大班語言教案：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信教案及教學(xué)反思

第第頁大班語言教案：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信教案及教學(xué)反思

大班語言教案：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)按箭頭標(biāo)記有順次地觀測(cè)圖畫信，大膽推斷圖畫信的內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。

知道書信(圖畫信)也是一種聯(lián)絡(luò)方式，能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

感受伙伴之間溫馨、友好的情意。

活動(dòng)預(yù)備：

大繪本、書信三封、點(diǎn)點(diǎn)和多咪的圖片等焽

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入，引出主題。

1.出示圖畫書，提問導(dǎo)入。

老師：今日老師帶來了一本好看的圖畫書，看看封面上有誰?

2.了解常用的聯(lián)系方式。

老師：小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對(duì)好伙伴，點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們經(jīng)常一起玩，一起談天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家，他們總是很惦念對(duì)方，那可怎么辦呢?有什么方法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說說)

3.知道書信(圖畫信)也是聯(lián)系的一種方式。

老師：小伙伴想了許多方法讓他們多聯(lián)系，小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好方法。瞧，這是什么?哦，原來寫信也是和伙伴聯(lián)系的一種好方法。

(二)引導(dǎo)幼兒依據(jù)箭頭標(biāo)記觀測(cè)圖畫信，大膽推斷圖畫信內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。

1.觀測(cè)第一封圖畫信，猜想圖畫信內(nèi)容。

老師：這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?出處(圖畫信)老師：圖畫信上面畫的是什么事呢?誰已經(jīng)看出來了?這封信畫的是什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?什么事?

教學(xué)反思：

為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號(hào)的方式寫信，我運(yùn)用分段講解并描述故事的方法，邊講解并描述邊請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，盼望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì)，又沒有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、符號(hào)寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)當(dāng)首先讓幼兒跟著圖片完整觀賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最末，請(qǐng)幼兒先說說"假如寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?'"我們可以怎么去寫。'并援助幼兒明確信箋上的表述要有清楚的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá)，觀測(cè)繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的，通過故事的引領(lǐng)，我發(fā)覺在幼兒接下來的書信互動(dòng)中他們也積極仿照點(diǎn)點(diǎn)邀請(qǐng)多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會(huì)在信中寫到邀請(qǐng)伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事項(xiàng)的描述。

在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪"信'進(jìn)行了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)孩子逐一了解"信'上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義，在爭(zhēng)論、溝通過程中，孩子們漸漸知道了"信'的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破，但幼兒實(shí)際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個(gè)別幼兒能仿照點(diǎn)點(diǎn)和多咪的"信'進(jìn)行繪畫，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其緣由，我覺得是幼兒缺少相關(guān)的閱歷造成的，在以往的繪畫活動(dòng)中，幼兒都是臨摹畫作，或者依據(jù)主題添畫，在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號(hào)表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應(yīng)當(dāng)加入老師示范的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說一說想說的話，老師示范畫一畫。

用圖畫、符號(hào)等方式寫信對(duì)幼兒思維的要求比較高，由于幼兒首先需要知道自己寫的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)用什么符號(hào)表示出來，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對(duì)于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達(dá)方式的幼兒來說，他們?nèi)鄙龠@方面的閱歷，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，援助孩子豐富這方面的閱歷，不斷進(jìn)展孩子的思維，假如有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號(hào)等方式寫信，相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。

2.認(rèn)識(shí)箭頭標(biāo)記，按箭頭有順次地觀測(cè)圖畫信內(nèi)容。

老師：你說得真好，你是怎么看出來的?有沒有小奧秘告知大家!讓我們按著箭頭順次來說一說。

3.了解收信人、寄信人。

老師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?

小結(jié)：對(duì)了，上面是收信人的稱呼：小狗點(diǎn)點(diǎn)，稱呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號(hào)，然后在這個(gè)稱呼的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個(gè)樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

4.出示信件二，有順次地猜想講解并描述圖畫信的內(nèi)容。

老師：點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后，第二天和多咪度過了一個(gè)歡樂的下午，點(diǎn)點(diǎn)回到家后，也給多咪寫了封信，(看看信封上誰在上面，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢?)多咪收到了，請(qǐng)我們小伙伴來看看信上說了什么事情呢?

小結(jié)：月亮和星星升上天空的時(shí)候，在點(diǎn)點(diǎn)家里，多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個(gè)美妙的夜晚。

5.出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫信。

老師：過了幾天，誰又收到了誰的信?信里又說了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想，自由猜想表達(dá)信的內(nèi)容)

(三)觀賞故事大繪本，傾聽故事內(nèi)容，感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)懷、友好的伙伴情意。

(1)完整觀賞閱讀，師幼一起簡(jiǎn)述圖畫信的內(nèi)容。

老師：其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本大圖書里面，接下來讓我們一起來看圖書，講故事。

(2)感受伙伴之間溫馨、友好的情意。

老師：你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪是一對(duì)怎么樣的好伙伴?你從哪里看出來他們是特別要好、相互關(guān)懷呢?

(四)嘗試制作圖畫信，大膽表述圖畫信內(nèi)容。

1.制作圖畫信老師：他們真是一對(duì)特別好的伙伴，那你們有自己的好伙伴嗎?你會(huì)想他嗎?那你們也可以給自己的