)恼Z言激發(fā)出來的。例如蘇教版第1冊《太陽月亮你們好》是一節(jié)關(guān)于太陽和月亮的想象畫創(chuàng)作課。教學(xué)中我設(shè)計(jì)這樣的引導(dǎo)：假如把月亮和太陽想象成你和你最好的伴侶，你們之間有多少難忘的故事呢？兒童有了想象的渠道和方向，面對造型簡潔的太陽和月亮，想象變得簡潔簡單多了，他們聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，以擬人的手法回答：太陽和月亮在一起過生日，太陽打電話邀請?jiān)铝寥ビ螛穲鐾?，太陽和月亮一起唱歌跳舞，太陽?/p>

月亮是世界上最棒的魔術(shù)師……兒童的回答布滿了稚氣和無限的想象，兒童的創(chuàng)作表現(xiàn)出純真的童心和爛漫的童趣。老師通過對同學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)，擴(kuò)高校生的生活視野，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感，為同學(xué)插上了聯(lián)想和想象的翅膀。

3、指導(dǎo)同學(xué)繪畫工具材料的使用及技法的運(yùn)用。

新課程鼓舞同學(xué)嘗試運(yùn)用多種工具材料表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或選擇自己喜愛的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)中過多地指導(dǎo)同學(xué)畫詳細(xì)的對象或一味的去臨摹，導(dǎo)致同學(xué)的作業(yè)畫面千篇一律。新課程要求老師盡量不要過多演示、但要教會同學(xué)運(yùn)用各種繪畫工具和材料，運(yùn)用最基本的造型元素，把握最基本的造型規(guī)律。例如蘇教版第2冊《水墨嬉戲》的教學(xué)中，同學(xué)在嘗試用毛筆墨汁在宣紙上表現(xiàn)時(shí)，要教會他們把握一些用筆用墨的簡潔規(guī)律。老師演示用毛筆先蘸水后蘸墨，水墨交融，毛筆自然產(chǎn)生尖濃根淡的墨色變化。作畫時(shí)留在宣紙上的墨色也自然地由濃到淡，由濕到干，形成“墨分五色”的效果。假如同學(xué)用毛筆直接蘸墨畫畫，則其表現(xiàn)出來的是毫無生氣、沒有變化的“死墨”。只要同學(xué)學(xué)會正確地用筆用墨方法，同學(xué)的水墨作業(yè)往往會消失一些不思而遇的奇異效果。

4、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀賞評價(jià)。

同學(xué)對美術(shù)作品的觀賞與評價(jià)是同學(xué)自我思想的表現(xiàn)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會對美術(shù)作品進(jìn)行觀賞與評價(jià)，可以陶冶同學(xué)情感，提高同學(xué)的審美力量，促進(jìn)同學(xué)的共性形成與全面進(jìn)展。作品得到升華同學(xué)也隨之喜愛對自己和四周同學(xué)的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。以往他們普遍認(rèn)為畫得

“像”好，顏色勻稱的作品即是“美”。這是一種片面的評價(jià)方法，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)：藝術(shù)制造沒有統(tǒng)一的答案，每個(gè)人的生活感受不同，所表達(dá)的方式也就有差異，“像不像”是年齡問題，不能將“像”作為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一幅好的美術(shù)作品畫面要有共性，要有心靈感受，那樣才能讓觀者產(chǎn)生共鳴。

二、合

新課改下老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合。在美術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)老師與同學(xué)合作，共同參加美術(shù)教學(xué)活動。其意味著關(guān)注全體同學(xué)，不僅注意同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且更重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)過程中老師不斷地了解同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，觀賞到了什么，遇到了什么學(xué)習(xí)困難，是否感受和體會到了藝術(shù)美，是否真正從心理上釋放他們的全部想象和情感。而并非培育出幾個(gè)有美術(shù)特長的同學(xué)。

1、老師可以是同學(xué)個(gè)體的合。

孔子曰：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！崩蠋熆梢允峭瑢W(xué)個(gè)體的合。在美術(shù)課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到：有的同學(xué)思維活躍想像豐富，但畫面效果表現(xiàn)一般；有的同學(xué)畫得精細(xì)美麗，但畫面程式化，沒有想象力。老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)來到同學(xué)身邊，適時(shí)賜予同學(xué)指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)一起完成作業(yè)，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合。

2、老師可以是同學(xué)集體間的合。

老師也可以是同學(xué)集體間的合。例如蘇教版第5冊，《我設(shè)計(jì)的建筑》一課學(xué)習(xí)時(shí)，老師和同學(xué)共同合作設(shè)計(jì)一個(gè)花園小區(qū)建筑群、老師同學(xué)分工合作，取長補(bǔ)短。在師生的共同參加下，同學(xué)愛好致盎

然，課堂氣氛活躍，制作出了造型不同的樓房、小動物房、游泳池、電話亭、報(bào)亭等，還添加了四周的環(huán)境，如道路、花草、樹林、車輛等。小區(qū)建筑凹凸錯(cuò)落、和諧自然。師生一起體驗(yàn)造型活動的樂趣，共同共享勝利的喜悅。

由于老師成為同學(xué)的合，師生關(guān)系即伴侶關(guān)系。同學(xué)在無拘無束、公平和諧的狀態(tài)下、歡樂地進(jìn)行創(chuàng)作、在和諧的氛圍中，同學(xué)的共性靈感被最大限度地發(fā)揮出來。

三、觀賞者

新課改下美術(shù)老師還應(yīng)成為一個(gè)觀賞者。羅丹說過：“美在于發(fā)覺”。老師應(yīng)擅長觀看同學(xué)學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的美，并以觀賞的方式加以確定、激勵(lì)。老師對同學(xué)的觀賞是同學(xué)情感和精神的需要，是同學(xué)樂觀投入學(xué)習(xí)的原動力。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)老師尤其要用觀賞的眼光去看待同學(xué)。

俗話說：“金無足赤，人無完人”“尺有所短，寸有所長”。同學(xué)的共性千差萬別，每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師應(yīng)用公平寬容的目光去看待每一位同學(xué)，發(fā)覺他們身上共性的閃光點(diǎn)，抓住感動自己的瞬間，投入會意的點(diǎn)頭和觀賞的微笑，讓同學(xué)得到歡樂和喜悅，意識到老師在關(guān)注自己，賞識自己，從而喜愛老師，喜愛學(xué)習(xí)這門學(xué)科。由此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的'愛好。

有關(guān)老師職業(yè)規(guī)劃4

我們作為老師，最重要的是自我定位要清楚，要清晰子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不同，每個(gè)人的職業(yè)追求和抱負(fù)是不一樣的

今日有幸聽到特級老師張康橋的講座，講了老師專業(yè)進(jìn)展和職業(yè)規(guī)劃，印象最深刻了的就是專業(yè)進(jìn)展，因素有許多，我個(gè)人認(rèn)為，主要的因素還是教育主體“人”，一個(gè)健康、陽光、有力量自我改善的綜合實(shí)體?！叭倭逍?，行行出狀元”，既然選擇老師的職業(yè)，就是選擇了清貧。

1、優(yōu)秀會改善人的生活質(zhì)量

我們作為老師，最重要的是自我定位要清楚，要清晰子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不同，每個(gè)人的職業(yè)追求和抱負(fù)是不一樣的，有的想獲得好的口碑，有的想拉近孩子之間的距離，有的追求老師的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

2、專業(yè)進(jìn)展要與社會需求聯(lián)系起來

一個(gè)人在社會中生活，會有各種各樣的接觸，各方面的滲透。終身教育思想，告知我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，與時(shí)俱進(jìn)。每一種職業(yè)的進(jìn)展跟時(shí)代是同步的，因此，要多了解社會，接觸社會，開闊自己的視野，不與社會脫節(jié)。

3、在集體中建設(shè)自己

一個(gè)優(yōu)秀的老師墻內(nèi)墻外都是優(yōu)秀，好名聲是做出來的，不是吹出來的。

自我實(shí)現(xiàn)的的途徑：

1、明確自己的追求，切忌缺少方向，不能堅(jiān)守。

2、要有自己的思想，自己的課程模式。

3、性格因素中要掌握自己的心情。

4、在反思中成長，一切緣由要?dú)w咎為自己，不行怨天尤人，埋怨不止。

5、揚(yáng)長式的進(jìn)展比避短式的進(jìn)展要合理些。

6、多與大師溝通，即多閱讀大家的作品，提高文化功底，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最終一句，值得深思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。

有關(guān)老師職業(yè)規(guī)劃5

為了盡快的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，我將專業(yè)進(jìn)展的理論結(jié)合自身的實(shí)際狀況，特制定了個(gè)人成長方案，用以指導(dǎo)自己的